原标题：学部制改革究竟改的是什么？ 学部制改革是高校深化教育改革的重要组成部分，是健全大学内部治理体系、建立现代大学制度的重要一环。 ――杨辉 上海大学政策研究室助理研究员 记者 滕继濮 实习记者 韩 荣 日前，太原理工大学召开学部启动会，正式成立包括理学部、信息与电气学部、材料与化工学部等在内的八大学部。启动会上，学校相关负责人表示，这些学部未来将致力于提高学术水平，优化学术资源，促进内涵发展，加快学校“双一流”建设提档升级。 无独有偶，不久前中山大学经济与管理学部成立暨干部聘任仪式在中山大学广州校区南校园举行。这是中山大学成立的首个学部，标志着学校学部制改革正式启动。 近年来，随着我国高校“双一流”建设不断推进，国家政策层面对高校开展交叉学科研究的重视程度不断提升，越来越多的高校开始推进内部管理体制改革，其中学部制改革便是加强学科间交叉融合建设的有益探索之一。 越来越多高校加入学部制改革大军 在太原理工大学学部启动会上，太原理工大学党委书记郑强表示，学校、学部、学院、学系、学科、学者、学术、学派、学风、学生，构成了高等教育以“学”为中心的十大核心要素。其中，学部是超越学院层次的，具有更高起点、更高标准、更高要求的一种开放式跨学科组织。 所谓学部制改革，是高校内部在学校和学院之间增加学部一级的学术组织或管理机构，实现相关院系的资源整合，以促进学科之间的交叉融合发展，提高内部管理效率，从而进一步统筹院系、科研单位开展学科建设，形成学科综合优势。 深圳大学教育学部执行主任李均表示，从学部的创建模式来看，高校学部制改革分为“单一学院升格型”和“多学院多单位整合型”两种模式。所谓“单一学院升格型”是指由原来一个学院升格为学部，原来的体制机制不做过多改变，而“多学院多单位整合型”即由多个学院或单位整合而成的学部。 “各学部应积极发挥学科综合优势，激发基层学术组织活力和自我发展能力，推动学科交叉和多学科整合，开拓新的学科领域和研究方向，不断提升学科整体水平。”郑强说。 国内高校学部制改革历史并不算长，2000年北京大学率先在国内展开学部制改革，由此拉开中国高校学部制改革的帷幕。此后20余年，武汉大学、中山大学、哈尔滨工业大学相继实行了学部制改革。 科技日报记者查询发现，今年以来包括太原理工大学在内，国内多所高校都在发力学部制改革，相继加入学部制改革大军。山西师范大学成立教育学部；中山大学成立经济与管理学部；云南农业大学设立了农学学部、理工学部和人文社会科学学部3个学部；潍坊科技学院组建了农学与环境学部、经济管理学部、机电信息学部、建筑与艺术学部、通识教育学部等5个学部…… 将学科由“细分”变成“粗分” 高校已经有了学院，为何还要设立学部？上海大学政策研究室助理研究员杨辉认为，新的知识生产方式和人才培养方式在当今科技快速发展的背景下产生极大的变化，随着“双一流”建设深入推进，一些高校开始尝试内部管理体制改革以适应外界环境的变化和需求。 “学部制改革是高校深化教育改革的重要组成部分，是健全大学内部治理体系、建立现代大学制度的重要一环。”杨辉说。 学部制改革的逻辑起点一方面是新知识的产生和学科之间不断分化、交融需要突破单一学科视野局限，让学科具有较大的集成度、开放性和灵活性，同时新的知识生产方式形成的新型社会协作关系，也需要打破以单一学科为中心的院系结构。 另一方面，在新知识经济的时代，社会需要更多的复合型人才。而学部制改革恰恰反映的是在国家推进“双一流”建设的背景下，高校紧密结合国家和区域经济社会发展的重大战略需求，将学科之间的关系从“竞争共生”转变为“协同创新”，培养新时代需要的复合型人才、实现教育创新与新时代同频共振。 推进学部制改革对于高校来说有哪些益处？北京师范大学教育学部教授洪成文表示，学部制改革将学科由“细分”变成“粗分”，学校的管理更容易了，效率也更高了。 “过去学院制改革将院系越分越细，不利于学科之间的交叉融合，也增加了管理上的困难。”