原标题：数字化改变传统教育的“术”与“道” 计算机科学的最新成果正在加速与教育场景深度融合，逐渐改变教育的供给与接受方式。然而技术对高等教育的改变并不局限于此，还产生了更加长远的影响。 2月14日，世界数字教育大会高等教育平行论坛举办。该论坛由中国教育部和中国教科文组织全国委员会主办，清华大学承办。教育部副部长吴岩在论坛上倡议，国际组织、各国政府、高校、企业等利益相关者团结起来，共同推进教育数字化改革发展，构建全球高等教育共同体，重塑数字化育人新范式，培育高等教育新形态。 在论坛上，多位专家、学者、大学校长谈起了正在进行中的教育数字化转型。专家指出，数字化技术不仅在“术”的层面变革教育供给方式，也在“道”的层面推动人们重新思考教育中那些更为本质的问题――比如，教育的使命是什么？高校要为世界培养怎样的人？ 教育数字化的一张闪亮名片 提到数字化，就绕不开慕课，也就是大规模开放在线课程。自2013年起，中国从“建、用、学、管”多个层面大力推进慕课建设与应用，经过十年探索与实践，我国慕课建设数量和应用规模迅速跃居世界第一。 清华大学教授、清华大学在线/融合式教学指导专家组组长于歆杰是慕课的一线实践者。作为清华大学推出的首门全球共享课“电路原理”的任课教师，于歆杰见证了十年来慕课的发展变革。 他告诉科技日报记者，慕课解决了课程的“有无”和“好坏”问题，即开设难度高或者不具备开设条件的课程，学生可以通过慕课体验；那些能开设的课程，学生可以先用慕课自行学习，课堂上可以对所学知识进行更加充分的讨论，帮助学生提升了单位时间内的学习质量。 现在的慕课，已不止于网上开课。于歆杰分析，未来慕课要做到“三个结合”非常关键。 第一个结合是和现代信息技术结合，这是慕课的核心生命力。比如，人工智能聊天机器人可以成为随时在线的学生个性化助教；虚拟现实技术可以营造学习的在场感、社群感；数据挖掘则可以让学习变得更为个性化、更有针对性。 第二个结合是和社会学习者的需求结合。于歆杰表示，如今慕课的学习者中，已有相当一部分是社会学习者。曾经，他只需要考虑如何把线下课堂中给学生上课的经验和方式“平移”到慕课课堂，但随着终身学习社会的建设，慕课也要考虑社会学习者的需求，为他们提供更加灵活可定制的课程，建设微专业，打造迷你学位。 第三个结合则是和课堂教学改革的结合。我国上线的慕课课程数量已经超过6万门，如何深度挖掘这些课程资源，帮助学生在有限学时内掌握更多知识，也是教师需要了解的课题。所以，我们仍要进一步加强培训，让广大教师学会将慕课与课堂深度有机融合。 “中国已经成为世界慕课运动中主要贡献者之一。”清华大学副校长杨斌表示。2020年，由清华大学发起，来自六大洲14个国家的17所大学与3家在线教育机构共同创立世界慕课与在线教育联盟，搭建高等教育数字化发展的沟通交流平台，深入参与全球教育治理。 杨斌指出，依托互联网与信息技术，我们能够与其他的高等教育机构共享知识和经验，共建世界大学生态圈或学习社群；让学生拥有更加多元化的教育机会。“伙伴合作与资源整合不仅限于大学之间，更应突破象牙塔的围墙，与政府企业建立合作关系，并不断将优质高等教育资源开放进而推动产业转型、社会发展和终身学习。”他强调。 技术不仅改变了教学方式 在此次高等教育平行论坛上，微软全球资深副总裁、微软亚洲研究院院长周礼栋指出，随着AI、混合现实等技术的发展，计算机科学的最新成果正在加速与教育场景深度融合，逐渐改变教育的供给与接受方式。 同时，多位专家也指出，技术对高等教育的改变不局限于教学方式，他们看到了更加长远的影响。 周礼栋说，计算机科学尤其是人工智能，将如同数学和语言一样，成为一种基础能力。未来人才要具备计算思维和数据驱动的能力，并且要知道如何让这些技术助力学习、研究以及实践。 要让计算机科学服务于其他学科，跨学科教育就应该成为高等教育中的一种新常态。周礼栋认为，不同学科的交叉往往能够催生非常了不起的创新，要让学生能够适应技术给学科研究带来的方法上的变化，成为跨学科的复合型人才。“为此，教育从业者需要重新梳理各个学科的知识体系，并且借鉴全球顶尖高校对交叉学科人才培养的成功实践。”他建议。 