少年智则国智，少年强则国强！少年儿童是祖国的未来，民族的希望。“六一”儿童节来临之际，来自北京第五幼儿园园长邹平，丰台区第一幼儿园园长朱继文，大兴区第七幼儿园园长赵旭莹，首都师范大学金泽小学校长蒋学凤，呼家楼中心小学团结湖分校校长李新宇为小朋友们送上节日祝福。听一听，老师们对家长和小朋友们都有哪些心里话要讲？ (责编：温璐、秦华) 分享让更多人看到

原标题：呼和浩特：童心炫彩音乐节 　　5月31日，在呼和浩特市赛罕区敕勒川绿地小学腾飞路校区，合唱社团学生在音乐节上演唱歌曲。 　　当日，一场校园音乐节在呼和浩特市赛罕区敕勒川绿地小学腾飞路校区举行，学生们参与了歌曲演唱、器乐表演、时装秀等节目，迎接“六一”国际儿童节的到来。近年来，该校将20多项艺术体育项目纳入校本课程体系，通过聘请专业教师、开设选修课、建立兴趣社团等方式，为孩子们搭建多元成长平台，让孩子们在多彩的活动中提高综合素养，健康快乐成长。 　　新华社发（王正 摄） 【1】【2】【3】 (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：机器人相伴迎“六一” 　　5月31日，重庆市北碚区云顶小学的孩子们在重庆两江机器人展示中心观看机器人表演。 　　当日，重庆市北碚区水土街道万兴社区开展“走近机器人 欢乐过‘六一’”活动，组织水土街道云顶小学的孩子们来到重庆两江机器人展示中心，感受科技的魅力，迎接“六一”国际儿童节的到来。 　　新华社发（秦廷富 摄） 【1】【2】【3】 (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

人民网苏州5月31日电 （记者何淼）“刚拆开的碧螺春是非常香的，整个直播间都弥漫着清香味。”苏州经贸职业技术学院（以下简称“苏经院”）网络营销与直播电商专业的学生们正在学院产教园的直播实训间内在直播，七八个人的直播间沉浸在忙碌的气氛中。 据苏经院专业指导教师刘曼璐介绍，一场直播其实不像想象中那么简单。直播的同学有主播、助播还有运营岗位，同学们定期会轮岗。学院还打破年级界限，通过“老带新”“传帮带”的模式，对全校三个年级的学生进行培养。 图为苏经院学生在进行直播实训。人民网记者 何淼摄 “学校和老师都会充分尊重学生的兴趣和选择，为每个人的个性化发展‘量体裁衣’。”谈到自己学生如何选择实训岗位，刘曼璐这样说。 记者了解到，苏经院作为公办全日制高等职业院校，是“国家大学生文化素质教育基地”、“江苏电子商务职教集团”牵头单位。学院产教园区中的电子商务产教融合平台于2019年获批江苏省产教融合集成平台，平台聚焦于“育训赛研创服”六大功能，划分为教学功能区、直播实践区、企业运营区、学生休闲交流区、研讨区等几大板块。 电子商务产教融合平台聚焦电子商务运营岗，围绕电商网络营销、视觉设计、网店运营、数据分析、客户服务5大核心技能开发课程；根据市场分析，选取苏州市吴中区西山碧螺春茶厂作为典型合作企业，并确定碧螺春电商运营岗为典型岗位，为每一位学生量身定做了一套人才培养方案。 苏经院党委书记苏益南表示：“学院围绕碧螺春茶叶打造‘真店铺-真产品-真订单’全流程实践教学体系，让每一位学生都能拥有一技之长，并引入苏州代表性产业项目，举一反三，触类旁通，让每一位学生的人生都能出彩。” 图为江苏省委教育工委书记、省教育厅厅长葛道凯（左四）在苏经院考察。苏经院供图 日前，2021年江苏省职业教育活动周在苏州启动。江苏省委教育工委书记、省教育厅厅长葛道凯来到苏州经贸职业技术学院（以下简称“苏经院”），就职业教育活动周、教育教学改革、产教融合等办学情况进行考察。 葛道凯指出，苏经院产教融合平台真正体现了职业教育“教学与工作”相结合的规律，希望学院再接再厉，不断增强职业教育适应性，大力提升高质量人才培养能力，为江苏高职教育改革发展创造新经验新路径。他勉励同学们，一定要把个人的兴趣爱好、所学技能与社会的发展需要结合起来，为打造“人人皆可成才、人人尽展其才”的技能型社会做出贡献。 (责编：温璐、秦华) 分享让更多人看到

