原标题：复旦大学全面开启“AI大课”计划 记者6月16日获悉，从今年秋季学期开始，复旦大学将在2024―2025学年推出至少100门AI领域课程，加快构建科学智能创新生态，打开AI+融合创新人才培养新局面。据悉，这一轮人工智能课程体系建设和教育模式改革被称为“AI大课”计划。 复旦“AI大课”计划将打造一个面向多层次高水平人群且本研一体化的“AI-BEST”课程体系，学生可以跨专业、跨学科、跨年级选择课程。 “AI-BEST”课程体系中，AI-B课程即AI-Basic Courses，为AI通识基础课程。这类课程面向全校学生开设，AI零基础学生也能听得懂、跟得上。B1类课程主要面向理工医科有计算机应用基础的学生；B2类课程主要面向人文社科专业的学生。AI-E课程即AI-Essential Courses，为AI专业核心课程，是AI学科专业的核心示范课程。选修这些课程的学生，需要具备人工智能专业基础知识。AI-S课程即AI-Subject Courses，是AI学科进阶课程，适合具有学科交叉背景的学生。AI-T课程即AI-Thematic Courses，是面向应用和科研的课程，适合有志于在AI垂直领域发展的教师和学生。 复旦大学人工智能创新与产业研究院副院长程远是AI-T课程的任课教师。他告诉记者，以AI药物设计课为例，课程原本是通过案例教学向学生介绍AI在药物设计领域的应用。该课程升级为AI-T课程后，将把着力点放在解决产业应用的关键问题上，同时引入企业师资，把企业遇到的具体问题变成学生要探究的课程实训项目。 据介绍，“AI-BEST”课程建设是教育教学改革的重要抓手，为学校构建人工智能驱动的科学研究（AI4S）科研生态拼上了最后一块拼图。“我们不是成立一个人工智能学院，而是要建设科学智能创新生态。”复旦大学研究生院常务副院长陈焱介绍，AI课程将面向复旦大学的全体学生开放，尽快融入每一个学科、每一个专业。从2024级开始，每个学位项目的修读方案都将明确AI素养和能力的培养要求。 （傅萱 记者王春） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

　　图为江仲隆在教学生剪纸。　　刘新吾 曾清龙摄影报道 　　“剪刀拿稳，沿着线慢慢剪……”课堂上，重庆市璧山区非遗江氏剪纸传承人江仲隆一边介绍剪纸艺术的历史及基本图案，一边教学生剪纸技法。 　　这堂课是璧山区文风小学近期开展的“非遗剪纸  传承有我”体验活动。在江仲隆的指导下，孩子们不断尝试，一张张剪纸作品在指尖“绽放”。一堂课下来，三年级3班的学生陈奕涵觉得“很有成就感”，“通过体验剪纸，我们不仅提高了动手能力，还对非遗文化有了更多了解，今后我想继续学习剪纸”。 　　今年75岁的江仲隆是璧山区区级非遗传承人，多年来致力于研习民间剪纸艺术，如今还通过直播线上讲授剪纸技艺，收获不少年轻观众。“希望让剪纸这一非遗项目一代一代地传承下去，让传统技艺焕发出新的活力。”江仲隆说。 　　近年来，璧山区积极发挥非遗传承人的作用，通过开展非遗进校园、进社区等活动，弘扬中华优秀传统文化，让非遗活起来。 　　《 人民日报 》（ 2024年06月19日 12 版） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：十位院士谈如何选专业 2024年高考成绩出炉后，志愿填报即将开始。俗话说，七分考，三分报。怎么选择专业？这些专业有何前景？做决定时该考虑哪些因素？本报特邀请十位院士，回答考生及家长关心的相关问题。 小学科、大视野 中国工程院院士、西安电子科技大学教授段宝岩： 电子机械工程是个小学科，但是小学科、大视野。