【主管Q:58255957】欧亿平台注册在上海，刚刚结束的这个暑假，不少孩子撸起袖子干起了家务。孩子们在劳动中接受锻炼，感受劳动成果带来的快乐。劳动教育正在融入上海大中小学生的日常学习生活。上海近日印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》，在教育内容、实践活动、支撑保障等方面推出系列举措，建设具有时代特征和城市特色的劳动教育体系。 从生活情境出发，破解劳动教育短板 　　今年新冠肺炎疫情防控期间应需而生的上海中小学“空中课堂”里，劳动技术课程从一个个有趣的日常生活情境出发，引导学生参与力所能及的居家劳动及生产劳动。 　　习近平总书记在全国教育大会上强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，欧亿开户1970懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。 　　上海市教卫工作党委副书记、市教委副主任李昕介绍，结合上海实际情况，上海市教卫工作党委、市教委正在研究制定劳动教育“十四五”规划、劳动教育教学指南、劳动实践基地资源图谱作为配套文件，构建“1+3”的劳动教育制度体系，计划推进“多元并举”劳动教育课程、“知行合一”劳动实践活动、“精神涵育”劳动文化等行动计划，推动新时代上海劳动教育各项举措落地见效。 　　李昕告诉记者，大中小学一体化建设是上海学校德育工作的传统优势。在劳动教育内容架构上，上海延续了这一传统，根据大中小学各学段的年龄特点和接受意趣，按照螺旋上升、循序渐进的教育规律，整体设计各学段的劳动教育内容。 重构课程体系，形成劳动教育大格局 　　在上海市曹杨二中，开设有10多门面向未来的劳动技能校本课程，创建了6个劳动技能实验室。高二的劳技课上，引入同济大学“机械制图CAD”，上海交大的“单片机与机器人课程”等，高一年级开设“环保工程课”，学校还创建轨道交通实验室、汽车实验室，让学生自己编程控制小火车运行，拆卸和组装新能源汽车…… 　　“我们培养的学生就应该‘爱劳动、会劳动’，让学生在现代技术的学习和实践中增长才能、磨砺品质、提升现代劳动素养。”曹杨二中党委书记侯文英告诉记者，学校多年来坚守劳动教育阵地，不断创新劳动教育课程，逐步形成了“学劳模—懂尊重—强本领—重实践”的四级劳动教育课程链。 　　记者了解到，上海劳动教育课程建设起步较早，1988年就已编制中小学劳动技术学科课程标准，此后又对课程标准进行了两次修订完善，编制了从小学到高中劳动技术教材14册。“上海是全国范围内率先将劳动技术学科纳入小学、初中及高中基础型课程，并作为全体学生必修课程的地区。”上海市教委教研室党总支书记、副主任纪明泽介绍，“此次对劳动教育课程体系的重构与完善，我们着重发挥劳动教育基础型课程、学校劳动教育特色课程、学科渗透劳动教育三方面的合力，形成劳动教育大格局。” 　　记者注意到，上海中小学生的劳动必修课程中，分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三个模块，注重分散与集中、个体劳动与团队劳动相结合，教室内劳动与教室外劳动、短周期劳动与长周期劳动互补的原则。比如，小学学段的“贴身衣物洗一洗”和“盆栽小番茄的种植”，初中学段的“汽车4S店体验”。课程注重在真实的劳动情境或问题场景中，引导学生运用工程与技术的思维和方法解决实际问题，完成技术支持下的劳动。初中学段的“手工木质闹钟”就是围绕早晨叫早这一情境展开设计制作。木工、金工、电工、实体设计课程，是初中学段的必选项，根据学校情况与学生兴趣爱好，还可以选择陶艺、布艺、绳结、雕刻、扎染、草编等特色项目。 　　“所有课程都有育人作用。我们希望，学校劳动教育更具可行性，真正促进学生在劳动观念、劳动情感、劳动能力、劳动精神上得到切实的发展。”纪明泽说。 学校家庭合力，打造劳动教育大课堂 　　学校是劳动教育的主要阵地。采访中，记者听到来自家长的两种声音：一种声音担心对劳动教育的重视，会造成隐性的课业负担加重；另一种声音提出，专任教师缺乏，实践场所不足，劳动教育会不会成为“翻翻土再盖上”的“走过场”。 　　记者了解到，上海架构的劳动教育课程体系，注重知行合一、手脑并用，与学校已有实践活动相整合，依托项目活动、家校社区互动推进课程建设，凸显服务性劳动。 　　针对专任教师缺乏，上海摸排了中小学和各区劳技教育中心专任教师配备底数，将从经费、学时、职称和名师评定方面拿出制度安排，提升教师专业化水平，打造劳动教育“名师”。 　　都市农业、先进制造、现代服务、文化创意等领域，都是开展劳动教育的大课堂。