河北省秦皇岛市海港区白塔岭街道燕大西苑社区开展“趣味科普伴暑假”活动，邀请专业指导教师讲解机器人知识，带领小朋友体验与机器人互动。　　曹建雄摄（人民视觉） 　　江西省吉安市吉州区北门小学组织孩子们走进长塘镇陈家村“春泥计划”教育基地，体验采收花生、除草松土等农事劳动。　　李 军摄（人民视觉） 　　在浙江省台州市仙居县吾悦广场轮滑培训中心，孩子们在教练指导下进行轮滑训练。　　王华斌摄（人民视觉） 　　今年暑假期间，四川省成都市高新区交子公园社区联合四川省森林消防总队特勤大队开展“暑期消防安全托管体验营”活动，让孩子们增长消防安全知识，掌握自救互救技能。图为孩子们在观摩绳索高空救援。　　新华社记者 王 曦摄 　　孩子们坐在江苏省淮安市淮阴区新华书店台阶上看书。　　赵启瑞摄（人民视觉） 　　位于上海市徐汇区汇师小学分校的爱心暑托班办班点内，小学生在老师指导下练习武术基本动作。　　新华社记者 刘 颖摄 　　又到暑期，有人选择出门旅行、开阔视野，有人选择放松身心、乐享童年，有人选择参加自己喜欢的兴趣班……暑假早已不是被语数英排满的“课表”时间，孩子们的假期因丰富多彩的活动而大为增色。 　　针对双职工家长无暇看顾孩子的问题，教育部门、社会各界齐发力，举办各类暑假托管班，让孩子们度过安全、快乐、有意义的暑假。 (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：暑假托管班如何托得安心？ 　　北京朝阳法院亚运村法庭法官助理杨洁 　　教育部日前发布了《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》，北京市教委响应通知要求，由各区教委组织面向小学1-5年级学生开展暑期托管服务。公办暑期托管班的试行在一定程度上解决了学生暑假看护难的问题，但一方面，公办暑期托管班还属于新兴事物，在提供看护服务时应着重关注学生的人身安全；另一方面，不少家长同时也在寻找其他托管或教育培训机构，以确保孩子能得到更多样化的教育资源。那么如果发生威胁人身和财产安全的情况时又该怎么办呢？ 　　案例一 　　托管班里打闹磕断门牙 　　小美是一名小学二年级学生，平时爸爸妈妈工作特别忙，一放暑假，小美就无人照看。经人介绍，小美妈妈得知小区里开办的托管班（有工商登记）既监督孩子们写作业，还能提供小朋友们一起玩耍的场所，离家近收费也不高，这让小美的妈妈很满意，很快就帮她办了托管。 　　一天，托管班小李老师带学生到小区进行户外活动。托管班的孩子们都在嬉闹，小李老师口头上予以劝导后，孩子们并未听从，仍继续相互打闹。同在托管班的小勇追赶小美，两人跑到墙边时，小勇推了小美一把，小美面部碰撞到墙壁后受伤。第二天小美到医院进行治疗，诊断为门齿粉碎性根折。随后小美多次到医院就诊。 　　小美妈妈将小勇和托管班起诉到法院，要求小勇和托管班承担小美的医疗费、精神损害抚慰金、护理费。法院审理后确定小美、小勇各承担20％的责任，托管班承担60％的责任。 　　法官释法 学生双方和托管班均担责 　　北京朝阳法院亚运村法庭法官助理杨洁介绍，《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第七条规定，对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园或者其他教育机构，未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害，或者未成年人致他人人身损害的，应当承担与其过错相应的赔偿责任。 　　《中华人民共和国民法典》第一千一百九十九条专门规定了教育机构对无民事行为能力人受到人身损害的过错推定责任：“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担侵权责任；但是能够证明尽到教育、管理职责的，不承担侵权责任。” 　　该案中，伤害发生时，小美和小勇均为无民事行为能力人。小美和小勇在公共场所追跑打闹期间，小勇推搡小美是致其门齿折断的直接原因。两名学生均未听从老师的管理，对损害后果的发生均有过错。损害后果发生前，小美和小勇已多次发生肢体接触，小李老师作为管理人员未能尽到注意义务并及时制止，对于损害后果的发生，托管班作为责任人，应承担主要责任。故确定小美、小勇各承担20％的责任，托管班承担60％的责任。 　　法官提示 家长的教导也很重要 　　作为专业的有资质的托管机构，当然应对所接收的小朋友们尽到照顾、看护的义务。但实践中，要确保小朋友们在托管班的人身安全，不能完全靠托管场所的老师，家长还要在日常生活中教导自己的孩子，在和其他小朋友玩耍时既要注意尺度，也要保护好自己的安全。 　　