江西省萍乡市实验幼儿园的小朋友在阅读绘本。 　　任干良摄（影像中国） 　　位于河北省雄安新区的雄安史家胡同小学，学生在操场上活动。雄安史家胡同小学是北京支持雄安建设、共享优质教育资源的学校之一。　　中建八局供图 　　陕西延安科技馆“天宫课堂”第四课地面课堂，学生在向航天员提问。　　邓志宏摄（新华社发） 　　安徽省淮北市第十二中学，高三学生在参加趣味比赛。　　万善朝摄（影像中国） 　　北京大学2023年本科生毕业典礼暨学位授予仪式现场。　　新华社记者 任 超摄 　　山东省枣庄市西王庄镇一个实验室内，硕士研究生晁齐齐（右）在做化学实验。　　孙中�瓷悖ㄈ嗣袷泳酰� 　　广西壮族自治区灵川县灵田镇东田村，来自山东大学的博士研究生罗雯耀（左）在帮村民采摘。　　黄勇丹摄（人民视觉） 　　湖南省永州市新田县产业开发区，新田县职业中等专业学校学生在学习机床操作技术。　　刘贵雄摄（新华社发） 　　江苏大学第四届计算机文化节上，外国留学生在了解无人机功能和运行原理。　　石玉成摄（影像中国） 　　内蒙古自治区呼伦贝尔市扎兰屯市老年活动中心，几名学员在老年大学上舞蹈课。　　韩颖群摄（影像中国） 　　数据来源：教育部 　　习近平总书记强调，建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。 　　教育兴则国家兴，教育强则国家强。新时代以来，党中央作出加快教育现代化、建设教育强国的重大决策，推动新时代教育事业取得历史性成就、发生格局性变化。我国已建成世界上规模最大的教育体系，教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列。 　　德智体美劳全面发展，加强教师队伍建设，夯实基础教育……全国教育系统扎实推动教育高质量发展，奋力开拓教育强国建设新局面。 　　（本报记者  黄  超） 　　《 人民日报 》（ 2024年04月17日 17 版） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

习近平总书记强调：“百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。”近年来，吉林省委、省政府坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，始终把教育摆在优先发展的战略地位，大力培育新时代卓越吉师，教育服务经济社会发展的能力显著提升，不断在教育高质量发展、可持续振兴的新路上贡献吉林力量。 弘扬教育家精神，助力建设教育强国。 教育家精神植根于数千年来中华民族尊师重教的优秀传统教育文化，同时也展现了新时代教师的精神风貌，具有强大的感染力、引领力。党的十八大以来，习近平总书记始终高度重视教师队伍建设，在不同场合多次表达对教师队伍的关心关怀并提出殷切期望。“九个坚持”重要论述深刻回答了新时代如何坚持走中国特色社会主义教育发展道路的根本问题，特别是“坚持把教师队伍建设作为基础工作”，为广大教师担当好培养社会主义建设者和接班人、建设教育强国的重要使命提供了根本遵循。从争当“四有”好老师到做好“四个引路人”，从“经师”和“人师”的统一者，到做学生为学、为事、为人的“大先生”，为新时代我国教师队伍建设指明了前进方向。在第39个教师节到来之际，又从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面深刻阐述了中国特有的教育家精神的核心要义，具有深邃的思想内涵和鲜明的价值导向。 教育家精神是激励、指引和涵育广大教师立德修身、潜心育人、创新砥砺的强大精神动力，是全体广大教师共同追求的价值目标、道德养成、素质能力。