在科技飞速发展的今天，看似小众的电子机械工程领域，实则蕴藏着无限的潜力和广阔的视野。 随着技术的不断进步，电子设备在高频、高增益、高集成度以及快速响应等方面的需求急剧上升，而电子机械工程正是推动这些性能指标实现质的飞跃的核心力量。 电子机械工程并非传统机械工程的简单延伸，其知识体系更为广泛和深入。它融合了力学、机械原理、数字电子技术、电磁学以及微波技术等多个学科领域。近年来，这一领域更是从简单的学科混合向深度融合转变，通过系统的学科群和课程群构建，实现了知识体系的深度整合。 电子机械工程既有深度，又有广度，这个专业的学生既能打下深厚的理论基础，又能获得广阔的实践视野，毕业后是做总工程师的“料子”。 数学是一把钥匙 中国科学院院士、北京航空航天大学人工智能研究院院长郑志明： 如果你还在为选择什么专业而迷茫，不妨考虑下数学。数学有着独特的转移性，它像是一把钥匙，能为你打开多个领域的大门。如果你在学习过程中发现对其他领域产生了兴趣，数学的背景能让你轻松转型，实现多元发展。 数学，不仅是学科内部的发展，更在于它与其他领域的交互与融合。这种交叉不仅能推动数学本身的进步，更能为其他领域注入新的活力。当然，真正的交叉研究并非一蹴而就，它需要我们深入理解技术层面和工程层面的知识，实现从理想到现实的跨越。 科研工作，尤其是基础科学研究，往往需要长时间的探索和试错。这是一个充满挑战的过程，但正是这样的过程，才能推动科学的进步。我希望有更多的年轻人能够投身于这样的研究中，耐得住寂寞、经得起挑战，共同推动科学的发展。 打好基础是关键 中国科学院外籍院士、中国科学院北京纳米能源与系统研究所所长王中林： 学生们常问我该学什么，我总是说，先把基础打好，尤其是数学和物理。在工作中持续学习，才能在科研“马拉松”中稳步前行。 原创的科研想法，都基于对基础科学的深刻理解。我学物理出身，但物理只是我科研生涯的起点。在博士后阶段，我接触了材料科学，随后又在机械、电子、医疗和化学等多个领域学习。这种跨学科的学习经历，让我能够创造出新的科研天地。 年轻学子无需恐慌，人工智能虽然强大，但它无法替代人类原创思想和科学探索。只有我们打好基础，保持开阔思路，才能在科研领域找到属于自己的空间。 在科研的道路上，我们会面临许多选择和挑战，但最重要的是保持对科学的热爱和好奇，坚定方向，敢闯敢干。不要害怕失败，因为失败是成功的垫脚石。同时，我们也要关注国家所需，将科研成果转化为实际产品，造福广大老百姓。 人生就像一场马拉松，面临多次选择，只要我们坚定方向，就能够一步步走向自己期待的目标。没有什么是最好的选择，只有通过自己的努力才能赢得成功。 通信专业的边界正在不断扩展 中国工程院院士、光纤传送网与宽带信息网专家邬贺铨： 在通信领域，我们正见证着一场前所未有的变革。通信专业的边界正在不断扩展，从单纯的通信连接，到如今的通感融合、通算融合，乃至天地融合，通信的内涵与外延都在发生着深刻的变化。 这一变革的背后，是人工智能技术的迅猛发展。在人工智能的加持下，通信行业正迎来新的增长点，也为青年学子提供了广阔的学习和发展空间。 面对这一变革，青年学子应积极拥抱新技术，不断学习新知识。在选择专业时，关注那些具有前瞻性和交叉性的学科领域。同时，我们也需要培育更多的创新思维。在人工智能时代，机器可以执行我们的指令，但创意却源自人类。青年学子应发挥想象力，提出新的问题和解决方案，推动行业持续创新。 此外，我鼓励青年学子不要局限于专业学习，更要拓宽视野，涉猎多领域。人工智能正应用于各行各业，了解不同行业的需求和痛点，将有助于我们更好地运用技术解决实际问题。 