案例二 　　选了家无资质托管所 　　周女士未办理工商登记即在某小区楼内开办“托管所”，为放假的数名小学生提供午饭，饭后安排活动或者休息，并收取一定的费用。某年暑假，周女士收取小宇（7岁）的母亲陈女士2300元，为小宇提供上述服务。一天中午，小宇饭后在无人看护的情况下在楼下玩耍时不小心摔伤，当日入院治疗，诊断为左肱骨踝骨折。 　　小宇的父母将周女士诉至法院，要求索赔医疗费、住院伙食补助费、营养费、护理费、残疾赔偿金、精神损害抚慰金、交通费、鉴定费等费用。法院受理后，认为周女士作为小宇的临时监护人，负有保护小宇人身、财产和其他合法权益的责任与义务，小宇在无人看护的情况下玩耍期间受伤，周女士未对小宇尽到充分的保护义务，应当承担90%的赔偿责任。小宇的监护人没有审核“托管所”的资质，在选任托管过程中存在一定的过错，应当承担10%的责任。 　　法官释法 出事家长也要担责 　　杨洁解释，公民的生命健康权受法律保护，受到侵害时有权获得赔偿。《中华人民共和国民法典》第二十七条规定：“父母是未成年子女的监护人”。监护人可以将监护职责部分或者全部委托给他人。此案中,小宇为无民事行为能力人，小宇的监护人陈女士委托周女士负责小宇的午饭、活动和休息，故小宇的监护人陈女士和周女士之间形成了委托监护关系。 　　通过这种委托关系,小宇的监护人陈女士将本应由其承担的部分监护责任在一定的时段转移给了周女士。周女士作为小宇的临时监护人,便负有保护小宇人身安全的义务，小宇在无人看护的情况下玩耍期间受伤，说明周女士没有尽到充分的保护义务,故应该承担相应的责任。小宇的监护人陈女士没有审核“托管所”的资质，也应承担一定的责任。 　　法官提示 擦亮眼选择正规机构 　　鉴于当前各教育机构鱼龙混杂，不少托管班缺乏营业资质，还有些“托管班”设置在居民区，场所狭小简陋，消防设施缺乏，托管人员素质参差不齐，特别是一些托管班由1-2名老师负责数十名孩子的照护和看管，很难保证孩子们的安全。 　　杨洁特别提醒家长，托管班并不是简单地照看孩子，一定要选择管理严格、有相关资质的机构。 　　案例三 　　暑期交了钱课程却突然停止 　　北京的王女士为孩子在某培训机构购买了暑期培训课程，但该机构提供了部分课时培训之后，因为经营不善无法继续提供培训，王女士就将培训机构诉至法院，要求解除双方签订的教育培训合同，并退还剩余的课时费2万元。法院经审理，支持了王女士的全部诉讼请求。 　　法官释法 可以诉讼索要剩余款项 　　杨洁介绍，该案中的王女士为孩子预付了培训费，即在全部课程结束前就把所有的费用都缴纳完毕。当前很多教育培训或托管机构都在推荐家长们进行这种预付式消费，优惠力度大是家长们选择支付大额预付费的原因之一，然而一旦机构倒闭，预付费的家长只会吃更大的亏。 　　在此类案件中，法律事实比较简单，可以通过诉讼解决。在预付式消费中，往往是因为机构自身的原因导致合同无法继续履行，家长或者孩子作为无过错方，可以要求解除合同，并退还剩余未消费的款项。 　　法官提示 机构可购商业保险抵御风险 　　杨洁指出，实践中即使是正规的托管或培训机构，也可能因为各种原因出现无法继续经营的问题。此时，为了保护自身的合法权益，家长们一方面要注意证据的提供，如教育培训合同、支付费用的凭证、已完成和未完成的课时情况等，另一方面要注意诉讼主体，如果合同签订主体是孩子，则诉讼的主体亦应当是孩子，家长可以作为法定代理人或监护人提起诉讼。 　　杨洁建议托管所或者培训机构，可以向相关部门缴纳一定的保证金，或者购买商业保险，一旦出现资金链断裂的现象，可以使用事先交付的保证金或者通过保险公司对预付费的消费者进行赔偿。（记者 宋霞） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：千支团队同绘乡村孩子“七彩假期” 　　阳光明媚的清晨，教室里书声琅琅。暑期以来，这样的情景几乎每天都在湖北省鄂州市23个乡村学校的少年宫“七彩假期”服务点发生。 　　今年，来自全国13所高校的25支志愿服务队奔赴鄂州各地，积极投身农村留守儿童关爱保护工作，和驻点学校一起为孩子们打造“七彩假期”。 　　2021年，中央文明办三局、团中央青年志愿者行动指导中心、中国青年志愿者协会秘书处联合开展“圆梦工程”助力乡村学校少年宫“七彩假期”志愿服务项目。1000支青年志愿服务团队奔赴中西部18个省份和新疆生产建设兵团，在乡村学校少年宫等场所，围绕思想引领、文明生活、身心健康、科技创新、快乐学习、艺术素养、文化传承等内容开展10天左右的“七彩假期”志愿服务活动。 　　起航：提前发布，双向选择 　　6月初，团中央青年志愿者行动指导中心通过中国青年志愿者等公众号发布《关于遴选2021年“圆梦工程”助力乡村学校少年宫“七彩假期”志愿服务团队的公告》，面向全国高校遴选1000支大学生志愿服务队，在暑假期间，到中西部的1000个乡村学校少年宫或新时代文明实践中心（站、所），开展不少于10天的志愿服务活动。 　　