原标题：触摸乡村振兴的脉动 “作为在城里长大的孩子，乡村的一切对我而言都是陌生的。” 在中国人民大学2020级本科生张楚翘眼里，自己曾经对于乡村的认知只是来自新闻上滚动的数据，或是文献上冰冷的政策理论，她理解的乡村是祥和的“田园牧歌式”的生活，充满文学性的想象。 今年7月初，张楚翘跟随学校团队来到重庆市万州区恒合土家族乡五星村，进行为期9天的暑期社会实践活动。“你们大学生总想来农村体验‘诗意的栖居’，但村里人往往要靠几代人的努力才能走出这里。”一位村干部的话令这个城市女孩深受触动。 这里令张楚翘印象最深刻的问题是乡村振兴主体缺失。五星村和当下大部分乡村一样，农户家的收入主要依靠年轻人外出务工，老人和儿童组成的隔代家庭成为这片土地上家庭结构的常态，很多政策难以在村里真正铺开。 “那时，我才深刻理解了为什么毕业季，学校要在世纪馆的大台阶上印上‘到祖国最需要的地方去’。”张楚翘说。 中青报・中青网记者从中国人民大学了解到，从2012年开始，学校每年都会组织约1000名师生深入经科学抽样产生的数百个村庄开展“千人百村”暑期社会实践活动，通过问卷调查、深度访谈和田野观察，描画中国“从脱贫攻坚到乡村振兴”的动态图景。 这个暑假，不少高校都组织大学生走进乡村，深入基层。 清华大学组织了多支暑期乡村社会实践支队深入全国各地。他们通过开展教育讲座、实施乡村调研、组织美育活动等亲身感受并尝试融入广大村民的日常生活，为当前中国的乡村振兴贡献自己的力量。 不久前，李大璞跟随清华大学的“I・温度”支队前往精准扶贫政策的落脚点――云南省大理市南涧县开展专题调研。“不可否认，政府的扶贫政策和当地村民的辛勤劳作为脱贫贡献了巨大的力量。我们今后乡村振兴的道路还有很长，未来的工作任重道远。”他说。 少数民族地区、欠发达地区的教育发展是教育扶贫的重要组成部分。不久前，清华大学学生徐晓宇跟随“异言壹心”四川康定小分队前往甘孜藏族自治州开展调研。 “由于少数民族处于偏远的边疆地区，往往经济、交通都不太发达。现代科技手段对于提升少数民族地区的教育水平有着极其重要的意义。因此，我希望更多少数民族地区能够普及远程教育，实现全国各地的教育资源共享，进一步促进教育公平。”徐晓宇说。 在建党百年这一特殊的历史节点，不少大学生更加深刻地体会到共产党员在脱贫攻坚和乡村振兴中起到的带头作用。 不久前，北京理工大学2020级硕士研究生邓圆跟随学校组织的“探寻时代记忆，赓续时代精神”社会实践团来到贵州遵义。在官仓镇红旗村调研的时候，邓圆听当地人介绍，在群众需要的时候，党员们每次都冲锋在前，帮助解决村内施工修路问题，定期清理河水中的垃圾等。“看到老一辈党员们踏实敢干、冲锋在前、无时无刻不在为人民的福祉而努力奋斗，我在认识到自己与优秀党员的差距的同时，充分认识到了理论与实践的差距，也愈发感受到身上肩负的重任。”邓圆说。 这个夏天，乡村里大学生们留下的脚印越来越多，在田间地头，他们亲眼看到了祖国的发展，也为乡村振兴带来了青春的力量。（记者 叶雨婷） 中青报・中青网记者 叶雨婷 来源：中国青年报 (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：还没落实工作的高校毕业生怎么办？人社部将出五方面举措 新华社北京7月22日电（记者姜琳）正值毕业季，高校毕业生就业情况如何？人力资源和社会保障部就业促进司司长张莹22日表示，当前高校毕业生就业形势总体平稳，同时确实有部分毕业生还没有落实工作，青年就业压力有所上升。下一步将从五方面做好他们离校后的服务承接，支持毕业生就业创业。 张莹是在当天召开的二季度例行新闻发布会上回答了上述提问。 今年高校应届毕业生达909万人，规模再创历史新高。国家统计局发布的数据显示，6月份，16至24岁城镇的青年调查失业率为15.4%，较上月上升了1.6个百分点，和上年同月持平。其中，20至24岁的大专及以上人员失业率还要更高一些。 针对仍未落实工作的毕业生，张莹介绍说，省级以上人力资源社会保障部门已经向社会发出了公开信，公布了支持毕业生就业创业的政策举措以及当地公共就业和人才服务机构的联系办法。下一步，人社部将会同有关部门启动专项帮扶行动，持续为毕业生送岗位、送服务。 张莹表示，一是跟进服务，通过加强与教育部门信息衔接、畅通失业登记、开展基层走访等方式，将未就业毕业生及时纳入服务体系，根据需要提供职业介绍、职业指导等免费服务；对零就业家庭、身有残疾等困难毕业生优先开展就业援助。 二是拓宽渠道，加快落实社保补贴、培训补贴等政策，鼓励中小微企业更多吸纳毕业生就业，拓宽市场化就业渠道；加快招聘招录进度，推动国有企业持续扩大招聘规模，稳定事业单位、基层服务项目招录规模。 三是增加招聘活动，下半年，人社部将依托中国公共招聘网、毕业生就业服务平台、就业在线等，常态化提供网络招聘服务；继续举办大中城市联合招聘、金秋招聘等专项活动，并在地级以上城市定期举办线下招聘。 四是支持创业，对有创业意愿的毕业生开展有针对性的创业培训，提供项目开发、开业指导、资源对接、跟踪扶持等创业服务，优先安排创业场地，给予创业担保贷款等政策支持。 五是提升能力，持续实施就业见习计划，增强毕业生就业竞争力；持续推进职业培训计划，支持毕业生通过一技之长实现就业。 (责编：吴楠、黄子娟) 分享让更多人看到