大力弘扬教育家精神，是新时代赋予人民教师的崇高使命，彰显了习近平总书记立德树人、兴教强国的教育情怀，有利于将“强国必先强教、强教必先强师”的战略蓝图更好转化为打造新时代高素质专业化教师队伍的行动指南，为教育强国建设贡献卓越吉师力量。 践行教育家精神，彰显吉师文化底蕴。 尊师重道是中华民族世代传承的优良传统，也是吉林省优秀师道文化生生不息的内在动力。一代又一代教育工作者在吉林大地上追求教育理想、从事教育实践，不断锤炼出新时代优秀教师的精神品质，有“为共产主义事业永远进击一生，为无产阶级教育事业艰苦开拓和创造一生，为马列主义、毛泽东思想的传播鞠躬尽瘁一生”的成仿吾先生，有被誉为“中国量子化学之父”的唐敖庆先生，还有倡导“要当教育家，不要当教书匠”的著名哲学家、教育家陈元晖先生。他们爱生如子、爱校如家的治教精神，求真务实、勇于创新的科学精神，心有大我、至诚报国的爱国精神，奠定了吉林省师道文化的底色和本色。同时，教育家精神还饱含了蓬勃的时代特征和责任担当。近年来，吉林省又涌现出一大批优秀教育工作者，延续了老一辈教育家的脚步，不断书写教育家精神的新时代伟大华章。“时代楷模”黄大年，“最美奋斗者”郑德荣，全国教书育人楷模朴航瑛、高夯、孙正聿、史宁中……他们的育人理念、治学精神，生动诠释了教育家精神的崇高品德、价值信仰，塑造了吉林省师道文化的新色和亮色。 践行教育家精神，讲好教育家故事，持续开展模范事迹的宣传和学习，树立新时代卓越吉师发展的精神目标，成为吉林省弘扬教育家精神的宝贵资源和有效途径，也将为吉林省未来教育家的培养奠定扎实的基础。 赓续教育家精神，培育新时代卓越吉师。 教育家精神是中华民族的宝贵财富。在全面建成社会主义现代化强国的新征程中，要全面深化新时代教师队伍建设改革，面向全学段全体教育工作者传承赓续教育家精神，涵育新时代卓越吉师，以教育家精神打造一支高素质、专业化、创新型教师队伍，回应好人民群众对教育工作和教师队伍建设的更高要求。一是强化教师队伍思想引领。全力推动习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑。在资格认定、教师招聘、职称评审、岗位聘用、年度考核、推优评先、表彰奖励等工作中，严格落实师德师风教师队伍建设第一标准，引导广大教师大力弘扬并自觉践行教育家精神。二是推进建设高质量教师教育体系。实施“卓越吉师培育行动”，聚焦强化思想引领、优化资源配置、夯实职业素养、保障工资待遇等环节重点发力，深入推进吉林省师范教育协同发展联盟建设，开展教师精准培训，全面提升教师素质能力，培养一批具有爱国情怀、国际视野的优秀校长和教师，倡导教育家办学。三是不断提高教师地位待遇。切实提高教师政治地位、社会地位、职业地位，巩固义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平的成果，健全教师荣誉制度，吸引更多优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教。 教育家精神赋予了教育事业新的时代内涵，吉林省委、省政府将挺膺担当、起而行之，进一步深刻领会党中央对教育事业的高度重视，弘扬践行教育家精神，培育新时代卓越吉师，开创教育强省新局面，以高质量教育支撑高质量发展。 (责编：李�P、熊旭) 分享让更多人看到