公告发出后，得到各地志愿服务团队的支持和响应。 　　“七彩假期”志愿服务团队的服务地点涵盖中西部18个省份及新疆生产建设兵团的乡村学校少年宫。为便于高校志愿服务团队与相关服务地对接，在招募志愿者公告发出1周之内，团中央青年志愿者行动指导中心就协调内蒙古、安徽、湖北、广西、四川5个省份的259个县区宣传部、文明办或县级团委，涵盖1696所乡村少年宫学校的服务单位，确定了联系对接方式。 　　“高校志愿服务团队提交申报信息并通过后，还将获得志愿服务工具包和志愿者包的专项物资支持。”团中央青年志愿者行动指导中心相关负责人介绍，他们为入选的每支团队提供1个“助力乡村学校少年宫建设工具包”，包括志愿者旗帜、体温枪、志愿服务精品课的教案教具等物资；为每支团队提供10个志愿者包，包括双肩包、文化衫、书籍、水杯、防疫口罩等。 　　征程：按时奔赴，七彩筑梦 　　为助力留守儿童勇敢逐梦，7月5日，武汉科技大学文法学院、应城市委文明办联合举行“七彩假期”暑假少年宫开班仪式。武汉科技大学组织“许白昊班”“爱之星”支教团前往许白昊的故乡湖北应城，在杨河镇中心小学少年宫开展“七彩假期”志愿服务活动。 　　除了党史课、非遗课、百科知识课等公共课程，志愿团队还设置了吉他课、舞蹈课、书法课等兴趣选修课，力求素质教育与红色教育并行，德育和美育并重，为孩子们带来一个精彩又充实的假期。 　　安庆师范大学“艺心向党艺不容辞”教育关爱志愿服务队走进安徽安庆市太湖县西冲村中心学校，用丰富的艺术形式带领西冲村留守儿童感受美，并为建党一百周年送上美好祝福。 　　在广西南宁市江南区苏圩镇中心学校，集美大学“青春沃土”志愿服务队成员开展了一堂“梨园国粹”美育特色课程。《红娘》片段被搬进课堂，简单的唱词、贴近生活的情节，孩子们很快体会到京剧的魅力。 　　洛阳理工学院“七彩假期”助力乡村学校少年宫建设志愿队在洛阳市伊川县彭婆镇李寨小学开展志愿服务活动。在10天左右的活动中，志愿服务队精心制作并完善七大专题课件，剪辑相关动画视频，准备教学道具，力求课程生动有趣。 　　四川外国语大学七彩假期“V笑”志愿服务队走进南岸区广阳镇东港学校，围绕多语言课堂教学、多语言文化感受、非遗文化体验等开展为期10天的志愿服务活动。 　　随他们一起走到孩子们中间的，还有动画片《那年那兔那些事》，以及热播剧《觉醒年代》片段。志愿者们带大家学习中国共产党的发展历程，了解共产党人舍小家顾大家的故事，在寓教于乐中激发学生的爱国情怀。 　　延续：假期有限，爱心无限 　　“哥哥姐姐的‘飞船’要出发了，我们约定好，明年一定会回到红莲一小这个小星球来看你们！”去年暑期，华中科技大学风信子支教队和红莲一小的孩子们如此约定。今年，他们再次相聚。 　　这一次，风信子支教队开设的课程一如既往地丰富多彩，不仅囊括了中国象棋、国际象棋、魔方、天文、科学、音乐、城市文化等多方面的知识，还有手工、实验、美术等课程开发孩子们的创新能力。 　　暑假期间，常熟理工学院商学院“携手童心爱心扶智”希望班支教志愿服务团再次来到宿迁市泗洪县魏营镇中心小学，开展希望班支教志愿服务活动。 　　志愿服务团借鉴中国青年志愿者协会“七彩假期”活动的项目设计，围绕爱党爱国、感恩孝亲、安全自护等8个模块进行设计安排。考虑到孩子们多为留守儿童，志愿者们特意设计了“最美书信，传递爱意”的活动，鼓励孩子们给远在他乡的父母或者身边的好朋友写信。带领孩子们学习垃圾分类知识，开展绘画、歌唱、阅读、科技实践、体育运动等课程……志愿服务团成员为孩子们送去丰富多彩的假期精神食粮。 　　青岛大学七海公益云支教志愿服务队则从“云端”走向新疆喀什，在喀什地区英吾斯坦乡兰干村，他们不光为维吾尔族学生送去经典国学、海洋地理知识、阳光体育课，还将“云支教”的触角延伸到这里。 　　短暂的“七彩假期”支教很快结束了，但是志愿者和孩子们的交流并不会停止。青岛大学青年志愿者联合会副会长兼秘书长、七海公益云支教创始人徐国辉通过和山东援疆指挥部的沟通，双方达成意向，今后青岛大学志愿者不仅能够在喀什更多学校开展“一对一”线上服务，还可以利用暑假，到这些学校开展线下支教。 　　中青报・中青网记者 杜沂蒙 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：义务教育学校不得使用境外教材 　　市、区教育行政部门和学校不统一推荐中小学教辅材料，不得以地方课程教材、校本课程教材等替代国家课程教材，义务教育学校不得使用境外教材，地方课程教材出版发行不得夹带任何商业广告……北京市教委日前印发《北京市中小学教材管理办法》（以下简称《管理办法》）。 　　