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人民网北京8月15日电 近日，全国多地结合疫情防控形势，陆续发布了秋季学期返校要求和时间。对于中高风险地区，根据教育部要求，多地明确作出了学校暂缓开学、学生暂缓返校的安排。人民网梳理了各地教育主管部门发布的最新情况，一起来了解。 2021年部分省区市秋季中小学开学时间 北京 目前，中小学按照9月1日正式开学做好各项准备工作。 天津 一省一策。若开学时仍有中高风险地区，中高风险地区暂缓开学，中高风险地区学生暂缓返校。 上海 新生军训暂停师生非必要不离沪，8月15日前须返沪以确保开学正常返校。 浙江 “一地一策”“一校一策”“错区域、错层次、错时、错峰”返校。师生8月16日前后返回并不再离开本市。 宁波：全市中小学、幼儿园从8月24日起有序实行分类错峰开学。 江苏 南京：南京市中小学含中等职业学校特殊教育学校和幼儿园，9月1日暂缓开学返校。在南京市全域均转为低风险满21天后，分期分批组织学生开学返校，具体的返校批次和时间安排，经市疫情防控指挥部批准后，会提前三天向社会公布。 河南 因地制宜、一校一策，各地各校做好线上教学准备。 郑州：结合郑州市疫情防控工作的实际情况，原定8月25日开学，时间延迟。在报到教学方面，按照停课不停教，停课不停学要求，在延期返校期间实施线上报到，线上教学。 安阳：离安中小学幼儿园教职员工及学生8月15日20时前返安。 漯河：离漯中小学幼儿园教职员工及学生8月15日18时前返漯。 广西 各地中小学开学时间不得早于8月28日，各高等学校、中职学校不得早于8月20日开学。 海南 中小学校、幼儿园、特殊教育学校8月31日报名注册，9月1日开学。岛外中小学生至少提前14天返琼。 重庆 中小学（含中职）按校历9月1日开学行课，幼儿园和特殊教育学校参照执行。 贵州 对学校师生旅居史和疫情防控没有底的地区和学校，高三年级推迟到8月16日与初三年级同时开学。中职学校其他年级开学时间不得早于8月20日。 湖北 武汉：中小学、幼儿园（含中等职业学校）将于2021年9月1日（星期三）正式开学。武汉市各区、各校对师生员工开展14 天健康监测。市外低风险地区师生员工和新生，需于8月16日前返汉。目前滞留于中高风险地区所在县（市、区）及 14 天内到过中高风险地区的师生员工及新生，推迟返汉返校报到。 四川 明确暂不调整2021年学校秋季学期开学时间安排。中小学校、中职学校、幼儿园和特殊教育学校开学时间由市（州）、县（市、区）教育主管部门统筹。 山西 太原：教职工和学生，于8月15日前全部返回学校驻地。 云南 丽江：1―8年级学生2021年8月29日报到，8月30日正式上课。高一、高二、高三、9年级学生2021年8月23日报到，8月24日正式上课。中职学校、幼儿园参照执行。暂停开展高一(含中职学校)新生军训工作。 西藏 拉萨市幼儿园：全市各幼儿园暂缓开园，具体开学时间另行通知。 拉萨市中小学：第一批：当雄县、尼木县，林周县、墨竹卡县各中小学8月15日开学，8月16日正式行课。 第二批：堆龙德庆区、达孜区、曲水县、柳梧新区、空港新区各中小学8月18日开学，8月19日正式行课。 第三批：普通高中、中等职业技术学校、特殊教育学校和城关区各中小学校8月21日开学，8月22日正式行课。 　 (责编：温璐、薄晨棣) 分享让更多人看到

