原标题：重庆：“慢火车”上设立移动“学习车厢” 图为火车上的“学习车厢”。 罗希雅 摄 1月29日，重庆北站，5609次“慢火车”停靠在站台迎客出发。这趟“老”火车一直服务在渝怀线，2023年春运，它以崭新面貌亮相。 图为旅客正在使用“学习车厢”。 罗希雅 摄 图为旅客在“学习车厢”与工作人员交流。 罗希雅 摄 图为“学习车厢”。 罗希雅 摄 据悉，该趟列车是中国铁路成都局集团有限公司重庆客运段值乘的一趟公益性“慢火车”，重庆出发到秀山全程经过17个车站，主要以渝怀沿线的学生为重点服务群体。 图为“慢火车”。 罗希雅 摄 图为学生在使用“学习车厢”。 罗希雅 摄 图为“慢火车”的外观。 罗希雅 摄 为了更加丰富学子的旅途生活，提升旅客乘车体验，提高列车服务质量，重庆客运段量身打造“渝阅之旅”列车品牌，常态化在车内设立移动“学习车厢”，在列车上设置列车图书角、开设列车小讲堂等。(张旭 尹丽娟) (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

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原标题：引导青年学生书写无愧于时代的新篇章 　　 【深入学习贯彻党的二十大精神・北京化工大学】 　　 党的二十大擘画了全面建设社会主义现代化国家、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，明确了新时代新征程党和国家事业发展的目标任务。习近平总书记在报告中强调“我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国”“广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”“坚定不移全面从严治党，深入推进新时代党的建设新的伟大工程”。这些重要部署对推进我国高等教育高质量发展，落实立德树人根本任务，办好人民满意的教育，为现代化建设提供更加坚强有力的人才、科技和智力支撑提供了根本遵循。北京化工大学把深入学习贯彻党的二十大精神作为首要政治任务，深入实施党的建设和思想政治工作创优行动，在全面学习、全面领会、全面落实上下真功见实效。 　　 坚持党的领导是办好中国特色社会主义大学的根本保证。党的二十大报告指出，全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴，关键在党。办好高等教育，办出中国特色、世界一流的大学和优势学科，更好担负起为党育人、为国育才使命，必须坚持党对高校的全面领导，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。学校深入落实新时代党的建设总要求，以政治建设为统领，落实落细加强党的政治建设任务清单、推动健全“四责协同”机制，坚持和完善党委领导下的校长负责制、修订两个“议事规则”和“三重一大”决策制度，强化领导班子政治属性和整体功能、制定实施《新时代校领导班子建设10条措施》；围绕提高中层干部政治判断力、政治领悟力、政治执行力，举办全覆盖政治能力提升专题培训班；持续强化院系党组织政治功能和组织功能建设，完善大抓基层的导向、政策和考评激励机制；毫不动摇强化监督执纪问责、实现校内巡察全覆盖，推动全面从严治党不断向纵深发展，进一步推动广大党员、师生员工深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。 　　 强化理论武装是凝心聚力贯彻落实战略部署的行动先导。党的二十大报告指出，用党的创新理论武装全党是党的思想建设的根本任务。新时代十年的伟大变革实践充分证明，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。