　　新华社香港4月16日电  由亚洲旅游交流中心、赣州市文化广电新闻出版旅游局联合主办的“百名香港特殊学生游祖国”赣州文化行活动16日在香港西九龙高铁站举行首团发团仪式。该团于4月16日至4月19日在江西赣州参访交流4天。 　　据介绍，该活动旨在鼓励和支持香港学生了解国情和国家最新发展、增强国民身份认同，体现国家对香港特殊学生的关心和关爱，同时提升和扩大赣州游学产品在香港的知名度和影响力。 　　“百名香港特殊学生游祖国”系列活动的首发团，吸引了香港3所特殊学校的24名特殊学生参与。为更好保障特殊学生的出行安全和便利，3所特殊学校的校长、部分教师和学生家长代表也参加本次活动，对参团的特殊学生提供“一对一”的陪护支持。 　　在赣州的4天行程里，学生们将参观瑞金共和国摇篮景区、于都中央红军长征集结出发地纪念园、赣州市博物馆等地，感受先烈精神，激发爱国热情。为促进两地特殊学生交流，首发团还将专门安排到赣县区特殊教育学校与当地的特殊学生们一起互动学习、建立友谊。 　　亚洲旅游交流中心主任张栋表示，促成香港特殊学生游祖国是亚旅中心今年的重点工作目标之一，亚旅中心将联合相关机构制定特殊学生游学指南，推动特殊学生游学向标准化发展。 (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

　　展商在博洛尼亚国际儿童书展一家中国图书出版社展位洽谈。 　　人们在博洛尼亚国际儿童书展中国图书展区参观。 　　第61届博洛尼亚国际儿童书展近日在意大利博洛尼亚会展中心开幕。中国是本届书展唯一的“市场焦点国家”，展位空间增大，参展商增多。 　　新华社记者  李  京摄 (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：青少年网络偏差行为 或源自人际困扰 在网络用户低龄化趋势明显的当下，是什么导致了青少年的网络偏差行为？3月下旬，记者从山东聊城大学了解到，该校教育科学学院教师陈彦垒及其团队对1120名中国青少年进行深入研究后发现，现实生活中的人际困扰和网络社会支持可以显著增加青少年的网络偏差行为，而网络道德则可显著降低这种行为。上述研究成果发表在近日出版的国际学术期刊《自然》旗下《人文与社会科学通讯》上。 防治网络偏差行为迫在眉睫 “青少年价值观不稳定，受暗示性强，易冲动，抵御外界不良信息能力差，更容易产生网络偏差行为。”陈彦垒表示。 据了解，网络偏差行为包括网络欺凌、网络欺骗、网络滥用、网络攻击等网络环境中的不良行为；而网络道德是指人们在网络空间中的行为所应遵循的道德规范和准则。在研究中，陈彦垒团队发现网络道德对人际困扰与网络偏差行为之间的关系存在一种“U型”的中介调节作用。也就是说，对于道德水平高且人际困扰程度较低的个体，网络道德能够抵消人际困扰对网络偏差行为的影响；当人际困扰超过某一临界值时，网络偏差行为会激增，特别是在网络道德水平较高的个体中。这也意味着，道德对偏差行为的控制作用只在一定范围内有效。 在我国，网民低龄化已成为一大趋势。共青团中央维护青少年权益部、中国互联网络信息中心等部门共同发布的《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，2022年我国未成年网民规模已突破1.93亿，未成年网民规模不断扩大。2018―2022年，未成年人互联网普及率从93.7%增长到97.2%，基本达到饱和状态。 在为数众多的青少年网民中，网络偏差行为时有发生，以至于青少年的网络偏差行为成为当前教育心理研究的热点。 “当个体在现实世界中遇到人际关系问题，互联网可能是其寻求解决方案的突破口。”陈彦垒表示，在现实世界中遭遇人际困扰的个体可能会试图在网络中满足自己需求，因此在现实和网络中表现出明显的双重人格特征。 该团队发现，网络社会支持在遭遇人际困扰与网络偏差行为产生之间发挥着中介作用，而网络道德能够负向调节网络社会支持对网络偏差行为的影响。这意味着，现实的人际困扰会诱发网络偏差行为，网络的社会支持又会进一步加速网络偏差行为的产生。 基础教育应加强网络素养培养 网络社会支持是指个体在情感及交流中感受到理解和尊重，并因此而获得认同感和归属感的程度。