北京青年报记者了解到，《管理办法》所称中小学教材是指根据国家课程方案编写的、供义务教育学校和普通高中学校使用的教学用书，以及作为教材内容组成部分的教学材料（主要包括教材配套的音视频、图册和活动手册等）。中小学教材实行审定制度，未经审定的教材，不得出版、选用。 　　市、区教育行政部门和学校 　　不统一推荐中小学教辅材料 　　《管理办法》中提到，本市中小学教材实行国家、市、区和学校分级管理。学校要严格执行国家和市区关于教材管理的政策规定。 　　校本课程由学校开发，要立足学校特色教学资源，以多种呈现方式服务学生个性化学习需求，原则上不编写出版教材，确需编写出版的应报所属区教育行政部门备案，由区教育行政部门按照国家和本市有关规定进行严格审核和使用管理。校本课程教材原则上不得跨校使用。区级教育行政部门要严格控制校本课程教材数量，对数量过多、质量不高的及时进行清理。 　　市、区教育行政部门和学校不统一推荐中小学教辅材料。确属教育教学所需的课堂练习、同步练习、寒暑假作业、考试试卷及复习资料等，应免费提供学生使用，由区教育行政部门按照国家和本市有关规定进行严格审核和使用管理。 　　地方课程及校本课程教材 　　均不得替代国家课程教材 　　在国家课程教材选用使用方面，市级教育行政部门负责本市中小学国家课程教材选用使用工作的统筹管理，领导和监督中小学教材选用工作。教材出版、发行人员以及与所选教材有利益关系的教材编写人员，不得担任教材选用委员会成员。 　　国家课程教材必须在国务院教育行政部门和本市教育行政部门公布的中小学教学用书目录中选用。选用的教材必须是经教育行政部门审定的版本，擅自更改内容的教材不得选用。教材使用应严格遵照选用结果。不得以地方课程教材、校本课程教材等替代国家课程教材。义务教育学校不得使用境外教材。普通高中学校选用境外教材，按照国家和本市有关政策执行。 　　国家课程教材一经选用应当保持相对稳定。如需更换教材版本，由区级教育行政部门委托专业机构征求使用学校教师、学生及家长意见，形成评估报告，并向市级教育行政部门提出书面申请。市级教育行政部门同意后，区级教育行政部门按程序选用其他版本教材。原则上从起始年级开始更换使用新版本教材。教材选用（包括重新选用）不得影响教学秩序，应确保课前到书。 　　地方课程教材出版发行 　　不得夹带任何商业广告 　　地方课程教材经审定通过后方可出版、发行。地方课程教材出版单位要严格规范编辑、审稿、校对制度，保证教材编校质量。教材出版和印制应执行国家标准，实施“绿色印刷”，确保印制质量。地方课程教材出版发行不得夹带任何商业广告或变相商业广告，不得搭售教辅材料或其他商品。 　　地方课程教材必须在本市教育行政部门公布的中小学教学用书目录中选用。区级教育行政部门和中小学校应建立地方课程教材实验准入评估机制，统筹考虑学段课时安排和区域实际，严格控制同一学校同一年级地方课程教材使用数量。 　　《管理办法》中还强调，要加强各类专题教育教材和读本进校园的管理。中央明确部署单独编写教材或读本的，由国务院教育行政部门统一组织安排落实，按教材选用使用政策执行。其他部门或地方提出的专题教育，以融入国家、地方课程教材为主，原则上不另设课程，不统一组织编写和选用专题教育教材或读本。确需编写和选用，面向本市部分地区的，由市级教育行政部门审核备案；面向全市的，由市级教育行政部门组织审核，报教育部备案。审核备案通过后列入本市中小学教学用书目录。严格控制地方课程教材和各级各类读本数量，对数量过多、质量不高的及时进行清理。 　　此外，教材定价应严格遵守“保本微利”原则。教材发行应确保“课前到书、人手一册”。加强教材管理信息化建设，建立本市中小学教材管理信息平台，提高教材管理和服务效率。未纳入免费教科书范围的教材在征订前应当由学校向学生发放教材征订清单，明示教材价格，切实保障学生自愿选购教材的权利。（记者 武文娟） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：本市中小学及高校按既定时间开学 　　北京市中小学、高校按既定时间开学，中小学目前按9月1日正式开学做好各项准备工作。如发生特殊情况，开学时间调整，将第一时间向社会公布。在昨天召开的北京市第238场新型冠状病毒肺炎疫情防控工作新闻发布会上，北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕就家长们普遍关心的秋季开学的时间进行了回应，同时对京内、京外学生返校、报到做出具体要求。此外，北京市疾控中心、北京市园林绿化局等部门的负责人也在发布会上，通报了1例无症状感染者转确诊病例的相关情况，以及疫情防控措施等。 　　昨天下午，北京市第238场新型冠状病毒肺炎疫情防控工作新闻发布会召开。北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕明确了秋季开学防疫工作要求，对京内、京外学生返校、报到做出具体要求。