李均表示，2022年1月，深圳大学师范学院（教育学部）改制，成立深圳大学教育学部。改制后的教育学部，不仅开展人才培养工作，也承担起教育研究、师资培训等工作，加强了学科间交叉融合力度，提升了管理效率。 需要学校进行整体的系统性改革 福建师范大学教育学院副院长王伟宜介绍，目前我国学部制改革路径大致分为实体型学部、虚体型学部、虚实结合型学部三种类型，但本质都是整合学术资源。 “实体型学部与虚体型学部的区别主要是有无行政权力或者政治权力。”王伟宜解释，实体型学部兼具行政管理、政治管理和学术管理的功能，党务、行政、教学、科研等管理职能及相应建制一应俱全；虚体型学部不承担党政管理功能，只承担全部或部分学术管理的功能；虚实结合型学部则介于二者之间。 尽管各个高校选择的改革路径有所不同，但王伟宜认为不同类型的学部制改革都是高校完善内部治理结构的表现形式，本质上则是通过外在的变革，整合优质教育、科研资源，实现高校治理的现代化，推进中国高等教育走上具有中国特色的内涵式发展道路。 学部制改革一定不是单个的改革，它必然需要伴随着学校机关大部制改革等一系列改革，否则就会演变成学校内部的院系简单排列组合。 “学部制改革的核心是大学内部权力的再分配，特别是要对学校、学部、学院三个主体之间的权力关系进行重新安排。但学部制改革不能仅仅是设立一个学部，而是要把交叉学科建设、拔尖创新人才培养以及加强基层单位学术权力的功能体现出来。”李均说。 高校实施学部制改革，不是把其视为管理模式的变革或学术权力和行政权力的切割，随意地在学校和二级学院之间增加层级，也不是简单的院系归并和学科办学布局调整，更不是为了改革而改革。 只有从外界条件变化出发，将学部制改革放在高校综合改革的大背景下，对高校办学影响进行系统性分析，对学部制改革进行统筹设计、协同推进，并在此基础上结合学校的办学基础和自身情况，进行学部制改革方案的可操作性设计，学部制改革才能产生实效。此外，学部制改革要真正响应新科技革命对拔尖创新人才培养的新需求，迎合学科交叉融合的新趋势。 (责编：郝孟佳、何淼) 分享让更多人看到

原标题：抓住窗口期，科学推广“碳捕手”技术 高翔 受访者供图 当前，我国能源结构以化石能源为主，煤炭仍是当前能源供应的主要来源，也是最主要的碳排放来源。而CCUS技术是目前唯一能够实现化石能源大规模低碳化利用的减排技术，因此它不可或缺。 降碳减污，不止要靠种树，更要靠技术。 将二氧化碳从工业或其他碳排放源中捕集分离，并运输到适宜地点加以利用或封存的技术被称为CCUS（Carbon Capture，Utilization and Storage）。因其既能够大规模捕集二氧化碳，又能够创造经济价值，是有效控制碳排放、应对全球气候变化的重要技术手段，所以被形象地称作“碳捕手”。 如今，CCUS技术正日益受到世界各国的关注。欧美发达国家较早进行布局，在我国，CCUS技术也已经进入到了工业化示范阶段。2022年4月，国内首个百万吨级CCUS项目――齐鲁石化―胜利油田CCUS项目开启生产调试。 “CCUS将是未来我国实现碳中和目标技术组合中不可或缺的组成部分。”中国工程院院士、浙江大学碳中和研究院院长高翔近日在接受科技日报记者采访时表示，要抓住窗口期，科学推广“碳捕手”技术。 实现碳中和不可或缺的技术之一 记者：您可否先为读者科普一下，什么是CCUS技术？它的“捕碳”能力如何？ 高翔：这项技术是指将二氧化碳从工业过程、能源利用过程或大气中分离出来，直接加以利用或将其注入地层以实现二氧化碳永久减排，它是应对全球气候变化的关键技术之一。 2020年，全球利用CCUS技术捕集的二氧化碳总量约0.4亿吨，约占全球碳排放总量的0.1%。根据国际能源署（IEA）预测，到2050年，全球利用CCUS技术捕集的二氧化碳总量将达到76亿吨，约占2020年全球碳排放总量的22.4%。可见，未来CCUS行业发展前景可观。 记者：您曾提出，CCUS是一项具有大规模减排潜力的技术，是实现碳中和、应对全球气候变化不可或缺的技术之一，为什么这么说？ 