原标题：留存乡愁记忆 传承农耕文化 　　在内蒙古赤峰市巴林左旗大良沟村乡村博物馆，参观者在体验传统计数器。新华社发 　　辽宁盘锦大洼区荣兴村，游客在荣兴博物馆里观看早年水稻耕种工具。新华社发 　　在浙江湖州南浔区辑里村湖丝博物馆，小朋友体验手工缂丝技艺。新华社发 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：辽宁首个“科技小院”在营口市红旗镇挂牌 辽宁省营口市鲅鱼圈区出产的“红旗葡萄”以其安全优质、口感纯正获得消费者及权威部门的肯定，通过国家绿色食品认证。为进一步提升特色农业发展水平，7月6日，辽宁鲅鱼圈葡萄科技小院暨中国农村专业技术协会学会服务站在鲅鱼圈区红旗镇胜台村揭牌。 作为辽宁省第一个科技小院，鲅鱼圈葡萄科技小院旨在帮助当地农民增产增收、提质增效的同时，开展教学、科研和技术服务，为现代农业培养优质人才。据介绍，科技小院以科技咨询、农民田间学校、科技大讲堂、科技培训、现场观摩、科技长廊等多种方式面向当地农民开展科技服务，并为“红旗镇绿色生态葡萄产业融合发展示范园”提供技术支持。 营口市政府副市长高洪涛在揭牌仪式上表示，通过“科技小院”建设，汇聚全国顶级农业科技团队和科技人员为当地农民提供优质高效的科技服务，为营口全面实施乡村振兴战略注入力量，成为营口农业科技创新的“动力源”“示范区”和“辐射地”。 据介绍，辽宁鲅鱼圈葡萄科技小院和专家团队由中国农业大学国家农业绿色发展研究院、沈阳农业大学、营口菱镁化工集团有限公司、辽宁农业职业技术学院、辽宁省果树科学研究所、营口市鲅鱼圈区红旗镇、营口市农业农村综合发展服务中心等七家单位共同组建。揭牌仪式上，七家单位签署了共建辽宁鲅鱼圈葡萄科技小院合作框架协议。（记者郝晓明） (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：最高检：强化未成年人综合司法保护 　　本报北京7月25日电（中青报・中青网见习记者 韩�r）根据最高人民检察院今天发布的2021年1-6月全国检察机关主要办案数据显示，今年上半年全国检察机关共受理撤销监护人资格案件281件，同比上升1.4倍，未成年人综合司法保护切实强化。 　　最高检案件管理办公室负责人介绍，1-6月，全国检察机关共受理审查起诉各类犯罪1102975人，案件总量已超过2019年同期水平，表明疫情防控常态化后刑事犯罪发案量重新呈上升趋势。 　　该负责人表示，新修订的“两法”确立了检察机关对涉及未成年人的诉讼活动、未成年人重新犯罪预防工作等开展法律监督的职责。检察机关坚持宽容不纵容，高度重视对涉罪未成年人的教育感化挽救工作，严格落实未成年人特殊程序和特殊制度。 　　全国检察机关今年1-6月针对未成年犯罪嫌疑人共开展社会调查27671次，同比上升92.3%；开展帮教回访、心理辅导、家庭教育指导等形式的特殊预防983次，同比上升27.5%；深化未成年人检察业务统一集中办理，切实强化未成年人综合司法保护，支持个人起诉93件、支持单位起诉63件、撤销监护权124件，切实推动了监护责任的有效落实。 　　今年1-6月，全国检察机关以多种形式广泛开展未成年人法治宣传教育，对未成年人开展法治讲座13853次，受众4575万人；开展法治巡讲7084次，参观法治教育基地833次。   (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：破解高层次人才紧缺问题 福建三明启用“人才编制池” 　　7月6日，记者从三明市科技局获悉，该局日前发布公开招聘通告，首次使用市级“人才编制池”编制，为科研平台招聘高层次人才。 　　据三明市科技局相关负责人介绍，该局依托三明市科技信息研究所面向社会公开招聘2名高层次人才，其中1名为工程力学类研究生以上学历，并且具备在机械装备行业工作2年以上经历，另1名为具有机械相关专业副高以上职称。