原标题：中石大学子抗战馆重温党的光辉历程 　　奋斗百年路 启航新征程 　　学党史 悟思想 办实事 开新局 　　为加强青年理想信念教育，坚定共产主义信仰，引领新时代青年大学生听党话跟党走，近日，中国石油大学（北京）开展“缅怀先烈学党史，不忘初心勇担当”活动，校青马工程训练营成员、校学生会组织学生骨干共40余人参加。 　　中石大学子们在中国人民抗日战争纪念馆前合唱了校歌《我为祖国献石油》，展示了青年人不畏艰难险阻，昂扬向上的精神面貌。在语音讲解下，中石大学子们参观了以“伟大胜利”为主题的八个展厅，共同回顾了抗日战争历史，重温了党的光辉历程，在缅怀先烈的同时树立人生榜样，也让青年学子了解中国人民抗日战争为世界反法西斯胜利所作出的伟大贡献，回首峥嵘岁月中华民族不屈不挠、英勇抗争的精神。 　　“我们都曾经在语文、历史等课堂上接触过这段历史，但当大家来到纪念馆看到图片和实物，听到讲解，心里还是感到十分震撼。”参观之后，新能源与材料学院学生曾翔月深有感触，她说，馆内一幅幅照片、一件件文物和一处处复原景观重重地撞击着同学们的内心，丰富的史料真实再现了中国人民同日本侵略者进行英勇斗争的光辉历程与艰苦卓绝的抗战之路，在大家心中留下了深刻的历史印记。落后就要挨打，振兴中华是每一个中国人义不容辞的神圣使命和责任。 　　化学工程与环境学院学生马泽辉表示：“我们生活在和平年代，但我们不能忘记现在的幸福生活是无数先烈为我们创造出来的。”他说：“作为优秀的青年大学生，中石大学子应当努力学习党史，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。”文/本报记者 刘婧 (责编：郝孟佳、闫妍) 分享让更多人看到

2020年12月，教育部基础教育司委托有关研究机构对10省市开展了中小学生学业负担监测。结果显示，小学生、初中生每日平均睡眠时长分别为9.5小时和8.4小时，不同程度存在睡眠不足问题。 近日，教育部办公厅印发了《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》（以下简称《通知》），提出七条措施来保证中小学生享有充足睡眠时间。 4月2日，在教育部新闻通气会上，上海交大医学院党委书记、儿童睡眠障碍诊治中心主任、中国医师协会睡眠医学专委会儿童睡眠学组组长江帆表示，睡眠对儿童青少年的健康成长有着极其重要的影响，与儿童青少年的体格生长、神经心理发育、情绪行为发展、代谢功能都有密切关联。其团队研究显示，对正处于快速生长发育阶段的儿童青少年来说，睡眠剥夺、生物节律紊乱不仅会引起短期注意力不集中、学业成绩下降等后果，长期来看更可能损害儿童脑功能，导致青少年抑郁、焦虑、注意力缺陷、行为冲动等情绪行为问题，显著增加肥胖等代谢性疾病风险，损害身心健康与学业发展。 教育部基础教育司司长吕玉刚指出，中小学生睡眠不足一个很重要的原因，就是学校、家长甚至学生本人，对保障充足睡眠认识不足、重视不够。此次《通知》提出了3个“重要时间”。第一个是必要睡眠时间。小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，高中生应达到8小时。第二个是学校作息时间。小学上午上课时间一般不早于8:20，中学一般不早于8:00。同时强调，学校不得要求学生提前到校，有条件的应保障必要午休时间。第三个是晚上就寝时间。小学生一般不晚于21:20，初中生一般不晚于22:00，高中生一般不晚于23:00。 江帆提醒，从个体层面看每个孩子睡眠需求还是有略微差异。小学生每日睡眠时间需求范围在9―12小时，中学生在8―10小时。教师和家长可与孩子加强沟通，一起制订适合学生个体的作息时间计划安排。 《通知》还提出了3个“中断机制”，要求作业、校外培训、游戏都要为学生睡眠让路。第一个是作业“中断”，要求小学生在校内基本完成书面作业、中学生在校内完成大部分书面作业，个别学生经努力到就寝时间仍未完成作业的，家长应督促按时就寝不熬夜，确保充足睡眠。