欧亿平台开户> 欧亿开户_香港将推出“人才服务窗口”网上平台 助力吸引人才 欧亿开户_香港将推出“人才服务窗口”网上平台 助力吸引人才 原标题:香港将推出“人才服务窗口”网上平台 助力吸引人才 第二届香港国际人才高峰论坛9日在港举行,来自香港和内地的官员、学者和各行业人士与会为提升香港对人才的吸引力出谋献策。香港特区政府劳工及福利局局长孙玉菡通过视频发言时称,香港“人才服务窗口”网上平台将于12月底推出,助力吸引内地及海外人才。 孙玉菡在会上表示,丰富多元的人力资源是推动发展的主要引擎,特区政府的人力政策一直是以培育本地人才为主,引入外来人才为辅。现时不同行业均有人才需要,在继续培育本地人才和保障本地人优先就业的前提下,香港要更进取地招揽各方人才。内地是香港人才的重要基地,过去有不少内地人才及专才来港发展,在追求和实现个人梦想之余,也为香港作出贡献。 他称,我们正筹备成立“人才服务窗口”,专职制订与统筹招揽内地和海外人才的策略,以及向到港的人才提供一站式支援。除了一贯的实体宣传推广活动外,我们也会善用线上渠道,向他们介绍香港的发展机遇、入境计划详情以及支援服务等。而“人才服务窗口”的网上平台将于本月底推出,方便内地和海外人士查阅各项入境计划资讯以及提交申请,他们可以通过平台进行咨询。 他说,香港有“背靠祖国、联通世界”的独特优势,自身的条件优良,未来机遇处处,人才有广阔的发展空间,我们有信心将有不少全球各地的优秀人才会选择落户香港,帮助提升香港的优势,推动经济和社会持续发展,为国家发展贡献力量。(记者 魏华都) (责编:郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到 欧亿客服 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-12-12
欧亿平台> 欧亿官网注册_科学家找到调控水稻、小麦穗发芽的“开关” 欧亿官网注册_科学家找到调控水稻、小麦穗发芽的“开关” 新华社北京12月6日电(记者张泉)农作物在种子成熟期,如遇连阴雨不能及时收获,常会出现部分籽粒在穗上发芽的现象。穗发芽严重影响作物的产量和品质。我国科学家日前找到了调控水稻、小麦穗发芽问题的一对“开关”,有望为避免穗发芽导致的大规模农业损失提供解决方案。 该研究由中国科学院遗传与发育生物学研究所储成才研究员团队和高彩霞研究员团队完成,相关成果6日在国际学术期刊《自然・遗传学》在线发表。 “种子休眠是指种子在适合它生长的条件下仍不能发芽的现象。然而,作物驯化过程中,由于更多考虑高产、优质、抗病虫等性状,常常忽视了对种子适度休眠性状的保留,从而导致很多作物如水稻、小麦会发生穗发芽现象。”储成才介绍,找到作物控制种子休眠的关键基因,阐明种子休眠调控的分子生理机制,对避免穗发芽灾害至关重要。 然而,种子休眠是一个极其复杂的农艺性状,受到大量基因位点的调控,因此,克隆调控种子休眠基因一直以来面临诸多瓶颈。 储成才团队通过利用强休眠的水稻品种“卡萨拉斯”和弱休眠水稻品种“日本晴”构建染色体单片段代换系,成功从强休眠水稻品种中克隆到一个控制水稻种子休眠的关键基因SD6,并证实了SD6负调控水稻种子休眠。通过筛选SD6互作蛋白,团队发现了另一水稻转录因子ICE2,且ICE2正调控种子休眠。 储成才团队通过基因编辑技术对水稻易穗发芽品种“天隆619”“武运粳27号”以及“淮稻5号”中的SD6基因进行改良,发现改良的水稻材料在收获期遭遇连绵阴雨天气,其穗发芽情况显著改善。 高彩霞团队对小麦品种“科农199”的TaSD6基因进行了改良,也大大提高了小麦穗发芽抗性。 “这些研究成果表明,SD6在水稻、小麦穗发芽抗性育种改良中具有重要应用价值。SD6和ICE2两个基因有望在解决穗发芽问题、降低农业损失中发挥重要作用。”高彩霞说。 (责编:何淼、孙竞) 分享让更多人看到 欧亿客服 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-12-08
欧亿平台开户> 欧亿登陆线路_常州工程学院产教融合走深走实 欧亿登陆线路_常州工程学院产教融合走深走实 11月29日,常州工程职业技术学院与江苏华怡明都酒店集团有限公司共建的明都酒店数字化产业学院揭牌,23位顶岗学生集中拜师,2022级明都“菁英班”开班……这是该校在深入学习贯彻党的二十大精神,深化产教融合、加速高素质技能人才培育上的新举措。 “5年来,学校作为中国特色高水平专业群建设单位、国家优质高职院校,主动面向国家战略和地方、企业需求,通过创新产教融合方式,搭建校地校企育人平台,着力建立教育链、创新链、服务链、制度链、文化链‘五链’贯通的人才培养体系,加快培养更多高素质技术技能人才,为实体经济和新兴产业壮大发展提供应用型人才支撑。”常州工程职业技术学院校长李雄威说。 该校经管学院院长李仁璞介绍,酒店管理与数字化运营专业是该校重点打造的特色专业之一。7年来,学校在“提质培优”建设上与企业开展深度合作,开设“明都菁英班”,培养酒店管理与数字化运营专业人才,进一步深化了中国特色学徒制。迄今为止,该校已经为餐饮服务行业输送高技能人才超300人。 “我们建立校企双主体供需、产教双环境标准、育训双高地组织、学徒双身份管理、工学双评价考核等‘五个一体化’育人体系,搭建常州首个校企共建智慧酒店产教融合实训平台,设立企业教师工作室、共建校内外实训实践中心、建立校企‘双导师’团队等,有效破解高素质技术技能人才培育的难题。”该校副校长施福新说。 近年来,该校经济管理学院通过校企合作,开展产学研合作30余项,师生在各项教学、技能大赛中获省级以上奖项20余项,校企共同完成教育教学成果2项。 江苏华怡明都酒店集团有限公司总裁沈益锋介绍,此次共建数字化产业学院,涵盖酒店管理与数字化运营、商务数据分析与应用、数字媒体技术、大数据技术等专业方向,是在校企深化产教融合上的新突破。(记者过国忠 通讯员罗元) (责编:何淼、熊旭) 分享让更多人看到 欧亿客服 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-12-03
欧亿代理官网> 欧亿代理网址_四川推动产教融合的探索与实践 欧亿代理网址_四川推动产教融合的探索与实践 原标题:产以教兴 教以产强 时针指向凌晨,奔忙了一整天的地铁已回库修整。成都地铁运营二分公司的车辆检修工王子溢走进地铁停车场,开始了又一次的忙碌。两年前,已经硕士毕业的“地铁迷”王子溢又报考成都轨道集团轨道学院,经过半年的理论及实践学习,他以优异成绩通过上岗资格鉴定考试,正式进入成都地铁工作。 校企一体、产教融合,成都轨道集团轨道学院开办以结业证+上岗证“双证融通”为特色的轨道交通人才培养定向专班,让不同专业背景的人才都能尽快适应岗位需求。过去两年,该学院已向成都地铁运营一线输送了站务、电客车司机、车辆检修等多个岗位高技能人才近2000人。 党的十九大提出深化产教融合、校企合作,四川直面产教融合痛点,坚持问题导向,推动培养与就业有机衔接、教学与实践有机结合、研发与转化相互促进,出台系列举措,推动教育与产业深度融合、学校与企业协同发展,为经济社会发展奠定了有力的人才基础。 “一头热”变“两头甜” 前不久,2020年成飞新员工专项赋能培训班在成都航空职业技术学院顺利结业。100多名新入职的大学生员工经过为期一个半月的精准培训后,走上成都飞机工业(集团)公司的岗位。 这是2020年四川省产教融合示范项目落地后的最新成果。“受益于产教融合项目,成飞公司首次把入职培训全部交给成都航院承接,相信未来的校企合作将更加甜蜜和持续。”负责组织此次培训的成都航院航空工程学院院长何龙说。 校企双方这样的合作来之不易。由于部门条块分割,缺乏系统性的融合机制,过去产教融合存在一系列实践困境:人财物落实不到位、产业需求不明确、产学研协同契合度不足……企业难以从中受益,参与度不高,产教融合难以落到实处。 四川直面问题,以改革破藩篱,以项目示范探索建立产教深度融合发展的新模式。2020年,四川省教育厅、财政厅、经信厅、科技厅跨部门联合实施产教融合示范项目建设工作,首批立项建设15个,每年支持资金2.5亿元。 “四部门联合,构建协同聚合机制,集聚资源、联动发力、协作共管,克服产教研脱节的顽瘴痼疾。”四川省教育厅相关负责人说,多部门深度合作,从省级层面作出示范,率先打破产教研部门壁垒,形成推进合力。 该项目持续实施6年,每两年为一个周期,准备打造50个示范项目,单个项目最高可获5000万元支持。财政部门分别安排教育资金奖励入选学校和产业资金奖励入选企业,有效解决校企合作对企业吸引力不够、企业参与办学积极性不高等问题。同时,项目申报和实施均要求学校和企业全程紧密合作、共同组织完成,提升学校服务产业转型升级能力和企业核心竞争力,推动形成共荣共生的校企命运共同体,产教融合“双主体”正在形成。 这样,企业和学校的积极性被充分调动起来,“一头热”变成了“两头甜”,项目竞争很激烈。本次申报共有56所学校联合56家企业提交了项目申报材料,合作企业均是在川规模以上工业企业,在本行业领域具有较强影响力。在56个项目中遴选产生15个项目,淘汰率达73%。 “双主体”协同育人 2020年新冠肺炎疫情期间,电子科大示范性微电子学院2017级本科生范洧辰通过在线办公、在家实习,在导师指导下忙活着前沿项目。疫情也不耽误实习,体现的是电子科大对学生实习实践的高度重视。按照示范性微电子学院要求,集成电路设计与集成系统专业的每一位学生,都要在四年中开展总共一年的实习,进一步提升动手能力和创新能力。 学研产协同育人,是培养产业急需人才的重要途径。但长期以来,高校面临巨大的挑战:传统的办学模式相对封闭,高校更看重理论研究,对产业技术创新的需求不敏感,难以把产业界的创新需求转化成推动科研教学、人才培养模式改革的内容与动力。 有一次,宜宾职业技术学院副院长闫景丽带队到成都一家企业考察,发现6万平方米的厂房里只有7个工人。这让一众专业骨干教师深感震撼:此时学校教的,还是传统的手工生产方式,与技术前沿和社会需求严重脱节。 一些企业负责人告诉记者,他们在参与校企合作、接收实习生时有一些顾虑:企业要安排专人管理、安排学生吃住,承担相应费用增加生产成本;学生在实际操作中一旦发生事故,企业要承担安全风险;学生生产效率相对较低,在操作中易出废品,既浪费原材料又难以保证产品质量,增加产品质量风险。 如何打消顾虑?要找到企业的痛点――企业的竞争,归根到底是人才的竞争。企业作为“双主体”的一方,参与到人才培养全过程,不仅能保证培养的人才契合自己所需,在选聘人才时还天然享有优先的权利。四川不少学校通过加强与企业合作,推动了产教融合向纵深发展。 