学校通过近年来构建起的领导干部、教职员工、青年人才、青年学生全覆盖理论学习体系，党委常委会第一时间召开（扩大）会议专题传达学习，党委理论学习中心组举行专题学习研讨会，教职工开展集中学习与专题研讨，召开党外知识分子、青年学者“红色引擎”学习座谈会，成立师生宣讲团，开展分众化宣讲和学理化学科化研究阐释等，更好学懂弄通党的创新理论，广大党员、师生员工对习近平新时代中国特色社会主义思想的真理光芒、实践伟力和长远指导意义的认识更加深刻，并转化为坚定理想、锤炼党性和指导实践、推动工作的强大力量，进一步坚定了信仰信念信心。 　　 深化“三进”是确保党和国家事业后继有人的战略任务。党的二十大报告指出，全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年。高等教育战线深入学习贯彻党的二十大精神，一项重要任务是全面贯彻党的教育方针，有力有效推动党的创新理论和党的二十大精神进教材、进课堂、进学生头脑，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，更好发挥思政课落实立德树人根本任务的关键课程作用，切实解决好为谁培养人、培养什么人、怎样培养人的根本问题，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，确保党和国家事业后继有人。学校坚持讲好党的二十大“大思政课”，第一时间召开“党的二十大精神进思政课”集体备课会、学术论坛，及时、全面、准确将大会提出的重要观点、重大战略、重大举措贯穿融入思政课教育教学，大力推进以“八个统一”为目标导向的教学改革，引导青年学生准确把握党的二十大关于党和国家大政方针的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑；聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想的道理学理哲理和贯穿其中的立场观点方法，整合力量全力建好讲好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课，大力加强北京市重点马克思主义学院建设，打牢科学的思想基础，引导青年学生坚定不移听党话、跟党走，书写无愧于时代的青春篇章。 　　 抓实知行合一是检验实效、衡量高质量发展的必然要求。党的二十大报告指出，牢记空谈误国、实干兴邦。深入学习贯彻党的二十大精神，贵在做到知信行统一，取得实实在在的成效。高校是人才第一资源、创新第一动力、科技第一生产力的结合点，党的二十大报告对教育、科技、人才工作进行一体部署，这对高校的高质量发展提出了新的更高要求，充分彰显了高等教育在中国式现代化中的支撑作用。学校始终心怀“国之大者”，着力实施育人为先、人才强校、全球发展、交叉突破战略，扎实落实“十四五”规划和新一轮“双一流”建设方案，推进书院制、实施大类招生、健全“招培就”全周期培养体系等，深化“五育并举”，大力提高人才自主培养质量，着力培养担当民族复兴重任的拔尖创新人才；坚持“四个面向”，立足学校特色，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，在插层化学、超重力技术、弹性体材料等领域领跑，并攻克了多项关键核心技术，积极服务高水平科技自立自强，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴作出北化贡献。 　　 （作者：刘贵芹，系北京化工大学党委书记） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