第二个是校外培训时间“中断”，要求校外线下培训结束时间不得晚于20:30，线上直播类培训结束时间不得晚于21:00，不得以课前预习、课后巩固、作业练习、微信群打卡等任何形式布置作业。第三个是游戏“中断”，要求各地教育部门按照管理权限，会同相关部门采用技术手段加强监管，确保每日22:00到次日8:00不得为未成年人提供游戏服务。 江帆看到，现在不少家长对孩子学业存在焦虑，以提高学习成绩为名不惜让儿童熬夜完成作业或课外练习，剥夺了儿童的睡眠时间，实际上这反而会损害儿童第二天的执行功能，减少儿童学习兴趣，降低儿童学习效率，如此长期恶性循环，并不利于儿童良好学习习惯的养成和学业成绩的提高，同时也对儿童大脑与体格的发育造成了不良影响。江帆团队研究显示，牺牲睡眠时间用于学习并不能换来学业成绩的提高，反而会造成执行功能等广泛损害，影响儿童青少年的学业表现。“在此，向全社会广泛呼吁，要把睡眠健康放在第一位，作业、游戏、校外培训都应为睡眠让路，为孩子身心健康让路。”江帆表示。 (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：学校不得限制学生课间出教室活动 　　6日，教育部制定的《未成年人学校保护规定》向社会公开征求意见。征求意见共58条，涉及保护未成年学生的人身安全、人格权益、受教育权、休息权利、财产权利等方面内容。其中提到，学校不得限制学生课间出教室活动；不得公开学生个人的考试成绩、名次，不得对外宣传学生升学情况；在奖励、资助、申请贫困救助等工作中，不得泄露学生个人及其家庭隐私。意见反馈截止时间为本月23日。 　　在保护未成年人教育、休息、财产权利方面，意见稿提出，义务教育学校不得以长期停课、劝退等方式，剥夺学生受教育权，不得开除或者变相开除学生；学校应当保证学生有休息、参加文娱活动和体育锻炼的机会和时间，不得要求学生提前到校参加统一的课程教学活动，不得限制学生课间出教室活动；学校不得违反规定向学生收费，不得强制要求或者设置条件要求学生及家长捐款捐物、购买商品或者服务，不得与校外培训机构合作向学生提供有偿课程或者课程辅导。 　　学校应禁止学生携带手机等智能终端产品进入学校或者在校园内使用，对经允许带入的，应当统一管理，禁止带入课堂。 　　意见稿还加入了“特别保护”条款，包括预防欺凌、性侵相关内容。学校应当教育、引导学生建立平等、友善、互助的同学关系，定期针对全体学生开展防治欺凌专项调查，教职工发现有学生实施欺凌行为，包括殴打、辱骂、抢夺、恶意排斥、网络散布谣言等，应当及时制止。同时，学校应建立预防、报告、处置性侵害工作机制。（记者 张航） (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：激励更多有志青年躬身教育 　　【短评】 　　“扁担窄窄，挑起山乡的未来；板凳宽宽，稳住孩子们的心……”这是对张玉滚教书育人之路的生动写照。毕业后回到家乡，张玉滚从一名每月拿30元补助的民办教师干起，一干就是20年。靠一根扁担，把学生的课本、文具挑进了大山深处，一挑就是5年。他，是这里的全能教师，手执教鞭能上课，掂起勺子能做饭，握起剪刀能裁缝，打开药箱能治病。 　　坚持一时容易，坚守一辈子不容易，没有信念的人做不到。“泥巴砖头垒个灶台，顶多能用个十年八载。咱们教学生认的每个字，他能用一辈子。”老校长的话朴素平实，却成了支撑张玉滚度过艰难岁月的定海神针。面对微薄的工资、简陋的办学条件、养家糊口的困窘，张玉滚无怨无悔扎根偏僻山村，不忘初心、潜心教学、精心育人。他就像伏牛山上那漫山遍野的连翘，挺立于高山，扎根于泥土，忍受着风霜雪雨，把清香留给人间。 　　今年我国将全面推进乡村振兴，乡村振兴的关键是人才振兴，只有无数个像张玉滚一样的优秀教育者投身乡村教育，耐得住寂寞、看得淡名利，将自己的热血、真情和真才实学奉献给这片热土，乡村才有希望，乡村才有未来。张玉滚的精神，就如一粒种子，深深扎进泥土，慢慢生根发芽，从一片绿叶到整个森林，激励着更多有志青年躬身教育。我们相信，随着国家各项政策的完善和相关保障机制的护航，将有更多优秀教师投身乡村教育，谱写出乡村教育振兴的动人新篇章。 　　（作者：王胜昔 刁良梓） (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

