原标题：“大厂”笔试找枪手，别为offer丢了诚信 　　“笔试助攻”“老字号准确率有保证”“包过进面”……近日，据《河南商报》等媒体报道，一些代考机构瞄准互联网大厂春招，采用对电脑远程控制的方式“替”求职者完成笔试，形成代考产业链。 　　根据教育部公布的数据显示，2021年高校毕业生总规模预计909万人，而2020年这一数字则为874万人，同比增加35万人，就业竞争压力不容小觑。由于待遇较高、发展前景好等原因，字节跳动、腾讯等互联网大厂本就是“一职难求”，加之毕业人数再创新高，僧多粥少导致offer竞争更加激烈。 　　可即便春招竞争再激烈、互联网大厂的offer再珍贵，也不该成为求职者特别是即将进入职场的高校毕业生们找枪手，企图在笔试中走捷径过关的理由。求职笔试可谓高校毕业生们进入职场与社会时的第一粒扣子，人无信不立，通过找枪手代考，即便顺利通过笔试、甚至拿到了心仪的offer，可不讲诚信的污点却永远留下了。如果作弊被发现，还会面临被“一票否决”、甚至被公司拉入黑名单的风险，得不偿失。 　　招聘考试事关公平，既然设立笔试环节，就必须坚持公正原则，找枪手代考显然是对其他专心备考求职者的一种不公。这不仅破坏了设立笔试环节的初衷，也不利于互联网大厂选聘到德才兼备的员工。 　　此外，找枪手者顺利过关甚至最终拿到offer，会在高校毕业生以及准毕业生群体中产生负面影响，让他们今后面对考试时不是专心备考，而是第一时间想到找枪手等捷径。而这些靠代考过关的职场新人，极有可能将投机取巧、弄虚作假的方式带到日常工作中，这对企业文化、个人职业素养都有侵蚀风险。 　　你有张良计，我有过墙梯。枪手通过电脑远程控制完成代考，互联网大厂则可以发挥自身的技术优势，在笔试环节中加入更多的反作弊举措，让枪手无法轻易得逞，为公平选拔人才保驾护航。同时，在考题设置方面，也要更多体现互联网行业的特色。如果试题内容紧扣互联网发展趋势、与时俱进、特色鲜明，习惯于模式化应试的职业枪手便“无用武之地”，那谁还会花钱找代考呢？这样做，也可以更好地筛选出与公司需求更加匹配的优秀人才。 　　在秋招、春招在线笔试中作弊，破坏了社会的公平公正、有违公序良俗，而且大有成为灰色产业之势。对此，教育、人社等相关职能部门不该听之任之，要采取相应措施对其予以打击治理。当然，最后要奉劝所有求职者，特别是初出校园的毕业生们：笔试诚可贵，offer价更高，若为诚信故，二者皆可“抛”。守住诚信这条最基本的底线，靠实力拿到offer，才是步入职场、迈向人生巅峰的正确打开方式。(夏熊飞) (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：破除“唯论文” 高校成果奖评审引导科研回归初心 　　近日，2020年度全国高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）（以下简称成果奖）评选结果陆续出炉。本次共授奖自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖和青年科学奖授奖项目与人选近300项（人）。 　　结果，是看得见的。看不见的，是奖项评审过程中的那些变化。 　　教育部科学技术与信息化司司长（以下简称科技司）雷朝滋在接受科技日报记者专访时表示，此次奖励评审的导向清晰，就是破“唯论文”，破“SCI至上”，突出对科技创新工作质量和贡献的要求。“我们要让广大高校科技工作者看到我们树立正确评价导向的决心，引导科研回归初心。” 　　近九成提名书被打回修改 　　本次成果奖评审过程的一大特点，就是“重质量、轻数量”。为了避免落入看数字的窠臼，科技司这次修订了提名书。 　　自然科学奖和青年科学奖“代表性论文”“代表性引文”数量从填写8篇减到了5篇，且不再要求在“代表性论文目录”一栏填写“影响因子”，将“SCI他引次数”改为填写“他引总次数”。而且，自然科学奖的代表性引文目录不再作为提名书正文内容。“我们这么做，就是让你即使想填论文数，也没地方填。”雷朝滋说。 　　第二步，则是对提名书进行形式审查。两位审查人员交叉审核、组长总体把关，将涉及SCI论文相关指标片面、过度、扭曲使用等现象作为审查重点。雷朝滋向科技日报记者透露，其实，收到提名书后，他们也看到了问题的“顽固性”――仍有近九成的提名项目在展示成果的SCI论文和影响因子。有的还披上各种“马甲”，用“国际有影响力文章”等说法来替代。 　　是睁一只眼闭一只眼让这些提名书过关，还是退回修改？一开始，大家也很为难，担心这么多提名书返工，会不会让大家不满，甚至引发舆情。雷朝滋说，但正因为这是奖励评审改革的第一年，执行就更要坚决。