人民网北京2月9日电 （记者孙竞）8日，由国家图书馆与北京大学联合主办的《永乐大典》高清影像数据库及《国家珍贵古籍名录》知识库发布会在京举办。记者了解到，两个库均为全国古籍整理出版规划领导小组“2021年度国家古籍数字化工程专项经费资助项目”，于2022年11月顺利结项，读者可以免费登录使用。 《永乐大典》高清影像数据库项目第一辑收录国家图书馆藏《永乐大典》四十册、七十五卷的内容，共涉及14个韵部、17个韵字、1800部书，除呈现《永乐大典》高精图像、整体风貌及相关知识外，尝试对部分大典内容做了知识标引示范，为后续《永乐大典》的知识体系化、利用智能化进行探索。 《国家珍贵古籍名录》知识库包含了已批准公布的六批《国家珍贵古籍名录》，还收录《国家珍贵古籍名录图录》中包含的书影图像、说明文字内容（装帧形式、开本尺寸、版框尺寸、版式、牌记、批校题跋、钤印等）。该项目综合应用了现有数字人文的多项技术，将珍贵古籍名录书目数据重构为知识库，以多维度知识图谱、GIS等多种可视化形式展示历史时空构架下书与书、书与人、人与人之间的多维关系，以数字手段实现“辨章学术、考镜源流”的功能。 “今天，数字化和智能化的信息环境使得千余年来基于纸本传播和利用知识的方式发生根本性变革。”北京大学副校长王博指出，将中华典籍迁移到数字环境下，用数智技术挖掘古籍资源所蕴含的文化价值、用融媒体手段呈现典籍的精神魅力，是当代人义不容辞的历史责任。利用数字人文方法活化厚重的中华优秀文化资源是北大文理交叉融合发展的重要方向。 会上，与会专家对在线发布的两个库给予了高度肯定和评价，认为图书馆与高校、科技企业合作，为古籍数字人文建设提供了一个合作样板，为后续进一步提升《永乐大典》的知识体系化、利用智能化打下了很好的基础，也为未来全国智慧图书馆体系建设发展提供一个可资借鉴的重要模式。同时，会上围绕古籍数字人文建设、古籍知识图谱构建、古籍知识服务等问题进行了深入交流，为下一步相关工作的顺利开展提出了建议。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京2月13日电 （记者郝孟佳）东风送暖入新年，春到人间草木知。今天，北京市朝阳区芳草地国际学校迎来了新学期开学日。为全面做好春季开学交通保障工作，学校开展了“知危险 会避险”2023年新学期交通安全教育体验开学第一课，帮助学生们从小养成遵规守法意识，掌握交通安全常识，真正做到知危险、会避险，远离交通事故，健康茁壮成长。 2月13日，芳草地国际学校的学生在开学第一课上听讲。人民网记者 王晓啸摄 交通安全体验课上，北京市朝阳交通支队安监科民警王磊为学生们讲述了“车盲区，猛探头，开门杀”等三类乘车或走路的过程中常见的危险情况，并告诉同学们应该如何防范。王磊还邀请学生们参与交通安全演示，通过一些小的、不经意的细节，发现隐藏的安全风险，引导学生们记住交通安全常识，保护好自己的出行安全。 2月13日，在芳草地国际学校开学第一课上，北京市朝阳交通支队民警为学生们讲解交通安全。人民网记者 王晓啸摄 2月13日，在芳草地国际学校开学第一课上，两位学生通过相声表演向同学们传递交通安全知识。人民网记者 王晓啸摄 通过几个小实验，北京市交管局新闻办赵薇向学生们演示了乘坐汽车不系安全带、乘坐摩托车不带头盔会带来的危险；北京市交管局安监处胡畔为学生们讲解了通行规则，带学生们了解了交通信号灯、交通设施、交通标志的作用，希望同学们在日常的出行中遵守交通规则，安全文明出行。 2月13日，在芳草地国际学校开学第一课上，学生们答题测试交通法规和安全常识。人民网记者 王晓啸摄 2月13日，在芳草地国际学校开学第一课上，学生们通过游戏了解交通安全知识。人民网记者 王晓啸摄 芳草地国际学校六(5)班学生李令祯表示，通过交通安全体验课，自己学习到了很多平时不认识的交通标志，了解了车辆在行驶过程中会出现的盲区，也感受到了生命的可贵。“我一定会注意交通安全，保护好自己。” 芳草地国际学校五(3)班学生周子然说：“在交通安全体验课上，我学到了很多关于交通的新知识，大家都要在日常的出行中遵守交通规则，避免发生危险。” (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到