　　刘茜子近照 　　敲下了邮件里的最后一个字，我点击了“发送”，这封带着毕业论文申请表格的邮件被发送给了考试中心。我轻轻地舒了一口气，回想起过去两年半的求学生涯，计算着已经修完的课程，感叹着初入学时的惊慌失措，看着两年半的时间转瞬即逝，如白驹过隙。就像席勒的诗歌所说，“时间有三种步伐，未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动”，时间的手在永不停歇地翻转着，人生天地之间，指间洒下的光阴，点点滴滴的既是感触，更是回忆。 　　 　　时钟倒转，回到刚读完语言班的那个春天，我还清楚地记得收到研究生录取通知书时的兴奋。那时，我开开心心地拖着巨大的行李箱，独自跨越了大半个德国，搬到一个崭新又陌生的城市，满怀期待等待研究生生涯的开始。虽然在来之前也请教了同专业的学长学姐，但是面对马上要开始的新学期，我依旧有些手足无措。 　　想来有些好笑，不仅不会自己做学业规划，也没有认真阅读报到注册时领到的新生手册。当时的我，认为只要跟着同学一起按部就班上课就足够了，并没有考虑过未来的发展和适合自己能力的课程。 　　在我第一学期兴冲冲地跟着学姐们扎堆上了几门课后，这样“连象都懒得摸的盲人”的故事结局就是对着考试成绩傻了眼。看着红彤彤的“未通过”，我觉得自己肯定毕不了业了，跟父母视频的时候我嚎啕大哭，这研究生的开始跟我想象的完全不同。 　　后来我冷静下来，认真分析了自己出师不利的原因。除了从众选择的考试课程并不很适合自己以外，我还缺乏一个整体的学期复习规划。首先，德国大学与国内大学在课程设置上并不一样，德国本科课程分为必修和选修两个部分，除了每个专业必修的课程外，还需要自己确定不同方向里的选修课程，学校不同，选修课所占比例也不同，学生一般会根据自己的实际情况选择或安排相关课程。而在研究生阶段，德国大学对专业内的方向细分更清晰。比如，以我的专业“企业经济管理”为例，我需要在9个模块中选择2到3个模块作为必修模块，再选择部分选修课程，之后完成考试，拿到学分。 　　需要注意的是，一些课程并不是每个学期都开放，因此需要学生对自己的学期有非常明确的规划，并且尽早开始课程注册。我在最后一个冬季学期时对于一门叫作“社交网络分析”的课程很感兴趣，但由于教授在那个学期休了产假，下次开课最快是一年以后，已超出了我能考试的学期数，因此我只能选择别的课程。 　　有了最开始的惨痛经历，在认真阅读学生手册之后，我痛定思痛，毅然决然地在第二学期申请更换了之前所选的必修模块，选择了自己感兴趣和可以掌握的方向，并认真规划了之后几个学期里每学期需要报名的课程。这一次，我终于培养起了做计划的习惯，顺利完成了所有考试。后来，我与关系好的德国同学聊天，才知道他们在很小的时候就被要求自己做决定、做规划，选择最适合自己的学习方式。这样虽然最大程度保护了个性和独立，但的确容易在孩子太小时，由于自己不懂、父母也并不干预而碰了不少壁。我身边的中国同学多数与我一样，孩童时期会在父母的帮助和建议下做决定，少走了弯路，但也少了些自己跌倒后再爬起的领悟和成长。 　　两种教育培养模式各有千秋，侧重点不同。对留学生而言，海外读书经历的重要价值之一，正是去体验和感悟不同的教育模式。最初的不适应和“扎心”成绩，也像是塞翁失马，让我找到了融合和拓展另一种学习方法的通路。 　　（作者系德国雷根斯堡大学留学生） (责编：赵欣悦、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：本科生何以发现4.1亿年前“鸭吻鱼”？ “文瑜，我有个好奇的问题，能问下你吗？”近期，在山东科技大学女生宿舍，本科生姜文瑜就被舍友反复“盘问”――“你真的发现了4.1亿年前鸭子吻鱼了？”这是姜文瑜上了微博热搜之后被经常问到的令她啼笑皆非的问题。 不久前，姜文瑜上了微博热搜，原因是她刚刚以第一作者发表的论文成果：发现4.1亿年前最原始鸭吻鱼类，为古生物学界相关研究领域填补了一项空白。这一切，要从山东科技大学地科学院的创新实验班说起。 发现最原始的鸭吻鱼类 2015年，山东科技大学地科学院创办了本科创新实验班，如今现名为“刘宝�B地学创新实验班”，旨在培养具有扎实的专业基础知识、开阔的国际视野、良好的科学素养、突出的创新思维和创新能力的高级地学人才。通过在低年级本科生中选拔有良好学术素养的学生，实行导师“一对一”指导，强化学生的科技创新能力和工程实践能力。 对于姜文瑜来说，她对古生物学感兴趣，但天性安静腼腆的她并不习惯主动和老师交流。正好学院提供了这个平台，每一个有兴趣的同学都可以公开报名，通过选拔进入创新实验班。就这样，姜文瑜跟着地科学院王平丽老师学起来，后来王老师把她推荐给中国科学院盖志琨副研究员，在两位老师联合指导下，她开展了自己的创新实践活动。 发现4.1亿年前古鱼王国的奥秘，是古生物学界的一件大事。但姜文瑜并不是古生物专业的学生，她告诉记者，其实自己学的是水文与水资源工程。一个“外行”能取得这样的成果，要得益于创新实验班并不要求学生一定研究本专业的内容，重在发挥学生学习主动性和创造性，通过参与导师的科学研究和工程实践项目，训练学生的科研能力和创新意识。 2019年，成为创新实验班成员的姜文瑜在盖志琨老师的带领下，参加了古生物学的学术研讨会。在寒假里，她跟着老师去野外“挖宝”――拿着小锤子敲敲打打寻找各种化石。2020年10月，她接到了盖老师安排的一个新任务，对一张化石照片进行研究。 一张普通的化石照片，要看准这是什么生物？需要在几十亿年甚至更早的时间长河里，准确给它找到家，要找到它的“大家族”――找到它的爸妈和兄弟姐妹是谁。用专业的术语讲，就是描绘一张某物种的“系统发育关系及系统分类”图。对姜文瑜来说，慢慢找到化石照片上这个生物的眼睛、尾巴、骨头，是一个“寻宝”的过程。但是要根据严密的科学分类，根据相关体系指标对其进行“家族定位”，则是一个繁琐的工作。 参考文献，都是英文；英文文献，又有大量的专业术语……姜文瑜在老师的指导下，在兴趣的推动下，一篇篇英文文献慢慢“啃”，一遍遍查找与这个鱼化石有关的材料，研究终于有了结果。 2021年2月19日，她的研究成果在国际学术期刊《历史生物学》在线发表――姜文瑜发现了古鱼王国的一个新属种。这一新属种，成为目前所知鸭吻鱼科最原始的成员。最后在老师的指导下，他们还共同给这个鱼起了个名字――“橄榄纹曲师鱼”，橄榄纹曲师鱼的发现丰富了盔甲鱼类的形态特征，为探讨盔甲鱼类在早泥盆世布拉格期的适应辐射提供了关键的材料，同时对于研究鸭吻鱼科的起源、多样性和古地理分布具有重要意义。 让优秀学生脱颖而出 姜文瑜不是第一个取得如此成绩的学生。在地科学院的创新实验班里，还有很多大学生持续开展科学研究，发表了多篇SCI论文。 2016级本科生山显任对古鱼类领域进行研究，发表的论文厘清了长期以来悬而未决的真盔甲鱼目系统分类问题；赵向东、赵显烨获“李四光优秀学生奖”（每届全国仅有5名本科生获奖）；创新实验班学生近年来获得国家级比赛特等奖23项、一等奖13项…… 创新实验班的导师陈雷教授认为，本科生创新最重要的一点就是激发兴趣，任何一个学生只要找到了自己的方向和目标，他的潜力就是无穷的，而这正是创新实验班对学生的期望。 据介绍，创新实验班对导师的遴选也有一定的标准，如能为学生提供科研项目辅助及科学研究经费等。学院同时制定了创新实验班管理条例，并补贴一定的教学工作量，在年度考核中予以优先考虑，鼓励骨干教师积极参与本科生创新教育。这样，创新实验班把有兴趣的同学“扶上马”再“送一程”，主动为学生“护航”，通过制度要求导师“一对一”联系学生，建立学生与教师交流制度、听报告制度等，创新实验班成为本科生迈向科研创新的一个广阔平台。 