聘用后，选派至机械科学研究总院海西（福建）分院挂职或参与项目合作。 　　自开展党史学习教育以来，三明市科技局紧密结合“再学习、再调研、再落实”活动，积极开展“为群众办实事”。针对全市科技平台人才引进难问题，深入“6+1”产业创新平台调研摸底，共征集机科院海西分院、新能源研究院等平台和三明中关村科技园人才需求15名，并积极向市委编办申请使用“人才编制池”编制开展公开招聘。 　　下一步，三明市科技局将联合市直有关部门，进一步探索更加灵活管用的引才聚才机制，大力推广“人才编制池”，积极为平台、企业引进一批科研人员，着力破解全市高层次人才紧缺问题。（马炳文、谢开飞） (责编：李依环、任一林) 分享让更多人看到

人民网北京7月9日电 近日，由中央民族大学经济学院编写的《中国共产党消除民族地区贫困百年奋战》新书发布会在京举行。中央民族大学党委副书记、校长郭广生表示，学校研究团队聚焦民族地区经济发展，关注脱贫攻坚与乡村全面振兴，总结贫困治理的中国样本、中国方案、中国智慧，展现了学校始终坚持服务党和国家重大战略的办学理念和扎根中国大地、建设世界一流大学的成效。 郭广生说，经济学院要在以铸牢中华民族共同体意识为主线，主动服务国家战略，建设一流经济学科方面，走在前、树标杆、做表率；要在贯彻新发展理念，支撑构建国际国内双循环的发展格局，成为经济一流智库方面，走在前、树标杆、做表率；要在促进民族团结进步事业，服务民族地区经济社会发展，产出一流创新成果方面，走在前、树标杆、做表率；要在坚持立德树人根本任务，深化教育综合评价改革，培养一流专业人才方面，走在前、树标杆、做表率。他希望经济学院成为中央民族大学扎根中国大地、办世界一流大学的一个成功典范，继续为民族地区经济发展和乡村振兴贡献智慧和力量。 中央民族大学党委副书记邹吉忠表示，从红船启航的那一刻，中国共产党就开启了消除民族地区贫困的艰难航程。历经百年奋战，中国共产党兑现了“一个民族也不能少”的庄严承诺。中央民族大学经济学科不负重托，始终致力于民族地区经社会发展的创新研究，始终致力于马克思主义政治经济学及其中国实践特别是民族地区实践的理论研究，该成果是民大经济学学科多年建设的结果，是回顾总结，更是开创未来，希望研究团队在实施乡村振兴战略、推进共同富裕的理论研究上开好头、起好步、做贡献。 该书作者、中央民族大学经济学院院长张丽君介绍，研究团队始终坚持对中国共产党在民族地区减贫的扶贫阶段、扶贫政策、扶贫方式的发展历程进行系统性地追溯，以科学方式建构起百年来民族地区反贫困的演化脉络，从理论逻辑和实践演进两个角度梳理了中国共产党百年减贫的伟大历程，分析了未来反贫困工作主要面临的挑战。她指出，该书旨在从长效解决贫困问题的角度寻求体系化建设路径，为推进相对贫困治理提供参考。 据悉，该书是经济学院开展党史学习教育积极探索和生动实践，更是一本关于中国共产党带领全国各族人民共同团结奋斗、共同繁荣发展的现实记录。发布会后，多位校内外专家学者围绕新书开展主题研讨。 (责编：郝孟佳、秦华) 分享让更多人看到

原标题：仅两成受访家长表示孩子能保证每天两小时体育活动 　　加强体育锻炼、掌握体育技能，对青少年的身心健康发展有着重要的意义。近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1513名义务教育阶段学生家长进行的一项调查显示，仅20.4%的受访家长表示孩子能保证每天两小时的校内外体育活动时间，41.6%的受访家长认为是校外无法保证，20.2%的受访家长认为是校内无法保证，还有17.9%的受访家长觉得都无法保证。 　　