推动艺术与科学的交融 中国科学院院士、西安交通大学电子与信息学部主任管晓宏： 在第四次工业革命的大背景下，系统工程这一新兴学科，正迎来前所未有的发展机遇。面对网络化、智能化、信息物理融合的新环境，我们需要用系统工程的思维和方法去解决更复杂、更庞大的问题。 在这个过程中，我们追求的不仅仅是“1+1=2”的简单算术，更是“1+1>2”的系统效应。这就要求不断更新理论、创新方法，以应对新环境的挑战。同时，青年学子也要关注国家的重大需求，将个人兴趣与国家发展相结合，为国家富强、民族复兴贡献力量。 谈到学科交叉与思维碰撞，我深感艺术形象思维和科学逻辑思维的结合之重要。这种结合能够启发我们的科学想象力，帮助我们实现“从0到1”的突破。为此，应积极推动艺术与科学的交融，在交融中培养出更多的拔尖创新人才。 医路漫漫，虽苦犹甜 中国工程院院士，北京大学常务副校长、医学部主任乔杰： 大家常常笑称，医学生太苦了。但回过头来再看那些辛苦的时刻，都是生命过程中的一个又一个“加油站”。 在与医学打交道的几十年里，我更加明白它的价值不仅在于个人的成长，更在于能够为社会和他人带来实实在在的帮助，在于探索生命的奥秘。 回首往昔，我也曾有过畏难的时候。医学的知识浩如烟海，需要背诵和记忆的内容数不胜数。但渐渐地，我发现正是这些知识的积累，让我在医学的道路上面对科学难题时更加从容。 学习医学相关专业大有可为。北京大学医学部拥有基础医学院、公共卫生学院、药学院等多个学院。北大临床医学高等研究院也刚刚成立不久，它涵盖了医学的各个领域。各个附属医院也在多个学科上取得了卓越成就，在基础研究和临床实践上都走在国际前列。无论你是喜欢做科学研究，还是喜欢管理，又或是想成为一名医生，为每一位病人服务，都有广阔的未来和前景。 对于年轻学子，我想说，医路漫漫，选择医学是一个充满挑战但也充满机遇的决定。希望学子们能够把对医学的热爱融入国家发展的大环境中，产生更多的价值。 古生物学，很“热” 中国科学院院士、西北大学地质系教授舒德干： 从小我就对大自然充满了无尽的好奇，喜欢探寻生命的奥秘，对于孟德尔的豌豆杂交实验和达尔文的进化论十分着迷。也正因如此，我决定选择古生物学作为我的未来研究方向。 有人说，古生物学是“冷板凳”，但我相信，任何对生命起源和演化的探索都是炽热的。恐龙为何会灭绝？人类又是如何演化的？这些问题的答案都推动着人类对自身的认知。古生物学不仅揭示了地球生命的过去，更为我们理解现在、预测未来提供了宝贵的基础。 献身科学需要好奇心、勇气和毅力。如今，人们对生命起源的关注度不断提高，古生物学正逐渐走进大众的视野，希望学子们可以点亮古生物学前路的星星之火。 地学天地广阔 中国科学院院士、中国科学院青藏高原研究所研究员方小敏： 我时常会回想起自己与地质学的奇妙缘分。初入大学时，我原本怀揣着学医的梦想，却误打误撞地踏入了地质学的世界。那时的我，对地质知之甚少，甚至有些抵触，因为地质工作的艰辛和不确定性让我心生畏惧。 然而，随着学习的深入，我逐渐感受到了地学的魅力。研究生阶段，我选择在母校兰州大学攻读自然地理学专业，我发现地学不仅仅是一门学科，更是一片广阔的天地，地学相关的研究成果影响着人类的现在和未来。 能源、农业、科技等是国家社会经济发展的命脉，均与地学密切相关。比如，它可以为新能源选址做好科技支撑，为农业提质增效。同时，地学也是在和过去对话，它可以从地球沧桑巨变留下的历史痕迹里，找寻一丝又一丝线索，从而搭建模型预测未来，以应对可能发生的气候变化。 从事地学研究并不需要具备哪些特殊素质，只要你热爱大自然，热爱脚下这片土地，热爱我们赖以生存的地球，你就会产生对地学的兴趣，而当你把兴趣与国家的需求有效结合，人生也将会非常幸福。