中国科学院院士、清华大学交叉信息研究院院长姚期智也在高等教育平行论坛上的讲话中指出，要运用数字化来助推交叉学科人才的培养，开设跨领域、跨学科的具有标杆性的数字科技课程，鼓励学生抓住数字化进程中产生的建设性机会，拓宽自己的能力。“我们要运用好已有的工具，推动教育教学的升级。教育部门要和学校一起，进行联合探索，建设出一条全民教育升级的大道。”他说。 培养适应数字化时代需要的人才 “未来高等教育的重点将不只是传授知识或技能，而是应该着重于在更高层次上育人，去激发和培养学生的好奇心、想象力和创造力。在人工智能技术普及化的未来，学生不应只是被动地接受已有的知识，而是要学会主动思辨，借助先进工具和已有的知识信息去探索未知世界，获得新的发现，创造新的知识。”周礼栋展望道。 武汉理工大学校长、教育部高等学校教学信息化与教学方法创新指导委员会主任杨宗凯表示，高等教育要为明天培养人才，必须推进信息技术支撑下人才培养体系的整体重构，才能适应新形势的需要。“一个非常关键的词是‘能力为重’，把以知识传授为主的传统教育转向以‘能力为重’的教育，是我们教育工作者的使命。”他说。 杨宗凯强调，教育数字化的关键在于“化”，也就是在数字时代对教育进行系统性变革，通过育人方式、办学模式、管理体制、保障机制的创新，逐步实现流程再造、结构重组和文化重构。“当然，我们高校还要加强对数字化转型阶段教学规律的研究，更好应对新技术带来的挑战。”他表示。 香港科技大学（广州）校长倪明选此前也在世界数字教育大会上指出，数字技术是手段，不是目的，教育数字化的着力点仍然聚焦在“教与学”“师与生”这些基本问题之上。 “未来的高等教育，必然成为一个更加透明、扁平和高质量的体系。”倪明选表示，功能性知识的生产和传播将被划分得更加精细且富有结构性；知识获取的便利性提高后，高等院校也必然要关注自身供给的质量，来吸引更多学生的认同，并积极参与到课堂中来。教师的功能和定位也将被重新定义，在传统的授课、辅助团队工作以外，学校还需要打造更专业的知识管理和规划团队，建构清晰的知识地图，按照个体学习的习惯，设计不同的高质量学习课件。 “教育与数字化的结合需要高瞻远瞩的顶层设计，也需要脚踏实地的精细落实。”倪明选说，高校要参与到这场巨大的变革之中，未来已至，唯变不变。(记者 张盖伦) (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

　　近年来，地处乌蒙山深处的贵州省黔西市洪水小学依托校园周边美丽田园风光，充分利用周末、美术课以及课后服务等时段，引导学生走出教室，走进田间采风写生，用画笔描绘多彩乡村。 　　图为该校美术社团学生在老师（右二）指导下在油菜花田间写生。 　　史开心摄（人民视觉） (责编：孙竞、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：河北石家庄：非遗文化进校园 　　2月28日，学生在石家庄市东风小学非遗工坊学习剪纸。 　　近年来，河北省石家庄市新华区开展“非遗文化进校园”活动，支持在幼儿园、中小学校开设具有地方特色的乡土课程、社团兴趣课等，重点打造非遗传承特色学校，提高青少年对优秀传统文化的参与感、认同感、自豪感。 　　新华社发（陈其保摄） 【1】【2】【3】【4】 (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

科技部于近日发布2021年度全国科普统计数据。数据表明，2021年全国科普经费增长显著，公共财政投入继续发挥引领作用，科技馆和科学技术类博物馆数量增加较为显著。 统计显示，2021年全国科普工作经费筹集规模为189.07亿元，比2020年增长10.10%，为实现“十四五”时期科普工作良好开局提供了有力支撑。其中，各级政府部门拨款150.29亿元，占当年全部经费筹集额的79.49%。全国人均科普专项经费4.71元，比2020年增加0.54元。科普活动支出83.85亿元，占当年科普经费使用额的44.24%；科普场馆基建支出33.36亿元，占当年科普经费使用额的17.60%；科普展品、设施建设支出19.34亿元，占当年科普经费使用额的10.20%。 