地科学院副院长尹会永介绍说，学院创立的创新实验班拔尖创新人才育人模式，因材施教，制订个性化、灵活的拔尖创新人才“培养方案”，通过构建“一对一”导师制，全程引领学生的学习和创新实践。实现教―研―学互长，既培养了学生，又提高了教师队伍的教学水平，实现了教师与学生的双赢。 尹会永表示，创新实验班将继续实施“实践能力+问题意识+创新能力”综合能力提升举措，实现地学本科拔尖创新人才的知识学习、能力培养和素质养成三位一体的培养目标，继续挖掘育人的“金钥匙”。（通讯员 任 波 本报记者 王健高） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

人民网北京4月19日电 （记者孙竞）今天，教育部对8起违反教师职业行为十项准则典型问题进行公开曝光。记者注意到，曝光的案例涉及侮辱学生、违规开办校外培训班、体罚学生、教学方式不当、伤害幼儿、骚扰女学生等多方面问题。 教育部表示，对师德违规问题“零容忍”。针对群众反映强烈的突出问题，将持续加大查处和通报力度，深化巩固师德师风治理成果。教育部要求，各地各校对师德违规问题要主动出击、及时处置，坚决执行师德师风铁律，把严管与厚爱的原则体现在师德师风建设与管理中，把“害群之马”及时清除出教师队伍，努力营造教育领域良好生态。 教育部强调，广大教师要引以为戒，牢固树立底线意识，切实增强遵守教师职业行为十项准则的思想自觉和行动自觉，坚守为党育人、为国育才的初心，不断涵养高尚师德，以德施教、以德育德，做党和人民满意的“四有”好老师。 以下为公开曝光的8起典型案例： 一、天津市咸水沽二中教师肖某某在课堂上歧视、侮辱学生问题。2021年2月，肖某某在课堂上发表通过家长收入水平质疑家长素质以及歧视、侮辱学生等言论。肖某某的行为违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》第五项规定。根据《中华人民共和国教师法》《中国共产党纪律处分条例》《教师资格条例》《事业单位工作人员处分暂行规定》等相关规定，给予肖某某党内严重警告处分，降低岗位等级处理并调离岗位；撤销其教师资格，收缴教师资格证书，将其列入教师资格限制库，5年内不得重新取得教师资格。对学校主要负责人进行问责，给予党内警告处分。 二、河北省石家庄市第十二中学教师刘某开办校外培训班、诱导学生参加有偿补课问题。2018年，刘某开办“金冠艺术培训中心”，利用晚上和周末为本校及校外学生进行有偿补课。刘某的行为违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》第十项规定。根据《事业单位工作人员处分暂行规定》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》等有关规定，对刘某作出行政警告处分，扣除一年奖励性绩效工资、取消其两年内评优评先资格、全校范围内作出检查的处理。对学校主要负责人进行通报批评、诫勉谈话。 三、陕西省宝鸡市扶风县第三小学教师赵某某体罚学生问题。2021年3月5日，因某学生作业中一道数学题未带计量单位，赵某某欲用卷成筒状的书本打手训诫，在该生闪躲后，将书筒从讲台扔向该生，导致该生右侧面软组织挫伤，右眼及面颊部挫伤。其行为违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》第五项规定。根据《中国共产党纪律处分条例》《事业单位工作人员处分暂行规定》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》等相关文件，给予赵某某党内严重警告、降低专业技术职务等级的处分，并调离教师岗位。对学校校长给予全县通报批评，责令其向县教体局作出书面检查。 四、宁夏回族自治区永宁中学教师吴某教学方式不当问题。