受访者中，小学生家长占89.9%，初中生家长占10.1%。 　　仅20.4%受访家长表示孩子能保证每天两小时体育活动 　　家住浙江宁波的施丹，孩子读小学三年级，现在每周有3节体育课，但临近期末时会有体育课被占的情况，“放学回家吃完饭，我们会带她出去散散步、跳跳绳，大概会有一小时时间”。 　　南京市民刘景的孩子上小学五年级，她感觉随着升学压力增加，孩子每天体育锻炼的时间也有所减少，“有时晚上写完作业，看她的样子比较累了，就想赶快休息，不会再去运动了，或者只是散散步，不会有很大的运动量”。 　　今年4月，教育部办公厅发布《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》，其中提到：合理安排学生校内、校外体育活动时间，着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间。 　　调查中，仅有20.4%受访家长表示孩子能保证每天两小时体育活动，41.6%的受访者觉得校内1小时活动能保证，校外无法保证，20.2%的受访家长觉得校外1小时活动能保证，校内无法保证，还有17.9%的受访家长觉得都无法保证。 　　“孩子上小学时，体育课没什么要求，更多是玩玩闹闹，现在上了中学，学业压力上来了，好在体育课老师要求也更多了。” 林华是一名初二学生的家长，她觉得以前孩子在体育课上，女生会三五成群坐着聊天，现在会让学生多运动。 　　但林华觉得，提升体育课的教学效果，不只是让学生动起来，“感觉教学还需要更有系统性，尤其是在小学阶段，最好能针对孩子的运动兴趣，更加专业地锻炼。要不等到了初中，有中考体育的要求，就要专门围绕考试内容来练习，但像长跑、仰卧起坐等，可能孩子们兴趣又不高”。 　　97.8%受访家长认为有必要让孩子至少掌握一项体育技能 　　“我家孩子会跳绳、呼啦圈，还会一点羽毛球。”施丹说，虽然自己没刻意地让孩子学某项运动，但平时会有意识地让她重视体育锻炼，“锻炼身体，增强体质，对她以后成长都是有好处的”。 　　调查中，97.8%的受访家长认为有必要让孩子至少掌握一项体育技能，其中51.2%的受访家长认为非常有必要。 　　跳绳（64.6%）、跳远（44.5%）和篮球（41.0%）是受访家长表示孩子能够掌握的体育技能，其他还有：羽毛球（28.4%）、乒乓球（23.4%）、足球（23.1%）、体操（13.2%）和排球（11.7%）等。 　　北京市民韩玉的孩子现在读初二，她觉得自己的孩子不是不爱运动，在上小学时就经常踢毽子、打羽毛球，但现在体育考试涉及的几个科目成绩不算很好。“毕竟有升学压力，还是会主攻考试项目，其他的会暂时放放，好在学校抓得比较紧，自己平时也会抽时间陪孩子练习”。 　　韩玉希望，孩子可以有自己喜欢并且长期坚持下去的运动，“不一定是考试项目，但一定要有热爱的体育运动，通过体育锻炼可以放松身心，心态也会更加积极向上”。 　　“体育锻炼对一个人的影响是长期的。”李宏（化名）是四川某小学体育老师，她认为非常有必要在小学阶段，培养孩子的体育锻炼习惯，让学生喜欢并掌握一两项体育项目，“可以结合孩子的兴趣和爱好，开展一些学生们喜欢的体育活动，让他们自觉参与到体育活动中”。 　　“现在的孩子眼睛不好、脊柱不直已很普遍了。”山西某小学体育老师姚雨（化名）觉得，要加强体育锻炼，培养学生对体育的喜爱，“让身体机能保持更好的状态，同时也可以在参与体育运动的过程中塑造意志品质”。 　　中青报・中青网记者 孙山 实习生 茅诗意 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：高考改革催生高中职业生涯教育 “今天，学校组织高二年级进行职业体验活动，我们班来到了中国青年报社。