人民网北京2月15日电 “我们期待通过‘微光’活动的延续展开，拓宽公益教育范围，带动越来越多的人参与其中。作为青年党员，能够在授人以渔的过程中实现个人价值，为实现祖国的教育事业发展贡献微薄之力，是我们的荣幸。”西安交通大学第五期“微光”公益支教活动日前落下帷幕，支教团成员们在进行活动总结时感慨道。 记者了解到，作为一项传统的志愿活动，每年寒暑假，西安交通大学会招募来自全国各地的高校志愿者，为乡村学生提供一对一的专属辅导和多样化的公共课程，立志在寓教于乐、寓学于乐、寓用于乐的氛围中，让志愿者的微光，照亮乡村学生的求学之路。 数九寒天，第五期“微光”公益支教活动在寒假也如火如荼地进行着。志愿者们对接来自河南、四川、宁夏、云南、河南等7个定点对接地及其他地区的乡村学生，为同学们设计了一对一特色线上辅导，给每一位学生匹配一到两名志愿者老师，在“个性化、高效率、重方法”原则下因材施教。此外，还创立举办了第一届“微光・点亮未来”寒假冬令营。 志愿者进行课后作业讲解。校方供图 志愿者徐怡欣在谈及自己的辅导过程时说：“自联系到学生起，我就会了解他们的整体情况，每天耐心寻找他们在学习和生活中遇到的困难。”通过志愿者的因材施教和循循善诱，支教的效益实现最大化，学生也在攻坚克难中增强信心、补足薄弱。 “良好的学习氛围、老师尽心尽力的的谆谆教诲都令我更加燃起了对生物和英语的热爱。”来自湖北省英山县的学生肖歆雨今年第三次参加“微光”公益支教活动，她在对志愿者的感谢信中说道。 据悉，本期活动由西安交通大学新闻与新媒体学院主办。2021年2月至今，以西安交通大学为主体的志愿者团队秉持“为世界之微光，点燃村镇学生一盏灯”的理念，践行新时代“西迁精神”。目前“微光”公益支教活动已成功举办五期，累计招募国内外30多所高校1400余人次的志愿者，支教范围遍及全国近20个省，超过1000人次的村镇学生参与。（李依环、焦晨晨） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：写好学生成长成才“文章” 　　 “生物老师会利用5分钟时间给我们讲解育种、育苗，数学老师会讲数学故事，英语老师会播放爱国视频，丰富多彩的‘首课’内容能让我学到很多知识。”从去年开始，泰山学院附属中学初一学生李子涵每天的学习时光都是从不一样的“首课”开始的。 　　 去年5月，泰安市教育系统创新推出“‘阳光5分钟’首课负责制”，为每天的第一节课附加了对学生进行思想政治教育的任务，班主任或任课教师利用每天第一节课的前5分钟时间，结合重大时事、社会热点、教学内容等，采取演讲、故事分享、微视频等丰富多彩的形式，营造“人人讲、科科讲、天天讲”滴灌式、润心田的思政教育氛围。 　　“首课”构建重在思政教育 　　 “我希望同学们记住，‘路虽远，行则将至；事虽难，做则必成’。”近日，泰山中学物理教师毛慧颖用5分钟的“首课”时间为迈入新的一年的同学们送上了新祝福，引导他们树立远大理想。 　　 “自实施‘首课负责制’以来，我们抓住开展思想政治教育、构建‘大思政’育人格局的好机会，通过总体设计、分级落实、创新形式等方式，积极落实立德树人根本任务。”泰山中学党委书记、校长丁连厚说，学校政治组教师设计了“新时代，寄望青年”系列“首课”，结合各学科课堂，鼓励学生用耳朵倾听人民呼声、用脚步丈量祖国大地、用内心感应时代脉搏、用青春谱写人生华章。 　　 泰山中学的实践体现了泰安市“首课负责制”的教学导向。该市教育局相关负责人介绍，该制度构建兼顾心理教育，重在思政教育，坚持以政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化素养为重点，在“首课”教学中广泛融合党的理论教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、法治教育、劳动教育、安全教育、心理健康教育。 　　 “小学阶段重启蒙道德情感，初中阶段重打牢思想基础，高中阶段重提升政治素养，我们希望引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。”