原标题：培训机构不得占用假日组织学科类培训 　　校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训；线上培训结束时间不晚于21点；学科类培训机构一律不得上市融资……中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。北青报记者注意到，《意见》中明确提出了进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的主要任务和重大措施。在全面压减作业总量和时长、提升学校课后服务水平、从严治理全面规范校外培训行为、大力提升教育教学质量以及强化配套治理，提升支撑保障能力等方面做出要求，切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训）。 　　减轻学生过重作业负担 　　小学生在校内基本完成书面作业 　　在全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担方面，《意见》提出，健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。 　　鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。 　　《意见》提出，教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。 　　从严治理规范校外培训 　　不得开展面向学龄前儿童的线上培训 　　在坚决压减学科类校外培训方面，《意见》要求各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。对现有学科类培训机构重新审核登记，逐步大大压减，解决过多过滥问题；依法依规严肃查处存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校勾连牟利等严重问题的机构。合理利用校内外资源。鼓励有条件的学校在课余时间向学生提供兴趣类课后服务活动，供学生自主选择参加。课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，可适当引进非学科类校外培训机构参与课后服务，由教育部门负责组织遴选，供学校选择使用，并建立评估退出机制，对出现服务水平低下、恶意在校招揽生源、不按规定提供服务、扰乱学校教育教学和招生秩序等问题的培训机构，坚决取消培训资质。 　　《意见》要求，强化培训收费监管。坚持校外培训公益属性，充分考虑其涉及重大民生的特点，将义务教育阶段学科类校外培训收费纳入政府指导价管理。通过第三方托管、风险储备金等方式，对校外培训机构预收费进行风险管控，加强对培训领域贷款的监管，有效预防“退费难”、“卷钱跑路”等问题发生。 　　在强化督促检查和宣传引导方面，《意见》要求，建立责任追究机制，对责任不落实、措施不到位的地方、部门、学校及相关责任人要依法依规严肃追究责任。各地要设立监管平台和专门举报电话，畅通群众监督举报途径。 　　各地在做好义务教育阶段学生“双减”工作的同时，还要统筹做好面向3至6岁学龄前儿童和普通高中学生的校外培训治理工作，不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训。不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构。 　　严格按课程标准零起点教学 　　教师课后表现作为职称评聘参考 　　《意见》在提升教学质量方面明确，要促进义务教育优质均衡发展，积极推进集团化办学、学区化治理和城乡学校共同体建设，充分激发办学活力，整体提升学校办学水平，加快缩小城乡、区域、学校间教育水平差距。 　　《意见》要求，学校要开齐开足开好国家规定课程，积极推进幼小科学衔接，帮助学生做好入学准备，严格按课程标准零起点教学，做到应教尽教，确保学生达到国家规定的学业质量标准。学校不得随意增减课时、提高难度、加快进度；降低考试压力，改进考试方法，不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为；考试成绩呈现实行等级制，坚决克服唯分数的倾向。 　　深化高中招生改革。坚持以学定考，进一步提升中考命题质量，防止偏题、怪题、超过课程标准的难题。逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例，规范普通高中招生秩序，杜绝违规招生、恶性竞争。 　　《意见》还提到要保障学校课后服务条件。课后服务经费主要用于参与课后服务教师和相关人员的补助，有关部门在核定绩效工资总量时，应考虑教师参与课后服务的因素，把用于教师课后服务补助的经费额度，作为增量纳入绩效工资并设立相应项目，不作为次年正常核定绩效工资总量的基数；对聘请校外人员提供课后服务的，课后服务补助可按劳务费管理。教师参加课后服务的表现应作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。 　　文/本报记者 武文娟 　　重点 　　线上培训机构不得提供和传播 　　“拍照搜题”等不良学习方法 　　《意见》对培训机构做出诸多明确的要求，包括：严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程；依法依规坚决查处超范围培训、培训质量良莠不齐、内容低俗违法、盗版侵权等突出问题。严格执行未成年人保护法有关规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。培训机构不得高薪挖抢学校教师；从事学科类培训的人员必须具备相应教师资格，并将教师资格信息在培训机构场所及网站显着位置公布；不得泄露家长和学生个人信息。 　　此外，要求线上培训要注重保护学生视力，每课时不超过30分钟，课程间隔不少于10分钟，培训结束时间不晚于21点。积极探索利用人工智能技术合理控制学生连续线上培训时间。线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。聘请在境内的外籍人员要符合国家有关规定，严禁聘请在境外的外籍人员开展培训活动。 　　学科类培训机构一律不得上市融资 　　现有学科类培训机构登记为“非营利” 　　根据《意见》，各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。对原备案的线上学科类培训机构，改为审批制。