高翔：在实现碳中和进程中，清洁能源逐步替代传统能源需要较长的时间。当前，我国能源结构以化石能源为主，煤炭仍是当前能源供应的主要来源，也是最主要的碳排放来源。而CCUS技术是目前唯一能够实现化石能源大规模低碳化利用的减排技术，因此它不可或缺。 准确地说，CCUS是一套包含捕集、输送、利用、封存的链条式技术体系。在实现碳中和的多种技术路径中，针对不同情景，CCUS技术有不同的配置方案，也将发挥不同的作用。 目前，我国电力行业的碳排放量约占能源行业碳排放量的41%，火力发电是最主要的碳排放源。未来，可再生能源将从补充能源转变为主体能源，化石能源则从主体能源转变为保障性能源。在实现这一转变的过程中，配有CCUS的化石能源发电或将成为一种重要的减碳路径，支撑实现化石能源利用过程的低碳排放。 除此之外，CCUS技术还可以被用于增采矿产资源、增产农作物、矿化养护混凝土，甚至能够合成液体燃料、二氧化碳基可降解塑料等。其中，二氧化碳基可降解塑料可在自然环境中完全降解，能够被制成一次性包装材料、餐具、一次性医用材料等。 记者：当我国实现“双碳”目标后，还需要CCUS技术吗？ 高翔：未来，我国的能源体系将是化石能源与可再生能源、核能等多能互补的低碳能源体系。但是，这并不意味着清洁能源可以“包打天下”。据预测，即便到了2050年，化石能源仍然将占我国总体能源消费比例的10%到15%。 我们可以用极限思维思考这个问题，将来如果新能源和可再生能源全面替代了化石能源，能源系统的碳排放量或将微乎其微，用农林碳汇即可抵消，那么CCUS技术就不再成为必选项。另外一种情况是，考虑能源安全、产业结构、资产搁浅风险、电网稳定性要求等因素，未来我国不仅需要利用一定的化石能源，还必须考虑工业排放源的碳排放，那么要实现碳中和就必须部署相应规模的CCUS项目。 达到低成本运行是关键 记者：您能否介绍一下，当前我国的CCUS技术在世界范围内处于什么水平？您如何看待各地纷纷上马CCUS项目？ 高翔：目前，我国的CCUS技术整体上尚处于试点示范阶段，虽然某些关键技术还在试验摸索中，但整体技术发展水平与国外相当。 我国CCUS技术的起步时间与国外相差不多。“十一五”以来，我国不断加大CCUS技术研发支持力度，通过开展CCUS技术示范项目，积累了CCUS技术系统集成运行的成功经验。截至目前，我国已经成功开展每年10万吨规模的CCUS技术全流程示范项目，建成每年最大捕集能力为100万吨的碳捕集示范装置…… 近年来，尤其是在“双碳”目标被提出以来，我国相关行业与地方在积极建设布局CCUS项目。 如中国石油化工集团有限公司在2022年2月启动了300万吨级的CCUS重大工程示范项目；广汇能源股份有限公司300万吨CCUS项目在2022年3月正式开工建设；中国海洋石油集团有限公司海上千万吨级CCUS集群项目已签署谅解备忘录…… 相关项目建设如火如荼，这一方面源于石化能源领域清洁低碳转型的倒逼压力，另一方面源于各石化企业及单位热情拥抱涉及碳中和的各种新技术、新方案。 记者：您认为，应该如何合理布局CCUS项目、引导其走上良性发展道路？ 高翔：CCUS是一个复杂的链式技术体系，其中，捕集、运输、封存及监管等环节是纯成本消耗行为，只有利用环节可产生收益。CCUS的整体成本将取决于二氧化碳利用收益与其他成本的叠加结果。目前，在大多数情况下，CCUS技术的应用成本远高于收益，技术的经济性不高，也就不被社会资本青睐。 要打造更多“碳捕手”，实现低成本运行是关键的挑战所在，需要不断推动CCUS技术和产业进行迭代升级。对于合理布局CCUS项目，我有以下三点建议。 首先，新上马的CCUS项目，应起到示范引领作用，不光实现先进技术的应用，还需要根据自身条件进行全面的评估与规划，避免因过快决策与执行而忽略项目工程在未来长期运行中产生的问题，最终导致设备间歇性运行。