与想象中的不同，报社中年轻人居多，办公室中洋溢着活力与青春的气氛……” 5月8日，北京交通大学附属中学近80名高二学生来到中国青年报社，开展职业生涯体验活动。在活动结束后，高二（2）班的周欣佑写下自己的感受。 曾几何时，很多高中生只有在高考填报志愿时，才“激发”自己对未来的职业规划。但是因为缺少了解，不少考生在志愿高考填报时“全靠蒙”，甚至是哪个专业名字好听就选哪个。 这种对未来“懵懵懂懂”的日子将成历史。目前已经有14个省份进入高考综合改革试点。这些进行高考综合改革的试点省份“倒逼”学生们从高一入学起，就对未来的学科兴趣和职业发展进行选择和谋划；被“倒逼”着进行改革的还有学校――它们要担负起对高中生进行职业生涯规划的相关教育职责。 中青报・中青网记者在采访中了解到，目前，虽然很多学校已经意识到了学生职业生涯规划的重要性，并已经开展了相关的教育，但是高中生的职业生涯规划教育还远没有达到理想状态，仍面临着多个困境亟待突破。 “职业生涯规划教育最好能再早些、再实些” “我正好赶上了高考改革。”北京学生张灿（化名）说。 北京是第二批进入高考改革试点的省份，从2017年新入学的高一年级开始实施，张灿便是那一年升入高一的。 “我上高中之后，学校就有职业生涯规划方面的教育了。我们学校采用的是‘一对一’谈心的方式，我觉得在心理上起到了安抚的作用。”张灿说。 记者在采访中了解到，不少高中生认为职业生涯规划教育确实有用。升入高一，新的学段、更难的知识，对孩子们来说本来就具有一定的挑战性，再加上“新高考”的因素， “大家都挺迷茫的，生涯教育让我们有了一种脚踏实地的感觉，让我们对未来的发展想得更清楚一些。一些小的心理问题也一同被疏导了。”张灿说。 “我觉得生涯教育应该更早进行。”江苏高三学生王欣然（化名）说。 跟王欣然有类似观点的学生并不少。 “我觉得生涯教育不能高中才开始，从小就应该至少给孩子一个‘我未来想要做什么’的大方向指导。”与张灿一样也赶上北京“新高考”的李海赫（化名）说，而且李海赫觉得生涯教育不能仅仅针对学生，家长也应该接受这方面的教育。 跟很多同学对未来的懵懂状态不同，李海赫很小就想当医生，因此上了高中之后他便想按照这个方向来选科。但是学校进行的职业生涯规测试显示，他的思维特点更适合搞理论研究。 老师劝完家长又劝，李海赫也掂量了一阵子，依然不愿意放弃从小就立下的志向。为了能学医，他跟父母讨论、争论了两年，“如果家长也上这个课程，至少会从孩子的兴趣出发去考虑，尊重孩子选择的几率就会更大些。” 不过，也有一些学生觉得职业生涯规划教育对自己帮助不大。 广东学生林健翔（化名）说学校的职业生涯教育没给自己留下太多印象。学校的职业生涯规划教育安排在高三，学校组织全年级同学去大礼堂听讲座，“讲座的内容很理论、很笼统，再加上我们课业很紧张，所以没有几个人认真听。”林健翔说，要想对学生有实际的帮助，授课内容就应该更贴近学生的实际，不能在网上随便搜一些测试题或者文章。 “职业生涯教育中的不少内容，很容易变成那种讲成功学或者说大话的，有些形式主义了。”张灿说。 师资、实践基地和资金三不足的现实困境 一些高中生们觉得当前的职业生涯课仍然有些不尽如人意，其实是有原因的。 记者在采访中发现，正在进行高考综合改革试点的地方，不少是教育水平更高、教育资源更丰富的省份，但是，即使在这些地方，学校开展职业生涯规划教育时依然面临着不少现实的困难。 以北京交通大学附属中学为例，生涯规划课在这所学校是一门很“正经”的课程――不仅被排入课表，还开发自己的校本课程。 