各省（自治区、直辖市）要对已备案的线上学科类培训机构全面排查，并按标准重新办理审批手续。未通过审批的，取消原有备案登记和互联网信息服务业务经营许可证（ICP）。对非学科类培训机构，各地要区分体育、文化艺术、科技等类别，明确相应主管部门，分类制定标准、严格审批。 　　此外，还将依法依规严肃查处不具备相应资质条件、未经审批多址开展培训的校外培训机构。学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作；上市公司不得通过股票市场融资投资学科类培训机构，不得通过发行股份或支付现金等方式购买学科类培训机构资产；外资不得通过兼并收购、受托经营、加盟连锁、利用可变利益实体等方式控股或参股学科类培训机构。 　　北青报记者了解到，义务教育阶段学科类校外培训收费将纳入政府指导价管理，科学合理确定计价办法，明确收费标准，坚决遏制过高收费和过度逐利行为。通过第三方托管、风险储备金等方式，对校外培训机构预收费进行风险管控，加强对培训领域贷款的监管，有效预防“退费难”、“卷钱跑路”等问题发生。这项工作确定北京市、上海市、沈阳市、广州市、成都市、郑州市、长治市、威海市、南通市为全国试点，其他省份至少选择一个地市开展试点。 　　各类平台不刊发校外培训广告 　　教育部门要求免费提供线上学习服务 　　《意见》特别提出，要做好培训广告管控。中央有关部门、地方各级党委和政府要加强校外培训广告管理，确保主流媒体、新媒体、公共场所、居民区各类广告牌和网络平台等不刊登、不播发校外培训广告。不得在中小学校、幼儿园内开展商业广告活动，不得利用中小学和幼儿园的教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服、校车等发布或变相发布广告。依法依规严肃查处各种夸大培训效果、误导公众教育观念、制造家长焦虑的校外培训违法违规广告行为。 　　与此同时，要求教育部门做强做优免费线上学习服务。根据《意见》，教育部门要征集、开发丰富优质的线上教育教学资源，利用国家和各地教育教学资源平台以及优质学校网络平台，免费向学生提供高质量专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源，推动教育资源均衡发展，促进教育公平。各地要积极创造条件，组织优秀教师开展免费在线互动交流答疑。各地各校要加大宣传推广使用力度，引导学生用好免费线上优质教育资源。 　　各年级要求严控作业时长 　　学生完不成作业也应按时就寝 　　对于全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，《意见》提出了若干重点要求，包括：学校要合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。 　　《意见》明确，教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。 　　学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。 　　降低考试压力 防止偏题怪题 　　学校不得进行考试排名 　　《意见》对于如何确保“学生在校内学足学好”、如何提长课堂教学质量，也做出明确要求，如明确要求学校要开齐开足开好国家规定课程，积极推进幼小科学衔接，帮助学生做好入学准备，严格按课程标准零起点教学，做到应教尽教，确保学生达到国家规定的学业质量标准。学校不得随意增减课时、提高难度、加快进度；降低考试压力，改进考试方法，不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为；考试成绩呈现实行等级制，坚决克服唯分数的倾向。 　　与此同时，还要求深化高中招生改革。各地要积极完善基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，依据不同科目特点，完善考试方式和成绩呈现方式。坚持以学定考，进一步提升中考命题质量，防止偏题、怪题、超过课程标准的难题。逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例，规范普通高中招生秩序，杜绝违规招生、恶性竞争。 　　课后服务结束时间原则上 　　不早于当地正常下班时间 　　《意见》明确要求，学校必须提升学校课后服务水平，保证课后服务时间，满足学生多样化需求。学校要充分利用资源优势，有效实施各种课后育人活动，在校内满足学生多样化学习需求。课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间；对有特殊需要的学生，学校应提供延时托管服务；初中学校工作日晚上可开设自习班。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。 　　与此同时，学校要求制定课后服务实施方案，增强课后服务的吸引力。充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用课后服务时间讲新课。 　　按照教育部的要求，课后服务一般由本校教师承担，也可聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者提供。教育部门可组织区域内优秀教师到师资力量薄弱的学校开展课后服务。依法依规严肃查处教师校外有偿补课行为，直至撤销教师资格。充分利用社会资源，发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用。 　　本组文/本报记者 林艳 　　问答 　　一年内有效减轻家庭教育支出和家长精力负担 　　中办、国办昨天印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。教育部同日发出十条“答记者问”，围绕《意见》给予答疑解惑。教育部明确提出，“双减”就是要坚决制止侵害群众利益行为，有效缓解家长焦虑情绪。目标是在一年内有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担；三年内使各项负担显著减轻，教育质量进一步提高，人民群众教育满意度明显提升，在此本报将问答择要刊发。 […]