2020年4月16日，吴某在上网课点名时要求学生实名登陆，一学生以“肖战糊了”的网名登陆后，吴某在对其进行批评教育时方式不当，言语有失教师职业身份，造成不良影响。吴某的行为违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》第四项规定。根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》等相关规定，给予吴某责令检查、全县教体系统通报批评、取消两年内评奖评优资格的处理。对学校校长在全县教体系统进行通报批评。 五、安徽省黄山市歙县聪明屋少儿服务中心教师潘某某伤害幼儿问题。2020年11月，潘某某在制止幼儿追逐过程中将幼儿拎起落地，致其左手大拇指受伤，后受伤幼儿两名家长对潘某某实施了殴打。潘某某的行为违反了《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》第六项规定。根据《教师资格条例》《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》等相关规定，给予潘某某解除聘任合同的处理；撤销其教师资格，收缴教师资格证书，将其列入教师资格限制库，5年内不得重新取得教师资格。对于殴打潘某某的两名幼儿家长，根据《中华人民共和国治安管理处罚法》给予5日以下行政拘留。 六、南京邮电大学教师张某某要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜问题。2019年，张某某多次要求研究生为其担任法定代表人的公司从事运送货物、分装溶剂、担任客服、处理财务等工作，且在日常指导学生过程中方式方法不当、简单粗暴，有辱骂侮辱学生的言行。张某某的行为严重违反了《新时代高校教师职业行为十项准则》第五项规定。根据《教师资格条例》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等相关规定，给予张某某取消研究生导师资格、撤销专业技术职务、解除人事聘用合同的处理；撤销其教师资格，收缴教师资格证书，将其列入教师资格限制库，5年内不得重新取得教师资格。 七、河南大学文学院教师侯某某性骚扰女学生问题。2020年8月30日，侯某某借约学生到其办公室讨论问题为由，对该生实施了骚扰行为。侯某某的行为违反了《新时代高校教师职业行为十项准则》第六项规定。根据《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等相关规定，给予侯某某调离教师岗位、撤销文学院博士后管理工作办公室主任职务、取消硕士研究生导师资格的处理；撤销其教师资格，收缴教师资格证书，将其列入教师资格限制库，5年内不得重新取得教师资格。文学院党政负责人向学校党委作出深刻检讨。 八、太原师范学院教育学院教师王某、武某不正当关系问题。未婚教师武某长期与已婚同事王某存在不正当交往。两人的行为均违反了《新时代高校教师职业行为十项准则》第二项规定。根据《中国共产党纪律处分条例》《事业单位工作人员处分暂行规定》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等相关规定，给予王某党内警告处分，给予武某行政记过处分，停止两人教学岗位工作，并取消两年内在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、干部选任、申报人才计划、申报科研项目等方面的资格。 (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到