与此同时，新布局的CCUS项目要尽量采用国产化技术，以高端装备自主可控确保国家能源安全和产业链供应链安全。 其次，建议在有条件的地区进行产业集群规划。由于电力、油气、煤化工分别处于CCUS技术产业链的不同位置，彼此的依赖度差异明显，目前油气企业向电力和煤化工行业购置二氧化碳的动力明显不足，形成典型的买方市场。区域产业集群有望协调企业需求的差异，有效衔接各环节，实现整体发展。 最后，期待相关部门出台CCUS技术配套激励政策，提高社会资本参与的积极性，比如通过完善碳市场交易，让CCUS项目也能参与到碳交易中等。 加快建设大规模集成示范工程 记者：您认为，在助力“双碳”目标方面，CCUS技术应该如何发力？ 高翔：实现碳达峰碳中和是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革，科技创新将发挥不可替代的作用。面向实现“双碳”目标的需求，加强新一代技术研发是当务之急。 要加快建设大规模全链条集成示范工程，超前部署新一代低成本、低能耗CCUS技术与装备，充分把握实现“双碳”目标预留的时间窗口期，争取到2035年初步实现商业化应用，到2050年在多个行业实现广泛推广。 记者：具体来说，您认为我国应该怎么做呢？ 高翔：具体提三点建议。 首先，建议加大对CCUS技术的投入，支持CCUS关键核心技术和装备的研发与应用。 其次，建议加强统筹规划和系统部署，制定推动CCUS示范项目产业化发展政策，制定科学合理的涵盖CCUS技术建设、运营、监管及终止的制度法规和标准体系。 最后，建议加快开展大规模的集成示范，加速推进产业集群建设，逐步将CCUS技术纳入到能源和工业等绿色发展技术支撑体系。(记者 何 亮) (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

马兰花儿童声合唱团声乐老师王金山（前）指导孩子们排练。 马兰花儿童声合唱团在春晚彩排前合影留念。 北京2022年冬奥会开幕式上，世界听到了来自河北省保定市阜平县44名山里娃的歌声。2023年央视春晚，马兰花儿童声合唱团的孩子们受邀参加开场表演，为观众送上新春祝福。参加北京冬奥会开幕式，让山里的孩子们见到了更广阔的世界。马兰花儿童声合唱团的孩子们在歌声中成长，也继续传播着关于北京冬奥的故事。新华社发 (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到

人民网北京2月7日电 6日下午，由教育部教师工作司和中国科学院学部工作局、科学传播局联合主办的首期“特色科学教师研修班”开班仪式在中科院深圳先进技术研究院举行。为深入学习贯彻党的二十大精神，推进教育、科技、人才一体化协同发展，教育部和中科院在“全国科学教育暑期学校”教师培训的基础上，又联合打造“特色科学教师研修班”品牌，强师以强教，持续提升教师科学素养，加强青少年科技创新人才培养。 “特色科学教师研修班”由中科院行政管理局、院属科研院所和相关省市教育行政部门共同组织实施，中国教师发展基金会、教育部基础教育教学指导委员会科学教学指导专家委员会、教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）提供支持。2023年“特色科学教师研修班”计划在北京、上海、深圳、昆明等4个城市开展6期，每期50名中小学科学教师参加为期5天的特色研修，形成的课程资源通过国家智慧教育公共服务平台向全国中小学教师开放。 “特色科学教师研修班”依托中国科学院科教资源，让中小学骨干科学教师走进科研院所，邀请相关领域科学家作科学研究报告和科普工作报告，带领学员参观相关专业领域的实验室、科学装置、野外台站等，在真实或仿真条件下开展现场教学讲解、课题探究和实验体验，让参训教师了解国内外科技前沿发展动态，掌握科学研究方法，感受科学家精神，提升科学思维和科学教育教学活动的设计、组织实施水平。 