“要么你就修改，要么就退出评审。”科技司和成果完成人进行了大量沟通和政策解释，最终也得到了他们的理解和支持。 　　从通过形式审查的提名书来看，成果完成人对成果的展示，回归到了强调成果的创新质量、服务贡献。 　　“如果一篇文章是一公斤黄金的含金量，为了追求数量，科研团队就把它拆成100篇，每篇10克含金量，加起来，也还能有一公斤。但现在，我只允许你报5篇代表作，如果你还是按原来的方法拆分凑数，你成果的含金量就不够了，你就会吃亏。” 雷朝滋说，如此一来，大家自然要追求质量。如果继续坚决推行改革，持续几年，肯定会看到效果。 　　高校科研工作要调整价值追求 　　党的十九大以来，教育部一直强调高校科技工作要转段升级。雷朝滋坦言，如果只看数字，我们的论文、SCI论文和专利数量都成绩喜人。但在强调科技自立自强的今天，一定要调整科研的价值追求，扎扎实实提升质量。“概括来说，就是基础研究要真有发现，应用研究要真解决问题，成果转化要真有效果。” 　　对高校来说，也要转换参照系。不必总盯着国内的兄弟院校比排行榜上的名次。要比，就比谁对国家经济发展的贡献大，谁对人类文明的贡献大。要有重大原创性成果，要解决实际问题。 　　看质量、不数数的评审方式，也对评审专家提出了更高要求。 　　“他们得真有水平，要认真去看。”雷朝滋介绍，在奖励工作中，高校成果奖各阶段评审专家均来源于教育部科技管理信息系统专家库。2020年，重点针对专家人数较少的学科增补专家，共增补专家1.3万余人，目前专家库有效专家5万余人，较2019年增加26.7%。 　　雷朝滋表示，客观来说，专家库的专家基数越大，评审可供选择的专家数量就越多；专家中小同行专家越充足，对成果评价也就能越客观。需要特别指出的是，专家库目前有一定数量的高校系统外的专家，这些专家很多都参与了通讯评审和会议评审。2020年特等奖的现场考察，还邀请了企业专家参加。“请专家从企业角度判断成果的转化运用情况，看成果有没有真正服务于经济社会发展。” 　　此次，通讯评审通过评审系统线上评审，评审过程针对完成人和工作人员屏蔽送审专家信息，由系统根据设置规则自动回避利益相关专家。“连我们自己，都不知道这个项目究竟分给了谁。”雷朝滋说。 　　评审专家也普遍反映，现在评奖风气更加清正了。 　　“我们以高校科技奖励为抓手，把国家好的政策落实下去，让科研人员切实感受到评价导向的转变。我们强调科技成果的质量和贡献，强调评奖的风清气正，不需要‘捞专家’‘打招呼’。”雷朝滋强调，奖励工作的改革，就是要进一步破除“SCI至上”倾向，鼓励高校教师静心笃志，潜心研究，力戒浮躁。（张盖伦） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

首届艺术科技融合创新论坛现场（校方供图） 人民网北京4月23日电 （记者孙竞）北京师范大学艺术科技融合创新中心日前在北师大珠海校区揭牌成立。中心集学术研究、创意策划、咨询服务、文化传播、高端智库于一体，致力于艺术与科技的融合创新。 “艺术和科技都需要有想象力。”艺术科技融合创新中心主任、北京师范大学艺术与传媒学院院长肖向荣表示，“我们成立这个平台，就是想把拥有各种想象力的艺术家和科学家们集结在一起，看一看会产生什么新的化学反应，希望能为整个国家和社会打开另一扇窗”。 据了解，张继刚、苏士澍、沙晓岚、谢涛等多名艺术家和科学家受聘为中心首批专家团队成员。未来，中心将积极探寻艺术和科学的全新组合形式，重构“城市和人文”“时尚和生活”的思维版图，展开涵盖“艺术与科学”“艺术与心理学”“互联网创意应用”等交叉融合学科的跨领域研究，用全新的视角来理解艺术与科学的融合和未来空间延展。 成立当日，还举办了首届艺术科技融合创新论坛。与会专家学者通过主题分享、圆桌对话等形式，聚焦文化艺术数字化时代的科学命题，拓宽新思维、探寻新方法，推动艺术科技领域协同创新发展。 (责编：温璐、王潇潇) 分享让更多人看到

原标题：打造通识教育学习共同体平台 　　“只要将要测试的食物放进去，就可以读取食品的甜度。听着有点神奇，但这台检测仪做到了。”在浙江工商大学食品感官科学实验室里，20名来自不同院校不同学科的学生体验了一把食品感官分析技术，他们个个全神贯注地听老师讲《味觉改变生活》。 　　为全方位培养学生综合能力、共享教育资源，2020年4月，浙江工商大学牵头，与杭州电子科技大学、浙江理工大学、杭州师范大学、浙江海洋大学、浙江农林大学、浙江传媒学院、浙江工商大学杭州商学院一起建立浙江省高校通识教育学习共同体平台。 　　校际课程资源共建共享是通识教育学习共同体的重要载体，打造特色的通识选修课程，让不同高校、不同学科学生跨校跨专业选课、交流和研讨。