位于德阳市的四川建筑职业技术学院紧跟建筑业发展趋势,整合行业、企业、学校需求,与相关企业共建一系列产业学院,形成订单式人才培养模式,人才培养高度契合企业需求,学生就业率保持在95%以上,其中行业骨干企业就业率在50%以上。 电子科大示范性微电子学院牵头成立了产学合作协同育人联盟,学院本科教学指导委员会也有大约一半专家来自企业。他们直接影响课程设置,推动开设了《SOC验证方法学》等实践性课程,让行业前沿、企业需求直接进入了学生课程表。2020年12月30日,电子科大示范性微电子学院新一年的实习双选会如期在线举行。来自上海、江苏、广东、福建、川渝等地的40家企业,为2018级150多名学生提供了339个实习岗位。学院副院长于奇深有感触:“现在平均一个人有两个实习岗位可选,企业抢着要我们的学生,放在以前想都不敢想。” 产教研相融互促 最近,一张照片刷爆了宜宾人的朋友圈。标注有电子科技大学、西南交通大学、四川大学等9所高校的巨幅路牌在宜宾长江大桥北端吊装到位,指向会聚有7万多大学生的宜宾大学城。与大学城比邻而居的,是会聚有10多个院士专家工作站和科研院所的宜宾科创城。 “城市围绕大学建,产业依托教育兴。”近年来,宜宾先后与20所高校签署合作协议,四川大学、电子科大、成都理工大学、四川轻化工大学等高校相继投用,在校大学生人数增至7万人,是2016年的2.7倍;每万人大学生人数达126人,是2016年的2.8倍;留学生从无到有,人数居全省第二。 宜宾市委主要领导指出,推进产教融合示范区建设是宜宾经济社会发展的现实所需。 有了人才培养的高歌猛进,宜宾这座万里长江第一城迅速发展起智能终端、轨道交通、新能源汽车等新兴产业,朵唯、极米科技、中车智轨、凯翼汽车、宁德时代等相继落户,让这座“酒都”贴上了“智能”的新标签。产业与高校相融互促,相得益彰,走出了一条区域性产教融合的新路子。 电子科大宜宾研究院2018年开始招收研究生,主要开设电子与通信工程、软件工程等契合宜宾发展战略的专业。同时,研究院的科研团队走进宜宾的大小企业,寻求将现代高新技术应用于传统产业的可能。在一家酒企,研究院引入传感器,代替人工摸湿度、感温度,使出酒率和出酒品质都更加稳定。在一家凉糕生产企业,研究院帮助建设智能化生产线,推动传统手工业实现智能化生产。研究生在导师的带领下参与这些项目,将自身成长融入地方发展之中。 放眼全省,四川提出构建“5+1”现代产业体系、“10+3”现代农业产业体系、“4+6”现代服务业体系,并统筹优化成都、环成都经济圈、川南经济区、川东北经济区、攀西经济区、川西北生态示范区的产业布局。德阳市的装备制造产业、绵阳市的电子信息产业、雅安市的大数据产业、巴中市的食品饮料产业,无不是产教融合广阔的舞台。产业布局与驻地高校协同联动,产业发展与教育改革相融互促,四川正在进行卓有成效的探索。(本报记者 李晓东 周洪双) (责编:温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到 欧亿客服 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-09-23
欧亿代理开户> 欧亿娱乐注册_清华大学行健书院院长李俊峰:强基计划聚焦我国面向未来的人才需求 欧亿娱乐注册_清华大学行健书院院长李俊峰:强基计划聚焦我国面向未来的人才需求 编者按:2021年全国高考进入倒计时阶段,多所高校近期陆续发布强基计划招生简章。为了方便广大考生和家长深入了解强基计划专业及人才培养特色,日前,清华大学行健书院院长李俊峰做客人民网,就相关情况进行了系统介绍和解读。 清华大学未央书院院长李俊峰接受人民网专访。人民网 张力洋摄 强基计划是国家面向未来的人才需求 人民网:您对于强基计划的理解是如何的? 李俊峰:我想从考生及家长的角度来看这个问题。每个考生要报考哪些大学、哪些专业,应该要对自己的前景有一个预测。对于家长来说,如果希望我们的孩子成长得好,在社会上发挥更大的作用、更有成就等,需要考虑到更远,可能十年、二十年等这样一种时间尺度的规划和预测。 强基计划是国家预测未来十年、二十年,甚至三十年的人才需求。对于当前我们社会没有那么热衷的部分,更应该提早布局。 为培养理工衔接的创新型人才打好基础 人民网:您认为作为书院院长,和其他院系的负责人,两者最大的区别是什么呢?行健书院的建设和发展初心是什么? 李俊峰:大学里都有各种各样的学院,学院的院长要承担很多的职责,比如教师队伍的发展、科研项目的情况、学科方向的发展、本科生怎么发展、研究生怎么培养等,要考虑很多的因素。书院院长唯一的职责就是考虑这些本科生如何培养,所以我们非常聚焦。 院长们都是在教学科研一线有二、三十年经验的人,把我们的智慧、几十年来在教育战线中形成的经验用于本科生培养,希望能更好地为这些本科生的未来发展多谋划。 清华大学面向强基计划的几个书院有各种不同的分类。文科、理科,还有理工衔接双学位的不同定位。我们书院也是理工衔接的,以数学、力学为基础,衔接车辆工程、航空航天工程、能源动力工程、水利土木工程、海洋工程等,更加聚焦在为培养这些方面的人才打好坚实基础。 课程体系设计充分考虑“两个聚焦” 人民网:书院的任务和使命是以人才培养为唯一核心。您是怎么理解这句话? 您所在的书院在课程体系设置上有什么独特之处? 