同时，李奕表示，中小学、高校按既定开学时间开学。中小学目前按9月1日正式开学做好各项准备工作。如发生特殊情况，开学时间调整，将第一时间向社会公布。 　　李奕强调，本市坚持把师生员工的生命安全和身体健康放在第一位，在严格落实全市当前疫情防控工作要求的基础上，坚持比社会面防控更加从严从紧。坚持非必须不出境、非必要不出京，坚持中小学幼儿园师生员工非必要不外出、高校师生员工非必要不离校，统筹做好秋季开学前、开学中、开学后各个环节的疫情防控。 　　京内低风险地区 　　各校师生员工按时返校 　　关于各级各类学校师生员工返京、返校要求，李奕提到，在京内低风险地区的学校师生员工（包括大、中、小、幼各级各类学校），不前往京内中高风险地区，不扎堆、少聚会，做好个人防护和健康监测，按时返校。在京内中高风险地区的学校师生员工，严格落实属地疫情防控管理措施，待所在区域降为低风险地区后再持48小时内核酸检测阴性证明方可返校。 　　对于京外师生员工返京、返校要求，李奕表示，在京外低风险地区的中小学幼儿园师生员工要尽快返京，在京满14天后持48小时内核酸检测阴性证明方可返校。在京外中高风险地区所在县(市、区、旗，直辖市为所在区)及14天内有该区域旅居史的中小学幼儿园师生员工，暂不返京；待所在区域降为低风险地区后可以返京，但需持登机登车前48小时内核酸检测阴性证明；抵京后实施14天健康监测，在抵京当日及满7天时进行核酸检测；健康监测期满后持48小时内核酸检测阴性证明方可返校。 　　在京外中高风险地区所在地级市域内其他县（市、区、旗，直辖市为所在区）的中小学幼儿园师生员工可以返京，但需持登机登车前48小时内核酸检测阴性证明；抵京后实施14天健康监测，在抵京当日及满7天时进行核酸检测；健康监测期满后持48小时内核酸检测阴性证明方可返校。在京中小学幼儿园师生员工共同居住的家庭成员有前述情形的，师生员工家庭成员在京满14天、核酸检测阴性后，师生员工持本人48小时内核酸检测阴性证明方可返校。在境内的外籍人员子女学校、使馆人员子女学校及职高师生员工返京返校按照以上要求执行。 　　京外中高风险地区所在地 　　高校新生推迟报到 　　对京外高校师生员工和新生返京返校和到校报到有何要求？ 　　李奕表示，在京外低风险地区的高校师生员工和新生，需持48小时内核酸检测阴性证明、健康绿码和行程绿码方可返校和到校报到。在京外中高风险地区所在县（市、区、旗，直辖市为所在区）及14天内有该区域旅居史的高校师生员工及新生，推迟返京返校和到校报到；待所在区域降为低风险地区后，返京前进行14天健康监测，健康监测结束后可以返京，但需持登机登车前48小时内核酸检测阴性证明；在抵京当日进行核酸检测，检测结果为阴性后，持健康绿码和行程绿码方可返校和到校报到。在京外中高风险地区所在地级市域内其他县（市、区、旗，直辖市为所在区）的高校师生员工及新生，返京前进行14天健康监测，健康监测结束后可以返京，但需持登机登车前48小时内核酸检测阴性证明；在抵京当日进行核酸检测，检测结果为阴性后，持健康绿码和行程绿码方可返校和到校报到。 　　此外，中专学校、民办高校、民办非学历高等教育机构师生员工返京返校参照高校要求。 　　中小学不再组织 　　暑期线下活动 　　李奕还强调，要严格会议活动疫情防控要求，严格落实北京市关于大型会议活动疫情防控工作要求，非必须的暑期会议活动一律推迟或取消，或改为线上形式。中小学按照疫情防控要求不再组织暑期线下活动。暂停暑期所有学校学生军事训练。取消各级各类夏令营等活动。 　　在12至17岁人群新冠疫苗接种方面，李奕还提到，市教委统筹12至17岁在校学生新冠病毒疫苗接种的组织、宣传动员和指导，督促各区做好人员组织、宣传、动员、沟通告知、接种后跟踪回访工作。市教委成立专班，强化对各区的统筹协调和科学指导。目前，在市卫健、疾控部门的指导和属地的支持配合下，疫苗接种工作正在分步骤、稳妥有序推进。为减少人员流动，根据各区政府统一部署，各区按照实际，方便学生，或在校内设置集中接种点，或在区内按照就近原则安排学生到各区指定接种点接种，确保安全。已毕业高三年级学生，原则上由原高中校组织接种；新高一、新初一年级学生原则上根据实际录取情况，如已被录取，由新录取学校组织接种；如尚未录取，由原学校组织接种。（记者 武文娟 蒋若静 李泽伟） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