浙江工商大学党委书记陈柳裕表示，通识教育要回归尊重生命的教育本源，构建以“学”为中心的教育体系，促进学生学会在这个领域深入地进行思考，以及促进学生在跨专业和可迁移能力方面得到培养。 　　浙江省高校通识教育学习共同体不仅整合各大高校通识教育资源，实现校际精品课程、经典图书电影、通识讲座等通识教育资源的共建共享，促进教与学深度融合，还通过移动互联网和大数据技术搭建质量监控数据库，实现素养测评和通识素养的自我发展轨迹记录。 　　“通过校际协同，既为培育学生通识素养提供了多选课、选好课的可能，也让学生真正根据兴趣和需要选课，拥有更多的学习、教育体验。”浙江工商大学教务处处长厉小军说，不少课程需要由多个学院的老师跨学科共同完成，让学生能够从不同老师的课堂上习得不同的学科知识，感受不同的思维方式。 　　目前，仅浙江工商大学就开设200多门通识选修课程，分为“文学 历史 哲学、艺术 宗教 文化、经济 管理 法律、写作 认知 表达、自然 工程 技术、创新 创意 创业”六个模块。“习近平法治思想”是浙江工商大学2017年开设的通识课。该校法学院特聘教授徐祥民围绕习近平法治思想的来源、精髓，从人文、法学、金融等多角度进行全方位的阐述，让学生真切感受法治思想的魅力。 　　浙江8所高校的通识教育学习共同体还在进一步整合推动校际、学科之间的渗透，邀请共同体外的名师和社会知名人士参与，并引导学生跨校跨专业学习、分享。各校还进一步明确通识教育课程的管理规范，包括放开选课限制、加大课程宣传力度、加强选课服务指导、增开课程数量、统一课程学分等，同时搭建质量监控数据库，开展学生通识素养测评。（记者 陆健 通讯员 林晓莹） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：让孩子拥有更多“体育时间” 　　5月8日，北京市中关村一小的学生在进行乒乓球训练。施�D摄/光明图片 　　近日，电视剧《小舍得》热播，引发社会关于“教育内卷”“鸡娃”等现象的热烈讨论。在这部电视剧中，为上所谓的名校，家长想尽一切办法让孩子进补习班、参加奥数竞赛、拿各种证书，彼此展开激烈竞争，许多观众看后直呼这些情节“写实得可怕”，更有甚者认为“现实养娃比电视剧焦虑多了”。 　　在沉重的升学压力下，许多孩子深陷作业题海，踢球玩耍则被视为“不务正业”。但现实的另一面却是，我国青少年近视率高居世界第一，青少年肥胖、心理等诸多问题越来越严重。 　　“近视问题是整个儿童青少年综合身体素质的一个缩影” 　　今年全国两会，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎说出一个惊人数据：他所任职的江苏省锡山高级中学，在高一就读的893名学生当中，有774人戴眼镜。而据国家卫健委数据，2018年全国儿童青少年总体近视率为53.6%，教育部调研发现，2020年疫情期间，由于观看电子屏幕时间长、户外运动严重不足，我国中小学生近视率在2020年1月至7月间增加了11.7%。 　　唐江澎的一席发言引人深思：“学生没有分数，就过不了今天的高考，但孩子只有分数，恐怕赢不了未来的大考。如果我们的教育只关注升学率，国家就没有核心竞争力。” 　　“近视问题不仅在于近视,它更是整个儿童青少年综合身体素质的一个缩影。”眼科专家王宁利指出，近视防控最简单有效的方法就是户外活动。而合理的户外运动，对于儿童青少年的肥胖、脊柱侧弯、心理健康等问题都会有所改善。 　　教育部近日发布《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》，强调着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间，明确了体育家庭作业制度，并提出让每位学生掌握1至2项运动技能。 　　“体育运动对孩子身心的积极影响显而易见，关键是选择一项适合孩子的运动并长期坚持。”北京弘翔弧线乒乓俱乐部的教练李展常年从事青少年体育教学，他以乒乓球为例进行了说明，“乒乓球运动需要手、腿、眼、脑协作，达到一定运动强度时，首先能大大增强心肺功能，再者能让眼睛跟随球的轨迹不断调节距离，改善睫状肌的紧张状态，对预防近视产生一定作用。而且要打球就得找对手，一来一往，孩子们很自然地在交流球技时建立起友谊，社交能力与自信心都会一起提升。” 　　《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》发出后，引发一片赞同之声，但也有许多家长表达了担忧：学校会不会如实执行“体育时间”？毕竟，不同学校的体育师资和场地设施存在较大差异。 　　