原标题：随迁子女在京考高职10月12日起网申 　　本报讯（记者 武文娟）日前，北京教育考试院发布关于做好2022年进城务工人员随迁子女在京参加高等职业学校招生考试报名工作的通知。北京青年报记者注意到，此次报名分网上提交申请、网上填报个人信息并缴费、报名资格现场确认三个阶段。根据通知，计划在京参加2022年高职招生考试且符合条件的进城务工人员随迁子女考生要在10月12日8时至13日17时提交网上申请。 　　通知中提到，随迁子女申请在京参加高职招生考试，要求进城务工人员持有在有效期内的北京市居住登记卡、居住证或工作居住证，在京有合法稳定住所，在京有合法稳定职业已满6年，同时在京连续缴纳社会保险中的基本养老保险或基本医疗保险已满6年。此外，随迁子女需具有本市学籍且已在京连续就读高中阶段教育3年学习年限。 　　符合申请条件的随迁子女考生要在10月12日8时至13日17时登录北京教育考试院网站（www.bjeea.cn），填写相关信息、提交申请，并于10月20日前将相关材料提交至随迁子女报名单位，由报名单位进行审核。进城务工人员及随迁子女申请条件的审核以相关部门审核的结果为依据。 　　北京教育考试院高招办汇总各部门审核结果后，由报名单位于11月5日前将审核结果通知考生及家长。通过申请条件审核的考生要于11月8日8时至11日17时完成网上填报个人信息并缴费，成功后考生要在规定时间内到报名单位进行现场资格确认，由报名单位同时采集考生电子照片。 (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：官方机构退出，剑桥通用英语五级考试会降温吗？ 　　3月31日，教育部考试中心宣布不再承办剑桥通用英语五级考试，引发诸多猜测。 　　剑桥通用英语五级考试（Main Suite Examinations，缩写为MSE）是对考生的英语听、说、读、写能力进行考察的系列水平考试，适用于处于不同阶段的英语学习者。上世纪90年代，教育部考试中心就将MSE引入了中国，但一直不温不火。近年来，该考试中主要针对中小学生的KET（英语入门考试）和PET（初级英语考试）“蹿红”。在一些大城市，连报上名都费劲，考位“一位难求”。前不久，也有媒体曝光了MSE中存在的高价锁考位乱象。 　　北京市海淀区一位小学生家长告诉科技日报记者，选择参加PET，一是想着“以考促学”，看看孩子的英语水平究竟如何；二是因为大家都有这个证书，“你没有，显得你英语好像不行似的”。 　　而且，家长圈中也盛行中学选拔学生时会参考MSE相关证书的传言。 　　“近几年来，各类大小竞赛陆续被叫停，但择校的需求仍然旺盛。家长也希望能有展示孩子优秀的硬指标。”中国教育发展战略学会人才发展专业委员会秘书长陈志文告诉科技日报记者，对MSE作用的认识，其实也存在放大效应。究竟什么学校要这个证书，在什么情况下需要，并没有确切说法。但家长打听到了一根可能有用的稻草，就会拼命去抓。“家长的心态就是有一个是一个，有总比没有强。”MSE成了考试中的“爆款”，2019年的报考人数超过10万人。“这反映了一种集体焦虑。” 　　中国教育科学研究院研究员储朝晖也表示，MSE火，是因为大家把这个考试看得太重。再加上相关培训机构的“煽风点火”，加剧了家长的焦虑。“要把考试的功能看清楚，明确它的定位到底是什么，能解决什么问题。要在合适范围内使用考试结果。”储朝晖说。 　　MSE走红的原因之一，可能还有教育部考试中心的承办，严格的考务管理保证了这纸证书的含金量。 　　其实，MSE本来是一个面向全年龄段的英语水平测试，但目前的主要参考人群是12岁以下的小学生。教育部已经出台了一系列政策，严禁中小学招生入学与任何形式的社会竞赛挂钩。陈志文说，虽然MSE不是竞赛，但它意外爆红，作为承办机构，教育部考试中心无意间承受了很大的压力。与MSE进行切割，也是正常的，符合当下的政策导向。 　　储朝晖分析道，教育部考试中心是一个官方机构，由于国内长期以来没有民间评价机构，所以在特定的历史时期，它成为MSE的合作方。近年来MSE报名人数激增，教育部考试中心其实很难应对这样旺盛的考试需求。民间机构可以灵活根据报名人数变化进行考场和人员调整，但官方机构的反应速度往往不够快。而且，从长远来看，让这类考试回归民间，才真正符合它的运营模式。 　　储朝晖认为，专业评价还是需要民间专业机构来解决问题、满足需求。“如果找不到合适的机构对接，可能会对考试产生一定影响。当然，特别想考的人还是会想办法去考。如果境内没有考点，他们还可以去境外考。” 　　目前，MSE需要在中国找到新的合作伙伴，可能是民间专业评价机构，也可能由剑桥大学英语考评部直接管理。陈志文认为，现在还不好判断MSE的未来走向。但可以确定的是，如果剑桥方面找的新合作方不够权威，不能严把考试公平公正的话，证书的含金量也会随之下降。 　　剑桥大学英语考评部则在微信平台上表示，将采取新的服务模式为考生提供服务，并将陆续发布关于考试的具体安排。（张盖伦） 　　 (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：本市18所院校新增46个高职专业 　　今年，北京市18所院校新增46个高等职业教育专业，同时1所院校撤销6个专业。