上海坚持“开门办劳动教育”，不断拓展劳动实践基地。劳动教育也在纳入沪上各大高校的人才培养方案，与专业教育、通识教育和创新创业教育有机结合。上海财经大学常务副校长徐飞告诉记者，以体力劳动为主、服务性劳动和创新性劳动为核心的实践课程“云超市”，让学生自主选择，线上下单，线下实践，大受欢迎。学校还利用连续开展12年的“千村调查”项目优势，设立“田间课堂”等劳动实践课程，让学生们真正扎进田间地头。 　　每年5月的第二周，是上海的“学生劳动教育宣传周”，劳动“小达人”们纷纷亮相。和孩子一起参加活动后，一位家长感慨：“家务劳动是孩子需要学习的生活基本技能之一，欧亿是什么平台它和文化学习一样重要。一个优秀的孩子不仅能把学习上的事做好，也能在生活中把自己照顾好。” 　　上海近年来不断深化家校互动机制，引导家长树立正确的育人观，懂得劳动在孩子学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，安排孩子参加家务劳动，培养孩子的劳动习惯。 　　“劳动教育是培养全面发展之人所必不可少的，对学生形成健全的人格和健康的社会形态都具有极其重要的意义。”华东师范大学教育学系教授、基教所五育融合研究中心主任宁本涛认为，新时代劳动教育要突破对劳动和劳动教育的狭隘理解，在重视和尊重普通劳动者劳动价值和尊严的同时，进一步凸显劳动教育的智力性、创新性、审美性和内在精神性价值。

【主管Q:58255957】欧亿平台注册7日，教育部开始就《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》公开征求意见。 《征求意见稿》分总则、学前儿童、幼儿园的规划与举办、保育与教育、教师和其他工作人员、管理与监督、投入与保障、法律责任、附则等九个章节。其中明确，新建居住社区（居住小区）、老城及棚户区改造、易地扶贫搬迁等应当按照国家和地方的相关标准配套建设幼儿园。建设开发单位应当保证配套幼儿园与首期建设的居民住宅区同步规划、同步设计、同步建设、同步验收、同步交付使用，并作为公共服务设施，产权移交地方人民政府，用于举办为公办幼儿园。 《征求意见稿》规定，欧亿开户1970任何组织或者个人不得利用财政经费、国有资产、集体资产举办或者支持举办营利性幼儿园。公办幼儿园不得转制为民办幼儿园。公办幼儿园不得举办或者参与举办营利性民办幼儿园和其他教育机构。社会资本不得通过兼并收购、受托经营、加盟连锁、利用可变利益实体、协议控制等方式控制公办幼儿园、非营利性民办幼儿园。 幼儿园不得直接或者间接作为企业资产上市；上市公司及其控股股东不得通过资本市场融资投资营利性幼儿园，不得通过发行股份或者支付现金等方式购买营利性幼儿园资产，否则可处以30万元以上100万元以下罚款。 意见反馈截止到10月7日，欧亿是什么平台公众可将意见邮寄至：北京市西城区大木仓胡同35号教育部政策法规司法制办（邮编：100816），来信请注明“《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》征求意见”字样，或通过电子邮件发送。

　【主管Q:58255957】欧亿平台注册记者7日从国家市场监管总局获悉，国家市场监管总局等4部门联合部署秋季学校食品安全工作，防范学校食品安全风险，加强食育教育，减少餐饮浪费。 　　近日，国家市场监管总局会同教育部、国家卫健委、公安部联合印发《关于做好秋季学校食品安全工作的通知》，部署各地做好2020年秋季学校食品安全工作。通知要求，各地教育、市场监管部门要督促学校和校外供餐单位采取有效措施，减少食物浪费，加大对学生的宣传教育力度，欧亿开户1970引导学生养成厉行节约、反对食物浪费的良好习惯。各地市场监管、教育部门要督促校外供餐单位和学校严格落实食品安全主体责任，在开学供餐前对从业人员健康状况、加工制作场所环境和设施、食品原料和食品添加剂、餐饮具和接触直接入口食品的容器工具等进行全面排查，并定期全面开展食品安全自查，采取有力措施，消除食品安全风险隐患，严防发生重大食品安全事件。 　　根据通知部署，欧亿是什么平台各地市场监管、教育、卫生健康、公安等部门将密切配合，加强工作信息通报和信息共享，形成监管合力。教育部门要督促学校落实食品安全校长（园长）负责制，加强学校食堂等场所的食品安全管理；市场监管部门要进一步加大监督检查力度和频次，依法惩处食品安全违法行为；卫生健康部门要进一步加大疫情防控知识宣传教育，指导开展食源性疾病预防知识教育；公安机关要严厉打击学校及学校周边食品安全犯罪行为。