同时，科普人员队伍建设稳步向前，人员构成进一步优化。2021年全国科普专、兼职人员数量为182.75万人，比2020年增长0.80%。中级职称及以上或大学本科及以上学历的科普人员共计111.55万人，比2020年增加9.47%，占当年科普人员总数的61.04%。专职科普创作（研发）人员达2.24万人，比2020年增加20.79%。专职科普讲解（辅导）人员4.92万人，比2019年增加18.41%；兼职科普讲解（辅导）人员31.03万人，比2020年增加13.65%。 科普场馆建设持续推进，参观人数明显回升。2021年全国科技馆和科学技术类博物馆数量共计1677个，比2020年增加152个，展厅面积增长13.03%。其中，科技馆661个，科学技术类博物馆1016个。2021年科技馆和科学技术类博物馆采取了更加灵活、有序且规范的管理与接待措施，参观人数明显回升，全年参观人次达到1.63亿，比2020年增加42.42%。全国城市社区科普（技）专用活动室4.78万个，比2020年减少4.06%；农村科普（技）活动场地19.45万个，比2020年减少1.25%；科普宣传专用车1160辆，比2020年小幅增加1.13%；流动科技馆站1476个；科普宣传专栏22.05万个。 各方力量积极发力，科普活动受众广泛。2021年全国各类机构组织线上线下科普（技）讲座103.82万次，吸引33.80亿人次参加，与2020年相比增长108.24%；举办线上线下科普（技）竞赛3.68万次，参加人数达7.26亿人次，比2020年增加294.22%。 全国科普统计工作由科技部科技人才与科学普及司负责，中国科学技术信息研究所具体承担，是目前国内统计范围最广、涵盖面最大、内容最丰富、最为权威的政府科普工作基础数据。（记者杨舒） (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：距今百万年的“郧县人”三号头骨化石顺利提取 　　考古队员展示提取离土的头骨化石。新华社记者 伍志尊摄 　　 新华社武汉12月26日电（记者喻�）湖北省文化和旅游厅（湖北省文物局）26日公布，经过考古队的数月奋战，备受关注的“郧县人”3号头骨化石于近日被顺利提取、离土出舱，目前已进入修复、观测和研究环节。考古证明，百万年前的郧县人已会狩猎和餐食食草动物，“郧县人”3号头骨化石的进一步研究有望精准地破解直立人演化过程的谜团。 　　 今年5月18日，“郧县人”3号头骨在位于湖北十堰的学堂梁子遗址新一轮发掘中破土露面，并于9月28日由国家文物局作为“考古中国”重大成果发布。国家文物局、湖北省各级政府和中国科学院等学术机构对这一重大发现高度重视，迅速组成由行业顶尖专家构成的多学科考古发掘研究团队，并制定了《“郧县人”3号头骨发掘和研究方案》。 　　 在头骨化石提取现场，记者在1000多平方米温湿可控、功能完备的考古方舱内看到，“郧县人”3号头骨周围布满了动物化石，考古队员使用电动的风刻笔，宛如牙医一般一点点地把头骨化石周围的胶结物剔除。半年多以来，考古队不断地将人类化石、动物化石和石制品从堆积物和胶结致密的钙质结核体中剥离，使百万年尘封土裹的远古人类遗珍逐渐显露。 　　 “头骨的发掘和相关样品的提取及数字化建模是本次工作的重中之重。”主持本次考古发掘和研究的项目负责人陆成秋介绍，历时半年，在4平方米的范围内，考古队进行了20多次高精度的三维建模，拍摄了20多万张照片，对发掘的全过程做了高清录像，提取了1400多份沉积样品，力争实现化石与文化遗存发掘的精细化和高标准。 　　 学堂梁子遗址考古专家组长、中科院古脊椎动物与古人类研究所研究员高星介绍，从目前保存的状况来看，“郧县人”3号头骨顶骨、眉弓前额凸起，鼻骨显露，左侧面部的骨骼基本完整，是迄今为止发现的欧亚内陆100万年前最完整的头骨。3号头骨相较于1989年、1990年先后发现的“郧县人”1号、2号头骨，更加完好、更加珍贵、更加重要，对于1号、2号头骨因为变形、压扁扭曲所造成的信息提取困难和一些观测数据的不准确，将是一个巨大的弥补。 　　 