原标题：夏季人才招聘促就业 　　7月24日，求职者在招聘会现场与用人单位交流。 　　当日，2021年宁夏银川夏季人才招聘大会暨高校毕业就业双选招聘会在宁夏人力资源产业园举行。来自新能源、物流、信息技术等行业的40余家企业，为求职者提供500余个工作岗位。 　　新华社记者 冯开华 摄 【1】【2】【3】【4】【5】 (责编：郝孟佳、王欲然) 分享让更多人看到

原标题：让少数民族学生在温暖中找到人生方向 　　悠扬的音乐响起，来自新疆和田的维吾尔族姑娘其曼古力就像变了一个人。“在我的家乡，我们好像天生就会跳舞。”看着同学们吃惊的目光，其曼古力耐心讲解着每一段舞蹈的动作要领。 　　其曼古力是无锡工艺职业技术学院视光专业的大一学生。远赴千里求学并不是一件容易的事情，其曼古力路上就花了近两天时间。此前，她从未离开过新疆，一度心里“打鼓”：“我能融入那边的生活吗？” 　　很快，其曼古力的顾虑就打消了。还没开学，辅导员邵雪姣就给其曼古力打来电话。“来到学校，我们就是一家人！” 　　经了解，邵雪姣得知其曼古力来自单亲家庭，家中还有两个妹妹。远赴江苏求学，无疑加重了她的家庭负担。 　　邵雪姣立即将相关情况向学校作了反映，学校核实情况后，第一时间为其曼古力办理了助学金与路费补贴，为其免除后顾之忧。到校后，其曼古力的学习情况成了邵雪姣关心的问题。由于地区教育水平的差异以及适应能力等因素，其曼古力的多门功课都亮起了“红灯”。 　　每周，邵雪姣都会找其曼古力聊天，询问并帮助她解决近期学习和生活中出现的问题。交谈中，其曼古力告诉邵雪姣，她一直希望用知识帮助家乡的乡亲。“我想成为一名合格的配镜、验光师。” 　　听着其曼古力的梦想，邵雪姣心里十分感动。她也时常以此来激励其曼古力。 　　让邵雪姣欣慰的是，开朗的其曼古力很快就与全班同学打成一片。其曼古力还在微信朋友圈晒出同学们送给她的牛奶和酸奶，并配文：“我的同学最爱我！” 　　一个学期后，其曼古力的成绩逐渐实现“弯道超车”。其中，专业课成绩达到90分。 　　当学期临近尾声时，其曼古力决定为同学们表演一段新疆舞蹈。这是其曼古力第一次上台表演，此前她只过节时在家里跳过。 　　从配乐、服装，到编舞……其曼古力精心准备。每周4天、每次4个小时的排练非常辛苦，但这让她感觉很快乐：“这里就是我的家，我想在这里跳舞。” 　　在学校活动上，其曼古力优美的舞姿、浓郁的新疆风情深深吸引着台下的每一位同学。会后，不少学生都主动添加了其曼古力的微信。如今，其曼古力的校园生活更加充实了，在这里，她也找到了人生方向。 　　相比起外向开朗的其曼古力，布依族女孩邓洁则显得内向羞涩。贵州姑娘邓洁是该校2019级室内艺术设计专业的学生。刚入校时，邓洁十分沉默。聊天时，她的声音也总是低低的。 　　俞静芝是邓洁的辅导员，她十分关注这个沉默内向的女孩。俞静芝了解到，邓洁家中还有一个弟弟，生活条件艰苦。她立即为邓洁申请了学费全免的优惠政策与4000多元助学金。 　　在俞静芝的鼓励下，邓洁还重拾了跳舞的爱好。 　　学校环境优美，校内遍布着竹林。“这个环境让我很熟悉，很像我的家乡。”在幽静的竹林里，邓洁跳起了久违的舞蹈，每天早晨练舞也成了她的生活习惯。 　　每逢传统佳节，该校总会组织教师陪伴不能返乡的少数民族学生一起过节。他们手拉着手，唱着歌、跳着舞。每当这时，邓洁就成为大伙儿眼中的“小明星”。 　　很快，这个能歌善舞的女孩得到越来越多同学的关注，邓洁也变得越来越自信。在今年的党史学习教育中，她参加了“百人绘・颂百年”庆祝建党100周年活动。暑假期间，邓洁还将担任学校的资助形象大使，回到家乡宣传国家资助政策，帮助更多家庭困难的学生实现求学梦想。 　　该校党委书记梁惠娥表示，学校精准服务好每位少数民族学生，安排辅导员近距离“贴身式”帮扶，尽可能解决孩子们生活上遇到的困难、学习中出现的问题，让他们感受家一般的温暖，坚定他们前进的信心和成才的志向。（记者 李超） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：清华要求五个地区学生暂不返校报到 　　本报讯 清华大学昨日发布关于秋季学期学生返校和新生报到有关安排的通知，对国内5个重点地区的学生要求暂不返校和报到，符合报到要求的新生报到时不允许亲友陪同入校。 　　根据北京市近期关于疫情防控和严格进出京管理的有关规定，清华大学研究决定，7月6日（含）以来在南京市江宁区和溧水区全境、7月20日（含）以来在南京市全境、7月17日（含）以来在张家界市全境、7月23日（含）以来在湘西土家族苗族自治州凤凰古城全境、7月16日（含）以来在郑州市全境的学生暂不返校和报到，具体返校和报到时间等待学校进一步通知。 　　除上述5个地区以外的中高风险地区所在市（但不在中高风险地区）的学生，如纳入当地管控的，在解除管控后持登机登车前48小时核酸检测阴性证明和健康“绿码”，在“学生进出校审批系统”中申请，经院系审批同意后返校；未纳入管控的，在当地进行14天健康监测后，持登机登车前48小时核酸检测阴性证明和健康“绿码”在系统中申请，经院系审批同意后返校。 　　已入境的境外（含港、台地区）学生，严格落实并满足境外返京人员“14+7+7”集中隔离与健康监测要求后，凭核酸阴性证明和健康“绿码”在系统中申请，经院系审批同意后返校。处于国内其他地区的学生，持健康“绿码”在系统中申请，经院系审批同意后返校。符合条件的新生可直接来校报到，但不允许亲友陪同入校。因疫情防控原因无法按时到校的学生，应按照教务管理规定提前履行请假手续。（记者 雷嘉） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