“大多数研究认为网络社会支持是心理健康的一个积极因素。”然而，陈彦垒团队的研究发现，青少年通常期望拥有自己的网络空间，那里充满了支持他们的追随者，这可能会鼓励越轨行为。 “与高中生相比，大学生的网络偏差行为更多。”陈彦垒团队的这一发现与国内现有研究的结论矛盾。之前，有研究认为，整个教育过程中，低年级学生比高年级学生表现出更高的越轨行为。陈彦垒认为，“与高中生相比，大学生的网络偏差行为更多”现象的产生，是因为高中严格控制手机的使用。然而，一旦他们进入大学，互联网无处不在，手机不仅给他们一种对世界的控制感，而且促进了只有在虚拟世界中才可能产生的对经验现实的重建。同时，父母、老师关注度不足和同伴之间的模仿都导致对网络偏差行为缺乏监督和控制。他建议：“从这个角度来看，网络素养的培养应该提前在基础教育中进行，而高等教育的教学方法和评估体系需要调整。” “城市青少年比农村青少年表现出更严重的网络偏差行为。”陈彦垒表示，这是因为城市青少年更频繁地使用互联网，但也因为中国目前的互联网文化以城市文化为中心，而农村文化的曝光率、吸引注意力率和点击率都较低。 据了解，这项研究从现实与虚拟网络的综合视角出发，为各界理解青少年网络偏差行为的产生机制提供了新的视角。（记者 王延斌 通讯员 陈升磊） (责编：李�P、李依环) 分享让更多人看到

原标题：香港科技大学推出首批“AI讲师” 图为香港科技大学首批“AI讲师”授课场景。受访者供图 3月下旬，记者从香港科技大学获悉，该校以人工智能为依托设计出10位拥有不同文化背景的“AI讲师”。学校希望通过“AI讲师”，创新教学模式，激发学生学习热情，提高课堂参与度，并期望未来能够结合学生喜好和兴趣，设计出个性化的“AI教室”。 香港科技大学相关负责人介绍，“AI讲师”由香港科技大学（广州）计算媒体与艺术学域讲座教授、香港科技大学元宇宙与计算创意研究中心主任许彬带领团队研发而成，使用虚拟形象为学生授课。他们自主研发的3D动作生成系统，令制作出来的“AI讲师”动作更流畅自然。研发团队在每节课后收集学生反馈，了解不同风格、语言及表达方法的“AI讲师”对学生学习效果的影响，有针对性地对“AI讲师”进行调整。 许彬表示，“AI讲师”不但为学生带来新的学习体验，还为数字化教学带来全新研究方向。“‘AI讲师’可以与教师互为补充，让一些较沉闷的课题变得更有趣，也可以满足学生多样化的学习需求，帮助教师探索新的教学模式。”许彬说。 据悉，香港科技大学安排 “AI讲师”教授“创意社交媒体”课程的部分内容，教学内容包括用社交媒体提升故事叙述能力、了解社交媒体对社会的影响等，让学生掌握社交媒体特点，学习如何运用多媒体技术等进行相关学术研究。该课程面向香港和广州校区的学生进行异地同步教学。 此外，香港科技大学将大力建设智慧校园，推出“AI校园大使”，与学生进行语音互动交流，并解答其学习和生活的各类问题。 （记者罗云鹏 通讯员张者昂 林淑媛 邓慧仪） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：中文助力安哥拉年轻人奔向更广阔天地 3月6日，在安哥拉首都罗安达，内图大学孔子学院教师孙云为学生们讲授中文。新华社发 　　 3月的罗安达，潮湿又闷热。在安哥拉内图大学，一座二层白色小楼格外醒目。这便是内图大学孔子学院所在地。上了楼梯，走廊里传来学生们洪亮的中文跟读声。 　　 这是一堂针对中文初学者的基础课程。“桌子上有什么？桌子上有水杯。”内图大学孔子学院教师孙云边读边反复做着演示，帮助安哥拉学生理解中文对话内容。 　　 “他们才学了3个月，已经可以根据课本内容与同桌进行对话练习了。”孙云说。她带了3个班级，共100多名学生，既包括内图大学在校生，也有其他院校学生和高中生。