【主管Q:58255957】欧亿平台注册职称是专业技术人才学术技术水平和专业能力的一项重要标志。已获得的学历，已发表的论文，已取得的奖项和已经获评上一个层级的职称的年限，是很多单位在进行职称评审时对参评人员列出的基本条件。而对一些企业科研骨干来说，由于种种原因，往往被这些基本条件拦在门外，遭遇到职称评审的“天花板”。 改进科技人才评价方式，是2018年6月出台的《关于深化项目评审、人才评价、机构评估改革的意见》（以下简称《意见》）部署的一项重要任务。《意见》出台以来，上海市严格落实“三评”改革意见，在科技人才职称评审中重点突出品德、能力、业绩导向，克服唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项（以下简称“四唯”）倾向。 破“四唯”，立什么？在探索新的评价“尺子”上，上海市推出一系列实实在在的举措。具体而言，在“不唯学历”方面，欧亿开户1970只要是有真才实学的科技人才，都可以通过专家亲笔推荐突破学历规定；在“不唯论文”方面，科技人才可以通过自己的项目书面总结等代替发表论文；在“不唯奖项”方面，科技人才可以通过成果转化经济效益、发明专利等情况，在书面申报中起到重要作用，而不把获得奖项作为唯一标准；在“不唯职称”方面，海外人才的海外经历可以作为申报依据，海内外有突出业绩的，都可以有绿色通道申报职称。 据介绍，自上述举措落实以来，上海市科委负责组织的自然科学研究系列、工程系列、实验系列、经济系列等科技人员职称评审中，通过专家亲笔推荐突破学历规定的共有15人；海外人才通过绿色通道跳级申报参评的共有3人；在2019年首次开展的工程系列人工智能高级职称认定工作中，未具有职称，直接破格申报正高级的有11人，进一步突出品德、能力、业绩导向，促进职称评价和人才培养使用相结合。 栽下梧桐树，欧亿是什么平台方能引得凤凰来。在业内专家看来，企业科研骨干和引进的海外高层次人才能够顺利参加上海市科技行业主管的职称评审，是对科技人才评价方式的有益探索，有利于对生物医药、集成电路、人工智能等重点领域的高层次专业技术人才队伍的培养、发现、集聚和使用。

【主管Q:58255957】欧亿平台注册人民网北京9月8日电 （记者 郝孟佳）近日，教育部印发了《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》（以下简称《实施方案》）。教育部教师司负责人表示，《实施方案》对免试认定范围、建立师范生教育教学能力考核制度、分类确定任教学段和任教学科等，做出明确规定。 第一，明确免试认定范围。教育类研究生生源质量有保障，培养院校把关严格，符合教师学历提升趋势要求。公费师范生入学前已与培养学校以及教育行政部门签订协议，接受了完整的师范教育培养，毕业后需回指定地区履约任教一定年限，是教师队伍的重要补充渠道。 《实施方案》指出，招收教育类研究生、公费师范生的高等学校从2021年起，可参加免试认定改革。实施免试认定改革的高等学校应根据培养目标分类对本校教育类研究生、公费师范生开展教育教学能力考核。考核合格的2021届及以后年份毕业生可凭教育教学能力考核结果，免考国家中小学教师资格考试全部或部分科目。 教育类研究生是指教育学学术学位研究生（专业代码0401）、教育专业学位研究生（专业代码0451）和汉语国际教育专业学位研究生（专业代码0453）；公费师范生是指入学前与培养学校以及教育行政部门签订《师范生公费教育协议》，享受国家或地方师范生公费教育政策的师范生。 第二，建立师范生教育教学能力考核制度。实施教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革，欧亿开户1970是完善教师资格制度的重要举措，将教师资格考试关口前移，压实培养高校主体责任，加强培养过程考核，并由学校统一组织师范生教育教学能力测试。 《实施方案》要求，各高校根据师范生教师职业能力标准，建立师范生教育教学能力考核制度，考核制度主要包括三方面内容。一是加强培养过程性考核。重点考核师范生思想品德情况及师德素养、教师教育课程学业成绩、累计不少于一学期的教育实习实践完成情况、专业能力及技能培训情况等。二是统一组织师范生教师职业能力测试。实施免试认定改革的高校根据所开设专业的人才培养目标、师范生教师职业能力标准要求、国家中小学教师资格考试标准和大纲，参照国家中小学教师资格考试科目，确定师范生教师职业能力测试的任教学段和任教学科，统一命题，统一对本校教育类研究生、公费师范生开展师范生教师职业能力测试。三是要求建立教育教学能力考核工作机制。实施免试认定改革的高校，成立教育教学能力考核领导小组，科学制定本校师范生教育教学能力考核办法。 