该市教育局相关负责人说。 　　学校深入探索丰富“首课”形式 　　 “立德树人，要从培养学生良好习惯开始。”泰山学院附属中学校长高红也加入了“首课”主讲教师队伍。她以“习惯”为主题，用发自肺腑的语言为每名学生送上鼓励。 　　 “我们秉持‘人人都讲思政课、人人都做铸魂师’的教育理念，构筑由思政教师牵头、学科骨干教师统领、全体教师广泛参与的思政教学队伍。”高红表示。 　　 在落实“首课负责制”的过程中，泰安市各学校结合自身实际情况进行了深入探索和实践。泰安实验学校教育集团围绕立德树人、核心素养培育总目标，研发了情景篇、抗疫篇、爱国篇、文化篇、心理篇、学科篇六大系列课程；泰安望岳中学以心理健康教育专兼职教师为主导，以“首课”教师为主体，充分利用国家中小学智慧教育云平台资源，确定“阳光5分钟”的内容，保证“首课负责制”取得实效；泰安实验中学结合学校自主开发的校本课程，设计了十大主题微课，引导学生懂得敬畏、知道感恩、学会热爱。 　　 “各学校还创新‘首课’教育形式，采用课前演讲、故事分享、情景剧、微视频、课堂辩论等教学形式，学生展示、讲述，教师引导、点评的互动教学方式，打造有理论高度、有视野广度、有认知深度、有情感温度、有学段梯度、有学科辨识度的‘首课’教学体系。”该市教育局相关负责人表示。 　　让师生家长抬头就见正能量 　　 “首课”以其灵活多样的教学形式、贴近现实的教学内容受到了学生的欢迎。“我现在特别期待每天的‘首课’，老师会给我们播放视频、歌曲，还会讲一些有趣的历史故事、科学知识，遇到感兴趣的内容时，我还会在课余时间通过读书、上网再多了解一些。”泰山学院附属中学学生张锦铭表示。 　　 当代青年学生作为“互联网原住民”，更加习惯以最短的时间获取最有效的信息。对学生的新变化、新特点、新需求进行学情分析，而后进行科学预判、合理引导，是思政教育必须探究的新课题。“我们以‘首课负责制’为切入点，充分调动学生思政学习的主动性、积极性，丰富多样的教育内容使思政教育春风化雨、润物无声、培根铸魂。”泰安市教育局相关负责人告诉记者。 　　 “首课负责制”的生动实践，不仅建立了全员协同、分层教学、多元载体的铸魂育人体系，为学校抓思想政治建设提供了重要抓手，实现了思政教育制度化、常态化，还增强了广大教师为党育人、为国育才的使命感、责任感。 　　 “我们将继续通过推动跨学科合作教研等举措，做好小学、初中、高中一体化衔接设计，深入推进跨学科、跨媒介学习，确保‘首课’效果，让师生、家长抬头就见正能量。”该市教育局相关负责人说。 　　 （记者 赵秋丽 李志臣 冯帆） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：青少年在故宫用创新方法诠释“乡土中国” 面对“乡土中国”这一主题，青少年如何以科技融合文化，进行自己的诠释？2月18日，第六届全国青少年创・造实践活动暨第三届青少年文化科技论坛在故宫博物院举行，来自不同地区的学生项目团队分享了他们对“绿色低碳中国”和“乡土中国”的理解与认知。该论坛的配套展览《乡土中国――青少年文化科技作品展》也在故宫博物院同步举办。 论坛上，北京市中关村中学学生卿梦泽讲述了和创・造实践活动从初一到高三的缘分。在创新实践的过程中，他了解到创新不是凭空捏造，科学的进步需要站在巨人的肩膀上；他学会了自我管理和团队管理，深刻感受了中国古代的工匠精神，明白了科学探索的意义。 北京市东城区少年宫的同学讲述了与瓶子有关的故事。在故宫“零废弃”理念的倡导下，他们想出了用废弃塑料瓶做环保雨衣的点子，还在雨衣上融入了故宫元素，让雨衣好用也好看。四合书院队的项目则源于同学们在一个云南纳西族村子里的别样经历。通过参加文化与科技论坛，他们开始思考如何让乡村文化以一种可持续的方式传承下去。