原标题：中华爱心基金会“爱心圆梦工程”教育基金捐赠仪式在中央民族大学举行 　　5月24日上午，中华爱心基金会“爱心圆梦工程”教育基金捐赠仪式在中央民族大学知行堂举行。中央民族大学党委副书记、校长郭广生出席捐赠仪式。中华爱心基金会执行会长马云英、副秘书长张永刚、会长助理梁伟平、会员中心主任王文尚、会员中心副主任张雷，中央民族大学党委副书记、副校长李计勇，资深教授、中国兴边富民战略研究院院长黄泰岩，党委学生工作部部长、学生处处长樊博，国内合作处处长、教育基金会秘书长白勇，以及经济学院领导班子和受助学生代表参加捐赠仪式。捐赠仪式由中央民族大学党委副书记、副校长李计勇主持。 　　郭广生对中华爱心基金会一直以来对学校学生的帮助与关爱表示衷心的感谢，他指出，要将中华爱心基金会对学生的爱心不断传递，深入践行教育的本质。他期望未来学校可以和中华爱心基金会取得更丰硕的合作成果，鼓励受助学生心怀感恩、努力学习、增强本领，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。 　　马云英表示，同学们的进步和成长让她深受感动，六年来中华爱心基金会与中央民族大学的合作取得圆满的成果。定向资助工作虽然暂告一段落，中华爱心基金会将通过河北阜平县支教项目开启与中央民族大学经济学院新一轮的合作。中华爱心基金会将以新的方式提供更多的资源和机会帮助经院学子，成为同学们忠实的朋友和坚强的后盾。 　　张丽君对“爱心圆梦工程”的落实情况进行汇报，详细介绍了项目的评审依据、评审程序、资助学生基本情况以及项目实施效果等。白勇处长宣布了新一期基金评定的情况，马云英代表中华爱心基金会向学校捐赠15万元资金，定点资助经济学院15名家庭困难、品学兼优的学生。 　　仪式上，受资助学生代表陈情、努尔加马力发言，对中华爱心基金会的帮助及学校的培养表达感谢，表示将不辜负爱心基金会和学校老师的期望，努力成为对社会有用之人，并向中华爱心基金会赠送受资助学生的手写感谢信。随后，与会人员共同观看了学生自发制作的感谢视频短片，回顾了受助学生在中华爱心基金会和中央民族大学的关心支持下，在校园里和社会中励志成长的感人故事。 　　最后，李计勇高度评价中华爱心基金会“爱心圆梦工程”，认为这一捐赠项目充分体现了一种“助学、助人”的强烈社会责任感，他以自身经历勉励同学们心怀感恩、乐观前行，在不懈奋斗中创造美好未来。 　　据悉，自2015年以来，中华爱心基金会共资助经济学院学子75人，不仅解决困难学生当下的经济困难，同时让学生们感受到了来自社会与学校的温暖，积极推动了资助育人和人才培养工作。 (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：多重禁令之下，电子烟商家仍在“围猎”青少年！ 　　在贵阳市观山湖区的一处电子烟体验店，一名消费者在挑选电子烟（5月29日摄）。 　　5月26日国家卫生健康委发布的《中国吸烟危害健康报告2020》认为，使用电子烟可能更能致人抽上卷烟，这一现象在青少年中尤为明显。 　　自2018年以来，国家发布了多个保护未成年人免受电子烟侵害的禁令。但“新华视点”记者调查发现，多重禁令之下，仍有商家变换招数“围猎”青少年。 　　新华社记者 刘续 摄 【1】【2】 (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：亲子游 迎“六一” 　　5月30日，消防队员和家属在银川黄河军事文化博览园参观游览。 　　当日，宁夏银川市兴庆区消防救援大队组织消防队员及家属在银川黄河军事文化博览园开展迎“六一”亲子游活动。消防指战员与妻子、孩子一同参观船舶馆、银川舰，参与潜艇实景体验，迎接“六一”儿童节的到来。 　　