希望有志青年可以在这一领域发挥重要作用。 寻求技术背后之“道” 中国科学院院士、中国科学院上海技术物理研究所研究员褚君浩： 物理和数学作为现代技术的“源代码”，其重要性不言而喻，它们相互关联，为科技发展奠定基础。物理学在探索自然世界的过程中，揭示了许多规律和现象。然而，仅发现这些规律和现象并不够，我们更要将这些发现定量化。定量化的关键在于数据的收集与分析，数学为我们提供了理解、表达和应用物理定律的精确工具。 在人工智能快速发展的时代，人机共进成为趋势，但我们应寻求技术背后的“道”，掌握其深层次原理。因此，要鼓励学子筑牢基础并培养创新能力，成为社会的有用之才。 在选择专业时，要根据自己的兴趣和倾向来选择方向，兼顾个人兴趣和社会需求，兴趣可以引领我们投入热情，而社会需求则像帆一样，为职业发展提供动力和方向。 将个人发展与国家战略需求相结合 […]

本报北京5月30日电  （记者喻思南）今年5月30日是第八个“全国科技工作者日”，在当日举办的“全国科技工作者日”主场活动上，中国科学家博物馆正式面向公众开放。 经国务院批准，2010年起中国科协联合11个部门共同组织实施“老科学家学术成长资料采集工程”。10余年来，该工程已先后进行674位科学家的学术成长资料采集工作，采集中国科学家在学术成长过程中的书信、手稿、科学仪器、著作、音视频和相关文物、文献等珍贵史料，已经成为目前国内规模最大、内容最丰富、类型最广泛的科学家珍贵历史资料收藏工程库。 中国科学家博物馆毗邻中国科学技术馆。该馆集“采集、馆藏、研究、展示、教育、宣传”功能为一体，30日起向社会公众开放并举办首展系列活动。首展包括1个主展和5个专题展，总展览面积为5000平方米。 其中，主展分为“共和国脊梁――中国科学家博物馆馆藏精品展”和“漫漫采集  岁物丰成――老科学家学术成长资料采集工程专题展”两大板块，以“老科学家学术成长资料采集工程”首批研究成果为基础，共展示190余位科学家的400余件（套）实物、400余张珍贵图片，以及有关科研单位提供的10余件大型展品。 “中国科学家博物馆致力于展示中国科学家形象、弘扬科学家精神，打造科技工作者精神殿堂。”中国科学家博物馆副馆长孟令耘表示，“未来，我们将依托馆藏资源，开展更多活动，凝练新时代科技界团结奋进的价值符号和精神标识，向世界讲好中国科技人物故事和科技发展故事。” 首展当天，中国科学家博物馆联合体正式宣布成立，中国国家博物馆、上海交大钱学森图书馆、科技日报等66家单位成为首批成员。孟令耘说，联合体旨在创建科技界博物馆资源共享平台，为各成员协同发展提供支撑与服务，未来将共同开展藏品征集、文物保护、展览策划、巡展宣传等活动。 《 人民日报 》（ 2024年05月31日 12 版） (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　美国霍奇基斯中学校内景色。　　资料图片 　　“今年暑假，我打算送孩子去参加美国高校的夏令营，提前感受海外学习生活。”刘女士说，她的孩子目前在成都上初中，之后有去美国高中留学的打算。“据我了解，美国的高中从9年级（相当于国内初三）就开始了，如果在9年级入学，学生可以完整体验美国高中4年的生活，未来申请美国高校时，连续的教育经历是竞争优势之一。” 　　日前，新东方发布《中国学生出国留学发展报告》（以下简称《报告》）。《报告》中数据显示，近年来，留学趋向低龄化，在高中阶段萌发留学意愿的人群占比上升。此外，在留学前就有海外学习经历的人群占比逐年上升，越来越多的学生选择通过海外学习项目丰富个人背景经历，为之后的留学申请打下基础。 　　随着低龄化留学趋势明显，很多学生在中学阶段奔赴国外。