对于这样的疑问，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰近日在接受媒体采访时回应：“要多管齐下，确保学校的体育课和学生的体育锻炼能够按时如期进行。”目前，国家的支教计划正在不断推进，鼓励社会各界有志于做学生体育方面指导的人能参与进来；有的地方政府专门拿出事业编制，由政府来购买服务，去聘请体育老师，再分给各个学校。 　　王登峰表示：“要确保孩子能够学会一到两项的专项运动技能，同时保障他们的体育课和体育锻炼时间。这是硬指标，我们希望各地各校加强督导，把落实情况作为学校、校长和当地教育行政部门考核的重要指标。” 　　“‘体育精神’才是体育教育的核心” 　　近年来，花样翻新的校园体育活动时常见诸报端网端。前不久，长沙外国语学校500多名学生跳街舞课间操的视频就曾一度火爆全网，而各地中小学的武术操、网球操、啦啦操也不断改变大家对“课间操”的刻板印象。毽球、抖空竹、舞龙舞狮等中华传统体育项目，也纷纷走进各地中小学的体育课，让学生感受到竞技体育之外的别样趣味。 　　在教育部倡导的“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式下，北京已有多所学校开发足、篮、排、乒、羽、健美操等专项运动，以满足不同学生的运动兴趣。 　　而另一方面，家长们能否正视教育焦虑，在密集的补习班、辅导班之余，为孩子挤出一些“体育时间”，成为一个值得社会关注的焦点话题。 　　作为乒乓球教练，李展教过各个年龄段的孩子。他在教学中发现，面对不同的年龄段，家长的心态也大不一样：小学低年级的家长是单纯希望孩子学到一项运动技能，强身健体，但到了小学五六年级，以及初高中，家长的心态会明显发生变化，更复杂、更犹豫。“他们会开始犯难，在学业重了之后还要不要继续坚持运动？尤其到了初高中，学习是主导，同样的一小时是投入到运动中、还是投入到复习上？许多家长会去算这个‘收益’。” 　　“学一项运动表面上看是掌握技能、锻炼身体，但背后的‘体育精神’才是体育教育的核心，这是能让孩子受益终身的精神资源。”李展表示，竞技体育时常会经受挫败，但这种挫败感不光是与别人竞争才会有的，一项运动从不会到会、从会到精的过程本身就充满了“挫败感”，必须自我挑战、自我战胜。“你会失误、会丢球，你要一次次反复磨砺才能掌握一点技术。这就是不断摔倒、再不断爬起来的过程，从摔个十次八次，到不摔，去突破自己耐力的、心态的限度，才会越来越坚强。这种精神力量，才是体育运动赠予我们最大的财富。” 　　“目前大学生的身体健康状况不容乐观，身体素质及运动能力都呈现普遍下降的趋势，据我从事大学体育教学30多年的观察以及老师们的反映，可谓一年不如一年，甚至形成一种倒金字塔的局面。”武汉大学体育部副教授曾丹平认为，孩子们从小缺少身体锻炼的经历，身体素质底子非常薄弱，已经是社会的普遍现象，尽管国家出台了很多让孩子参加体育锻炼的相关政策，但到了大学后体质测试不合格、运动能力低下的现象非常明显。到了大学才开始体育锻炼的体验，总显得有种亡羊补牢的感觉，此时方知为时已晚。因此，强烈呼吁家长和学校树立正确的观念，首先要保证孩子有个健康的体魄，给予他们足够的课中和课外体育锻炼的时间，从而使他们各方面能力的提升有所保障。（本报记者 刘博超） (责编：温璐、朱紫阳) 分享让更多人看到

原标题：家校携手 让孩子睡好觉 　　对于身心发展中的未成年人来说，睡眠的作用毋庸置疑。但是，我国儿童青少年睡眠不足已经成为危害青少年健康成长的一大杀手。2018年教育部基础教育质量监测中心发布的《中国义务教育质量监测报告》监测结果显示，四年级学生睡眠时间在10小时及以上的比例为30.7%，八年级学生睡眠时间为9小时及以上的比例为16.6%。由此大致可以推断，约有大概7成小学生和83.6%的初中生存在睡眠不足的问题。 　　导致儿童睡眠不足原因很多，譬如家长和老师为了提高学习成绩，给孩子布置大量学习任务，就会自然而然地占据睡眠时间。其实，以牺牲睡眠换取学习成绩的做法往往是得不偿失的。有调查显示，学习较好学生拥有更长的睡眠时间，而学习较差学生的睡眠时间则普遍较少。还有调查表明，每天睡眠少于8小时的孩子，61%成绩跟不上，每天有15分钟左右的午休，可以大大提高学习效率。由此可见，合理的睡眠不仅不会影响学习，反而会提高成绩。 　　北京大学人民医院睡眠中心主任韩芳教授说，睡眠对认知健康很重要。睡眠可以在许多方面恢复你的大脑功能，如学习、记忆和情绪。美国西北大学范伯格医学院神经学教授Phyllis・C・Zee说，睡眠是一个大脑活跃的过程，在这个过程中，最近编码的记忆被整合和传输，用于长期存储；睡眠还增强了从大脑中清除有害大脑功能的废物的能力。 　　