李俊峰:我们的工作任务聚焦在人才培养这个方面,其他方面的考虑不会干扰到这个工作,我们可以心无旁骛地做好一件事。 我们的课程体系设计充分考虑到这次强基计划的“两个聚焦”:一个是聚焦基础学科,一个是聚焦关键领域。通过我们的课程设计,希望我们培养的人将来“两个聚焦”都可以实现。既在基础学科方面打好基础,也培养这方面有潜质、想在这方面发展的人。另一方面,要让学生更多地与工程学科衔接,在亟待发展的关键工程领域中作出应有贡献。 师生可随时交流学习情况、所思所想 人民网:您和我们也分享一下平时和书院的学生有哪些互动和交流呢?您对于书院第一届的学生是如何评价呢? 李俊峰:在与学生交流方面,我们唯一的目标、工作任务就是聚焦在本科生的培养。我们会把能利用的时间,想方设法通过各渠道和本科生交流。只要本科生有需求,他们随时和我们探讨学习情况、所思所想,甚至社团活动,包括党团活动也可以请我们参加。另外,我们也会根据经验,预测他们在哪些方面可能会有困难,及时地答疑解惑。 对于书院的第一届学生,我们按照预计的情况给他们安排任务,包括课程各个环节,最后达到了当时预想的结果。在这之前,很多老师怀疑甚至有点担心这样的教学安排同学们是否能够适应,学生会不会出现各种各样的问题等,但是从结果都来看都很好,我也非常满意。 为不同学习风格和习惯的学生提供多元选择 人民网:什么样的学生适合您所在的书院呢? 李俊峰:从大的方面来讲,报强基计划的学生,应该要比较认可专家们对未来社会、技术、经济发展的预测,并愿意投身其中。 进入强基计划具体要在哪个专业或书院比较合适呢?我们书院会学数学、力学,另外还聚焦在几个关键的工程领域等,让学生有机会在这里设计出一些新的交叉的、新生的方向。我们也有灵活度和柔性,对于喜欢学数学、物理、力学的同学,开始进入大学的适应性应该会更好。如果你特别喜欢又擅长这些科目的话,学习上的适应性就会好一点。 第一年我们招进来的学生中,有参加过数学和物理竞赛的,也有什么竞赛都没参加过的。他们在学习的过程中,碰到的困难会不一样,但并不是说谁一定跑在谁前面。 由于成长经历、学习经历的不同,我们不能采用比较单一的模式去培养学生,应该想办法让不同的学习风格、不同学习习惯的人,都能找到一条适合个性化习惯的方式和路径,完成同样的培计划,达到同样的要求。这是我们书院很重要的一个特色,给不同学习风格、学习习惯、学习经验的学生提供选择。 (责编:李依环、秦华) 分享让更多人看到 欧亿客服 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-09-14
欧亿平台开户> 欧亿测速地址_中小学将全面实施 艺术素质测评制度 欧亿测速地址_中小学将全面实施 艺术素质测评制度 原标题:中小学将全面实施 艺术素质测评制度 围绕学校美育改革发展及全国第六届大学生艺术展演活动有关情况,教育部昨日在成都召开新闻发布会。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在会上表示,将全面实施中小学生艺术素质测评制度,将艺术素质测评结果纳入初、高中学生综合素质评价,同时推进中考美育改革试点。 王登峰表示,下一步教育部将主要聚焦三方面,推进学校美育工作: 一是全面深化学校美育教学改革。开齐开足上好美育课程,进一步完善大中小学相衔接的美育课程体系,落实各学段美育课程基本要求,不断拓宽美育课程领域。强化美育教学与实践,构建并逐步完善“艺术基础知识+艺术基本素养+专项艺术特长”等教学模式。 二是重点改善学校美育办学条件。强化美育教师队伍,加大中小学美育教师补充力度,加强美育教师培养培训,推进教师培养供给侧结构性改革,全面提升美育教师培养质量。推动各地结合实际制定实施学校美育教师配备和场地器材建设三年行动计划。提升场地设备配备水平,加强高校美育场馆建设。 三是完善强化学校美育评价机制。推进美育评价改革,全面实施中小学生艺术素质测评制度,将艺术素质测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。总结地方将艺术科目纳入中考的经验做法,推进中考美育改革试点。健全评价体系,将美育政策落实情况、学生艺术素质测评情况等纳入督导评估,把美育纳入高校本科教学工作评估和“双一流”建设评价指标体系。(记者 雷嘉) (责编:温璐、熊旭) 分享让更多人看到 欧亿客服 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-08-31
欧亿代理注册> 欧亿官网注册_校外培训应当何去何从 欧亿官网注册_校外培训应当何去何从 原标题:校外培训应当何去何从 视觉中国供图 学生校外培训时间分布 学生校外培训内容及方式分布 编者按 为什么校外培训愈演愈烈?为什么课后服务三点半“爱你不容易”?为什么学校减负家长却增负?为什么学生总是那么忙?…… 这些教育的热点话题,折射的是当前教育治理的两难困境。中国正举办着世界上最大规模的教育,与以往相比,教育形势发生深刻变化,各级各类学校组织的复杂化、结构的多样化、水平的差异化以及人民群众教育诉求的个性化都在不断增强,教育理念和方式受到多方位的冲击。 要破解这些新衍生的教育热点难点问题,必须加快推进教育治理体系和治理能力现代化。华中师范大学教育治理课题组对上述热点话题进行专门研究,探索教育治理的理论和实践问题。