　　本报北京5月12日电  （记者丁雅诵）近日，教育部等15部门联合印发《儿童青少年近视防控光明行动工作方案（2021―2025年）》，要求开展减轻学生学业负担、强化户外活动和体育锻炼、科学规范使用电子产品等八个专项行动，确保到2025年每年持续降低儿童青少年近视率，到2030年实现中国儿童青少年视力健康整体水平显著提升。 　　此次“光明行动”将开展八个专项行动，包括引导学生自觉爱眼护眼、科学规范使用电子产品、落实视力健康监测、改善学生视觉环境、提升专业指导和矫正质量等。 　　据悉，“光明行动”聚焦近视防控的关键领域和核心要素，与中小学生手机、作业、睡眠、读物、体质五项管理相结合，对重点环节提出要求。比如要求引导家庭配合学校切实减轻孩子学业负担，不盲目参加课外培训、跟风报班，根据孩子兴趣爱好合理选择；着力保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间。鼓励基础教育阶段学校每天开设1节体育课；确保手机有限带入校园、禁止带入课堂，形成家校协同育人合力等。 　　《 人民日报 》（ 2021年05月13日 02 版） (责编：胡永秋、牛镛) 分享让更多人看到

原标题：五中表彰学生榜样 千余学生见证优秀 　　本报讯 自律慎独的“省身明知”奖，扬帆实践的“臻于至善”奖……昨天上午，北京五中2020-2021学年度学生表彰大会举行，1100余名高中生现场见证优秀。 　　北京五中教育集团校长王蕾表示，校级优秀生是在校园内展开全员问卷调查，并与相关教师进行座谈，最终“票”选出各个方面表现优秀的同学。“让同学们自定奖项，自己推选最能代表五中气质的获奖人，就是鼓励同学们全方位发展，他们所设定的奖项就代表着现阶段五中的气质。”王蕾表示，此次学生们“票”选出“省身明知”奖、“臻于至善”奖、“奋楫争先”奖、“术业专攻”奖和“甘之若饴”奖。其中“甘之若饴”奖的获得者中，就有疫情期间“赴日为国内募集口罩”近6万只的谷冈将辉同学。 　　北京青年报记者了解到，此次颁奖活动是北京五中教育集团庆祝建党百年系列活动之一。目前，五中教育集团已经推出“百年百事”活动，让学生认识和学习党史。集团党委副书记王朋介绍，9月学校还将推出原创话剧，以抗疫时期学生的生活和学习为主题创作而成。（记者 武文娟） (责编：温璐、秦华) 分享让更多人看到

人民网北京5月26日电 （记者孙竞）在日前举办的第56届中国高等教育博览会在上，中国高等教育学会正式启动“中国高等教育博览会高校数字校园思政专题精品项目”培育计划。 据介绍，该计划致力于探索实现大数据支撑下的“精准思政”，重点聚焦教育管理服务信息化、教育资源内容数字化、教育空间设施智能化、教育融合发展多样化四类项目，推动高校转变治理理念，优化资源供给，丰富教育内容，创新教育载体，增强教育效果。 启动仪式当天，中国高等教育学会组织召开了“新时代高校数字校园・数字思政论坛”。来自全国各地的15所高校及研究机构的学生工作部门、信息化部门有关负责同志、专家学者齐聚一堂，共同探讨数字校园建设的创新举措，探索高校思政教育创新发展的新航道。 中国高等教育学会副会长张大良表示，数字化育人体系的构建，贴近学校教育教学需求，贴近学生校园生活需求，贴近一线教师工作需求，贴近学生成长成才需求，回应了师生关切，破解了现实存在的问题，激发了学生参与的内生动力。 张大良建议，在建设“数字中国”的时代背景下，加强“数字校园”顶层设计，用数字技术助推高校教育治理体系和治理能力现代化，助推协同育人系统工程建设，助推全民终身学习体系建设，助推教育资源供需优化。 中国教育出版传媒集团党委委员、副董事长于春迟介绍，未来将坚持“政策引导、资源整合、技术支撑、市场运营”原则，综合考虑不同地域、层次、行业，优先选择一批思政工作创新和信息化建设基础好、立项积极性高、项目可行性强的高校作为首批试点，深入探索服务高校数字思政工作体系建设。 记者了解到，“十四五”期间，中国高等学会将筹措专项资金重点支持高校数字思政专题精品项目建设，面向全国高校开展项目建设意向征集，成立专家指导委员会、专项工作研究推进小组进行走访考察，对项目论证、认定立项、建设实施、总结验收等实行全流程规范化管理把控。 (责编：郝孟佳、秦华) 分享让更多人看到