来自北京昌平南口铁道北小学的团队制作了特别的铁路模型，用融媒体手段展现了不同时代的铁路，让更多人直观看到时代发展带来的改变…… 科技部党组成员、科技日报社社长张碧涌表示，在科技日报社和故宫博物院的通力合作下，以故宫为核心的教育资源转化为适合科技教育的多元教材，让故宫承载的中华优秀传统文化融入素质教育。这是一项创新性的尝试，也是一次富有教育意义的科技、文化跨界联动，得到了社会的普遍关注，取得了良好的传播效果。 同学们的作品让文化和旅游部党组成员、故宫博物院院长王旭东感到惊喜和感动。他表示，时至今日，农耕文化所孕育并传承至今的中国智慧、中国方案，仍在深刻地影响着当代社会生产生活，尤其在遗产保护、绿色发展等方面，对文物工作者有重要启示。青少年是祖国的未来，也是博物馆教育最为关注的受众群体，在文旅融合的大背景下，故宫博物院广泛与社会机构合作，深入挖掘、阐释故宫历史文化资源，为青少年开发研学项目，打造线上科普项目，以便让更多青少年获益。 全国青少年创・造实践活动是全国科技活动周的重点活动，也是科技日报社坚持重点打造的品牌活动。创立于2020年的青少年文化科技论坛由科技日报社和故宫博物院联合主办，坚持“传承、创造、融合”的理念，力求用时代精神激活中华优秀传统文化生命力。今年的论坛活动以“乡土中国”为主题，来自全国20多个省区市的近万名大、中、小学生积极响应、踊跃参与。（记者张盖伦） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：在课堂“一日三餐”中调配“创新营养” 　　 【一线探索】 　　 前不久，有学生给课本“找碴”“挑错”，其背后的创新意识受到专家肯定。进一步探讨研究如何让创新教育成为课堂的“一日三餐”，普种“拔尖创新人才”根苗，对加快推进人才强国建设意义重大。特别是又逢ChatGPT横空出世，新一代人工智能崛起，全球性教育大变革也会紧随而来，强化创新教育更显得刻不容缓。 　　从提问入门，让创新成为可能 　　 创新素质的基础是学会“提问”，“问题”是创新的锚点，基础阶段的创新教育先要教孩子“提问”。扩展到课堂“一日三餐”，如何教会“提问”？应强调三个策略：一是情境化策略，把课本内容还原成有型质、可玩味的物事，为学生观察、发现和审视问题创设情境，促发学生主动探寻真问题，使发问言之有物。二是经验化策略，把课本内容跟学生的生活经历和原有知识联系起来，使其在深度理解事物的基础上，进行信息加工、梳理、概括，调动已有经验、知识及所有资源，为新的学习搭建台阶，提供支架。三是情感化策略，把课本内容变为学生真关心、有责任的事件，为发问注入内生动力。缺少情感连接，孩子们大脑不在线，是提不出真问题的。 　　 观察一些国家的课堂，学生提问五花八门，往往“料”很足。其原因除了鼓励互动的课堂环境外，主要得益于教学中的真实情境、真实操作、真实讨论，以及雷打不动的周末社区活动。正是这样不断引导，孩子们习惯提取生活世界大数据，所以脑洞越来越大，算力越来越强，算法越来越多，创新脑在“一日三餐”中养成。 　　强化思维进阶，让创新芯片自然生长 　　 创新素质的内核是发展思维。目前学界对思维教学已有共识，课堂操作也已有改观。有的学校进一步关注高阶思维，有的强调计算思维、批判性思维培养等。怎样促发学生的思维进阶？这里提示三个维度和三个线路：一是从学生的学习和课程内容的关系维度，拎清“他是谁―他从哪里来―他到哪里去―他可怎么去―他需什么支持―他的进阶怎么检测和优化……”这条线，为每个孩子进行个性化定位，设置专业通道；二是从学生的学习与教学进程的关系维度，拎清“是什么―为什么―怎么办―办到什么程度―怎么检测―下一个上升螺旋怎么设计……”这条线；三是从学生的学习与神经结构塑造的关系维度，拎清“原始思维―单点思维―结构思维―系统思维―复杂思维―创造思维……”这条线，帮学生搭建上升旋梯和发展通道。 　　 进入21世纪，各国都特别强调思维教学，从学生发展标准、课程系统到测评方法，进行了系统性更新。如国际学生素质测评中，有一个“地铁路线优化选择”的数学问题――从A站到F站，有几条交错线路，有的施工，有的频次不同等，让选一个最优方案。