那么，中学阶段留学有哪些问题需要关注呢？ 　　“来到陌生的环境，不仅要面对新的教学方式、课程内容，还要独自去面对许多新鲜的事物和生活诸多挑战，内心难免忐忑。”在英国上中学的王明越说，“我认为可以多和国内的家长、朋友沟通，遇到问题向他们寻求帮助。还可以多参加校园运动项目，这样可以结交到更多朋友，融入新的环境。” 　　在美高上学的王雨馨有相同体会。她说：“留学刚开始我对新环境不太适应，班级里只有我一个中国人，我口语不流利，难交到朋友。后来，我参加了学校组织的冰球队，冰球运动很有意思，我不仅锻炼了身体，也交到了志趣相投的好朋友。” 　　中学阶段出国，不少家长有是否前去陪读的考虑。据新东方相关专家介绍，这个问题需因人而异。目前新加坡、澳大利亚及新西兰等英联邦国家对家长陪读都提供了相应的政策支持。例如，新加坡是世界上唯一将陪读签证写在法案里的国家，孩子的直系女性家长可申请陪读至孩子16周岁。家长赴新加坡陪读的第二年，可以合法打工或者工作，这样既可以照顾家庭，也可以兼顾个人事业。 　　不过，并不是所有国家都支持和鼓励家长前来陪读，美国、加拿大以及德国、法国等欧洲国家均未对留学生父母设置陪读签证，家长只能通过其他类别签证，比如申请旅游、探亲等代替陪读。这类签证一般允许停留的时间不长，在这些国家留学，许多中学阶段学生会选择寄宿中学或寄宿家庭入住。 　　此外，刘女士还对孩子的留学安全问题相当关注，她说：“这几年网络电信诈骗事件时有发生，尚不成熟的留学生由于不熟悉当地法律、缺乏社会阅历常常成为电信诈骗主要目标。还有一些在国内的父母，接到电信诈骗出于着急，落入圈套，家庭蒙受巨大损失。因此，在出发前，我和孩子都要对留学安全有详细了解。” (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：袁道先科学家精神教育基地　　在西南大学揭牌 5月上旬，记者获悉，袁道先科学家精神教育基地揭牌暨宣讲团成立仪式日前在西南大学举行。中国科学院院士袁道先与西南大学党委书记张卫国共同为基地揭牌，袁道先为宣讲团授旗并颁发聘书。 今年91岁高龄的袁道先，是国际著名的地质学家、水文地质学家、岩溶学家，也是我国岩溶地质领域的第一位院士。他一生致力于钻研岩溶地貌（又称喀斯特地貌），开创了岩溶动力学理论，使中国岩溶研究位居国际前沿。 自2001年被引进到西南大学以来，袁道先着力培育以岩溶动力学为研究核心的学术梯队，帮助学校成功申请到重庆市高校第一个自然地理博士点和自然地理博士后流动站，为学科建设作出突出贡献。 基地由喀斯特科普展览场馆、喀斯特野外观测研究站组成，涵盖西南大学天文地质馆、西南大学地理文化园、金佛山国家野外科学观测研究站等基地单元，建筑面积约5000平方米。2023年，袁道先科学家精神教育基地成功获批全国科学家精神教育基地。 为推动科学家精神教育与思想政治教育更好地结合，袁道先科学家精神教育基地组建了一支由22名西南大学以及附属中小学教师和学生组成的基地宣讲团。 袁道先表示，希望基地能够发挥优势，培养青少年的科学家精神。宣讲团成员能够加强理论基础学习，推动科学家精神宣讲走深走实，以更加丰富、新颖的形式讲好新时代科学家故事。他勉励青年科研人员要保持好奇心，有实实在在的工作本领，善于观察自然现象，了解其内生规律，善于把这些观察总结为成果，为社会作出更大贡献。 据了解，下一步，西南大学将充分发挥袁道先科学家精神教育基地的主阵地作用，精心开展科学家精神宣讲活动，积极推动科学家精神进校园、进课堂、进头脑。  （记者 雍黎） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