人民网北京8月17日电 （记者孙竞）记者今天从人力资源和社会保障部获悉，《粤港澳大湾区（内地）急需紧缺人才目录（2020年）》（以下简称《目录》）近日正式发布。《目录》聚焦新一代信息技术产业、高端装备制造产业等7个战略性新兴产业，以及制造业、建筑业等18个重点产业，涉及316类工作岗位和403类专业，涵盖急需紧缺人才岗位5.8万个、人才33万余名。 根据《目录》，从发布的人才需求看，制造业数量最多，超过总需求人数的一半。从各市急需紧缺岗位看，需求排名前三的主要是产品开发师、渠道经理和软件工程师。其中，以高新技术产业和先进制造业为主要产业的广州、深圳、珠海市，程序员、软件工程师等技术研发岗位最为紧缺；以工业、制造业为支柱产业的佛山、惠州、东莞、中山、江门、肇庆市，急需产品开发师、装配工程师、车间主任等生产部门岗位。从未来3至5年看，对技能人才的需求最大，占需求总量的近五成。其次为专业技术人才，占需求总量的三分之一。 据悉，《粤港澳大湾区（内地）急需紧缺人才目录（2020年）》是人力资源和社会保障部支持粤港澳大湾区发展的重点人才项目，是推动打造粤港澳大湾区人才高地的创新举措，对于引导人才资源要素向大湾区集聚、优化人才流动配置具有重要促进作用。 (责编：郝孟佳、秦华) 分享让更多人看到

原标题：“双减”下的暑期 上海中小学生去哪儿 　　今年暑假，成为教育部“双减”工作试点城市的一个“关键暑期”。实际上，它已成为试点城市开学前最后一个可以“试行政策”的暑期窗口期。暑期的中小学生看护成了一道难题――以往，学生在暑假可能被送到社会办托管班、培训机构等，而随着“双减”工作的逐步压实，学生暑假“去哪儿”成了上海家长们最为关心的话题。 　　8月13日，上海市小学生爱心暑托班顺利结业。据介绍，暑托班由团上海市委、上海市教委共同牵头，于今年7月和8月各举办一期，每期历时3周。在“双减”大背景下，今年上海全市共开设543个办班点，其中在学校场地办班407个，占比75%。社会各界为其提供超过8万课时的公益课程，所有课程均为与德、智、体、美、劳相关的5类课程，严禁讲授应试类课程。 　　安全、快乐、健康和有益是爱心暑托工作不变的主题。 　　家住上海市黄浦区老西门街道的小学生罗罗（化名）今年抢到了7月爱心暑托班的名额。每天早上7点半，他和邻居家孩子一起到街道爱心暑托班上课，下午4点放学回家。3周下来，他不仅学了一些党史知识、手工剪纸、画京剧脸谱等，还利用每天一节课的时间，在暑托班志愿者的指导下完成了大部分暑假作业。 　　记者注意到，政府提供的暑托班服务，还只是上海解决中小学生暑期看护问题的一个侧面。 　　“我们区133所中小学校，近8万名少先队员，暑托班只能覆盖部分人群。”上海市宝山区团委书记魏明介绍，宝山通过“少先队社会化”探索，今年暑期在社区里尝试推行“社区小先生制”，把德智体美劳相关的教育活动设计成“打卡项目”，让少先队员尝试在社区完成系列小任务，“也算是对‘双减’工作的一项补充”。 　　上海还充分利用未成年人家门口的活动场所，发挥学校少年宫、社区实践指导站、中职校开放实训基地等场所功能，用线上线下相结合的方式，推出公益性、普惠化暑期活动项目。 　　上海市教委的相关数据显示，今年暑期，学校少年宫及非遗进校园优秀学校基地提供了480余个活动项目，32所中职校精心设计了110余个职业体验活动，市区校外联成员单位及校外活动场所提供了280余个暑期活动项目，上海市各街道（镇）也开发了660余个活动项目，供学生在暑期参与。 　　在静安区，110余个校园活动场所在暑假开放，至7月中旬，各校累计开展暑期服务项目已超过150个，参与学生近3万人次。该区还开放了近30个校外活动基地和7个体育俱乐部，提供45个包含党史学习教育、科技、艺术、体育等内容的活动“菜单”供青少年选择。截至7月中旬，3000余人次的学生参与了7大类体育活动，近5000人次参加了75项科技类项目，超过两万人次参加了风采展示、爱国主义教育等线上线下活动55个，另有近8000人次参加了茶艺、书画等137个公益社团。 　　此外，上海市教委还陆续下发《上海市未成年人暑期活动汇编》《上海市学生社会实践版图》《上海市中小学生社会实践家庭护照》等一系列暑期活动材料，公布了涵盖“初心之地”“复兴之路”“强国之梦”等10个系列共128条上海市学生“四史”教育主题研学实践路线，作为送给全市未成年人的“暑期礼物”。 　　上海市黄浦区青少年科技活动中心是上海最火爆的青少年活动中心之一。该中心将自身定位为“素质教育的加油机”，在暑期开展了涵盖科技实践、艺术体验、文化传习和阳光体育4大类的活动，推出58门暑期课程和18门微课。 　　值得一提的是，该中心开设了“教你玩俱乐部”，无门槛接受所有辖区内外前来报名的学生参加艺术、科技类课程，所有课程、活动都免费。“当时我们就考虑，学生学业负担减下来了，他们在课余可以学些什么？最终立足于教他们会玩，最好他们带着家长一起来玩。”该中心主任陈沪铭说，“教你玩俱乐部”最开始只有三四个班级，现在已经有十多门课程、几十个班级，“平均一个班25人，像编程、创意思维、机器人等火爆的项目要开好几个班”。 　　