这一问题涉及知识、经验、建模、读图、计算等多个学科和多项技能，哪个方面含糊都难得分。那些没坐过地铁，特别是农村没见过地铁的学生怎么办？我们曾做过专题探讨。大家提出要了解学生经历了什么，对学生的认知、经验和建构能力等进行专业判断，然后作出教学决策。操作中要搭建“经验”支架，补充必备知识信息，练习地铁运行图阅读技能，建立思维结构等。让思维有序进阶，关键是“阶梯”要搭得不高不低，正好让学生努努力能跨上去，并适时循序加码，调配更高的梯子。 　　高度重视原理教学，让学生获得可扩展的创造力 　　 创新素质成于“原理”通透。从全球总体看，基础教育大致经历了知识型―能力型―素质型―创新型等几个阶段，课程教学重心也随之转换和更新。美国2000年就率先转入创新型教育模式，其样态主要为“工作型课堂”“项目式学习”“跨学科实践”。这些我们不少学校也在做，但总做不到位，原因又多归为班额大、课时短、资源少等。笔者认为，主要原因是没发现其创新密码。其实在这些教学行为的最里层，都包裹着一根“金线”――原理教学。 　　 怎样强化原理教学？这里举两个例子：如在美国东海岸，我连续10年跟踪过一个麻州的普通学生，她二年级有道数学作业题是“4×8=？”，共设五问――①4×8是什么意思？②填涂4×8关系图（旁边附有4×8计算原理图），③写个4×8的故事，④做一个4×8的统计表，⑤用多种方式计算4×8=？我认为，这是一种全景式的原理教学。她有一次写作得了高分，被老师作为范例，很高兴，我问她为什么能得高分？她把作业本最后贴着的写作评价标准给我看，是逐条对照讲解和分析。这说明什么？他们不但老师研究标准，学生也已经能够根据课标创造性学习了。她6年级时写了一本诗集，录有她一学期持续创作的8首诗，算是“学期研学项目”，自主安排完成。这本诗集样子很原始，纯手工制作，每首诗都配了符合主题的插图，设有彩色封面，还有目录、题记，作品要素齐全、规范。这里有众多创新元素。再如2017年5月我在加州的帕劳奥托学区做交流访学，当时他们正在改编K12数学教材，学区负责人说，原先的课本虽注重跟生活经验结合，但出现了散、乱、浅的问题，改编着力点是：加深内容难度；加强逻辑体系；突出原理教学。这给我冲击很大。因为当时我们正在学习美国理念，减轻教材难度，而美国为什么转向了？是为创新而改。硅谷怎样继续保持全球科技领导地位？需要培育更高端的创新元素――知识创新和原理穿透。硅谷引领全球，前期主要靠技术研发创新，未来需要靠原理创新，创新的根基在中小学课堂，要让原理从学生大脑里自然生长出来。 　　 反观我国给课本挑错的几个学生，也都是在更高维度审视问题，运用原理穿透、知识联结、概念转换、逻辑推理等高阶能力解决问题。所以应特别强调重视原理教学，把原理弄透彻，让创新有源头活水。 　　 （作者：吕文清，系中国智慧工程研究会创新教育专业委员会副理事长，华南师范大学人工智能与课堂教学交叉中心研究员） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：终身租房能否成为青年的选择 聂晨至今还记得，2007年刚到英国与导师见面的场景。面对聂晨希望借鉴英国经验，破解住房保障难题的想法，英国社会科学院院士雷・福里斯特（Ray Forrest）很是惊讶。 “为什么来英国学习住房保障问题？这里是一团糟。”导师笑着回复他。 事实证明，导师的话，并不全是玩笑。在一定程度上青年住房问题几乎成为所有大城市发展的通病。 毕业4年，95后青年王凛（化名）已经换了4次房了，每次换房都像开盲盒，不知道接下来会遇到什么样的室友，什么样的房屋环境。 她向记者讲述了一次失败的租房经验。当时刚工作，租房没经验，通过长租公寓平台租住在一个回迁房小区，房子是两居室改造成的三居室，她租住在其中一个10平方米左右的小卧室。 小区不仅离公司远，附近还没公交车站，每天都要转两趟公交车，花费1小时左右时间。“更受不了的是邻居，一家三口还经常吵架。那段时间，紊乱的情绪导致每天都睡不好，整个人非常疲惫。”