2024年职业教育活动周山东启动仪式现场 教育部宣教中心供图 人民网青岛5月14日电 （记者崔�文）5月14日，2024年职业教育活动周山东启动仪式在青岛举行。今年职业教育活动周的主题为“一技在手，一生无忧”。山东省政协副主席、党组副书记林峰海，教育部职业教育与成人教育司副司长李智等出席启动仪式并讲话。 林峰海在讲话中提到，山东省持续深化职业教育改革发展，全省职业院校平均每年培养输送60多万名高素质劳动者和技术技能人才，为现代化强省建设提供了源源不断的生力军。他希望进一步健全现代职业教育体系，营造职业教育改革发展的良好生态，加快“人口红利”向“人才红利”转变，赋能绿色低碳高质量发展，为在全国率先建成教育强省提供有力支撑。 教育部职业教育与成人教育司副司长李智在启动仪式上指出，我国现代职业教育体系建设改革不断向纵深推进，发展基础不断夯实稳固，“一体两翼”建设成效初显，“内功”建设不断加强，“职教出海”取得新突破。他表示，要用好活动周这个大舞台，共同营造全社会关心支持职业教育的良好氛围，为加快推动职业教育高质量发展作出新的更大贡献。 青岛电子学校毕业生戴栋晨、山东省轻工工程学校毕业生李启士、中车青岛四方机车车辆股份有限公司宁允展作为职业院校优秀毕业生代表和大国工匠代表在启动仪式上发言。 中小学生在现场进行职业教育体验 人民网记者 崔�文摄 活动现场还设置了信息技术、智能制造、先进装备、AI赋能四个主题的职业教育展示体验活动，结合重点行业和重点领域产业设置体验项目，面向社会公众开放，增强中小学生对职业教育的理解和认知。 (责编：王鑫、刘凡) 分享让更多人看到

原标题：天津大学：培养智能感知应用主力军 图为天津大学智能感知工程专业师生开展智能车调试。 天津大学供图 “我所学的智能感知工程专业具有较强的学科交叉性。比如我研制的‘超声移液’设备，就用到了微机电系统、人工智能，以及机器视觉技术。”天津大学精密仪器与光电学院（以下简称精仪学院）2020级本科生尹磊告诉记者。 日前，天津大学获批成立感知科学与工程系。今年9月，尹磊将进入该系进行研究生阶段的深造学习，继续优化完善“超声移液”设备。 随着新一轮科技革命和产业变革不断深入，为满足国家对先进传感技术、高端科学仪器装备和智能技术的迫切需求，天津大学精仪学院感知科学与工程系瞄准新质生产力发展方向，探索智能感知技术在各个领域的深度融合和创新应用。 强化体系化育人模式 说起感知科学与工程，绝大多数人不知道它研究的什么。但“眼观六路、耳听八方”的无人驾驶汽车，工厂中可以自动喷涂的智能机械手臂，智能电网能够排查故障的机器人，都离不开智能传感器对数据的处理和输出。 传统的传感器是一种能够感知环境变化并将其转换成数字信号的设备，包括温度传感器、光电传感器、气体传感器等多种类型。 随着人工智能技术的兴起，传感器也朝着智能感知领域不断发展。先进的传感技术与器件，成为人工智能的“五官”，具有视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等功能，这将有利于信息的智慧获取。 “智能感知是人工智能不可或缺的一个环节。我们成立感知科学与工程系，就是要培养高质量数据的‘搬运工’。”天津大学精仪学院副院长胡春光认为，作为获取核心数据的测量设备，智能传感器需要确保数据的翔实准确、类型丰富。高质量数据可以让机器通过学习变得越来越聪明。同时人工智能技术也能让传感器完成更加复杂的测量，具备更多功能。 在仪器学科建设和发展方面，天津大学始终处于全国前列。 天津大学是全国仪器类首批硕士点和博士点授予单位之一。1952年，天津大学成立精密机械仪器专业，是我国最早培养仪器类专业人才的高校之一。