构思颇为巧妙的是，这些课程到后期还会有“梯队选拔”，一些特别会玩的学生有机会参加各类素质类竞赛。比如，“学生民乐团”的高阶学生，可以参加全国甚至全球演出；VEX工程机器人项目的高阶学生，已经连续拿了8届全球总冠军；DI目的地想象项目的学生，每年都有队伍晋级全球赛并取得佳绩。 　　上海市教委德育处处长沙军告诉记者，落实“双减”工作的一个重要方面是“疏”，“学生和家长对课余时间有需求，我们可以引导他们把这些需求放到更加有助于青少年五育发展上来，而不是把重心聚焦在学业成绩、语数外补习上”。 　　本报上海8月18日电 　　中青报・中青网记者 王烨捷 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：大学生的暑假这样过 北京大学学生在四川成都三星堆遗址发掘仓内参观学习。 北京大学供图 清华大学美术学院美育支教队在云南省南涧彝族自治县带领孩子们认识植物。 清华大学 陈龙/摄 东南大学志愿者在校内核酸检测点值守岗位。 东南大学学生会供图 云南大学艺术与设计学院团队为云南省万溪冲村入口绘制墙绘。 云南大学供图 中央戏剧学院实验剧团原创音乐剧《家》于北京天桥剧场演出。 中央戏剧学院供图 武汉大学代表队在第二十届全国大学生机器人大赛上夺冠后庆祝。 武汉大学供图 同济大学医学院星源实践团队为江西省井冈山市龙市镇居民测量血压。 同济大学供图 西南政法大学16支三下乡志愿服务队出发前正在宣誓。 西南政法大学供图 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京8月24日电 （记者孙竞）今天上午，教育部举行首场2021教育金秋系列发布会，聚焦统筹谋划重大主题教育进课程教材有关情况。教育部教材局局长田慧生指出，重大主题教育进课程教材，不能简单照抄文件或贴标签，要结合学科特点，以有机融入为主，注重发挥综合育人效应。 田慧生表示，长期以来，课程教材中重大主题教育有所涉及，但不够系统、完善，存在碎片化现象，缺乏顶层设计。近年来，各有关部门、两会代表委员等多次建议加强各类主题教育，如中医药文化、京剧、武术、篆刻等中华优秀传统文化教育，垃圾分类、环境保护、节粮节水节电等生态文明教育，传染病防治、防艾滋病、防性侵、应急救护等生命安全与健康教育，涉及数十个方面。这些都很重要，但不能面面俱到，要避免重复交叉、增加学生负担，必须加强统筹设计。 在各主题教育的安排上，田慧生介绍，一方面，在学科安排上，要全科覆盖、各有侧重，避免交叉重复。如《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》明确指出，思想政治课是关键课程，集中系统讲授；哲学社会科学是主干课程，分专题讲授；理工农医等其他课程有机融入相关内容，实现进课程教材全覆盖。另一方面，在学段安排上，有序递进，螺旋上升。如《革命传统进中小学课程教材指南》要求，小学侧重政治思想与道德启蒙，初中侧重政治觉悟提高和品德锤炼，高中侧重政治认同和精神升华。 “重大主题涉及的概念、理论比较抽象，大中小学生尤其是义务教育阶段学生认知水平、生活经历有限，必须加以转化，不能简单照抄文件或贴标签。学生学习时间有限，课程门类内容总量要控制，不能一一独立设课。”田慧生说。 为此，教育部要求，重大主题教育进课程教材要结合学科特点，以有机融入为主，注重发挥综合育人效应。如《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》要求，语文以古诗词、民间故事等为主要载体，引导学生体悟其中蕴含的爱国情怀、中华人文精神、荣辱观念；道德与法治以相关格言、人物、故事等为主要载体，弘扬崇德向善的传统美德；体育与健康以民族民间传统体育活动、武术等为主要载体，帮助学生了解传统体育文化知识，促进健康行为习惯养成。 记者了解到，为落实相关指南或指导纲要要求，教育部已组织编修义务教育、普通高中课程教材和中等职业学校公共基础课课程教材，以及职业院校、普通高校相关专业教材；组织编写大中小学《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》《习近平教育重要论述讲义》。目前，相关课标、教材、读本、讲义等已陆续投入使用或将投入使用。 (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到