当日，中科院深圳先进技术研究院/深圳理工大学（筹）举办的首期研修班以“科学行走 遇见IBT”为主题，基于其在科学与基础教育融合方面的探索实践，设计了一系列特色鲜明、内容丰富的研修活动，内容涉及“元宇宙”“碳中和”“合成生物学”“脑科学”“机器人”等领域。邀请到诺贝尔奖得主厄温・内尔（Erwin Neher）教授，中国政府友谊奖获得者、中科院外籍院士约翰・罗杰・斯彼克曼（John Roger Speakman），深圳理工大学计算机学院院长潘毅院士和广东省人民政府督学刘根平等专家学者，以及深圳市年度教师等一线教师代表授课，突出IT（信息技术）、BT（生物技术）两大特色，设计参观及课题探究和实验体验课程，将为参训学员在科学教育课程设计方面带来启发，同时还将建立科学教师专业发展档案，形成学校或个人科学教育报告材料，进行长期动态跟踪。 深圳首期研修开班后，北京、上海和昆明3个城市的其他5期研修也将陆续开班。中科院力学研究所、动物研究所、自动化研究所、上海天文台、昆明植物研究所将带领科学教师分别进入“力学：从STEAM教育到重大工程应用”“生命科学的奥秘”“人工智能赋能未来”“天文与宇宙探索”“生物多样性（植物资源保存、开发与利用）”等主题领域的研修，实地走进空天飞行与轨道交通实验室、国家标本资源库、国家动物博物馆、多模态人工智能系统实验室、天马望远镜观测基地、VLBI数据中心、中国西南野生生物种质资源库、植物标本馆等进行现场教学，深度参与科研实践。 教育部教师工作司、中科院学部工作局和科学传播局有关负责人表示，希望“特色科学教师研修班”能够充分发挥中科院科技资源优势，结合科学教育和教师专业发展需求，帮助中小学科学教师提高跨学科综合科学素养和科学教育教学能力。 教育部和中科院相关司局、直属单位、专委会、科研院所，广东省、深圳市教育行政部门等相关负责同志和工作人员参加开班仪式。 (责编：孙竞、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：四部门部署保障春季学校食品安全 　　新华社北京2月13日电（记者赵文君）记者13日从市场监管总局了解到，市场监管总局等四部门对春季学校食品安全工作提出要求，校外供餐单位和学校食堂应严格执行索证索票、进货查验、从业人员健康管理、食品留样等制度，规范加工制作过程，严控食品安全风险。 　　近日，市场监管总局联合教育部、国家卫生健康委、公安部印发《关于做好2023年春季学校食品安全工作的通知》。通知要求，落实校外供餐单位和学校食品安全主体责任，督促校外供餐单位和学校食堂依法配备食品安全总监和食品安全员；指导学校设定招标门槛、实行大宗食品公开招标、集中定点采购，严格履行招标程序，建立健全校外供餐单位引进和退出机制；持续推进校外供餐单位和学校食堂“互联网+明厨亮灶”，鼓励家委会等参与校园食品安全管理，营造良好社会共治氛围。 　　通知还要求，深入开展反食品浪费工作，加强食品在采购、储存、加工、发放等环节的减损管理，培养学生养成勤俭节约、珍惜粮食的文明用餐习惯。为学校提供食品安全和营养健康指导，为学生普及食源性疾病防控和平衡膳食的知识技能，倡导学生餐食减油、减盐、减糖。 (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

　　留学期间，论文写作既是重要的学业任务，也是整合知识、输出观点的过程。留学生写作时有哪些可利用的学习资源？如何突破语言障碍？本报记者采访了几名有经验的学生，听听他们的分享。 　　 　　日常积累素材 　　“对我而言，写论文的难点是针对研究问题提出解决方案。”刘涛是就读于美国科罗拉多学院的博士生，一路求学，他积累了不少写论文的经验。刘涛说：“通常一篇论文从研究主题‘是什么’‘为什么’‘怎么办’3个角度展开论述，在‘怎么办’的部分，尤其需要针对研究问题提出创新的解决方法，这是论文的落脚点，也是写作具有挑战的部分。” 　　