第三，分类确定任教学段和任教学科。《实施方案》根据教育类研究生和公费师范生的培养目标，将免试认定教师资格的情况分为三类，不同类别可认定的教师资格种类和任教学科各不相同： 一是对以幼儿园、小学教师为培养目标的教育类研究生和公费师范生，参加学校自行组织的教育教学能力考核。考核合格的，根据学校师范生教师职业能力测试的科目，申请认定相应的幼儿园、小学教师资格。 二是对以初级中学学科教师、高级中学学科教师、中职文化课学科教师、中职专业课教师为培养目标的教育类研究生和公费师范生，欧亿是什么平台参加学校自行组织的教育教学能力考核。考核合格的，根据学校师范生教师职业能力测试的科目和培养目标，申请认定相应任教学科的初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格。 三是对以初级中学教师、高级中学教师、中等职业学校教师为培养目标但所学专业没有明确教学学科和教学专业的教育类研究生和公费师范生，应在学校自行组织的教育教学能力考核中加试“学科知识与教学能力”笔试。其中，国家中小学教师资格考试中已开考的科目，应参加国家中小学教师资格考试笔试“学科知识与教学能力”；国家中小学教师资格考试中未统一开考的，由学校在师范生教师职业能力测试中统一命题组织实施。学校教育教学能力考核合格的，申请认定与“学科知识与教学能力”一致的初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格。 对教育教学能力考核合格的教育类研究生和公费师范生，由校长签发《师范生教师职业能力证书》，并加盖学校公章。教育类研究生和公费师范生凭《师范生教师职业能力证书》申请认定教师资格，其他认定条件和认定程序不变。教育类研究生、公费师范生也可自愿参加国家中小学教师资格考试，申请认定相应的教师资格。

　　 【主管Q:58255957】欧亿登陆线路登上招宝山，一览雄镇英姿；走进海防遗址，重温抗敌岁月；换上军装，在中国防空博览园体验“战争”岁月……这个暑假，来自上海的何栋和20多名同龄孩子一起，来到浙江宁波镇海区招宝山风景区，参加“寻找民族精神红色基因”主题研学活动，既放松心情，又学习了知识，收获颇丰。 　　镇海，有着千年历史，素有“海天雄镇”之称。这里不仅是中国海岸线上的璀璨明珠，还是“宁波帮”重要发源地和著名的“院士之乡”。 　　疫情防控常态化后，镇海以研学游为突破口，充分发挥山水资源和人文历史底蕴优势，推出“夺宝奇兵”红色基因游、“海丝溯源”人文历史游、“中国骄傲”现代工业游、“渔港文化”非遗传承游等主题研学活动与特色旅游线路，成为吸引游客、促进文旅产业复苏的重要抓手。 　　宁波简称甬，奉化江、余姚江在市区汇入甬江后，从镇海招宝山东流入海。招宝山虽然不大，但独特的地理位置，让它在历史上成为战略要地。明代以来，中国军民在此抗倭、抗法、抗英和与日寇作战。 　　绿意盎然的招宝山上，欧亿代理1970威远城巍然屹立，古火炮架设在月城上，“一夫当关、万夫莫开”。 　　山脚下，安远炮台、中法战争胜利纪念碑和环城而建的后海塘一起，向人们讲述着当年抗击外敌的历史。 　　在景区一侧，中国防空博览园正在改造提升，加入现代科技元素后，这里将成为普及防空知识、增强防空意识、体验防空战斗的好处所。 　　如今，镇海充分发挥招宝山风景区和中国防空博览园两大爱国主义教育基地的优势，将历史遗迹串点成线，利用高科技打造现代化的体验项目，使之成为游客访古追今的好去处。 　　2019年以来，招宝山景区精心编辑了《一带一路，海丝起点》游学手册，让人们在游学过程中了解历史；构建研学旅行解说系统，提供有引导性、互动性和趣味性的讲解服务。同时，招宝山还积极开发研学游线路，增加游客互动环节，寓教于游。据统计，2019年景区共接待研学游人数15000余名，今年4月以来已经接待师生近5000人。 　　1984年，邓小平“把全世界的‘宁波帮’都动员起来建设宁波”的号召，让“宁波帮”为世人熟知。 　　“宁波帮”是一个群体，镇海又是海外“宁波帮”最主要的发源地。 　　在距离招宝山景区10公里不到的庄市街道和镇海新城，正在依托宁波帮博物馆和江南第一学堂两大载体，打造“海丝溯源”人文历史游研学线路，让人们在这里重走“海丝路”、追寻“宁波帮”精神。 　　在宁波帮博物馆，图片展、文物展等多种介绍宁波城市发展和“宁波帮”的文化活动正在开展。许多家长带着小孩来到这里，看得兴致勃勃、听得认认真真。 　　江南第一学堂又叫叶氏义庄，由叶澄衷筹资兴办。“兴天下之利，莫大于兴学”，从这里，走出了包玉刚、邵逸夫、赵安中等一大批“宁波帮”知名人士，也把宁波人“知行合一、知难而进、知书达礼、知恩图报”的精神带到了世界各地。 　　如今，学堂在继承优良传统的基础上，不定期开展传统国学、节庆活动，让学生和年轻人在这里接受传统文化教育，继承发扬宁波帮精神。 　　“镇海旅游资源丰富，欧亿娱乐注册我们正在利用中国大运河在此通江达海和古代海上丝绸之路起点港两大文化符号，打造全新的海丝文化研学游线路。”宁波市镇海区文化广电旅游体育局局长阮一心说，通过研学游，将让更多的人通过镇海了解宁波、爱上宁波。