原标题：北京新学期，学生课后做点儿啥 　　八月三十一日，北京小学广外分校的老师在校门口为忘记戴口罩的学生佩戴、整理口罩。新华社记者 张玉薇摄 　　8月31日，在新学年正式开始前一天，北京市再次举办新闻发布会，详细介绍“双减”工作以来的具体进展。北京市教委新闻发言人李奕就社会关注度颇高的课后服务项目等问题，解答记者提问。本次发布会聚焦“双减”工作，以提高校内服务质量，吸引学生回归校园为重点。 　　确保“零起点”教学不打折扣 　　一年级刚上课，老师就先问谁学过。随着北京“双减”的持续深入推进，曾经最令家长担心的情景将彻底成为过去时。 　　李奕表示，新学期，北京市教育教学工作的重点是推动日常教学回归课堂，回归“零起点”，回归教育规律和知识规律，塑造良好的教育生态。 　　在规范教学秩序方面，义务教育学校按规定安排教学时间，小学上午上课时间一般不早于8时20分，中学一般不早于8时。学校不得利用晨检、午检和自习课进行学科教学，不得利用寒暑假、周末、法定节假日组织学生开展任何形式的集体补课。义务教育学校严禁组织任何形式的分班考试，不允许分重点班、实验班。 　　今后，北京中小学生的所有书面作业，老师都将坚持全批全改、及时反馈，根据学生作业情况调整改进课堂教学工作。不布置机械重复、惩罚性作业，不要求家长检查批改作业，不要求学生自批自改作业。加强作业设计指导，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业，鼓励布置分层、弹性、个性化作业，切实提高作业质量和针对性。 　　发布会上，北京部分区和学校也发布了相应的作业减负措施。 　　北京市西城区教委主任王攀介绍，西城区将充分发挥区教育研修学院、区教育科学研究院的作用，将作业设计、布置、指导、反馈、应用及管理机制纳入研究领域，切实提升作业管理水平。 　　北京市朝阳区教委主任肖汶则表示，将通过对义务教育学校作业的科学设计，力争做到小学生作业不出校门，初中生作业大部分在校内完成。 　　新学期，北京各中小学校将普遍通过线上线下等方式公示学生作业，并要求教师及时反馈，强化面批面改，定期下发作业质检报告，努力做到“减量不减标，减时不减效，减负不减质”。在考试评价方面，将进一步降低考试压力，改进考试方式，使考试成绩呈现实行等级制。 　　四大关键词详解课后服务要义 　　自2018年起，北京在义务教育学校全面启动课后服务，着力帮助家长解决放学后接管学生的困难，取得一定成效。新学年，在“双减”背景下，北京市即将推出升级版义务教育课后服务。 　　李奕表示，了解此次升级版课后服务可以从四个关键词入手―― 　　关键词一：“面向人人”，课后服务对象是义务教育阶段学校（包括民办学校）全体学生，所有学生均可平等参与课后服务； 　　关键词二：“整体设计”，从学校教育教学的整体调度出发，真正将课后服务的保障与设计纳入全校教学计划中，增强课后服务的“存在感”； 　　关键词三：“提高质量”，课后服务并非敷衍了事，而是坚持五育并举，以学生需求为导向，切实增强课后服务对学生的吸引力； 　　关键词四：“突出重点”，设计丰富多样的课后服务种类，尤其以做好课业答疑、辅导、巩固和提高为重中之重，使学生的学习活动回归校园。 　　为学生提供“菜单式”课后服务 　　据了解，围绕课后服务的时间和内容这两项家长和学生十分关心的问题，北京市已经设计了一整套实施方案。 　　在时间方面，周一至周五每天下午都要开展课后服务，至少2小时。对个别确有需求的学生，学校可在和家长协商一致的基础上，适当延长课后服务时间。 　　李奕特别强调，各学校需在丰富课后服务内容形式方面下功夫。要主动做好家校沟通，在充分调研的基础上根据学生学习和成长需求设计课后服务内容，开展课业辅导、体育锻炼、综合素质拓展等丰富多彩的课后服务活动。 　　课业答疑和辅导是课后服务的重点内容，李奕表示，课后服务的答疑、辅导将打破班级、年级界限，充分促进优秀教师的校内校际流动，帮助薄弱学生解决学习漏洞，同时也可以面向学有余力的学生拓展学习空间。 　　在体育锻炼方面，北京各中小学要保证每位学生每天1小时的体育锻炼时长。当天没有体育课的学生，必须在课后服务时间段安排参加体育锻炼。 　　在综合素质拓展类活动方面，设置德育教育、学科讲座、劳动实践、艺术教育、科普活动以及社团、兴趣小组等活动。以学生兴趣为出发点，向学生提供“菜单式”的项目和内容，供学生自愿选择。 　　王攀介绍，西城区将利用“互联网+”，打通西城数字学校、少年宫、科技馆、美术馆等校外教育单位线上平台，探索建立西城区课后服务线上平台。 　　而在海淀区中关村第三小学，新学期学校将开设学业辅导、体育活动、劳动技能、经典阅读、兴趣选修课、班队会等六大板块课程。 　　发布会最后，李奕坦言，家长和同学们对新学期的新变化有很多期待，这不只是家长和同学们的期待，更是学校、老师的努力方向。北京市教育主管部门特别希望家长、老师、同学们能够意识到这种变化，主动加强沟通，找到服务孩子成长的最优内容和最佳方式。（记者 董城 通讯员 赵伊纯） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到