1998年，国家有关部门发布新的普通高等学校本科专业目录，将仪器类原有11个专业合并为测控技术与仪器专业。 依托国家一级学科仪器科学与技术，测控技术与仪器专业侧重于传感器的测控协调技术。但随着科技的发展，亟需发展先进的传感技术和器件，以满足新型传感器的需求。 2019年，天津大学联合哈尔滨工业大学、东南大学和北京信息科技大学向教育部提出增设智能感知工程专业申请，并获得批准。 “智能感知工程专业经过了几年的发展，学院在教学、科研、师资队伍建设等方面有了一定的积累。”胡春光说，“人工智能技术日新月异，对我们提出更高要求。站在学科建设角度，应该打造体系化教学、研究以及人才培养模式。天津大学精仪学院获批成立感知科学与工程系恰逢其时。这不仅具有引领示范作用，也标志着该专业在我国进入实体运行和专业化管理的新发展阶段。” 培育复合型创新人才 天津大学精仪学院感知科学与工程系系主任黄显认为，感知科学与工程系培养的人才，不能停留在单纯会使用人工智能技术的阶段，要能驾驭并推动人工智能的发展。 “智能传感器和高端科学仪器装备能够帮助人类获取多元海量数据，更好地解析事物的运行规律，为智能技术持续进步注入新动能。”黄显说，“我们培养的人才就是聚焦最前端数据获取这一环节。” 传统传感器无法获取多元或者复杂信息，这就要求感知科学与工程系的学生通过学习，学会设计、构建传感器和高端仪器设备，并且能将传感器与人工智能结合起来，完成多元或者复杂信息的获取，从而实现传感器更广泛的用途。 “人工智能与传感器的结合将促使我们对传感器产生全新的认知。”黄显认为，“这种结合不是传感器在前端，人工智能在后端的简单结合，应该是‘你中有我我中有你’的融合。至于在哪个部分融合、融合程度，都是需要研究的科学问题，也是感知科学与工程系科研的重点领域。” 学科交叉和系统化思维是感知科学与工程系学生需具备的基本素质。 “这个专业与物理、化学、材料等基础学科，以及电学、光学、大数据、人工智能等工程学科密切相关。”胡春光举例，智能传感器麻雀虽小五脏俱全，学生需要具备仪器传感知识，了解数据处理，知道如何把微电子材料加工成传感器。同时学生还要具备化学知识，这有助于解决传感过程中把外界物理信号变成电信号的问题。 “这一专业既是创新前沿，又属于新工科范畴，因此培养人才既要站在科技前沿，解决‘卡脖子’问题，又要具有产业化能力。”胡春光说。 为此，天津大学精仪学院非常注重对学生的全过程培养。学生要从头到尾参与项目，同时有相应的课程和课题支撑。 “从大二开始到大四，我们完整地参与了很多项目以及老师课题。”尹磊介绍，老师手把手地带领他们完成传感器的制作、优化等，帮助了解行业的发展脉络，以及如何把产品应用到行业中。 开设特色课程 “最近火爆的ChatGPT、Sora等生成式人工智能，主要应用于文字编辑和视频制作。”黄显表示，“但工程领域需要的是将海量数据与人工智能技术相结合，使人们受到新的启发，并更好地作出决策。” 黄显认为，在科学研究和工业生产等领域，需要开展大量与前端硬件融合的人工智能技术研究。因此感知科学与工程系的相关课程需要形成特色，不能完全照搬计算机学科的人工智能课程。 基于这一理念，在课程改革中，天津大学感知科学与工程系突出硬件传感器的构造在课程中的核心地位，教授学生如何更好地利用人工智能，服务于工程实践。 在课程设置上，感知科学与工程系所有关于人工智能和机器学习的课程，都紧密地与前端硬件联系在一起。所有工程实践环节都利用了学校教师的科研成果，即学生们通过教师研发的各种仪器设备、传感器获取数据，或基于这些具体数据建立算法，以新的思维方式，提高工程实践能力。 