【主管Q:58255957】欧亿登陆线路北京语言大学中华文化国际传播中心主任助理、副教授岳岩（右）带领华裔青少年“云游”故宫。 　　受新冠肺炎疫情影响，国际中文教育的教学平台由线下转至线上。在线上教学成为中文教育“主课堂”的背景下，如何转变思路，调整教学方法，中文教师们一直在思考并在不断实践探索。 　　中文教育机构转战网络 　　2020年3月7日，西班牙巴塞罗那孔子文化学校“孔子数字课堂”正式开课。让该校校董麻卓民没想到的是，在第二期直播时段，在线听课人数突破2500人，占5个校区注册学生的80%。同时，网络课程向社会开放，非本校学生参加听课的达350人。 　　“孔子文化学校的教师以新颖的上课形式，让中文课堂走进学生的家里，甚至让很多父母也忍不住和孩子一起上起了中文网课。”在麻卓民看来，此次网络教学的尝试，取得了意想不到的效果，不仅激发了学生们的学习兴趣，也提升了老师们的教学水平。 　　正如西班牙巴塞罗那孔子文化学校适时做出改变一样，各中文教育机构也逐渐转战网络——各国孔子学院推出线上教学；网络中文教育平台“中文联盟”推出了一系列示范课、精品课；海外中文学校推出了线上中文课。 　　4月中旬，意大利教育部联合媒体推出的电视网络课程“电视学校”开播，任教于罗马国立住读学校的国际中文教师陈晨正是初级中文课程的设计者、策划者，并参与了录制。“课程内容很全面，对我的中文学习很有帮助。”听了该课程的学生如是说。 　　相关专家认为，虽然疫情给国际中文教育带来冲击，但大规模的线上中文教学实践为今后中文教育网络化、信息化积累了丰富的经验，也催生了新的中文教学模式、教学形态。 　　如何适应多变的课堂 　　北京语言大学中华文化国际传播中心主任助理、副教授岳岩撰文认为，疫情期间，线上中文教学保证了教学的顺利进行，其优势也很明显：不局限于课堂人数，不受时空限制，学生可以随时随地进行学习，实现碎片化、个性化的教与学；网课的教学资源丰富，媒体多样，易于获取、传播、分享和保存，不需要像传统课堂一样记笔记；教师可以借助线上通讯工具及时地将与教学有关的内容、资源、计划、通知等告知学生，节省了信息流通的时间和成本。但也存在短板：线上师生之间的教学互动没有传统课堂频繁，学生之间的互动则更少。线下课堂师生、学生之间的近距离互动更多，互动情境也更真实，师生更容易产生共情。老师无法像课堂上一样观察并监督学生的学习情况，因此对学生的自律和自控能力提出了较高的要求。 　　英国谢菲尔德大学孔子学院公派中文教师宋晶晶就遇到了一个难题。在开展线下教学时，她擅长运用游戏教学法，比如针对华裔孩子识记汉字不易的问题，使用bingo词卡帮助其认汉字。“具体操作是老师将课本词汇输入bingo在线制作网站，随机生成不同顺序的5×5排列的 bingo词卡，发给学生。老师依据词汇表读出生词，学生在bingo词卡上找到老师所读的词语，横、竖、斜5个词连成直线即为bingo，可以奖励得分。每次面授课复习词汇的时候学生都期待地问我：‘老师，我们什么时候玩儿bingo？’”宋晶晶说。 　　但将这个在线下教学期间备受学生欢迎的游戏搬到线上课堂时，宋晶晶发现其并不能很好地适用于网络教学，欧亿代理1970“百试不爽的bingo在网络教学上遭遇了滑铁卢”。宋晶晶只好反复尝试，数次修改，才将bingo游戏再次上线。让她欣慰的是，游戏终于得到了孩子们的认可。“游戏教学法在面授和网课应用的反差使我明白，作为老师只有及时调整教学方式，才能适应多变的课堂。”宋晶晶说。 　　科技赋能中文课堂 　　相关专家认为，疫情期间的线上中文教学让教师们有新的视角去看待国际中文教育，也开始重新认识科技和国际中文教育的关系。 　　8月18日，2020年海外华裔青少年“魅力北京·多彩华夏”中华文化体验线上夏令营营员正式开启了云游北京以及中华文化体验之旅，首站选择的是故宫。 　　如何在两节课的时间带领华裔青少年在云端深入了解和感受故宫并隔着屏幕也能有身临其境的感受？课上，岳岩副教授以问题为导向，运用顺口溜、动画故事、图片、自编自导自演并参与制作的实景视频等多种呈现方式，带领营员们一步步沿着故宫中轴线穿过午门，走进故宫的前朝三大殿——太和殿、中和殿、保和殿，然后来到后廷三大宫——乾清宫、交泰殿和坤宁宫；漫步御花园之后，悠游穿出神武门。 　　