人民网北京8月11日电 （记者孙竞）近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求减轻学生过重作业负担，全面规范校外培训行为。 记者注意到，近期，多地“双减”细则陆续落地。作为全国试点城市，北京、广州、成都等地已经相继发布了政策文件和通知，开展了一系列专项治理行动。 北京：严格规范校外培训 通报违规机构和个人 8月3日，北京市委教育工作领导小组召开会议，部署“双减”工作。针对校外培训，会议要求抓好“三限”：即限制机构数量、限制培训时间、限制收费价格；做好“三严”，即严管内容行为、严禁随意资本化、严控广告宣传；做到“三提”，即提高教育质量、提高作业管理水平、提高课后服务水平；落实“三管”，即管好教育教学秩序、管好考试评价、管住教师违规补课。 8月9日，北京市教委印发近期检查校外培训机构发现问题的通报，一批无办学许可（证）、违规开展学科类培训（含一对一培训）的机构和个人受到通报。 天津：启动暑假校外培训机构专项治理 7月26日，天津启动2021年暑假校外培训机构专项治理行动。从7月26日至8月31日，天津将通过区级普查和市级抽查的方式，聚焦合同签订、收费退费、教师队伍、安全管理、疫情防控等方面，进一步加强对校外培训机构违法违规行为的治理。 天津市教育两委印发《2021年暑假校外培训机构专项治理行动方案》。根据方案，区级普查要确保全覆盖，市级抽查由天津市“双减”工作专班组织有关成员单位进行，每区至少抽查10家校外培训机构。 成都：对培训机构治理实施社会监督 成都市教育局近日印发通知，开启“双减”试点校外培训机构治理工作督办暨专项整治行动“回头看”。从7月20日起，成都各校外培训机构不得再收取义务教育阶段学员今后参加国家法定节假日、休息日及寒暑假期的学科类培训费。如有此类情况，培训机构应当无条件地全额退还学生家长上述费用。 8月初至12月底，成都市教育局组织专门力量，成立成都市校外培训机构治理“回头看”工作组。同时，邀请人大代表、政协委员、市民代表及新闻媒体记者等担任“观察员”，对培训机构治理实施社会监督。 广东：全省各地不再审批新的学科类培训机构 8月3日，广东省教育厅发布《关于坚决做好减轻义务教育阶段学生校外培训负担工作的通知》，要求全省各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构、面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构。 义务教育阶段学科类校外培训机构不得面向学生（含家长）销售周末、寒暑假、国家法定节假日的课程、课时包；已经销售的，根据国家“双减”文件并征求家长意愿，坚决予以清理整顿。对于学生家长要求退费的，坚决退费；对于学生家长不愿意退费的，在落实《意见》要求的前提下，按照历史遗留问题妥善处理。 陕西：立即停止校外培训机构暑期学科类培训 8月4日，陕西省教育厅发布关于规范校外培训机构管理的通知，要求立即停止面向义务教育阶段的校外培训机构暑期学科类培训。教育行政部门要指导和督促停课机构组织好退费工作，优化退费流程、保证渠道畅通，稳妥做好退费工作，妥善处理退费纠纷。 陕西省教育厅要求，严格落实培训内容备案与监督制度，严禁提供境外课程，严禁超前超纲教学，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁培训机构高薪挖抢学校教师，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班、素质拓展等名义面向学龄前儿童开展线下学科类（含英语）培训，严禁泄露家长和学生个人信息。 浙江：对校外培训机构进行学科分类排查统计 8月4日，浙江省教育厅办公室发布通知，要求各地对辖区内义务教育阶段校外培训机构按学科类和非学科类进行分类排查统计，并及时录入浙江省教育政务服务网民办学校审批平台。 浙江省教育厅要求，各县（市、区）教育局要成立校外教育培训课程审查专家委员会，定期对辖区内校外培训机构课程进行监督检查，严格按照国家课程方案和课程标准对学科类和非学科类范围进行审核把关。 山东：三部门集中整治校外培训机构 日前，山东省教育厅、山东省民政厅、山东省市场监督管理局针对“证照不全”校外培训机构开展专项整治。整治工作自7月30日起，为期一个月。整治工作任务将分为摸清底数、清理整治、督导检查三个方面。无证无照、有照无证机构以“教育咨询”“教育科技”“校外托管”等名义开展非法办学、违规培训行为，是重点查处范围。 此外，山东将校外培训机构治理规范情况列入山东各地重要督导评估内容，评估结果列入政府履行教育职责评价指标体系。山东还将建立通报制度，定期将整治情况和典型案例向社会公开，并多渠道公布校外培训机构“黑名单”。 (责编：郝孟佳、秦华) 分享让更多人看到

原标题：青少年打“增高针”是拔苗助长 　　【新闻随笔】 　　相信大家都有这样的印象：走在大街上，看到现在的年青一代，平均身高越来越高。更为全面和丰富的营养摄入和生活习惯的改变确实让我们的年轻人茁壮成长，这是我国基础公共健康和生活水平提升的一个体现。不过这也让不少家长开始焦虑：“为什么别人家的娃都那么高，我家的娃长不高是不是生长发育有问题？需不需要打个‘增高针’？”近日，有媒体调查发现，医学上主要用于矮小症的“增高针”消费悄然兴起，所谓“增高针”其实就是注射生长激素。 　　身为一个临床工作者，笔者平时也没少遇到这类家长。有的家长在门诊对笔者大倒苦水，认为自己的孩子生长有问题，要求做生长激素的检测，更有甚者直接要求对孩子进行生长激素治疗，让人哭笑不得。由于人种、生活习惯和父母身高等不同，不同的孩子有不同的身高标准，况且同一地区的人群，其身高也是大致符合正态分布的。换句话说，一群人里总是有高有矮的，这与我们的生活经验也相符。只有达到特定的临床标准，医生才会考虑病理性的生长发育迟缓，进而采取下一步的检查检验。 　　