因此，只有充足而良好的睡眠才能让大脑得到足够的休息，使其有足够的活力应对学习的挑战，充分保障学习的质量和效率。反之，牺牲了睡眠时间，在大脑得不到充分休息的状态下工作，会造成大脑的“卡顿”，长此以往必然会造成学习的效率和质量的低下。 　　由此往深层次追问可以发现，是保障睡眠时间前提下开展学习，还是宁可牺牲睡眠也要完成学习任务，这反映出家长两种不同的观点：前者追求学习质量，后者追求学习数量。过度追求学习数量，看似学习了很多知识，但最终牺牲了学习兴趣、效率，这样的学习是不能长久的。 　　学会学习，是联合国教科文组织确立的21世纪教育的四大支柱，学会学习不仅意味着如何改善学习方法和学习程序，调动好学习资源，其背后蕴含着学会睡眠、学会休息、学会生活等。培养儿童独立自主支配时间，在有效时间内合理安排学习任务，保障合理的休息与睡眠，这应该成为教育者重要的目标。 　　解决青少年睡眠问题的责任主体是家庭和学校，家校协同才能从根本上确保孩子睡眠。 　　家校要协同起来合理安排好学生的学习任务。学习任务是学习内容、进度和要求的合一，学校既要按照国家课程标准安排学生的学习任务要求，还要根据儿童发展状况灵活调整。科学地布置作业，针对不同学生弹性地安排作业，避免孩子重复作业、超难作业、超量作业。家长要配合学校完成法定的学习任务，不要随意给孩子增加任务量，不能随意地让孩子提前学或超纲学，更不能不顾孩子年龄特征和认知发展水平通过加班加点完成额外学习任务。 　　家校要协同起来培养孩子的时间管理能力。对于大多数中小学生来说，平时白天的作息是由学校定的，放学后及节假日是由家庭定的。学校和家长要让孩子学会管理时间，让他（她）明白时间的价值，建立时间感和任务意识，逐步把时间管理权交给孩子；让孩子学会制订计划，列出任务清单，由此学会自我支配时间，分配好时间，处理好学习、生活、休息、娱乐的关系，保证合理睡眠时间，学会高效学习，做时间的主人。（作者：洪明，系中国青少年研究中心研究员） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　2019年11月，西班牙瓜达拉哈拉省驻衡阳市商贸文旅信息中心正式挂牌。左一为罗人恺。 　　2019年1月，罗人恺在西班牙托莱多市与当地政府官员交谈。 　　出生于湖南衡阳的罗人恺于2004年前往西班牙留学，攻读硕士学位，成为拥有500多年历史的阿尔卡拉大学财经系的第一位中国留学生。那时，在西班牙留学的中国学生还不多，当地人对中国的了解有限，罗人恺努力让自己融入当地社群，认识了许多西班牙朋友。 　　“这就相当于‘没有游泳圈’，人必须要硬着头皮扎进水里。”体会西班牙文化、融入西班牙的生活，成为罗人恺留学生涯里迈出的中西交流第一步。 　　 　　“学中文”成为他乡新风尚 　　在阿尔卡拉大学获得硕士学位后，罗人恺进入一家主营进出口贸易的公司担任财务总监，他惊喜地发现西班牙的“汉语热”正悄然兴起，学习中文成为当地一种新风尚。 　　阿尔卡拉大学开办了中文班，吸引了不少当地居民给他们的孩子报名。罗人恺的一位西班牙商界朋友还专门请了老师，教授自家孩子中文。“朋友担心如果不懂中文，会影响孩子的未来发展，这甚至成了当地育儿圈的一种‘教育焦虑’。”罗人恺说，作为海外学子，对于中国国际影响力的不断增强有着更切身的感触，日新月异发展的祖国是留学生最坚强的后盾。与此同时，国内所涌现出的不少创业机会，也吸引着越来越多留学生回国发展。 　　2014年，罗人恺决定回国创业，他打定主意要返回老家衡阳。 　　西班牙学习、工作长达十年的经验，使罗人恺积累了许多当地商贸资源。回国与衡阳本地企业家交流的过程中，罗人恺意识到，不少国内企业家缺乏海外投资经验，“踩坑”者并不少见。“熟悉国外情况是我的优势”，罗人恺萌生了担当“牵线人”的想法，“帮助中国企业‘走出去’，把西班牙的优质企业‘引进来’。” 　　回国创业担当中西“使者” 　　2018年10月，衡阳市政府外事办时任副主任夏建平在办公室见到了带着厚厚一摞材料急匆匆赶来的罗人恺，他开门见山――自己是来给衡阳市和西班牙托莱多市“搭桥”的。 　　夏建平半信半疑，在当时，的确曾有过一些打着招商引资幌子行“忽悠”之实的情况。夏建平思量了一会儿对罗人恺说：“先邀请西班牙的代表团来衡阳实地看看吧。” 　　让夏建平意外的是，仅仅一个多月之后，罗人恺就又来到了他面前。“托莱多市代表团已经订好了来华机票，很快就要到衡阳了。”言而有信，说到做到，夏建平相信，自己面前的这个年轻人的的确确是来做实事的。 　　