就此，相关专家指出，欧亿娱乐注册“云游”课堂是全新的教学模式，是现代科技手段为网络课堂增彩的成功实践。 　　科技不仅推动了线上中文教学模式的改变，也为用户带来了不一样的体验。 　　于去年10月25日正式上线的“全球中文学习 平台”汇聚各类中文学习资源，打造能够随时随地自主学习中文的网络学习环境。数据显示，截至5月31日，该平台的用户已经达到64.7万，覆盖152个国家和地区。数据快速增长的背后，平台智能化和个性化的特点功不可没，因为融合了智能语音和人工智能技术，平台可以为每个学习者定制个性化学习方案，并支持实时反馈，这对用户来说是非常重要的体验。

【主管Q:58255957】欧亿登陆线路我的对外汉语教学生涯始于2008年，迄今为止，教过的学生年龄低至4岁孩童、高至70岁的老人，其中包括大学生、中小学生、政府部门及企业工作人员、退休人员等。面对具有个体差异的汉语学习者、面对不同类型的汉语课程，要想给学生呈现一堂精彩而不枯燥的汉语课，着实需要老师在备课环节动一番心思、费一些脑力。 　　提到备课，作为教师应该都会想到备学生、备教材、备教学方法等方面，而在实际教学过程中，教师所需要备的“点”远不止这些。以我在奥地利维也纳大学孔院和汉学系所教课程来看，一堂对外汉语课，无论课时长45分钟（一对一汉语课），还是90分钟（汉学系本科生汉语课），抑或是135分钟（孔院学期课晚班），不管是线上教学还是线下面授课程，老师在备课时都应考虑到这些问题：这堂课针对的是什么样的教学群体？主要教学内容是什么？课堂上运用哪些教学方法？最终要达到怎样的教学目标…… 　　因材施教——备“学生” 　　本着“以学生为中心”的原则，欧亿代理1970作为对外汉语教师，在接手一个新班时，首先要熟悉全班学生的名字。由于学生来自不同国家，有些特殊名字的拼写和发音对我来说难以记住。我的做法是先从视觉上记住较难的名字，然后第一次课让学生做自我介绍时，仔细聆听并重复学生的名字，再让学生确认我说得是否正确。这样不仅可以拉近师生之间的距离，还可以避免课堂上叫错学生名字的尴尬。 　　其次是要了解学生的职业、身份及学习汉语的动机。在第一次课初次相识、相互做自我介绍的时候，也是了解学生的一个契机，同时还可以抛出“你为什么学习汉语”这个问题。另外，从学生做课堂互动练习和课堂表现的积极性上，教师也可以大致看出学生的个性。了解这些便于在备课时有针对性地选取学生感兴趣、难易程度适合的内容，从而做到因材施教。 　　与时俱进——备“教材” 　　作为老师，在拿到教材时，第一时间就要了解其结构与内容。我会关注出版时间、书中涉及的主题及相关语法点，概览整本教材。同时，根据所教班级的课时设置来制定一学期的教学计划。 　　在对外汉语教学中，教师的“与时俱进”可以让学生了解更多书本以外的知识和信息，而不只是局限于课本知识。如果所用教材的出版时间较早，里面个别内容已过时，教师可根据情况在课堂讲解时删减教材中不实用的内容，补充学生感兴趣的关于当代中国的“时事”内容。 　　备“教材”时，PPT课件的制作对我来说会耗费大量时间。从学习内容的选取、版面设计、字体字号字色的选用，到图片搜索筛选以及动画设计等，都从学生视角出发，让学生在观看和听讲时更易于接受和理解。另外，备课时针对教材上涉及的内容，不管是汉字、词汇、语法还是课文，都要从学生角度来设置一些问题，找出恰当的解释和回答，对于学生提出的问题老师要“知其然知其所以然”。 　　宁多勿少——备“课量” 　　在与同事进行汉语教学探讨时，曾有老师说起课堂上把自己当堂课所备内容都讲完，距离下课还有很长时间（因为我们孔院的学期汉语课是每次3课时，即135分钟），自己也没料到这么快就讲完了，一时间竟手足无措，不知下一步该如何继续。 　　我想这涉及的是教师每次备课量的问题，考验的是老师随机应变的能力。备课量的多少通常取决于所授课程的级别和课堂持续时间，从我个人经验来说，每次备课时在数量上尽量做到“宁多勿少”，欧亿娱乐注册以避免课堂上出现师生“无话可讲”“无事可做”的尴尬局面。具体做法是教案中的必要学习内容准备充分之余，在正常备课量的基础上再额外补充一些诸如游戏性的课堂活动练习，或是与当课所学内容相关及难度合适的短视频（5分钟以内），以备不时之需。 　　只有做到“有备而来”，才能得心应手地处理课堂教学的各个环节，轻松上好每一堂课。