编辑部特地约来这组文章,希望能帮助有关部门早日找到对策。 ―――――――――― 近年来,我国校外培训市场井喷式增长,但部分校外培训机构违背教育规律,“应试”导向严重,极大地增加了学生及家长的负担。 在今年的全国两会期间,习近平总书记在看望参加全国政协会议的医药卫生界、教育界委员时表示:“培训乱象,可以说是很难治理的顽瘴痼疾。家长们一方面都希望孩子身心健康,有个幸福的童年;另一方面唯恐孩子输在分数竞争的起跑线上。别的孩子都学那么多,咱们不学一下还行啊?于是争先恐后。这个问题还要继续解决。” 实际上,近几年,国家相关部门频频出手规范校外培训机构的发展,比如,2018年,国务院办公厅印发《关于规范校外培训机构发展的意见》,从规范校外培训机构的关键环节入手提出了一系列措施;2019年,教育部等6部门联合印发的《关于规范校外线上培训的实施意见》,是国家层面颁布的第一个专门针对校外线上培训活动的规范性文件…… 近期,多家校外培训机构更是屡屡接到各种“罚单”,在某种程度上表明了相关部门规范校外培训机构的决心。这校外培训究竟应当何去何从?为此,华中师范大学教育治理现代化课题组(以下简称“课题组”)2019-2020年间在我国山东、广东、湖南、湖北、广西、四川等六省区进行实地调研,对校外培训有关内容进行了专项调查。课题组分别对省会城市、地级市及县级市的中小学进行抽样调查,样本涵盖东中西部地区130余所中小学的1万余名学生。 校外培训发展不能听之任之 近年来,校外培训机构野蛮生长,虽为学生个性化成长提供了更多的教育选择,但其背后的乱象给学生、家长及学校都带来了一定程度的不良影响。 (一)收费奇高,给家庭带来了沉重的经济负担,扩大了教育“内卷”现象 校外培训多按小时计费,根据不同的内容、方式,可收取50-500元/小时不等,在“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”的思维导向下,家长往往会根据需要为子女选择一定的校外培训课程。 课题组的调查数据表明,47.8%的学生表示每月用于校外培训的费用超过1600元,近20%的学生表示每月培训费用超过3200元。对于普通工薪阶层家庭而言,这是一笔不小的经济负担。五年级学生家长张先生告诉课题组,把孩子从小到大报过的辅导班都算起来,大概有四五十个之多,“如果要算报辅导班的花费,数字应该比较大,实在不好计算”。 然而,在学生培训内容覆盖面不断扩大的情形下,这一数字仍在不断上涨。在目睹了身边其他家庭的校外培训投入不断增长时,家长往往会选择“盲从”。有的家长告诉课题组,自己的孩子只报了3个培训课程,是班级内最少的,“尽管孩子目前在班里成绩处于中上游,但了解其他孩子报班的情况后,我感到心里很不踏实”。即使家长清楚孩子是否能够成才主要靠自己,但在这一氛围的裹挟下,也只好“被卷入”到这一场无形的竞争中,而报班在某种程度上缓解了家长的焦虑。 此外,调查数据表明,是否参与校外培训与学生家庭经济状况显著正相关:经济条件好的家庭,其子女参与培训的机会更多,而离异、再婚、丧偶等特殊家庭结构的子女参与校外培训的机会较少,留守学生参与校外培训的机会显著低于普通学生。 课题组分析,在这一背景之下,极有可能导致非理性竞争的“内卷”现象,给家庭带来沉重负担。 (二)安排极满,给学生带来了严重的学习负担,造成校内减负校外加压的怪象 近年来,国家愈发重视学生减负,力争为青少年成长创设良好氛围。比如,2018年年底,教育部等9部门印发《中小学生减负措施的通知》,提出严格管控校外培训。在30条减负举措中,明确规定了校外培训机构不得超标培训、学科知识培训需向教育行政部门备案、不得超出国家课程标准、杜绝机械训练等具体举措。 但是,课题组在调研中发现,不少校外培训机构采取各类措施规避有关政策规定,机构多将学科名称重新包装,赋予其素质教育的“外衣”但实际内容依旧是超出课程标准的学科知识,或是通过双线转换,将原本线下讲授的内容转为线上,进而规避部分监管。而部分校外培训机构忽视教育规律,只用较短的假期就教完三四门学科一学期的课程,学生不仅没学到知识,反而磨灭了兴趣。此外,部分家长并非根据学生的兴趣选择培训项目,而是盲目跟风,海量的兴趣班充斥着学生的假期及课余时间,学生的学习兴趣一再削减,直至对学习完全失去兴趣。 课题组调查数据表明,36.5%的学生表明每周校外培训时长在4小时以上,16.1%的家长表示每周校外培训时间在6小时以上;82.5%的学生表示周末会参加校外培训,63.7%的学生表示寒暑假会参与校外培训,30.4%的学生节假日会参与培训;21.6%的学生表示会参与4-6个学科的培训,4.9%的学生培训科目在7个及以上。存在相当一部分学生培训时间较长,参培学科较多,将中高考改革给学生减轻的负担化为泡影,造成了校内减负校外加压、线下减负线上加压的怪象。 (三)势头正猛,资本大量涌入,行业内商业氛围过于浓厚 当前校外培训被诸多企业视为经济发展的下一个风口,尤其在疫情期间,在线培训机构发展迅猛,其市场价值暴涨,引来了诸多资本的关注,但资本的最终目标不外乎逐利。 课题组在调研中发现,不少校外培训机构采用互联网商业营销模式,将大量资金用于广告宣传、同行竞价,甚至利用学费做投资,致使整个行业内商业氛围浓厚,而教育氛围微乎其微。