目前人们所讨论的“增高针”生长激素，指的是重组人生长激素。重组人生长激素自1985年问世以来，经过了长期的临床试验和应用，已经充分证明了其临床效果和安全性。尽管美国食品药品监督管理局在不断放宽重组人生长激素的适用范围，但是重组人生长激素的应用具有严格的临床指征。因此，即使青少年确实是矮小的身材，如果后续的检查提示青少年不存在对应的适应证，那么重组人生长激素治疗仍然是不合适的。生长发育是一个涉及多个系统、涵盖多种因素的过程，生长激素在其中只是发挥了一部分作用，如果滥用生长激素，那么反而会带来内分泌紊乱、股骨头滑脱、脊柱侧弯等诸多问题。 　　生长激素的滥用和超指征应用，是一个切实存在的问题。为规范重组人生长激素的应用及矮身材儿童的诊治，中华医学会儿科学分会内分泌遗传代谢学组于1998年提出《对基因重组人生长激素在临床应用的建议》，2008年制定了《矮身材儿童诊治指南》。但目前临床上仍存在随意扩大重组人生长激素应用范围、疾病诊断不规范、过度治疗等问题，从而给重组人生长激素治疗带来诸多隐患。 　　随着年青一代平均身高的提高，很多家长的“身高焦虑”也越来越严重，一些不正规医疗机构和相关产品企业迎合这种焦虑感，大肆宣扬所谓“增高针”的效果，罔顾生长激素滥用的不良后果。一股脑地把孩子长高的希望寄托在“增高针”上，这种行为是典型的“拔苗助长”。归根结底，我们想要的是“好苗子”而不是单纯的“高苗子”。家长必须要树立正确的健康观念：生长激素治疗，确实是一部分矮身材儿童的福音，但还是要严格遵循指征及用量，要选择正规医疗机构，对发育指标和不良反应等进行严格的监测。 　　（作者：黄鸣柳，系苏州大学附属儿童医院医生） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：大学生们，这样用艺术践行匠心 　　暑假，青海果洛藏族自治州玛沁县下大武乡年扎村的“育苗加油站”，大学生教孩子们唱歌。新华社发 　　江苏连云港市赣榆区几名学生在练习绘画。司伟摄/光明图片 　　内蒙古自治区呼和浩特市中小学生创意制作建筑模型。王正摄/光明图片 　　一墙一文化，一墙一风景。这个暑期，湖南辰溪县火马冲镇火马冲村迎来了一批年轻的身影。似火的骄阳没能影响长沙学院艺术设计学院同学们热火朝天的干劲和灵动的艺术构思，调配颜色、描边勾线、绘图上色，没几天工夫，一幅乡村振兴主题墙绘出现在村民们眼前，成为展现乡风文明新风尚的亮丽风景线。 　　艺术的灵气在大学生的青春演绎下，究竟可以变换出多少种可能？因为共同的爱好和艺术追求，高校学子们以“艺术工坊”等组织形式相聚在一起。他们将传统艺术嫁接现代元素，将司空见惯的艺术形式对接新潮科技，还将艺术的灵感与乡村振兴“无缝”结合。他们用精雕细琢的细心、持之以恒的专注，用一次次活动、一幅幅作品诠释艺术的开放、包容魅力，也在团队成长中写就“青春，我行”。 　　生花妙手，让艺术在传承中创新 　　“参加这次艺术展演活动，对于我来讲是一次难得的锻炼机会。琳琅满目的参展品不仅凝结着团队的汗水，更承载着中华民族优秀传统文化的基因。”自己所在的工作坊――湖北云梦皮影创新艺术工坊在5月成都举行的全国大学生艺术展演上亮相，中南民族大学2018级动画专业学生陈羽佳十分兴奋，“回忆起刚加入皮影创意工坊的时候，我对皮影的认识还处于懵懂阶段。后来在指导老师的带领下，经过不断学习和探索，逐渐认识到创新思维对艺术创作的重要作用。” 　　“博采众长、不拘一格、夸张浪漫”，具有浓郁荆楚文化特色的云梦皮影戏是一项国家级非物质文化遗产。中南民族大学云梦皮影创新工作坊采用大数据和虚拟仿真技术，把民族高校的教学资源和博物馆的文献资源相结合，建立“在线课程、数字博物馆、虚拟仿真互涉、美术馆展演”四位一体的皮影美育体系，采用沉浸和互动体验的方式，把艺术规律通过皮影戏转换成令观众身心愉悦的美育体验。 　　原创《哪吒闹海》《悟空借扇》和《游园惊梦》剧目，开发《仙剑奇侠传》《妖猫传》等皮影艺术形象，将打击乐、弦乐引入皮影配乐……在皮影传承的基础上，艺术工坊在题材、内容和形式上不断创新，突破程序化表现模式，探索动漫、广告、网游等艺术媒介与皮影艺术资源的融合，拓展皮影文化辐射价值与表现力。 　　融合传承与创新，也是吉林建筑科技学院一群热爱艺术的学子们的心之所向。走进“东北大花布”文化传承与创新工作坊的作品展示区，红色的喜庆扑面而来――船包、鸳鸯包，还有专为抗疫定制的红蓝颜色口罩。 　　“东北大花布”是东北地域民俗文化的重要组成部分，其特征为色彩艳丽、图案喜庆，多用于服饰和家居配饰。工作坊在充分发扬东北大花布丰富的传统内涵的基础上，对花布进行了深层次的挖掘和塑造，并与现代布艺、纤维、木雕、电子产品保护壳等产品相结合进行衍生创作，开发出家居装饰、衣着配饰、日常用品、装置艺术等系列产品。 　　“学院毕业要求不仅要有设计图，还有手工作品的展示，平时非常注重培养我们的动手能力。东北大花布兴盛于60、70年代，我们将新的时代元素融合在里面，之前布艺组在学习创作时常用到手工染布、蓝染布，我们将东北大花布和二者结合在一起，同大花布的红色形成一种跳跃，开发了船包、鸳鸯包、布艺小熊玩偶。”团队成员向记者介绍，“课程中学到的公共艺术、现代设计如何与家居、软装结合，工作坊给我们提供了新的思路，加深了我们对专业知识的认识。” 　　“‘让我们记录历史，让历史记录我们的努力’，工作坊不断推陈出新，弘扬中国精神和民族文化，创作出具有时代特征和现代审美趣味的文化产品。同时，关注当下社会发展、树立家国情怀与文化自信，积极传递新时代的文化正能量，从而实现高校美育中文化传承的守正创新。”指导教师柳丹说。 　　智慧大脑，让艺术拥抱科技与前卫 　　在上海大学可穿戴技术与中国非遗刺绣创新实验工作坊的展示区，40个五花八门的刺绣图案展示墙引起了记者注意，“这面墙别看简单，也许蕴含着土族传统工艺‘盘绣’代代师承的密码。我们选择了一位从事盘绣34年的代表人和学习盘绣的新手，让师徒二人分别刺绣20个传统图案，对比过程中所用的视角、线的长度、脑电、肌电等数据，来揭示工艺背后的秘密。”