刘涛认为，要想在提出解决方案时有创新的点子，除了充分了解前人研究外，还需要做好日常积累。“我认为在平时的学习中要时刻记录灵感。美国课堂注重学生的阅读和讨论，学生需在课下完成阅读，然后在上课时分享读后感并和同学讨论。我在阅读和讨论时会把与研究内容相关的思考记下来，写作可以从中获得启发。” 　　读书破万卷，下笔如有神。几名受访留学生纷纷表示，平时多读文献对论文写作大有裨益。好的阅读并不是“走马观花”、泛泛涉猎，想写出好的论文，先要成为一名好的读者。 　　刘人博在韩国延世大学学习对外韩语教育，他分享了自己的阅读技巧。“阅读文献时我会分析论文的内容和语言两个方面，每方面单独整理成文档笔记，帮助我实现‘一篇论文不重读’，从而提高科研效率。” 　　刘人博进一步解释说：“看论文内容时我特别关注作者的切入角度、研究对象的选定理由、论文的框架结构、段内句间的逻辑展开方式等，学习作者的思维方式。同时，我也看论文中值得再次引用的部分和参考文献，及时建立相关文档并予以记录，进行归类和总结。对于论文语言表达，我会整理文中好的语言表达、句式、用词等，提升自己的写作能力。” 　　利用学校资源 　　写作时，中国学生除了参照书籍和文献，还可以通过学校资源获得更多帮助。对此，刘涛有亲身体会。 　　“我认为主动联系导师、寻求他的建议相当重要。”刘涛回忆，“我的专业是文艺学，有一次我的论文主题是研究蒋孔阳先生的绘画美学思想。我想找到较好的研究切入视角，便主动与导师探讨。导师提出可以从蒋孔阳先生的中西方绘画美学比较研究切入，我当即受到了启发。这是一条我尚未尝试的写作思路，帮助我挖掘出了更丰富的研究内容。” 　　在刘涛看来，论文完成后也要积极请教导师，获取修改建议，这是提高论文写作水平的重要一步。“不仅可以根据老师建议，对论文进行修改和完善，还要学会举一反三，下次写作时避免出现相同问题，写作能力就能逐渐提高。”刘涛说 　　记者了解到，不少学校开设了论文写作课程，给予学生指导。杜珂就读于德国慕尼黑大学传媒专业，她说：“学校开设的论文写作课不仅教学生如何确定论文写作的框架、思路，还对具体的语言表达给出指导建议。课程实用，深受同学们喜欢，需要在选课时赶紧‘下手’。” 　　“我所就读的韩国延世大学为学生提供丰富的论文指导资源。”刘人博介绍，“学校设有韩语和英语写作服务中心，当学生需要思路指导或语言校正、润色时，可以提前在服务中心系统上预约，会有专门的研究员教授一对一联系学生，提供详细反馈。为提高留学生的写作能力、鼓励大家使用写作服务，学校很多教授要求留学生在期末时上交3份文档，分别是论文初稿、写作服务中心的服务回执单和校正后的论文，以帮助大家在完成论文后进行反思、总结。” 　　攻克语言难关 　　在国外写作通常需用外语完成，对于如何突破外语障碍、准确表达语言，几名学子分享了自己的看法。 　　“论文写作过程中的语言表达问题，可以通过学校提供的写作服务进行改正。”刘人博分享了自己的方法，“每次收到写作服务中心的初稿修改意见时，我都会整理一个‘记错本’，将自己犯过的错误重新梳理一遍，在下次写作的时候尽量避免。与其徒增数次修改初稿的经历，不如对经验和错误进行归纳，提升自身写作实力。” 　　刚来美国上学时，刘涛也曾在上课时担心自己的语言表达不够地道，担心会因此赶不上课业进度。“但我后来意识到，观点、内容才是语义传达的核心，中国学生首先要克服非母语表达的那份心中的不自信。” 　　刘涛还分享了一些翻译与修改软件，他说：“Deep L和Grammarly是我常用的软件，翻译的准确度较高，还能润色表达、改语法错误，对于论文写作很有用。” 　　杜珂认为，相比华丽的辞藻，清楚的表达更为重要，对于非母语论文写作来说更是这样。她说：“论文写作并不需要生僻复杂的词汇，而要把重心放在内容本身。学术论文是学术研究过程和成果的一种呈现方式，想要做到表达清晰，我们除了外语能力，还需具备逻辑思维和谋篇布局能力，这是更全面的写作思维。” 　　“提升论文的外语写作能力没有捷径可走。”