部分校外培训机构不计成本地大肆营销,在网络平台、电视节目、综艺晚会上,都不乏其充满噱头的赞助广告,这一举措势必挤占了教学投入,最终为其埋单的还是学生。 课题组认为,教育培训行业绝不能过度逐利,而当前各大校外培训机构跑马圈地、无序竞争,一旦资金链发生断裂,造成的社会影响不堪设想,近年来不少校外培训机构倒闭跑路,家长投诉无门,均是过度逐利的后果。 此外,课题组了解到,校外培训机构在招收教师时往往以“讲师”名义招聘,而其考核的重要标准为“续费率”,相当一部分教师成为了名义上的教师、实际上的销售员,何以潜心育人? (四)认知太浅,以应试分数为导向,严重破坏了教育生态 当下的校外培训市场对教育及学生成长认知不足,为了迎合部分家长的诉求,违背教育规律,均在不同程度上存在应试、超纲、超前等问题。以唯分数论为导向,将系统的知识缩减为零散的考点,将科学的学习方法简化为投机的套路,将以生为本的观念转变为“以分为本”的态度,囿于眼前的一时之得,却忽视了学生的长远发展。 课题组在调研中发现,在校外培训机构的广告中,答题、考试、套路已然成为了他们相互比拼的“制胜法宝”,各类广告语通过分数的提升来吸引生源。采用“以考代练,以练代教”,找解题套路作为主要目标,学生的学习思维完全被训练成了套路化、程序化、呆板化。 进而造成教育功利化,学生及家长虽然焦虑,但在竞争的洪流之中,也只能参与其中,导致“大家都像打了鸡血一样向前冲”的恶性循环。严重破坏了素质教育的发展生态,造成很多学生“高分低能”,善于考试但难出大师。课题组的调查数据显示,有82%的学生表示,参加校外培训是为了提高成绩,长此以往,难免在学生心中埋下成绩至上的错误观念。 如何引导校外培训健康发展 (一)标本兼治,建立统一的校外培训“智理”平台。 课题组建议,在当前信息化高速发展的时代,亟须提高校外培训治理效能,建立省域或市域的校外培训智慧管理平台,集政府部门、校外培训机构、学校、家长等主体,整合准入、备案公示及审批等制度。 比如,所有校外培训机构应当将其师资状况、班级开设情况予以公示,每个班次的学生名单、任课教师、上课时段等信息都应录入平台。能够公示的信息予以公示,不能公示的信息如实备案,以便政府部门核查。校外培训资金的收取及使用同样也应纳入平台管控,家长在缴纳培训费用时,必须使用系统进行缴费,否则不予认可,教育培训资金纳入银行监管,并与平台打通,培训费先放银行,有争议家长可申请退回;而资金的使用情况按时向有关主管部门报备,一旦发现机构存在较大的资金漏洞,优先退还家长缴纳的学费。并设置专门的举报受理专线,家长可通过平台对违规收费、额外收费等行为进行即时举报。 此外,平台应当整合线上及线下的监管,长期以来“属地化”管理的法律体系和管理举措,已经不适用于互联网教育形态,必须根据线上培训的特征进行优化和完善。 (二)加强监管,引导校外培训机构健康发展 在校外培训机构“智”理平台的基础之上,课题组建议,应当进一步加大监管力度。 首先,加大对校外培训机构师资力量的监管,开展常态化的线上核查及线下抽查,杜绝教师无证上岗现象,一旦发现,即刻对机构予以关停,并严查教师宣传,杜绝过度包装,确保师资力量能够成为学校教育的有机补充。并充分利用在线治理平台加大对于资金的监管。 其次,加大对于地下培训市场的监管,在“一对一”兴起、非学科培训需求旺盛的当下,被监管对象变得越来越多头,不仅有大机构、小机构,更有很多“单枪匹马”的“单师单科培训”,教师的主体越来越多元化,私下“开班”给校外培训治理带来极大挑战,甚至出现“家长打掩护、上课‘对暗号’、培训转‘地下’”的怪现象。应加强常规检查、多途径搜寻信息,提高家长认知水平、劝告家长选择正规注册机构,提高违规办学成本,对于违规办学者,处以一定返款并吊销其教师资格证书,在一定期限内不得从教。 最后,加强对于机器人、跆拳道、滑冰等非学科校外培训监管,当前诸多机构以各种噱头贩卖焦虑,家长跟风选择各色各样的技能培训。有关部门应当出台科学培育儿童兴趣爱好指南,引导家长在正确的年龄段为学生选择非学科类培训,杜绝过度培训。 (三)多措并举,有效提升学校课内课后服务质量 从校外培训产生的原因来看,其本质是诸多家庭的“刚需”,孩子需要补课,家长没有精力和能力辅导,孩子放学家长却还未下班,只有转而选择校外培训机构。在课题组的调查中,诸多家长表示“如果不是万不得已,谁又愿意花这么多钱去补习呢”。课题组认为,校外培训作为学校教育的影子,不应将二者割裂而论,如何实现优势互补,形成校内与校外融合协调的教育生态,是校外培训治理的最终目标。课题组建议,提高学校教育质量,提供丰富多样的课后服务,是从根本上解决家长校外培训需求的良策。 其一,提升学校教学质量,力争做到学科知识的学习不出校,引导机构与学校错位发展。适当提升学校办学自主权,扩大学校经费投入,鼓励学校引入竞争机制,提升教师忧患意识,定期开展中小学教师资格考核,引导他们走出“舒适区”,提高教学能力和水平;提高教师的责任意识,严肃查处教师“课上不讲课外讲”以及参与课外有偿补课的行为。 其二,改善课外服务,增加校外培训可替代性。《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》中强调,学校应当加强课后服务工作,由市财政拨款,家长只需承担极少费用,若家长能够以更低的价格享受到同等质量的课后服务,势必会转向学校。 (四)多元协同,形成内外相济的治理体系 针对校外培训隐蔽化、盲目化发展, 课题组建议,要加强社会公众参与共治、强化校外培训自治, 引导市场有序发展。 在政府层面,应当厘清各职能部门的监管责任,按照“谁审批谁监管”的原则,明确市场监管、民政、发改委等不同部门责任分工,细化机构设置标准、监管内容、培训人员资质等一系列细则,各部门联合设置专职人员,提高校外培训治理的连续性。加强对于社会群众的引导,克服唯分数的顽疾,培育家长正确的教育理念,转变“抢跑”心态,加大对校外培训机构宣传的监管,杜绝分数导向的宣传标语及虚假的承诺,培植良好的校外培训生态。 此外,实施行业协会认证评估,通过信用积分、星级评定、行业黑名单曝光、行业禁入、第三方评估等方式强化行业自律,净化市场环境,引领行业质量提升。 (付卫东为华中师范大学人工智能教育学部副教授,郑宁为该校政研室副主任,周威和杨玺为该校硕士研究生) […] 欧亿客服 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-08-05
欧亿代理注册> 欧亿官网注册_让每个湘江边的孩子都能讲家门口的故事 欧亿官网注册_让每个湘江边的孩子都能讲家门口的故事 原标题:让每个湘江边的孩子都能讲家门口的故事 2019年9月,在习近平总书记关心下,位于广西壮族自治区桂林市全州县才湾镇的红军长征湘江战役纪念园落成开放,成为面向党员干部和社会各界群众开展主题教育的主阵地。 也是在这一年的暑假,全州县教育局和团全州县委、全州县少工委联合举办的“红领巾讲解员”培训班开班,全州县青少年活动中心主任、少先队总辅导员周康丽负责培训学生和老师。 第一期培训时,县里报名的孩子并不多。尽管班上只有10多个学生,但周康丽想着,只要把这些学生培养好,来参观红军长征湘江战役纪念园的人聆听到孩子们的讲解,受到感染,看到他们的成长和进步,会自发地将这个面向青少年的党史学习教育模式传播出去。 周康丽还记得,刚刚接手这批学员时,有的学生很内向,不善表达;有的比较娇气,家长中午给他们送餐时,还挑食说不爱吃。而重温湘江战役这段艰苦卓绝的历史,正是对孩子们最好的教育。 “要让孩子们理解这段历史,感受红军的精神光靠死记硬背是不行的。”周康丽说,每个红领巾讲解员的第一堂课都是重走长征路。 桂北的全州县、兴安县、灌阳县是当年湘江战役发生的地方。当周康丽带着孩子们去大坪、屏山、凤凰嘴、界首四大渡口,来到灌阳新圩、兴安光华铺、全州脚山铺三大阻击战点,在北去的湘江边现场聆听当年红军“勇于胜利、勇于突破、勇于牺牲”的革命事迹时,孩子们对从小生长的这片土地,有了更深一层的感知和认识,也才懂得了“红军血染湘江渡,江底尽是忠烈骨”的悲壮和今天幸福生活的来之不易。 每周六开展党史学习、解说员业务培训,周日组织孩子们入馆讲解成为周康丽坚持了几年的习惯。一开始,有的学生因为紧张,讲解时有些不流畅,被参观纪念馆的群众批评;还有的孩子,因为连续讲解,表现出疲惫的状态。周康丽会始终站在一旁,鼓励孩子要坚持下去,“就像习近平总书记说的,困难再大,想想红军长征,想想湘江血战。在最困难的时候坚持下去,这样才能不断取得奇迹般的胜利。” 红军长征湘江战役纪念馆内的每一个展台、每一个雕塑背后都有一个感人的故事。在一遍遍的学习、讲解中,学生们会不断有新的感悟和成长。 记者采访时,很多学生都提到了“抢渡护电台”的故事,当时红军从兴安界首渡口过江,为了避免发电机、发报机浸水,战士们头上迎着敌人的炮火,脚下是冰冷的湘江水,哪怕自己受伤了也一定要保护好机器,一个人倒下了,另一个人马上接上。大家被红军战士的团队精神深深感染,11岁的红领巾讲解员蒋明中说,他认识到了在一个团队中,具备合作精神、责任意识才能确保目标的实现。 全州县城关完小五年级学生蒋周金林参加红领巾讲解团已经有两年多了,今年“五一”期间,来纪念馆参观的人特别多。因为讲解团是团队合作,每个红领巾讲解员负责一块阵地,接力解说。从早上10点开始,她就要不停地解说,实在渴了就抿一小口水,怕喝多了上厕所,导致来访的客人漏听她负责的解说部分。中午休息吃饭时,小伙伴们不像往日那样说说笑笑了,都吃完了抓紧休息,因为大家知道,下午依旧会人山人海,他们一定要坚持住。 “我们始终记得辅导员所说的话――要时刻对得起胸前的红领巾。”蒋周金林说。 据了解,从2019年10月1日国庆节开始,至今全州县红领巾讲解员已开展讲解63场,平均每个孩子解说时长已超过200小时。随着慕名而来的学生越来越多,全州县红领巾讲解员培训班已经有200多个学生。通过学习培训,他们给坐着轮椅的老兵爷爷讲述,给带着勋章的抗美援朝的老英雄讲述,给统一着装前来进行党建活动的军人、警察、法官、检察官、医生、老师讲述,给大中院校的学生和同龄的小朋友们讲述,还给港澳台同胞、国外友人讲述。 “每当看到参观者因为孩子们的讲述驻足聆听、感动落泪、竖起大拇指时,我都会深深感到从事这项工作的价值和意义。”周康丽说,她愿意一辈子都待在少先队总辅导员的岗位上,让每个湘江边的孩子都能讲家门口的故事。 中青报・中青网记者 谢洋 (责编:郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到 欧亿客服 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-07-19