感知科学与工程系的教师团队都是具有学科交叉背景的复合型人才。以黄显为例，从本科到研究生阶段，他的专业涵盖了仪器科学与技术、机械、材料科学与工程等。 “教师团队成员均具有多元化背景，能够充分发挥交叉科学研究和通过多学科融合进行特色教学的优势。另外，我们认为人工智能技术是辅助教学和科研的重要工具，全系每个教师都需要熟练使用。”黄显说。 未来，感知科学与工程系的主要研究方向包括先进传感器件与系统、复杂信息检测和认知、无损检测技术与仪器、科学仪器与物质检测等。 “此前，仪器科学与技术学科只有测控技术与仪器专业。感知科学与工程系的成立将为学科发展注入新活力。”黄显表示，“这给我们提出更高要求，同时也是老师和学生们未来需要研究探索的方向。” （记者 陈 曦） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

人民网北京4月22日电 （记者郝孟佳）近日，北京市东城区教育系统举办“悦读阅精彩 慧读汇未来”中小学世界读书日主题活动。据了解，本次活动面向全区中小学、职业教育学校开展，旨在引导广大师生带着思考走进阅读，带着收获走向更生动的实践，以阅读“小切口”助力写好素质教育“大文章”。 活动现场。 北京市东城区教育工委供图 活动中，北京市第一七一中学、北京市东城区府学胡同小学分享了学校阅读工作的特色亮点和开展学校阅读课程建设的“善读之法”；北京市文汇中学、北京市东城区和平里第四小学的学生分享了他们在科学阅读中的收获和感受，展现学生的“好读之悟”；北京市东城区培新小学、北京景山学校、北京国际职业教育学校的师生代表分享了学习诗词感悟，呈现“爱读之乐”。 活动现场。 北京市东城区教育工委供图 为进一步促进学生阅读素养的提升，充分关注不同学段学生阅读能力、阅读兴趣、阅读习惯，活动为首批“北京市青少年学生阅读推进实验校”颁牌，依托《北京市中小学生阅读能力分级指南（试行）》，推动阅读指导更规范、更全面。 活动现场。 北京市东城区教育工委供图 东城区委教育工委书记高伟指出，阅读，在东城是一种文化、是一种传承、是一种引领。希望东城区的每一名师生都能成为书香中国的“研读者”“益读者”“乐读者”，以书香致经典、以书香致未来。 北京教育科学研究院院长冯洪荣表示，希望通过读书行动引导广大青少年励志读万卷书、行万里路，学用相长，知行合一；进一步提高教师阅读指导能力，开展学科和跨学科阅读实践探索，充分发挥教育系统优势，助力深化全民阅读活动，更好服务学习型社会、学习型大国建设。 活动现场。 北京市东城区教育工委供图 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

本报北京4月21日电  （记者丁雅诵）近日，教育部办公厅、农业农村部办公厅、中国科协办公厅印发通知，启动第二批科技小院及科技小院集群建设，持续推广科技小院研究生培养模式，引领带动专业学位研究生教育教学改革。 通知提出，重点支持在乡村振兴重点帮扶县、国家农业绿色发展先行区以及农技推广力量薄弱地区建设科技小院集群。每个科技小院集群至少包含5个科技小院。 第二批科技小院及科技小院集群建设要求强化战略导向，聚焦农业强国、乡村全面振兴以及区域协同发展等；强化集群布局，鼓励以产业体系或县域为单元，立足当地特色产业基础和高质量发展急需，系统性布局科技小院网络，探索集群发展；强化交叉协同，突出学科交叉、校地协同、产教融合、校际合作，充分发挥地方政府、社会组织、企业等在科技小院建设发展中的作用，多方互动，协同共育，多向赋能。 (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到