北京交通大学附属中学北校区教学副校长徐新燕介绍，学校从高一年级起就开设了生涯教育必修课，每周一节，一共上一个半学期；高二时，学校还会组织学生走入社会、进入职场，进行职业体验。 北京交通大学附属中学的状况让很多学校羡慕。因为，相对不少学校而言，北交附中的生涯规划课师资力量可谓“雄厚”――有三位教师任教，包括两名心理老师和一名兼职老师。 即便如此，“学校的心理老师既要承担初中的心理健康课，又要承担高中的生涯课，同时还要负担学生日常的心理辅导、咨询等，人手明显不够。”徐新燕说。 对多数学校而言，职业生涯规划课师资缺乏是一个普遍现象。 早在2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》中就提到，要建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。进入高考综合改革的14个省份也都制订了本省学生发展指导意见，建立了学生发展指导中心，明确了指导机构。 而2019年国务院办公厅出台的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，再次明确各地要制定学生发展指导意见，指导学校建立学生发展指导制度，加强指导教师培训。普通高中学校要明确指导机构，建立专兼结合的指导教师队伍，通过学科教学渗透、开设指导课程、举办专题讲座、开展职业体验等对学生进行指导。 但是，理想很丰满，现实很骨感。 “其他学科老师顶上”是很多学校解决生涯教育课教师人手不足的办法之一。 “我们学校实施导师制，导师也要承担起一部分生涯教育的职责，但是导师是专业课教师，他们最熟悉的就是教师行业，对其他行业了解并不多。”北京交通大学附属中学北校区执行副校长韩少国说。 不少专家指出，生涯规划指导专业性很强，需要丰富的社会阅历，不是随便哪个老师就能承担的。 为了解决这个问题，很多学校开发了家长资源。从某种程度上说，这既可以弥补学校师资不足的困境，同时，家长们分布在各行各业，也弥补了学校教师社会阅历不丰富的缺憾。 不过，北京市丰台区一位高中老师介绍，家长资源最大的缺陷就是“不稳定”，“这届家长的职业分布比较丰富，能给学生们介绍的就会多些，下一届可能就没有了，而且有些家长的分享只面对自己孩子所在的班级。”这位老师说。 还有一些学校采用购买第三方服务的方式来解决这个问题。而要购买服务，就必须要有资金支持。 “前两年还有专门的经费支持，我们请专业的职业生涯规划公司给学生们做专业量表测量，并组织学生到相应的单位进行实践活动。”北京市海淀区一位高中校长说，“不过，这两年这项专门的经费没有了。” 尽管如此，这位校长表示，不管经费如何节省，在生涯规划方面也得有一定的支出。以专业量表测量为例，每个学生至少100元，学校只能尽可能“挤出“钱来，但还是不得不砍掉一些测量的内容。 当资金跟不上的时候，最容易被“砍”的就是实践环节。不少采访对象都告诉记者，自己学校的生涯教育便在“听几场讲座”“做几道测试题”中度过。 来自江苏的高三学生方立辉（化名）记得，自己从上高一起也有了职业生涯规划课，不过是跟心理课放一起的。学校也要求学生要进行职业体验，但是时间限定在寒暑假，而且是自己找单位，一般3天左右。 “有的同学去超市配货了，有的找了个生产车间，也有组团去大企业的。”李立辉说，他感觉自己的职业体验最舒服，“那3天，我就坐我爸办公室里，喝喝水、玩玩手机、跟叔叔阿姨聊聊天，然后拍几张照片、让爸爸单位的同事写个评价盖个章就过关了。” 即便是学校集体组织的职业体验，效果也不尽如人意。