欧亿注册登录> 欧亿网址开户_西藏日喀则桑珠孜区28所高海拔乡村幼儿园启用 欧亿网址开户_西藏日喀则桑珠孜区28所高海拔乡村幼儿园启用 雷贵村新建的幼儿园。 5月30日,小朋友在雷贵村幼儿园。 5月30日,西藏日喀则桑珠孜区28所高海拔乡村幼儿园启用,其中新建20所,翻修8所,由中铁十四局捐建。海拔最高的江森幼儿园超4300米。 新建幼儿园采用混凝土框架结构,每所幼儿园配有活动室、寝室、厨房等。项目为当地群众提供就业机会等,为农牧民累计增收200余万元。 袁泉、范少文、李金雨摄影报道 《 人民日报 》( 2021年05月31日 02 版) (责编:郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到 欧亿客服 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-07-19
欧亿代理> 欧亿是什么平台_体育老师最后的“百米冲刺” 欧亿是什么平台_体育老师最后的“百米冲刺” 原标题:体育老师最后的“百米冲刺” “娃儿落水了!”在呼救声中,一个年轻人从百米开外跑向江边,冲进水中,向落水儿童的位置游去。 6月1日傍晚,重庆市大渡口万发码头长江段附近,两名儿童在江边玩耍时,被水流冲入距离岸边数十米的江水中。 冲向水中救人的年轻人叫王红旭,是重庆市大渡口区育才小学的体育教师。事发时,恰逢“六一”儿童节假期,王红旭和同为教师的妻子带着孩子来这里玩。 “他几乎是一下子就从远处冲过来了,我们都在说,落水的肯定是他家的娃儿。”听到有孩子落水,同在附近游玩的重庆市民王显才还没来得及反应,就看到远处一个年轻人一头扎进江水中。 先是一个女孩被成功救到岸边。王显才回忆,女孩获救后,有人喊“水中还有一个”。他看到,第一个冲入水中的年轻人(王红旭)又反身游向江中,抓住了另一个落水的孩子。 据多位目击者回忆,当时,水面上只能看到孩子的两只手。“他(王红旭)抓住小孩拼命往岸上游,但应该是体力严重透支,他已经没办法让小孩和自己的脸露出水面。”看到情况紧急,王显才急忙在岸上组织大家手拉手一字排开,尽量延伸到王红旭所在的位置。 最后关头,王红旭拼尽全身力气,将孩子安全交给接力救援的群众,而他自己却被水流冲入江中。 “第一个下水的年轻人(王红旭)喊了几声‘拉我一把’,但当大家把孩子传递到岸边时,已经看不到他的身影了。”王显才说。 6月2日16时许,经过多方搜救,王红旭的遗体在出事水域附近被打捞上岸。 王显才后来才知道,救人者王红旭并非是落水儿童的家人。“如果他在体力不支的时候放弃救人,自己一定能上岸。但是他在最后还是拼尽全身力气把第二个孩子托举出水面,递给后面接力的人。”王显才说。 目击者王素芳说,长江枯水期的时候,附近居民经常带着孩子在这里玩沙或玩水。王显才称,自己长期生活在大渡口区,从未听说过附近发生过溺水事故。 事实上,事发地并非开发景区,岸上只有一条泥泞的小路通向江边。雨天时,江水完全没过了儿童戏水的浅滩。道路入口处悬挂着“长江汛期请勿在江边钓鱼、玩耍”“此处江水湍急,禁止下河游泳戏水”等安全警示牌。 “他所做的事,我们并不意外,因为生活中,他就是这样一个人。”得知王红旭因救落水儿童牺牲,育才小学的老师们非常伤心。王红旭不仅负责育才小学的体育教学工作,还兼管学校的人事工作。 在同事和学生眼中,王红旭对待教学工作认真严格,对待同事和学生幽默亲切。“他是我们全校老师共同的旭哥。”育才小学语文教师彭代琼说。 在体育教师胡艺馨眼中,王红旭是组里的“开心果”。“王老师经常跟我们开玩笑,他的性格很开朗、很随和。” 陈静是重庆市大渡口区育才幼儿园教师,王红旭是她的“结对”师傅。在陈静眼中,不管遇到多大的事,王红旭永远都表现得非常乐观。每当自己在工作中遇到困难时,王红旭都会耐心地帮她解答。“不管我有什么问题,他都会用一种轻松愉快的状态跟我讲,让我感觉毫无压力。” 菲菲(化名)是育才小学2015级的学生,王红旭是她的第一任体育老师。“小学时,王老师觉得我是练田径的好苗子,一直抓我去练田径。当时怕累,就一直躲。有几次偷偷跑了,还被他抓到了。”菲菲说,王老师既严格又幽默,“田径队训练时,有不认真或者没做到位的地方,他就会秒变脸,然后又会耐心地纠正动作。” 菲菲没有坚持练习田径,王红旭也没有责怪她,反而是经常在体育课上和她开玩笑,让她负责带着同学们集合、做操。“小学跟着王老师上过的体育课,是我上过最丰富、最认真、最开心的体育课了。”菲菲说。 在大渡口宝山堂,不少市民自发前来悼念王红旭。不少穿着校服的学生在王红旭的照片前驻足。留言墙上,人们用便利贴写满了对王红旭的思念。 “亲爱的旭哥,希望再次看到你那灿烂的笑容。” “王老师,我们会好好学习、训练,考上好的大学,以你为榜样。” “你用生命告诉了我什么叫舍生取义,我很荣幸能成为英雄的学生,长大后我会努力成为像你一样的人。” 重庆市民江卓蔓说:“王老师的精神永远都在,鼓励后来的人把这种爱传递下去。” 6月3日,重庆市文明委追授王红旭为“重庆好人”。 实习生 马晓晴 中青报・中青网记者 王鑫昕 (责编:郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到 欧亿客服 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-07-08