“一开始我身边也有质疑的声音，很多人不理解为什么我一定要回到衡阳做这件事，为什么不选择国内经济发展水平更好的大城市？因为衡阳是我的家，我想让‘衡阳’这个名字在国际上变得更响亮。”罗人恺说。 　　在接下来的一年里，罗人恺又促成了西班牙瓜达拉哈拉省代表团前来衡阳考察，推动西班牙红酒与橄榄油等产品进入衡阳。同时，依托自己在西班牙的人脉渠道，罗人恺还积极推动西甲足球进校园等体育、文化项目的合作。2019年11月，瓜达拉哈拉省驻衡阳市商贸文旅信息中心正式挂牌。 　　2019年底，衡阳与瓜达拉哈拉省正式签署猪肉产业链建设投资合作协议，在未来6年，相关西班牙企业将按照欧盟标准，在衡阳市辖区分期投资建设生猪养殖、屠宰、冷藏、加工全流程产业链，项目总投资达5.5亿欧元。学习先进经验，进一步提高生猪养殖的技术水平和规模化程度，也有助于加速衡阳生猪养殖产业升级换代。“湖南是一个农业大省，生猪养殖又是西班牙的优势项目，这次合作覆盖从种猪选育、生猪养殖再到后期冷链加工等全产业链，双方拥有非常广阔的合作空间。”罗人恺说。 　　助力“中国智造”走向世界 　　在引进西班牙相关产业先进经验的同时，罗人恺也一直致力于让更多西班牙企业看到“中国智造”这张亮丽名片。瓜达拉哈拉省代表团访问衡阳的时候，参观衡阳智电客车公司就是其中重要一站。 　　事实上，采购新能源公交车正是瓜达拉哈拉省代表团来衡阳的重点合作项目之一。车辆安全、平稳、舒适的试乘体验，让代表团的西班牙客人竖起了大拇指，很快便签订了《新能源公交大巴购买意向书》。 　　在国内疫情最严重的时候，罗人恺借助海外资源，积极联系西班牙政府与商会筹集医疗物资，瓜达拉哈拉市通过西班牙外交部国际援助通道对衡阳进行物资援助。而当疫情在西班牙蔓延之时，中国国内已防控得当，正在加速复工复产。作为瓜达拉哈拉市的友好城市，衡阳又将一箱箱防疫物资火速送往西班牙，支援当地抗疫。“国际交流虽然受限，衡阳与瓜达拉哈拉却是‘患难见真情’。只有彼此信任，互帮互助，才能共同克服疫情所带来的冲击。”罗人恺说。 　　如今，受到新冠肺炎疫情影响，罗人恺牵线的一些中西合作项目不得不延期。但他坚信，疫情终将过去，而这份患难中的真情将在未来的合作中持续发挥作用。 　　回国创业7年，积累了丰富的中西商贸交流经验……采访中，罗人恺对有创业打算的海归给出了自己的建议：“要发挥自身专业优势，尽量将创业领域与专业应用相结合。此外，不少海归在搭建中外合作桥梁方面具有资源优势，而世界上许多企业又非常期待分享中国发展的机遇。那么，我们就需要站在中国企业的角度来思考如何开拓海外市场，帮助中国企业更好地走向世界，同时帮助外国企业更好地了解中国。在这方面我们责无旁贷！总之，海归能做的事情还有很多很多。” (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：思政课上的“灵魂对话”让学生学到更多“干货” 　　“我们想拍一个关于乌兰牧骑的微视频”“我们想研究民族区域自治”……在内蒙古大学“铸牢中华民族共同体意识”的课堂上，食品科学与工程专业的学生每10人为一组，汇报实践学习的选题。 　　今年3月起，内蒙古自治区高校的“民族理论与政策”改为“铸牢中华民族共同体意识”课程。“这并不是简单地更改名称”，内蒙古大学马克主义学院党总支书记兼常务副院长陈智介绍，“这门课程采取专题教学的方式，增加了很多新内容。” 　　“铸牢中华民族共同体意识”共设8个专题。每位老师负责一个专题，通过走班教学的形式完成授课。另外，实践学习要求学生依据课程内容拍摄5-8分钟的微视频等。 　　“以前的课程内容和教材都比较老旧。”陈智坦言，此次课程改革十分必要，尽管工作量很大，但是教师都全力以赴。 　　短短几个月时间就要构建一门新课程，内蒙古大学铸牢中华民族共同体意识教研室主任赵丽华整个寒假都没有休息，查找相关材料，不断补充完善课程内容。开学后，她几乎每周都要开集体备课会，和教研室其他7名教师一起交流总结。 　　“想把在学生看来实用价值不大的公共课讲好，真的不容易。”陈智说，“有些学生觉得学习只是为了拿证、考级。”甚至有的学生在上思政课时看其他书。 　　面对这样的情况，从教近30年的陈智首先反思自己，是不是在充分考虑理论体系的科学性、合理性、逻辑性、完整性的同时，关注到了学生的兴趣、需要、年龄特点以及对课程内容的理解和接受能力？是不是做到了“配方”先进、“工艺”精湛和“包装”时尚？因此，她特别强调，深厚的专业背景是讲好课的基础，用搞学术的态度讲课，才能让学生学习到更多“干货”，感受到思政课的魅力。 　　陈智认为，上好思政课要“两点合一点”，即找准教材的重点和学生的关注点进行专题研究是增强思政课实效性的关键，要把社会上流行的有关思潮，特别是当代大学生关心的热点问题，以及学生感到困惑的重大问题讲清楚、讲深刻，触达学生的兴奋点和关注点，思政课才能真正发挥价值引领作用。