后来，王凛被迫搬离了住处，生活才回归正常。 在聂晨的调研中，有超过20%的租赁青年，至少亲身经历过一项不规范租赁经历，包含假房源、合同不规范、到期不退押金、二房东、黑中介等。 和王凛相似，李军（化名）在租房过程中也经历过“坎坷”。他2019年来到北京，如今在一家互联网企业供职。在一次刚入住出租房后，发现房屋门锁有问题，同时室内网速也很慢。于是，找到房屋中介，希望他们能够帮助解决。“租房合同上也写明了中介承担维修服务，而且我们还专门交了服务费。”李军解释说。 面对李军提出的正常需求，房屋中介却推三阻四，以门锁、网速没问题为由，搪塞他和室友。 “中介觉得我们是没事找事，说话也不好听，眼见那种形势，最后只能不了了之，从那以后，有问题我就自己解决，尽量不找中介。”李军说。 在他看来，租房最大的问题就是稳定性，“想找一个合适且能长租的不容易。”王凛说，能否找到合适的人和安全的租房方式有的时候比租金还重要。 “我现在租的房子已经是打破了我之前的预算，但是发现交通时间和费用完全能抵消两处房租价格差异。”她说，“租金贵不贵，需要取舍。选择了很好的舍友和极其短的上班时间，让我有更多精力干别的事情。” 那么，租房如此困难，我们国内会不会出现如西方那样的“租房一代”（Rent Generation）现象呢？ 据聂晨介绍，“租房一代”是指，有近三分之一的“千禧一代”青年群体因难以实现住房自有，而将长期甚至终生租房的社会现象。 通过调研，聂晨发现，5年内，在北京保持租赁现状的比例最高，达到了32.04%。同时，在京购买商品房的青年群体比例排第二，占比23.94%；寻求在京依靠公共部门的支持申购产权性保障住房，如共有产权之类的，青年群体的比例排名第三，占比17.61%。 “也就是说，共有41.55%的青年群体计划5年之内在京告别租赁居住，寻求实现住房自有。”聂晨总结说。 面对这个问题，李军认为，5年之内，不管是留在北京还是去其他城市，买房都会纳入到考虑范围之内。“目前，国内很少有可以租住很多年的房子，政策环境与社会环境都不满足靠终身租房的条件。”他说。 王凛打算5年之内继续租房。“我不打算买房也不会一辈子留在北京，等30岁左右就找个舒服点的城市生活。我也可以接受终身租房。”她说。 聂晨关注青年租赁群体的长期住房情况后发现，超过60%的青年群体（62.32%）都不接受终身租房，而37.68%的青年租赁住房群体表示可以接受终身租房。通过进一步研究发现，居住在公共租赁住房中的青年群体更能够接受终身租房。 他分析，青年群体能够接受终身租房主要是受到住房市场和就业市场的双重影响。 目前，一线城市长期保持高位运行的房价，已经让部分青年群体形成了缺乏父母经济支持，难以筹齐购房首付的观念。同时，近年来就业市场的波动，也让部分青年群体对未来收入预期持有不确定性，进而不敢或者不愿意依靠长期贷款进行购房。 而之所以大部分青年不愿意成为“租房一代”，主要是受到住房观念的影响。“当下不少青年将为租房支付租金视为消费，而将为购置自有住房还贷视为资产建设。”聂晨说，在心理上，大多数青年群体认为自有住房能够带来归属感，而租赁住房只是过渡。 聂晨提醒说，根据西方发达社会的经验显示，随着自有和租赁两大住房体系的双轨运行，在社会层面很有可能会出现，租赁住房社会认同低的偏见现象。 在他看来，在大城市高房价下，缺乏积极有效的政策干预，完全放任租房市场自由运行，就有可能出现类似西方的“租房一代”。 他认为，之前在房价上涨过程中，青年群体主要依靠家庭代际的经济支持来应对房价，陆续实现了住房自有。如果大城市的房价继续高位运行，缺乏家庭经济支持的背景下，大量青年群体只能进入租房市场，进而增加租房需求，导致市场化租金上涨，结果会让青年群体不仅面临买不起房的问题，还会加重租金负担，甚至难以进行自身的资产建设，陷入恶性循环。到那时，大城市就有可能出现终身租房的青年群体。(记者 杨宝光) (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到