新华社记者 王鹏 摄 【1】【2】【3】【4】 (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：嘉兴职业技术学院：校企合作结硕果 产教融合谱新篇 　　26日，嘉兴职业技术学院举行产教融合成果展示暨战略合作签约揭牌仪式，活动旨在展示学校和企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务等方面的合作成效，持续加强与名院大所、区域骨干企业的全方位合作，推进产教深度融合，携手培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，促进区域经济社会高质量发展。 　　多年来，嘉兴职业技术学院主动融入长三角一体化示范区建设，大力推进产教融合、校企合作，积极实施中德双元制、现代学徒制、“1+X”证书制等人才培养模式改革，人才培养质量持续提升。 　　2020年，学校主动适应嘉兴新一代信息技术、高端装备制造、航空航天、纺织服装等高新特色产业的发展需求，系统重构专业布局。今年又新增了人工智能技术应用、数字媒体艺术设计、信息安全技术应用、飞机机电设备维修等7个新专业，进一步实现人才链与产业链的“双链融合”。 　　同时，嘉兴职业技术学院聚焦区域经济社会高质量发展布局，着力建强十大特色专业群，并以逐步建成特色鲜明、优势突出、国内领先的国家级高水平专业集群为目标。 　　“去年，我校与86家科研院所和骨干企业签订了战略合作协议，合作共建了18个产业学院。”嘉兴职业技术学院党委书记方俊良表示，近年来，嘉兴职业技术学院秉持“把学校办到企业、把企业引进学校”的理念，积极推进与区域行业企业的多方合作，在技术创新和协同育人方面取得了显著成效。 　　嘉兴市人大常委会副主任赵建明表示，此次活动全面展示了嘉职院产教融合、支持地方产业发展的丰硕成果，标志着学校服务地方经济、强化与各方主体融合发展的坚强决心，也表明了社会各界对嘉职院办学实力与能力的认可，提振了多方合作共赢的信心。 　　“我们要加快构建市域中高职一体化、分布式办学新格局，通过健全特色专业群，升级产教融合2.0，走引进与输出并重的国际化办学道路，努力培养能够适应和引领新一轮技术革命和产业变革的高素质技术技能人才。”嘉兴职业技术学院党委书记方俊良表示，嘉职院要为服务嘉兴市打造长三角核心区全球先进制造业基地，加快建设“五彩嘉兴”，实现跨越发展作出新的更大贡献。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：怎样的师生距离才最美 　　随着高考的临近，教师如何陪伴学生，如何在最后关头为学生复习再添一把力，不仅关系到最终的应试发挥，也关乎学生的心理状态。据媒体报道，江苏一所中学的高三班主任将办公桌搬进教室，没课就会陪学生，帮他们辅导。还有一所学校的高三教师利用学生自习时间，在走廊上为学生答疑，有的老师待到晚上10点多才走。 　　无论是班主任在教室办公，还是高三老师在走廊上为学生答疑，师生之间的距离前所未有的“近”。其目的不仅是为了方便答疑解惑，还可以给学生安全感，从而让他们以更好的姿态迎接高考。 　　人与人之间最好的交往，就是保持适当的距离。那么老师和学生最合适的距离是多少？其实，关键在于学生怎么看。如果学生觉得老师在高三的最后冲刺阶段，在教室里“坐镇”，更具安全感，心里更有底，那么这种拉近距离的方式就是可取的。如果学生觉得班主任在教室里很不自在，心情无法放松，那么效果就适得其反。 　　当下，有些学校在教室中安装了摄像头，即便教师不在教室里，对于学生的举动也是一清二楚。虽然这种监控距离离学生较“远”，同样可能影响学生的心理状态。 　　老师和学生不是不需要“距离”，也不是不需要“边界”，距离是可以缩短的，“边界”也是可以移动的。白天上课，学生没有多少时间提问，而晚上老师在走廊上像医生坐诊一样为学生解疑答惑，学生自然是求之不得。师生之间的“距离”近了，师生的感情也更融洽。 　　师生之间的距离如果太远，会产生隔膜；如果太近，会产生审美疲劳。不合适的距离，会有诸多后遗症，会导致师生关系的不稳定。什么样的师生距离才最美的？就是以学生的需求为起点。当学生需要老师时，老师能够在目力所及的范围之内；当学生需要表扬时，教师的点赞也能及时出现。 　　