此外，她还鼓励教师积极利用新媒体改进供给方式，“讲”得更灵活。 　　内蒙古大学教师李辰就善于用现代化手段助力教学。在新学期上课前，李辰给同学们发了一份电子问卷。上课时，李辰用词云的形式把同学们的回答展示出来，“词云一出来，大家都抬起头看”。 　　2018年以来，内蒙古启动高校思政“名师工作室”项目，计划3年打造100个名师工作室，力争覆盖内蒙古所有高校。截至目前，内蒙古已建有33个以思政课教学名师命名的“名师工作室”。这些“名师工作室”引领教研创新，组织集体备课和教学教改研究，指导团队成员发表科研论文专著、撰写文章报告，形成了一批有影响力的科研成果，成为高校思政工作的响亮品牌。 　　2020年11月，内蒙古组建了以高校思政“名师工作室”成员为主体的全区高校理论宣讲团暨新时代文明实践理论宣讲志愿服务队。这支队伍承担着党的创新理论、“四史”宣传教育、形势政策宣传、先进典型事迹以及铸牢中华民族共同体意识等内容的宣讲任务。 　　作为内蒙古“名师工作室”的主持人，内蒙古师范大学马克思主义学院教师张瑞军认为，思政课不是教师灌输鸡汤的独白，而是教师和学生之间的“灵魂对话”；思政课讲台也不是教师将学生作为被动旁观者的表演舞台，而是和学生教学相长的平台。 　　作为80后思政课教师，张瑞军的思政课备受学生的欢迎，他曾在内蒙古高校思政课程教学技能大赛上获得第一名，被授予内蒙古自治区五一劳动奖章。 　　上课前，张瑞军会提前做好功课，“讲课要考虑学生的实际需求”。他举例，给物理学专业的学生上课，案例可以结合近代物理，如果是音乐系的学生，可以结合乌兰牧骑。 　　张瑞军介绍，他讲的专题从主标题到小标题，都是用一个个环环相扣的问题链接，吸引着学生一边思考，一边汲取知识。他还让学生在课堂上自编自导演节目，“实现从被动听到主动学的转变”。 　　萨出拉是内蒙古师范大学马克思主义学院的一名蒙古族学生。上大学以来，她感受到各民族同学融洽相处的氛围。她说，自己是马克思的铁杆粉丝，尤其喜爱马克思主义哲学，自己的思维方式都因此发生了改变。 　　在张瑞军看来，“铸牢中华民族共同体意识”这门课程，不仅是讲知识点，更重要的是让学生有情感共鸣和价值认同，从内心深处达成共识。（记者 石佳） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

今年3月，一名中国留学生在美自杀的新闻，让留学生心理健康再次引发公众关注。事实上过去几年里，伴随着出国留学人数增长，一些海外学子因抑郁、焦虑而形成心理疾病的并非个例，有的学生甚至造成了严重后果。如何妥善应对负面情绪，是海外学子求学路上的一大挑战。 跨文化适应有起有伏 “刚到国外时觉得周遭一切都很有意思，新奇的文化，不一样的生活环境，这个阶段也是不少学生刚开始留学生涯时的‘蜜月期’。绝大部分留学生这时候都在愉快地享受这种新鲜感。”李盛（化名）就读于日本名古屋大学，2018年前往日本的她，至今仍对自己甫一到达留学国时的兴奋印象深刻。 入学后，李盛报名了许多学校组织的活动，也加入了不少社团，丰富课余生活。既为了尽情体验异国文化与生活，也为了帮助自己提高语言能力，使日语表达和应用更为娴熟。 然而，从2019年秋季学期开始，这种情况发生了变化。随着生活渐渐进入平静期、入学之初的新奇消退，留学过程中可能遭遇的心理压力逐渐显现。 “那阵子我的学业压力变大了，有时老师语速过快我会听不懂，看到身边别的国际学生还能够应付自如，这对我来说的确会有挫败感。”李盛说，不少留学生常常心照不宣地选择向家中“报喜不报忧”，“父母不在身边，想帮自己也使不上劲，我的烦闷说多了只会让他们跟着担心。要实际解决问题还得靠自己想办法，有些坎儿必须要迈过去。” 好在时差只有1小时，李盛与国内亲朋好友可以保持即时联系。但对不少身处更远国度的海外学子来说，有时想找国内的好友倾诉几句心里话，常常是一条信息发过去，大半天才会等到回复。 郭一萍（化名）曾留学于巴西南大河州联邦大学，她告诉记者，学会自己想办法排解焦虑、忧郁等不良情绪是海外求学之路上非常重要的一课。“刚来巴西的时候，碰到难过的事情第一反应是跟国内的好朋友‘吐槽’，有他们‘在身边’感到特别踏实。但中间毕竟隔着11个小时时差，有时我迟迟等不来回复，只能慢慢自我消化情绪。还真是‘远水解不了近渴’，所以靠自己调整好情绪非常重要。” 心理问题诱因复杂 北京大学―清华大学出国人员心理健康支持项目组秘书长李同归指出，近年来伴随中国出国留学队伍扩大，且留学低龄现象越来越突出，一些留学生自身个性特征尚未成熟、个人能力尚有欠缺、出国准备并不充分，再加上语言障碍、学业负担、社交压力、文化冲突等因素，容易在情绪上遇挫，这需要引起多方重视。 