“他们学习热情很高，课下也会自己练习。一方面是兴趣使然，另一方面，他们认为学好中文可以进入在安中资企业工作，这是他们梦寐以求的。” 　　 学好中文能找到好工作，安哥拉青年劳尔・卡瓦略对这句话深以为然。他更希望记者称呼他的中文名字――李安。 　　 2017年，还在内图大学土木工程专业就读的李安，看到孔子学院线上发布的开课通知，立即决定报名。“在安哥拉，找到好工作不容易，所以我想学会中文，或许对未来有所帮助。” 　　 经过不懈努力，2018年，李安获得奖学金，前往内图大学孔子学院对口合作院校哈尔滨师范大学学习中文。 　　 李安回忆，“下了课我就走出校门，和下棋的大爷、餐馆的老板聊天，虽然我说得很慢，但他们都很有耐心，教我地道的中文表达方式”。 　　 一年时间，这名安哥拉青年在中国坐过高铁、逛过夜市，还爱上了网上购物。在中国朋友的推荐下，李安遍尝中国美食，养成了一个“中国胃”。“哈尔滨天气很冷，但人很可爱。” 　　 2022年，李安通过选拔，成为中国能建葛洲坝集团安哥拉公司的项目助理兼翻译，既能发挥土木工程专业特长，又能在工作中精进中文。现在，李安正在教18岁的妹妹学习中文，希望她能和自己一样找到好工作。 　　 李安的成长历程是安哥拉数千名中文学习者的缩影。据介绍，自2015年成立以来，内图大学孔子学院累计招收学员超2000人。内大孔院中方院长赵玉峰表示，在共建“一带一路”倡议下，中安两国合作日益密切，双方都非常重视语言文化交流。“目前，我们与安哥拉多个政府部门和高校等开展了语言文化合作项目，目的是给两国交往合作搭建更好平台。”赵玉峰说。 　　 安哥拉内图大学校长佩德罗・马加良斯说，“安哥拉的发展离不开中国”，希望安中两国高等院校强化交流，“让两国友谊更加坚固”。 　　 走廊里传来内图大学孔子学院初级班学生索尼娅・基桑加的歌声：“唱出你的热情，伸出你双手，让我拥抱着你的梦，让我拥有你真心的面孔，让我们的笑容，充满着青春的骄傲，让我们期待明天会更好。” 　　 （记者闫然、吕诚成 参与记者：代贺、李亚辉） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

春天来了，百花盛开，是家长带着孩子踏青春游的好时机。可是空气中花粉的增多，让不少花粉过敏的儿童苦不堪言。近日，北京中医医院儿科门诊迎来了一波小患者就诊高峰，许多孩子因过敏性鼻炎饱受流涕、鼻塞、鼻痒等症状的困扰。 “春季过敏症最常见的就是过敏性鼻炎。”北京中医医院儿科副主任医师丁丹丹介绍，过敏性鼻炎是指鼻子接触外界过敏原所产生的免疫反应，出现的一些临床症状包括反复发作的鼻痒、打喷嚏、清水鼻涕、鼻塞等。 如何区分过敏性鼻炎与风寒感冒？丁丹丹提醒，对于急性发作的鼻塞、流清涕、喷嚏，可以先休息、居家观察是否继而出现发热、咽痛、咳嗽、呕吐、腹泻等不适症状，如出现上述表现应及时就医处置；如仅有鼻塞、流清涕、喷嚏等症状，症状每天出现且超过1周，可尝试按过敏性鼻炎处置。家长如带孩子去儿童专科医院就诊，可挂耳鼻喉科；如有多系统过敏表现，也可挂变态反应科或中医科；如到综合医院就诊，建议挂儿科。 “从过敏性鼻炎患病率上来讲，儿童与成人大体持平，但儿童免疫力和抵抗力相对较弱，平时更应该注意防护和治疗。”丁丹丹介绍，过敏性鼻炎分为季节性和常年性。季节性过敏性鼻炎的常见过敏原为花粉，在花粉播散的时间区间内，患者会有非常明显的症状，晴朗、微风且气温较高时愈加明显，待花粉期过去后症状则逐渐消失。常年性过敏性鼻炎的常见过敏原包括尘螨、霉菌、蟑螂、动物皮屑等，症状的轻重与所处环境中过敏原的浓度相关，也可能诱发过敏性哮喘等的发生。此外，遗传因素也是过敏性鼻炎的重要病因之一。有研究发现，大多数过敏性鼻炎患者有一级亲属发病的家族史。 “过敏性鼻炎的成因复杂多样，且经常与其他呼吸道疾病，如支气管哮喘、过敏性结膜炎、慢性鼻窦炎及睡眠障碍等症状并存。”丁丹丹介绍，其中，过敏性鼻炎对睡眠的影响尤为显著。 “部分儿童患者因过敏性鼻炎导致鼻塞，晚上鼻子堵到睡不着觉，这时家长可考虑采用中医疗法来寻求缓解。”丁丹丹指出，中医注重辨证施治。过敏性鼻炎在中医中被称为鼻鼽，其发病机制普遍认为与肺经风寒、肺经伏热、肺脾气虚、肺肾阳虚等因素相关，因此中医药的治疗多从调理肺部入手，同时兼顾脾、肾。治疗时需根据患者的寒、热、虚、实等体质状况进行辨证施治。对于虚实夹杂、寒热并存的情况，中医会采用寒热药并用、补泻兼顾的方法。在发作期，治疗以消风通窍、攻邪治标为主；而在间歇期，则以补虚固表、扶正治本为要。需要强调的是，过敏性鼻炎的治疗需要持续较长时间，以达到标本兼治的效果。 “找出过敏原、远离过敏原，是预防过敏性鼻炎的好方法。”丁丹丹建议，花粉过敏患者应关注当地的花粉信息预报，在花粉大量播散期间尽量居家并关闭门窗，外出时佩戴防护口罩和防护眼镜。对于尘螨过敏患者，建议室内温度保持在20―25摄氏度，相对湿度保持在50%；尽可能定期使用除螨设备清理床垫、床单、被褥和枕头等。 (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

本报兰州2月28日电  （记者赵帅杰）记者日前获悉：经过两个多月的不懈努力，甘肃省积石山县185所维修加固学校室内工程全部完工并投入使用，2月26日，全县6万余名中小学生如期回归校园。 2023年12月18日，积石山县发生6.2级地震，造成全县学校不同程度受损。地震发生后，积石山县迅速启动受损学校灾后维修工作，按照春季学期正常开学的目标，克服冬季施工困难、有效施工期短等不利因素，采取“一校一案”方式研判解决各类问题，加快工程进度。 开学前夕，积石山县详细安排部署新学期工作，同时开展教室、宿舍、消防设施等场所安全隐患排查治理和清洁整治，维护教育教学设施设备，配发教材书籍，为学生打造舒适安全的学习生活环境。开学当天，积石山县各学校组织师生开展了地震应急疏散演练活动等，并举办欢迎返校仪式。 《 人民日报 》（ 2024年02月29日 11 版） (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

中国学生和荷兰学生一起参加游园会活动。 全荷学联供图 本报电  （张舟）日前，全荷学生学者春节联欢会（以下简称“全荷春晚”）在荷兰阿姆斯特丹举办。全荷春晚由中国留荷学生学者联合会主办，共500余名留荷学生学者及国际友人线下参与了盛会，2000余名观众通过教育部留学服务中心的线上直播观看，活动热闹非凡。 “玉兔辞旧春华启，龙腾岁首开新运。”全荷春晚今年特别增设了“新春游园会”作为预热活动。游园会现场共设有7个摊位，每个摊位都与中国传统文化紧密相关。比如写春联、折灯笼、剪窗花、制作中国结、猜灯谜等传统民俗活动。 有的同学在灯笼上写下新一年的愿望，有的将亲手制作的中国结赠予好友……游园会的各个角落洋溢着欢声笑语。 全荷春晚表演以“荷汇海聚，春龙起蛰”为主题，歌曲《梦之光年》、汉服走秀《盛唐元夕》等表演展示了青年学子朝气蓬勃的风采；西洋乐《贝加尔湖四重奏》、古典舞《爱莲说》分别展现了古典西洋乐和传统民乐舞蹈的特别魅力。晚会结束时，全体工作人员登台献唱《明天会更好》，为大家送上新年祝福。 节目表演期间还有观众互动环节。现场观众受邀用自己的家乡话送新春祝福，积极参加成语接龙游戏，展现自己对中国文化的理解。观众和现场的表演者、工作人员共同营造出欢乐、温馨的春节氛围。 (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到