高星说，距今百万年前后的古人类化石材料很少，中国目前已经发现的元谋人只有两颗牙齿化石，而牙齿留下的解剖学性状信息特别少。蓝田人的头盖骨化石挤压变形非常严重，并且下部的骨骼缺失。郧县人在东亚直立人的演化中处于一个非常重要的时段，承上启下，“郧县人”3号头骨的发掘和研究将填补一个重要时段和重要区域的空白。 　　 记者了解到，围绕人类化石和其他遗存，考古队系统采集了大量用于年代、环境、埋藏和残留物分析的沉积样品。考古发现大量石器证明，百万年前的郧县人已会狩猎，并制作和使用砍砸器、刮削器。遗址同时出土象类、马类、牛类等大量食草类动物化石，推测为人类狩猎餐食的残留。 　　 接下来，考古队将对“郧县人”3号头骨的形态、结构、年龄、性别与埋藏情况做精细研究，对伴生的石制品和动物化石做系统观测，分析郧县人的体质特征、演化地位及其文化与技术特点和适应生存方式，进一步破译远古人类起源与演化的谜团。 (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

人民网北京12月15日电 日前，中奥生物能源联合研究中心成立暨北京化工大学“一带一路”全球合作研究院揭牌成立仪式在线上举行。 据介绍，中奥生物能源联合研究中心由北京化工大学、中国农村能源行业协会、中国沼气学会、中国可再生能源学会等中方单位，与奥地利颗粒协会、奥地利生物能源与可持续技术中心、奥地利格拉茨技术大学等单位联合发起共建，旨在积极推进共建“一带一路”教育行动高质量发展，深入实施“一带一路”科技创新行动计划。 “生物能源是可再生能源的重要组成部分，在实现二氧化碳减排与生态环境保护等方面发挥着重要的作用。”北京化工大学党委书记刘贵芹在致辞中指出，希望中奥生物能源联合研究中心可以促进中奥人文交流与合作，推进共建“一带一路”绿色发展，为中奥两国走持续绿色发展之路贡献力量。 奥地利联邦气候保护、环境、能源、交通、创新和技术部部长葛诺蕾在致辞中指出，中心由科学质量高的科研机构与具有深厚行业背景的协会与行业代表联合组成，可以为解决技术难题贡献力量，确保技术成果迅速转化应用，从而加速从使用化石燃料到使用可再生能源的转变。 教育部中外人文交流中心主任杜柯伟指出，中奥生物能源联合研究中心和北京化工大学“一带一路”全球合作研究院的成立，为双方搭建了生物能源领域交流互鉴和产学研合作的重要平台。希望双方加强交流合作，结出务实成果，为推动“一带一路”绿色发展和构建人类环境命运共同体做出贡献。 科技部国际合作司副司长徐捷在致辞中指出，奥地利作为中国的友好战略伙伴、“一带一路”朋友圈的一员，在与中国建交50多年来，不断拓展务实合作。希望“中奥生物能源联合研究中心”能够汇聚两国智力资源，各抒所长，为两国低碳绿色发展与全球生态环境建设贡献力量。 据悉，会议当天组织了专题报告环节，邀请中奥生物能源领域的专家学者，围绕中奥两国沼气与生物质清洁供暖的发展现状及展望等主题作了学术报告。（李依环、实习生刘晗妮） (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

12月8日，记者从重庆市教委了解到，重庆市教委8日发布了《重庆市教育委员会关于有序恢复中小学线下教学工作的通知》，要求中心城区高三年级、初三年级于12月12日前恢复线下教学，中小学其他年级于12月19日前恢复线下教学；中职学校恢复线下教学时间参照中小学执行；幼儿园返园时间和校外培训机构恢复线下教学时间由各区根据疫情防控形势研判决定。 其他区县根据疫情形势，自行确定中小学恢复线下教学时间。《通知》要求各中小学要充分尊重家长及学生意愿，凡家长及学生不愿意返校上课的，应继续组织好线上教学。 《通知》提到，要按照分批有序、学生自愿的原则，错时、错峰、错层次，安全有序组织学生恢复线下教学。 《通知》明确，第一天返校复课的师生员工，须持48小时核酸阴性证明和健康码(绿码)进入校园。对处于高风险区的，“三史”排查不清的，以及有发热、干咳、乏力、咽痛、嗅(味)觉减退、腹泻等感冒症状或返校时健康监测异常的师生员工，暂不返校。 (总台记者 牟亮) (责编：何淼、郝孟佳) 分享让更多人看到