留学生心理健康话题是老生常谈，其中发生的自杀等极端悲剧更是引人深思。面对跨文化交流环境、不同于国内的教育教学方式，学生所产生的跨文化适应压力如若得不到及时、正确疏导，累积下来就有可能诱发心理问题。 一些留学生表示，功课压力大、学生竞争激烈是造成自己情绪焦虑的主要原因。“我们专业每年都有无法按时毕业的学生。”回忆起自己在美国威斯康星大学麦迪逊分校读书时的时光，如今已回国就业的艾梓轩仍清楚地记得那份“被实验和论文环绕”的紧张感。“‘白加黑’地赶进度是留学生的常态。美国学费昂贵、生活开销很大。我们花的是父母攒下的辛苦钱，所以大家都想早日学有所成，常常会自我施压。”他说。 离开熟悉的环境，同时承担着来自课业、生活、社交、情绪等几方面压力，众多因素叠加，考验着海外学子妥善处理情绪的能力。不可忽视的是，一些学生低估了出国后可能遇到的困难，面对全然陌生的环境缺乏有效的应对之策，因而陷入自我否定，心理防线更加脆弱。 及时疏导消极情绪 “我们安慰自己时总说一句话，‘没经历过彻夜难眠的孤独，留学生涯就不算完整’。独自在外，谁没体会过孤单和无助呢？但是很多事自己当时觉得濒临崩溃，回头再看时其实也不算什么。”艾梓轩表示，留学生出现消极心理状态的情况并不少见，也很正常，他建议，海外学子如果觉察自己的心理承压已到达临界点，一定要及时寻求专业的心理辅导帮助。“有的同学会跟别人比较，看到对方承压能力更强，自己却容易‘崩溃’，比来比去更看低自己。千万不要这么比，悲观情绪是主观性非常强的感受，即使面对同一件事，每个人受到的影响程度也不尽相同。产生焦虑、迷茫、无助等感受是很正常的。” 许多海外院校都设有心理咨询中心，受过专业培训的教师或工作人员会为学生提供心理咨询服务。李盛就曾预约过学校的心理咨询，“老师多数时间在倾听，像是扮演一个‘树洞’角色，认真去了解我的烦躁和无奈，然后帮助我厘清逻辑。” 她表示，学生大可不必“羞于”见心理医生，良性沟通能够帮助学生倾诉自己的困扰，如果因语言障碍无法与本地心理咨询师交流，也可以在线远程向国内心理专家寻求帮助。“如今，国外也有不少当地华侨华人或心理系中国留学生在做志愿者，面向海外学子提供情绪疏导帮助。‘出门靠朋友’，有难过的事儿别自己憋着。”李盛说。 “留学出发前的心理准备其实很重要，但却时常被忽略。”郭一萍的父亲就曾前往德国读书，在她留学出发前，父女俩尽可能详尽地完成了一整套巴西攻略。“对一个国家了解越充分，心里面会越踏实，这是父亲的经验。大到历史语言文化，小到三餐习惯、打招呼是握手还是拥抱……出国前多了解一些，跨文化适应效果就会好一些。”（记者孙亚慧） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京5月21日电 由广西大学和对外经济贸易大学联合举办的“新发展格局与中国边疆经济发展研讨会”日前在北京举行。来自国家部委和高校的专家学者齐聚一堂，围绕边疆经济高质量发展等话题展开深入研讨。 广西壮族自治区政协副主席、广西大学党委书记刘正东指出，边疆治理是国家治理体系和治理能力现代化的重要内容，边疆经济发展对确保边疆稳固、边境安全至关重要。广西大学希望以举办此次研讨会为契机，大力加强边疆经济学术交流与合作研究，全面收集和细致梳理国内外关于边疆经济研究的文献资料，深入研究中国边疆经济发展的历史和现状，加快构建边疆经济学理论体系，推动应用经济学“部区合建”一流学科建设。 对外经济贸易大学国际经济研究院院长桑百川表示，在国内外经济环境、政治环境、外交环境日趋复杂的形势下，边疆省份的发展尤为重要。希望通过论坛，为中国边疆经济发展把脉问诊、出谋划策。 广西大学中国边疆经济研究院院长李光辉在谈到“如何构建边疆经济学理论体系”时说，第一，要根据边疆经济发展的特点形成具有边疆特色的理论体系，找到其内在发展规律；第二，要根据生产要素和资源要素来研究边疆地区的流动和整合；第三，要关注边疆地区与国内外的联动发展问题，与沿海地区、沿江地区、沿边地区以及周边国家联动，形成新的发展模式；第四，要关注边疆经济带理论问题，将不同的点和区域形成新的产业链、价值链和供应链来辐射周边；第五，关注边疆再造问题，探索新的边疆发展优势，推动边疆经济发展。 与会领导和专家学者还围绕新发展格局与广西经济发展、西部大开发与边疆经济发展、东北振兴与东北亚区域经济合作、边疆自贸试验区建设、跨境产业链供应链价值链构建、边疆经济发展与周边国家合作等主题进行了分组研讨交流。（孙竞 实习生张怡飒） (责编：温璐、秦华) 分享让更多人看到