一位校长介绍，不少单位更愿意接受大学生的实践活动而不是中学生，“因为很多单位可以借着这样的机会推介自己，吸引更多优秀的毕业生选择就业，所以，中学生们到了这样的单位，也就是走马观花，很难有真正的职业体验。” “我们特别希望主管部门能像军训一样，建立一些职业体验基地，提供更专业、更标准化的学生生涯规划服务。”徐新燕说。 要摆脱“把分数放在第一位”的观念 不少高中生的生涯教育面临着“说起来重要，忙起来不要”的尴尬。而尴尬的原因主要在观念。 “学校并没有对学生进行真正的指导。”江苏省锡山高级中学校长唐江澎在接受中青报・中青网记者采访时说。 虽然高考改革已经进行了几年，但是，用考生分数和升学率来衡量学校的评价体系还在，因此很多学校在给学生做指导时，依然把分数放在第一位，而不是学生的兴趣和志向，“哪个组合能够获取高分、哪个组合能够避免强势对手，就用哪种方式，”唐江澎说，用“田忌赛马”的方式帮助学生选科的学校和老师，远远多于真正遵循学生自身发展规划和喜爱、对学生进行指导的学校和老师。 当生涯规划与高考得高分的愿望相遇时，规划往往就会被抛开。 来自浙江的贾槿宣（化名）上高中时，也接受了生涯规划的相关教育，“但是大部分人最后的目标还是上一个好学校，所以选科的时候很难考虑生涯规划的因素，而是‘什么有助于我考更高的分数、上更好的学校’就会选哪些科目，虽然大学专业会对我们选科有一定的限制，但是我们当时能填报的志愿太多了，不确定因素太多了，最后根本不管什么生涯规划了，就看哪个能得高分。” 除此之外，当前不少学校对学生进行的生涯规划教育仍然过于传统。 随着社会的发展，涌现出越来越多的新兴行业。“我对自己将来的职业规划是成为一个网红。”北京市一位高一学生赵晗（化名）说，但是这个想法她既没有认真跟父母讨论过，也没有跟老师交流过，“我知道对于他们来说我这个就是一个‘不正经’的想法，说了也没用。” 有专家指出，对高中生进行生涯教育时应该强调一点：所有今天的选择都是暂时性的选择，随着将来进一步深造还可以加以调整。 其实，专家的话只对说了一半，对于针对00后的高中生进行的职业生涯教育，更应该调整和变化的是教育本身，教育既便不用迎合高中生的每一个新奇的想法，但是至少应该足够贴近他们，只有这样才能更好的引导他们。 不少学校已经进行了很有价值的尝试。 […]

原标题：北京：学科类校外培训机构收费 须由银行资金监管 　　新华社北京5月22日电（记者赵琬微）北京市教育委员会、北京市地方金融监督管理局等多部门近日联合印发《北京市学科类校外培训机构预收费管理办法（试行）》，对学科类校外培训机构收费提出了银行存管模式的要求。 　　“近些年，一些机构将预收的学费当作金融杠杆，盲目扩大规模，导致资金链断裂；或诱导学员违规使用‘培训贷’等引发纠纷。”北京市教委相关负责人表示，因此加强对预收费管理，从资金流入、资金沉淀、资金划拨等各环节全程监管。 　　该办法要求，机构预收学员培训费的，须采用银行存管模式开展资金监管，机构应将必要的交易信息提供至存管银行。存管资金拨付须与授课进度同步、同比例。机构授课完成后，存管银行履行资金拨付。 　　办法强调，教育机构收费时段与教学安排应协调一致。按培训周期收费的，不得一次性收取或变相收取时间跨度超过3个月的费用；按课时收费的，每科不得一次性收取或变相收取超过60课时的费用等。 　　此外，办法还提出面向中小学生的培训不得使用“培训贷”方式缴纳培训费用；学员预收费用须全部进入本机构学费专用账户，不得使用本机构其他账户或非本机构账户收取培训费用。 　　据悉，该办法适用于面向中小学生开展语文、数学、英语、物理等学科知识培训的机构，以及各类外语语言类机构。除提出银行存管模式外，办法对收费、退费、保障学员合法权益等方面也提出了要求。 (责编：郝孟佳、梁秋坪) 分享让更多人看到