现场师生向记者介绍。 　　土族盘绣有着上千年的历史，一直传承至今，然而，由于工艺复杂，耗时长，不少土族年轻人不愿意学习这门手艺，一度面临失传的危险。上海大学可穿戴技术与中国非遗刺绣创新实验工作坊师生们将可穿戴科技与中国非遗刺绣结合，利用微处理器、低温热塑性塑料等技术手段，完成对可穿戴组件原型的制作；使用AutodeskFusion、3DS max等软件平台，结合非遗刺绣中各地不同种类的刺绣技艺与图案应用，展开创意设计，最终形成一批具有传统技艺与现代科技、民族特色与现代设计、经典造型与创新应用等特点相互交融的创意作品。 　　“通过近两年多期工作坊的建设和活动举办，我们构建了新的科艺融合的跨学科培养机制，让艺术专业同学通过现代科技与传统技艺的互促互融，了解非遗；构建了跨文化的创作交流平台，在国内外师生共同协作过程中，传播非遗文化，凸显我国文化软实力；培养了具有国际视野和前瞻意识的艺术设计人才，面对未来的人类社会，具备对不同民族、国家文化的尊重，从以人为核心的视角去打造新的技术服务，让科技的发展最终服务于社会。”团队指导教师李谦生表示。 　　穿旧的衣服你会怎么处理？在浙江理工大学“焕然衣新”艺术工作坊的同学面前，可能从里到外没有一处不是宝。据悉，该工作坊以服装、服饰再生为切入点，以课程、科研、实践多维平台为支撑，引领大学生玩转美育新风尚。“重生牛仔的神经漫游”系列对牛仔进行朋克风改造，在纽约时装学院展出；“宝碎布头的童趣畅玩”系列对零碎布料进行原创服饰设计，已注册公司、开设淘宝店，累计销售14000余件单品，销售额达400余万元；“草木扎染的孔院遨游”系列每年与毛里求斯大学及苏里南孔子学院进行联动，通过传统草木染和扎染技术对回收到的旧衣物进行面料改造，传播中国文化；“重铸饰品的自由翱翔”系列将银饰品进行回收、设计和重铸，倡导绿色环保新理念，践行低碳新生活。 　　“红瓦绿树，碧水蓝天”描写的是青岛滨海景观带的风景，而分布其中的历史建筑更是让城市街区多了厚重感。中国石油大学（华东）“青岛历史建筑数字（VR）博物馆工作坊”的同学们“盯上”了这份历史遗存的珍贵性，力图用熟悉VR手段建成属于它们的“数字档案”。 　　“工作坊由三位教师和若干名学生组成，师生利用课余时间，结合自己的研究兴趣以及青岛地区对历史建筑的保护修缮需求，开展数字化博物馆的工作。本工坊建立的‘青岛历史建筑数字(VR)博物馆’旨在通过先进的数字技术和多媒体展示手段，向观众呈现青岛绚丽多彩的历史经典建筑，使观众通过在线游览方式就能对历史建筑进行全方位、近距离的了解。此外，数字博物馆还能够为青岛历史建筑保留一份数字档案，为今后修缮保留一份数字化资料，在历史建筑的物质属性逐渐衰弱的必然规律下，通过信息技术实现建筑‘永久保存、永续利用’的目标。”指导教师张峰表示。 　　家国情怀，让艺术点染美丽乡村 　　脱贫攻坚，胜利收官；乡村振兴，依旧在路上。如何协调人与自然关系，打造更适合人居的美丽乡村，成为不少高校艺术工作坊用创意表达的主题。 　　不少广州人可能对“河涌”一词不陌生。城市河涌既能为居民提供水源，促进商业繁荣，也是人们日常休闲的重要场址。到河涌里游泳、戏水、捉鱼摸虾，曾是年长的广州市民共同的童年记忆。作为广州市村落类型代表的海傍村，可以说既具有普遍性，也有特殊性――村民的生活、生产已经与城市趋同，但其村庄景观却是大片农田的乡村风貌。 　　“我们通过对其城市生活与乡村风貌的探寻，发现它所存在的问题，同时挖掘其社会、文化、生活、生态价值，为村庄进行设计。我们发现它是居民河涌记忆的载体，对其进行艺术设计不仅是为村民提供活动场所，更是对广府河涌文化的延续。在设计过程中，我们对河涌空间活动进行研究、重组，确定空间类型，再进行要素的提取和布局，最后形成一个可休憩可游玩的多功能公共空间。”团队一位学生介绍。 　　“一是结合乡村振兴，探讨乡村振兴实践与乡村教学相结合，并形成自己的乡村规划教学方式；二是注重地域性特点的挖掘与传承，以寻旧融新为主题，持续研究本土乡村的规划设计及改造问题，力图从乡村中发现美，通过乡村公共空间的综合设计培养学生艺术感知与艺术服务社会的能力；三是注重实践，深入乡村，关心社会，以学生发展为中心，注重探究性，培养学生研究能力。”带队教师户媛表示。 　　少数民族特色村落如何融合传统与现代？这是海南师范大学“艺术与美丽乡村――南海织梦”工作坊所致力的。在工作坊展示现场，一个“船型屋”十分引人注目。 　　团队成员向记者介绍，这是当地黎族居民居住的船型屋的房屋模型，展示了当地居民的生活状态。“在工作坊中，我们还对具有黎族非物质文化传承记忆的产品进行展示与重新制作，例如被誉为‘中国纺织史上的活化石’的黎锦、富有岭南特色的竹编织等。在原有文化产品的基础上与现代艺术相结合，重新构思打磨，创作出新的黎族文创产品，向人们展示并推广黎族人民无私奉献代代相传下来的智慧结晶，带动黎族乡村的产业发展，助力乡村振兴。” 　　教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示，大学生的艺术实践活动主题同乡村振兴、美丽乡村建设相结合，既体现了美育生活化的特点，又紧紧围绕党和国家高度关注关心的重大战略。这体现了让大学生们在围绕国家发展的重大战略寻找美、创造美，也是综合育人非常重要的环节。 　　“优秀的艺术实践工作坊的成果充分体现了美育既是大学生日常生活中的一个重要的组成部分，同时它也承载着育人的重要功能，体现了美育教育‘面向人人’。参加艺术展演的普通高校大学生，他们未来不一定能够成为艺术家，但我想他们有一个共同特点，有很高的艺术素养、人文素养、审美素养。”王登峰说。 　　（本报记者 周世祥） (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：北京不再审批新的学科类培训机构 昨天，《北京市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的措施》新闻发布会召开。