师生之间的距离因人而异，因时间而异，因事情而异。师生距离让学生觉得刚刚好，多一步觉得远了，少一步觉得近了，这才是最美的师生距离。这不该只在高三学生身上体现，也不该只是高三老师的“专利”。（王军荣） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：学硕缩招 破除学历“歧视链” 　　近日，一则“复旦大学经济学院2022年起不再招收学术学位硕士研究生”的消息引发关注。对于缩招学硕、增招专硕，不少准备考研的学生已有准备，但是，也有人产生困惑：这会不会导致学硕报考更难、认可度更高，而专业硕士的认可度更低？会不会让更多读研学生的学费增加，并在读完专业硕士后，更难考博？ 　　这是推进硕士研究生培养结构调整需要回应的问题。回应这些问题，要求专业硕士办出特色、提高质量，同时，要破除唯学历论，治理“学历高消费”以及“学历鄙视链”。 　　对于学硕和专硕的不同，学生中流传比较广的是“名称不同”“分数不同”“地位不同”“学制不同”“前途不同”“学费不同”，但培养模式大同小异。简单来说，在有的学生看来，专硕是学硕的“压缩版”，是花更多的学费读一个压缩版的学硕，因此，社会存在“学硕高于专硕”的看法，一些考研学生把专硕作为学硕的“备胎”。 　　在这种情况下缩招学硕、扩招专硕，确实可能出现学生们所担心的问题。由于学硕招生减少，招生门槛会提高，而专硕的招生门槛会降低，两者的“差距”会进一步拉大。在无法考上学硕后，考研一族会不得不接受上专硕的现实。为改变“专硕低学硕一等”的局面，就要拼命考博士，提高学历层次。这无疑会加剧考博竞争。假如调整研究生培养结构，出现这样的发展走向，那很难说这是研究生培养结构调整的成功。 　　专硕和学硕，没有高低之分，更不能以录取门槛高低含金量。学硕和专硕在研究生培养中，是平等的，学硕是培养学术型人才，专硕是培养应用型人才。社会之所以存在学硕高于专硕的误解，主要原因有二：一是普遍把培养应用型人才的职业教育，视为低于普通教育一个层次的教育，而不是将其作为和普通教育平等的类型教育；二是培养应用型人才的职业教育，参照培养学术型人才的普通教育进行，没有办出特色，因此产生了以招生门槛论学历含金量的问题。 　　提高专硕的吸引力，改变社会对专硕的陈旧看法，就必须针对专硕培养，推进校企合作、产教融合，加强师资建设、课程建设，探索培养高素质技能型人才的模式。在发达国家，专业硕士培养主要采取以项目为主导的授课教学模式，学生用一年或一年半时间完成规定的课程学习就可毕业，并不要求撰写学位论文，也不提出发表论文的要求。 　　选择专硕的学生要有清晰的成长定位。虽然我国学硕和专硕的招生比已经为4:6，但是，在硕士研究生招生总规模超过100万后，学硕招生规模已达40万，而我国博士招生为10万多一点。从人才培养定位看，学术硕士主要是培养学术型人才，今后大多应进一步攻读博士；专业硕士则主要是培养应用型人才，完成硕士研究生课程后，主要选择就业，而不是再攻读博士。但是，我国读学术硕士的学生，有的并不准备成为学术型人才，这导致学术人才培养和学生自我追求的错位；同样，因各种原因选择专硕的学生，有的还想着毕业后读博士，这也会导致应用型人才培养和学生自我定位的错位。 　　要解决错位问题，就需要破除唯学历论，并引导学生结合自身能力进行考研以及读博的规划。如果学硕和专硕平等，那么考生就不会一味追逐考学硕，那些打算读完硕士就业的人，完全可以选择专硕。只有今后想成为学术型人才、准备读博的学生，才有必要选择学术硕士。 　　从学历社会转向能力社会，是高等教育进入普及化时代，全社会必须直面的任务。我国高等教育毛入学率已经达到54.4%，研究生在校生规模已经达到300万，每年研究生招生规模已经超过100万，如果再以学历论人，信奉学历“鄙视链”，会严重影响高等教育形成合理的人才培养结构，还会造成个体盲目提高学历的教育资源浪费。（熊丙奇） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到