杜珂说，“首先要有意识地阅读优质论文，学习、总结作者的写作方法。通常好的论文段落很规范，中心句、论据以及之间的逻辑衔接关系一目了然。此外，还需要尽可能多地积累不同的表达句型，让行文表述更丰富。” (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：外国留学生在鲁体验民俗迎接“二月二” 　　外国留学生在现场品尝豆子。　孙磊　摄 　　外国留学生在现场炒豆子。　孙磊 摄 　　留学生与弦子戏传承人合影。　许传宝 摄 　　留学生近距离弦子戏的文化魅力。　许传宝 摄 　　外国留学生学唱弦子戏。 　　留学生近距离弦子戏的文化魅力。 　　2月17日，在中国民间传统节日“二月二”前夕，临沂市兰山区邀请来自几内亚、刚果、坦桑尼亚、科特迪瓦等国的留学生，品尝豆子，学唱弦子戏，体验二月二“龙抬头”民俗文化活动，近距离感受中华美食和中国弦子戏的文化魅力。本次活动由中共临沂市委宣传部、临沂市人民政府外事办公室主办，中共兰山区宣传部承办。 (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：踏青赏花 乐享春光 　　2月19日，一名小朋友在贵州省余庆县白泥镇满溪村的油菜花田间玩耍。 　　早春时节，随着气温回暖，我国南方多地鲜花开放。人们走出家门，踏青赏花，乐享春日时光。 　　新华社发（贺春雨摄） 【1】【2】【3】【4】【5】【6】【7】【8】【9】【10】【11】【12】【13】【14】 (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

　　新闻背景 　　随着各地中小学陆续迎来开学，给新书本包塑料书皮引起人们关注。使用塑料不仅容易造成资源浪费和环境污染，有些不合格的塑料书皮还含有甲醛和苯，对于儿童的神经系统和体格发育也有影响。2019年10月，教育部办公厅等四部门印发通知，要求努力实现“无塑开学季”，学校不得强制学生使用塑料书皮，尤其不能使用有问题的塑料书皮。   　　对话专家：环保组织自然之友垃圾减量项目主任孙敬华 　　问：教育部办公厅等四部门印发通知后，各地中小学生使用塑料书皮的情况如何？ 　　答：情况有了一定的改观。此前许多学校强制学生使用塑料书皮，但近几年的开学季我们看到，很多地方的教育部门和学校积极响应“无塑开学季”，引导学生用更环保的方式保护书本，减少塑料污染。不过我们也收到一些家长反馈，个别地方的学校或老师依然要求使用塑料书皮。我认为，强制要求使用塑料书皮，除了有健康风险，更主要的问题是对孩子产生错误引导，可能让孩子养成不必要的浪费习惯。 　　问：您认为如何进一步减少塑料书皮使用？ 　　答：虽然多数学校已不再强制使用塑料书皮，但因为其便捷性，依然有许多家长、学生自愿购买使用。我们并不反对塑料书皮这种产品，而是希望在确保质量合格和安全的前提下，引导学生重复使用书皮，减少更换频率，延长其使用寿命。 　　我们希望老师和家长鼓励孩子动脑动手，利用废纸等旧物，自制环保书皮。我们曾组织过书皮创意制作大赛，各地共计2000余名中小学生参与活动，提交的参赛作品都创意十足。比如利用试题袋、纸质购物袋、打印店的塑料覆膜废纸、旧挂历、旧海报甚至废布头等材料，制作了很多充满个性又实用的书皮。 　　书皮这件事情虽然很小，但是能够引导孩子们养成惜物、节俭、低碳消费的习惯，提升环保意识，很有意义。 　　问：学校和家庭在教育引导孩子养成减少一次性物品使用习惯方面，有什么需要注意的地方？ 　　答：学校和家庭活动中应尽量避免使用不必要的一次性用品，减少浪费。比如一些学校提供餐食时，用发湿巾代替组织孩子洗手，习惯使用纸巾而不是手帕，发放一次性塑料盒装的盒饭和筷子，大量使用一次性纸杯等，一些家庭也习惯使用一次性物品而非耐用品，这些都不利于学生养成环保习惯。老师和家长应该和孩子一起，学习零废弃相关知识，从校园和家庭生活细节的各个方面入手，努力减少使用一次性物品，共同打造零废弃学校、零废弃家庭。