在发布会上，北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕介绍了北京市“双减”工作推进情况、内容及新学期的重点工作，其中明确提到，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类培训机构。针对校外培训机构转型发展后部分员工可能会产生的转岗就业难题，市人力社保局二级巡视员、新闻发言人陆晓播也在会上表示，本市已经提前储备了教学教辅类、技术支持类等四大类职位，满足学科类校外培训机构人才转岗转业的需求。 小学一年级坚持“零起点”教学 学校不得组织任何形式分班考试 李奕表示，本市“双减”文件的核心是减负提质多措并举，校内校外同时发力，坚持首善标准，不仅要“治乱、减负、防风险”，更要“改革、转型、促提升”，逐条逐项抓好落实。“确保学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担于2021年底前有效减轻、两年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。”李奕说。 在校内服务提质增效方面，李奕提到，强化学校育人主体地位，从根本上满足学生多样化教育需求，确保学生在校内学会、学足、学好。要有效减轻学生过重作业负担，这是减轻课内负担的重要切入点，包括统筹作业管理，控制作业总量，加强作业设计指导等。同时，提高课后服务水平，包括整体规划设计，丰富服务内容，提供菜单式课后服务项目和内容，供学生自愿选择，切实增强课后服务的吸引力；学校充分利用课后服务时间，指导学生完成作业，积极开展丰富多彩的综合素质拓展类活动；拓宽服务渠道，引入社会优质资源和优质师资参与课后服务，发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用；做强做优免费线上学习服务，完善线上公共教学平台，打造“双师课堂”等。 此外，要提高校内教育教学质量，包括扩大优质资源覆盖面，缩小城乡、区域、学校间教育水平差距，促进义务教育优质均衡发展，大比例促进干部教师在区域内流动；规范教育教学秩序，小学一年级坚持“零起点”教学，学校不得组织任何形式的招生、分班考试，严禁划分重点班、实验班；提高课堂教学质量，提升学生在校学习效率。本市还将不断深化高中招生考试方式改革，依据不同科目特点，完善考试和成绩呈现形式，进一步提升中考命题质量，逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例。 学科类培训机构严禁超标培训 严禁提供境外教育课程 北京青年报记者还了解到，本市从6个方面深化校外培训机构治理。 一是严格审批准入，不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类培训机构。对现有学科类培训机构重新审核登记。二是严格控制学科类培训时间，严格执行未成年人保护法有关规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。三是规范培训服务行为，完善学科类培训管理服务平台，动态掌握学科类培训的培训内容、培训材料、教师资质等信息。严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科培训，严禁提供境外教育课程。四是强化经营活动监管，落实将义务教育阶段学科类校外培训收费纳入政府指导价管理的要求，科学合理确定计价办法，明确收费标准，坚决遏制过高收费和过度逐利行为。全面落实学科类校外培训机构预收费管理办法。五是严禁资本化运作，严格落实中央有关要求，学科类培训机构一律不得上市融资。六是加强校外培训广告管理等。 李奕表示，本市还将强化监督检查，加大“双减”工作专项督查力度，充分发挥市、区两级教育督导力量，对“双减”工作进行专项督导检查，建立责任追究机制，督查结果纳入年度绩效考核。同时，利用好12345“接诉即办”机制，加大监督检查和整改查处力度。针对目前还有机构仍在暑假开课、续费情况，李奕强调，本市将严格执行“双减”要求，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。“这样的续费肯定是不允许的”，李奕表示，目前市、区两级也在加大巡查力度，对于违规培训发现一起、查处一起、通报一起。 新学期更多老师跨校跨学区流动 学生周末可在校内参与素质类课程 在新学期中，李奕表示，本市将重点落实“双减”文件中的关键举措和改革突破，让广大同学和家长感受到切实的变化，“这种变化不仅仅是校外学科类培训的减少，更是校内的新变化、新气象。” 李奕提到，首先，教学、作业、辅导将有新变化，比如课堂教学模式将有新的变化，教学设计更加真实有效有趣，针对不同层次和学习状况的学生，作业会更加精炼，有了更多的针对不同学生特点的“个性化”作业等；课后3点半将更加丰富，不但有素质教育的课程，还有课堂延伸辅导；一些初中学校还会开设晚自习；老师们的工作量和工作时间将会有更加合理的调配等。同时，更多的老师跨校、跨学区流动，辐射优质教育服务。很多区经过暑期的认真准备，很多的优秀校长、骨干教师、特级教师、正高级教师进行了区域内的合理流动，到新的岗位。此外，学习方式也将发生转变。孩子们不用每天放学或者周六日赶着去上各种学科类辅导班了，可以在校内参与一些自己感兴趣的社团、素质类课程；在课后3点半到5点半的时间里有老师的指导帮助、同学间讨论可以完成作业。 李奕提到，面对“双减”带来的变化，可能很多家长对是否该给孩子报补习班，家长应该做些什么等都会有一些困惑和彷徨。新的学期，家长们将会看到孩子的学习和时间在校内得到更加科学高效的管理，学校也会与家长有更多的交流互动，共同服务孩子的健康成长。 本组文/本报记者 武文娟 林艳 解丽 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到