【主管Q:58255957】欧亿登陆线路校内食堂推出的自选称重模式逐年受到欢迎，有志愿者劝导学生节约用餐，通过“光盘行动”照片、视频打卡等活动营造良好的节约氛围……高校正迎来秋季开学季，很多教师和学生接受采访时谈起各自学校别具特色的光盘行动，都津津乐道。 中国海洋大学很早就尝试各类选菜模式，“半份菜”“大小份”“称量自选”“订单式生产”等丰富了学生的选择，其中，像自助餐一样的“称量自选”很快大受欢迎。大三学生徐昌昊说：“通过称量自选，我们可以多选菜品，少盛菜量。每斤菜12.8元，我每样盛一点，每顿饭花10元，欧亿代理1970食物也不会浪费。”今年毕业生返校期间，学校还推出网上订餐预售，一方面照顾学生的口味，以免因为不好吃而浪费，另一方面避免因过多备餐造成浪费。 浙江外国语学院的食堂墙壁上贴着各种关于营养搭配的科普知识以及“珍惜粮食、反对浪费”的标语。几年前，学校部分食堂开始根据价格和份量用大小不同的餐盘盛菜。该学院后勤服务公司总经理颜纯军说：“通过小餐盘盛菜，一般大家取两三盘菜配上主食就可以吃好。学校倡导适度点餐和健康科学的生活方式，注重健康饮食。今年，学校在教工餐厅推行米饭自助，引导教职工按需自取。各学生餐厅开展光盘换积分活动，就餐光盘者每次可获得一个积分卡，累计可兑换小礼品。” 上海大学大四学生于果（化名）介绍，学校安排志愿者劝导学同学节约粮食，佩戴“光盘围裙”的志愿者会对点餐量明显过多或有倾菜行为的人进行提醒。在南昌大学，身穿红色小马甲的文明用餐劝导志愿者也常出现在食堂，通过语言提示、光盘监督、卡通互动等形式传递勤俭节约理念。 曾当过光盘志愿者的南昌大学研三学生饶翔说：“从小家里就教育我不要浪费粮食，我通过自愿报名光盘志愿者引导周围的人，看到光盘越来越多，餐厅越来越干净，挺有成就感的。”今年5月中旬返校时，饶翔惊喜地发现学校增加了半份饭窗口：“花同样的钱，可以吃到比以前更多样式的菜了。尤其是饭量比较小的女同学都表示非常开心。” 中国海洋大学有一个“智后勤”App，学生可以在平台上反映后勤问题，管理者会以此为根据对相关工作进行整改。徐昌昊说：“我印象最深刻的是有同学留言，建议盛饭阿姨可以根据同学的体型有针对性地盛，如果遇到瘦小的女生，可以多问一句盛多少，这样有助于减少浪费。该App还将师生就餐行为习惯形成大数据，后厨根据数据对食材进行调整，在采买、储备、制作等环节进行科学管理，减少浪费。 同济大学的很多学生最近都在朋友圈接力打卡自拍本人光盘的照片或视频，赢取小奖品。同济大学文明办负责人说：“学校通过朋友圈、微博、抖音等平台倡议光盘接力，共同记录生活点滴，目的是一传十、十传百，让光盘成为同济师生的自觉行为。” 很多高校都在线上开展“光盘行动”主题活动，天津外国语大学、南开大学、首都经济贸易大学等都发出了以“珍爱粮食，勤俭节约”为主题的倡议。 从2013年就开始引导学生养成低碳、环保生活方式的北京林业大学，欧亿娱乐注册今年综合运用新媒体技术，以H5网页倡议、系列图文推送、A4210好习惯养成交互平台打卡等多种方式，宣传开展光盘行动，引导同学利用“21天效应”养成餐饮零浪费的好习惯。 “很多人吃饭前喜欢给美食拍照，但是少有人会在吃完饭后拍，也少有人在意自己吃了多少剩下多少。光盘打卡活动不仅记录了自己每一餐的美食，还记录了每一次光盘环保行为。珍惜美食才会想要拍照，光盘才是真正践行了珍惜。”北京林业大学活动参与者赖诗慧说。

【主管Q:58255957】欧亿登陆线路虚拟仿真平台上实训、慕名已久的专家开启在线指导、技术现场作业直播观摩……说起正在进行中的“云实习”活动，武汉一理工类高校电力专业的张强有些兴奋。 　　“云实习”是指通过在线工作平台虚拟工作环境，在工作流程、内容等方面和传统实习工作保持一致性的实习形式。 　　走出校园的大实习活动是大学教育的重要部分。然而，疫情打乱了大学往年固有的实习安排，有的暂时取消实习安排，而部分院系提供在线实习平台或实习渠道。 　　在北京、湖北、广东等地，众多高校相继通过“空中双选会”的方式为学生提供了实习平台，帮助学生开启身处云端的新模式。 　　对身处其中的大学生而言，居家完成“云实习”降低了健康风险，也迎来了新的体验和挑战。 　　按照学校安排，华中地区一地质类高校资源勘查专业的常浩宇原来准备到湖北大冶进行石矿床勘探实习，欧亿代理1970由于疫情防控，学院取消原有实习安排，让学生在家通过CUG虚拟仿真实习平台实验系统和三维矿山等软件进行实习。 　　通过虚拟仿真实习平台，常浩宇需要完成实习预备、虚拟踏勘、实习项目、实习考核等流程。其中，虚拟踏勘主要通过三维实景和720云共享实景图完成观察和测量。 　　常浩宇曾有过3次野外勘探的实习经历。“我们专业实践性很强，在培养计划中实习占比19.2％。”在他看来，实习是每个学习地质专业的学生必须经历的环节。 　　