还可以引导孩子进行有创意的环保实践，比如鼓励孩子们交换分享文具、玩具、书籍，减少浪费和重复购买。 (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：我国数学界三大奖在武汉揭晓 2月19日，中国数学会2022年学术年会在武汉开幕。中国数学界三大奖评选结果揭晓。徐宗本获第十六届中国数学会华罗庚数学奖。陈兵龙、刘若川获第十九届中国数学会陈省身数学奖。杜凯、王志强、朱超娜、朱锦天获第十六届中国数学会钟家庆数学奖。 本次会议由中国数学会主办，武汉理工大学承办，武汉科技大学协办，是中国数学界一年一次的顶级学术盛会。中国数学会十三届理事会理事、特邀嘉宾、中科院院士、各高校与科研单位专家学者、编辑出版单位代表等1080余人出席大会。 中国数学会理事长、中国科学院院士田刚，介绍了2022年中国数学会的主要工作。在荣誉奖项方面，评选了华罗庚数学奖获奖者、陈省身数学奖获奖者、钟家庆数学奖获奖者。在学术交流方面，以发展资金的形式支持并资助了国内各地举办数学学术年会，特别是中西部偏远地区的数学学术活动。在竞赛方面，中国数学会2022年也取得了新的成绩，同时在科普方面做了很多工作。2022年，中国数学会注册会员人数由15000人增加至19000人，其影响力和吸引力有了显著提升。 湖北省科协党组书记、科协副主席周德文表示，中国数学会在时隔20年之后，再次在湖北武汉召开学术年会，充分展现了其对湖北省数学学科的关心、支持与厚爱。此次盛会，将为我国数学学科的发展绘就新的蓝图，对湖北省打造硬核科技创新平台、塑造未来产业先发优势产生积极作用。 武汉理工大学校长杨宗凯说，数学是人类探索认识边界过程中最基础的学科，只有强有力的基础研究才能引领应用科学技术的发展。一年一度的中国数学会年会是中国数学界的学术盛会，为中国数学的发展以及与其他学科交叉融合提供了重要交流平台。近年来，武汉理工大学数学学科发展成效显著，2019年获批国家级一流本科专业“信息与计算科学”建设点，2021年获批数学一级博士点。承办本次年会，必将推动学校数学学科的进一步发展。 中国科协副主席、中国科学院院士袁亚湘表示，中国数学会作为中国科协最重要的学术组织之一，在学科建设、国际交流、学术交流以及学会自身建设方面取得了巨大成就。中国数学会在国际上的影响也越来越大，2022年国际数学大会中，中国数学家所作的报告体现了中国数学在国际上的地位稳步提升。中国数学工作者应进一步发扬科学精神、科学家精神，在国际学术交流中作出更大贡献。中国从数学大国迈向数学强国，离不开千千万万数学工作者的努力。 国家自然科学基金委数理学部主任、中国科学院院士江松说，近年来，国家大力支持数学发展，实施了数学与应用数学相结合。数学工作者正处在一个大有可为的时代，我们应该抓住时机，不断创新，为建设数学强国作出实实在在的贡献，同时要加强国际上的合作和交流，巩固中国数学发展在国际中的地位。 “一辈子总不能只是为了写文章，我希望数学的成果和研究，能够直接服务于我的国家，服务于我的父老乡亲。20年来，我致力于把研究成果从书架摆上货架。”西安交通大学教授、中国科学院院士徐宗本说，做数学技术研究能更加直接地彰显数学的价值。我过去做了一些工作，但仍觉得不够，离大家期望太远，离国家需求就更远。我将以这次获得华罗庚数学奖为起点，带领团队做更多的工作，解决国家更多的实际问题。 本次年会有4个大会邀请报告，10个主题100多组的分组报告。会议还邀请了中科院院士田刚、袁亚湘、汤涛、张平、席南华，在武汉地区大中院校作科普报告。此外，大会还举办了数学与材料科学国际前沿交叉论坛、数学文化与传播论坛、中学生创新人才培养论坛等专业论坛、数学专业领域卫星会议。（记者张锐、夏静、严德勇 通讯员程晓） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到