他介绍，和以往跟着老师实地观察记录地质现象不同，今年的“云实习”由系统模拟勘探过程，比如线上测量大冶铁矿露天采坑，就需要先定位到测量位置，再用鼠标在实景图上标记，系统会自动显示其高度等数值。学生选择不同路线，从而观测不同的地质现象和岩石，结合三维矿山软件来观察矿山样貌，最后总结出其中的知识并整理成报告。 　　第一次使用这个平台，看见错列分布的三维图和对应不同项目的阅读资料以及操作模型，常浩宇发现这个系统比自己预想的更加复杂。“今年是第一次使用线上平台实习，专业课老师会利用腾讯会议平台直播授课和答疑，课后再由学生自己结合老师发的文件进行摸索如何操作。” 　　按照往年的安排，武汉某理工类大学制药工程专业的大三学生张晓燕本应在武汉的药厂进行实地实习，但由于疫情，今年的专业实习改为在某线上平台上进行。根据公司的安排，通常每隔一天发布一次实习任务，老师通过PPT讲解任务内容，张晓燕说内容很多，每次要讲一两个小时，然后空出一天时间留给他们“消化”实习老师讲的要点，并进行实际操作。 　　张晓燕所在的实习公司是由学院安排的，所有操作都在公司的智能教育云平台上进行。通过云平台进入线上的仿真实验系统，实习学生自己操纵人物领任务，“和‘吃鸡（一款网络游戏）’的操作方式有点像，用鼠标和键盘导向人物的动作，一次只能操控一个角色，进出生产车间完成所有生产流程任务就算成功了”。 　　第一次经历线上实习，张晓燕回想起来还是觉得心累，“说实话Bug有点多”。她说的“Bug”指的是实验平台系统设计的漏洞，导致操作不流畅。系统设置中，需要将实验中用到的烧瓶和试剂正确放置在桌面上，然而在使用鼠标点击时，这些仪器和试剂会卡在半空中，继续点击，半空中的这些仪器就会直接掉落并消失，造成操作失败，系统会要求重新开始，这样重复失败几次后，陈智慧气得直想砸电脑。 　　华东地区某海事类大学海商法专业的大三学生皮皮（化名）直到现在依然对线上实习有些不满。按照计划，皮皮和年级同学应该跟船出海一周，在船上熟悉各种航行操作。但因为疫情，出海实习被观看学习视频、考试和写论文代替了。“实地操作对于海商法律师而言是巨大的优势，有过实操就能凭经验判断船舶事故的发生原因等，改成线上实习后就和以前学习船舶知识的课堂没有区别了”。 　　皮皮认为，虽然先前有过4次实习经历，但实习内容多是熟悉船舶、码头和船务公司等等，缺乏真正的实操，而线上实习要求看的视频内容也多是学习过的知识。“比较形式主义，除了凑满学分没有什么帮助”。 　　常浩宇觉得，线上和线下两种实习方式最大的区别是实地感的缺失。“野外实地勘测的感觉是线上实习弥补不了的。假如没有实际的考察，感觉总是缺少点儿什么。” 　　常浩宇介绍，野外实习更注重对地质现象的发现和总结，比如在观察特有地质现象的时候，必须自己去实地勘察才能做出准确合格的描述，“那些岩石的形态，你光看那个三维照片是看不出来的”。 　　在实地勘测中，通常是一位老师带着20多个学生踏勘，学生一边记录，一边听老师对应的讲解，自己有什么问题也可以及时提出。线上实习则缺少了老师讲解的环节，用系统中老师发的指导文件替代。常浩宇说，缺失了老师的现场讲解还是有影响的，不能及时沟通踏勘中的问题，但是通过查阅老师发的文件也足够处理自己在操作过程中遇到的所有难点。 　　经过一段时间的观察，常浩宇发现“云端”优势也不少，在家的“云实习”环境、设备会更优越，资料的利用和时间安排等方面都会更加高效。 　　除了新技术的新奇感，因为同学们无法现场交流讨论，反而有助于大家独立思考。野外实习时，同学们勘察的是同一条路线，同一座矿山，再加上私下的探讨，最终呈现的实验报告会有很多内容是趋同的；而在线上系统中，同学们能够选择不同的路线，必须独立完成任务。 　　新闻专业的雷思敏如愿找到了在21世纪经济报社的线上实习。实习单位位于北京，过高的房租成本让她一开始就选择了放弃。没想到后来北京暴发疫情，报社允许线上实习，这对雷思敏来说既节省了经济成本，也节省了通勤时间，“上班时间和线下实习是一样的，但是不用上下班挤公交了，省事儿不少”。 　　事实上，之前她跟学姐一打听，欧亿娱乐注册算过一笔账：一个月好一点的房子，房租就接近1万元，北京城太大，到单位来回交通一天差不多两三个小时，大量时间在路上，还不如多看看书，真正遇到难题跟老师多微信、电话请教，效果也不错。 　　中国人民大学新闻学院教师陈继静、刘鸿宇在给学生的指导中指出，在线办公是大势所趋，“云实习”与时俱进承载了新科技新思路，对学业繁忙的同学来说，不必坐班更可以高效地利用时间，还少了交通费和伙食费等开销；但无法与领导、同事面对面交流、缺乏场景感，其中的弊端也显而易见。如何兴利除弊，创造类似于办公的场景，运用在线办公软件保证工作效率和他人良好的沟通，尽全力完成工作任务，才能达到实习应有的效果。