根据市教委最新发布的新专业名单，大部分专业与信息化和智能研究等前沿技术相关。 　　2021年北京市新增高等职业教育专业名单以及撤销专业名单中，“智能”“信息”等词汇高频出现。例如北京财贸职业学院、北京劳动保障职业学院均新增了人工智能技术服务专业，北京电子科技职业学院新增信息安全与管理专业，北京经济管理职业学院新增城市信息化管理专业，北京政法职业学院则增加了智能安防运营管理专业。 　　一些院校的新增专业聚焦国家新兴产业。如北京城市学院新增药品生物技术专业，北京联合大学增加了新能源汽车技术专业，北京交通运输职业学院增加了无人机应用技术专业。 　　另外，北京农业职业学院撤销6个专业，包括市场营销、物业管理、汽车检测与维修技术等专业。 　　市教委表示，各校要紧密对接人才市场需求和产业发展实际，按照高质量、有特色、国际化的建设思路，推进产教深度融合、校企深度合作，创新人才培养模式，营造特色育人环境，努力培养大批高素质技术技能型人才。（记者 李祺瑶） (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：济南大学学子接力诠释志愿服务精神 　　成立34年累计义务维修电脑5000余台；义务熨衣19年，熨衣累计45786件；30年来义务修车16500余辆……这一组组令人惊讶的数字背后，是济南大学青年学子投身志愿服务的担当和责任。 　　在这所高校，时间是一届又一届青年学子们志愿精神的最好见证者。 　　“坚守是我们不变的宗旨” 　　作为1987年成立的老学生社团，济南大学信息科学与工程学院图灵电脑协会如今已成立34年，累计义务维修电脑5000余台，直接受益7000余人，义务维修服务时长达2万多小时。 　　队伍最壮大的时候，协会总人数达到200余人，日累计修电脑最多30台。在这里修过电脑的文学院黄晶晶同学对此印象深刻：“志愿者十分认真地检查了我的电脑，查出问题，特别高效，最重要的是完全免费。” 　　2021年，济南大学机械学院义务修车服务队迎来了成立30周年的日子。30年间，义务修车队风雨无阻，主要面向学校师生及学校周围社区居民，以自行车、电动车的维修与保养为切入点，为校园师生及社区居民出行提供便利。30年来累计修车16500余辆，志愿者服务时间1万多个小时。志愿者人数最多时达到150余人，日累计修车40余辆。 　　“我大一时就加入了服务队，我爷爷曾修过车，跟他学过一点基本技能。”现任机械学院青年志愿者协会副主席的大三学生王泽宪说，更多的修车技能其实来自学长们的“传授”。 　　王泽宪印象最深的是他上大一时第一次独立给同学修电动车车胎，“那是一辆真空胎电动车，我们之前没修过，我一上来就把车胎撬开了，发现里面竟然没有内胎。”他利用课间请教了学长，才知道真空胎不能撬，最后只得给同学把车胎再安回去。 　　随着大学生校园交通工具的更新换代，骑电动车的越来越多，志愿者们也从去年年底把维修电动车加入服务“清单”，他们中有一人家中经营电动车生意，队员们的电动车维修技能也多是跟他学来的。 　　“熨衣响当当，褶皱全走光”。济南大学材料科学与工程学院“响当当”义务熨衣小组自成立以来，志愿者们每周坚持在校内外义务熨衣长达19年，活动累计服务人数达到21008人次，活动累计时长超过6000个小时，共计3100余名青年志愿者参与到这个活动中来，义务熨衣累计45786件。 　　志愿服务与专业有机融合 　　志愿服务要坚持所学致力于所用，义务修电脑、修车正是在践行这一理念。 　　在图灵电脑协会建立初期，计算机并没有在济南大学大范围普及，并且大多数协会成员对计算机也只是略懂皮毛，只是帮助老师对教学专用的电脑进行简单的清洁和调试。随着时间的推移，协会成员在工作中积累了更多的经验，学习到了更多的专业知识，并将这些成果传授给下一批志愿者。 　　随着便携式电脑出现并迅速普及，笔记本电脑成了大学生必备工具，图灵协会的“业务”变得繁忙起来，成员不断扩招，优秀专业的技术人员也不断涌进。 　　为了更好地满足师生们的需求，图灵协会经常开展线下服务活动，电脑清灰、重装系统便是协会的常驻义务活动。 　　这些志愿者团队的专业性一次次获得全校师生及周边居民的赞许。 　　济南大学机械工程学院义务修车队有一次来到济南市回民小区，一位修车的老大爷还专门来与他们交流经验，原来他在与志愿者修车地点隔一条街的街角修车。 　　听说了学生们义务修车的事，修车大爷专门跑来“见识见识”。队长路强与老大爷从轴承谈到润滑，从棘轮的超越运动谈到链传动，大学生的专业理论让老大爷有点懵，很多名词不知道是啥，经过一番解释，他伸出大拇指称赞：“还是大学生啊，比我这收钱修车的老头强。” 　　“线上线下”服务更方便 　　随着网络技术的迅猛发展，志愿者逐渐采用“线上线下”结合的方式，更好地做到志愿服务的担当。 　　2020年，图灵电脑协会成立怦然“芯”懂义务维修电脑服务队，同学们可以利用网络平台预约维修，随时询问关于电脑的问题，极大方便了全校师生。 　　维修队还建立了专门的QQ群、微信群，加强与同学们的联系。协会的QQ群里总是非常热闹，大家提出的电脑黑屏、闪现、杂音等问题都会得到专业的解答。群内也会普及各种电脑使用的注意事项以及相关软件的推荐和避雷，每逢开学季都会提供电脑购买的推荐指导。 　　全新的帮扶模式为学子们的志愿服务插上了腾飞的翅膀。 　　1995年，以志愿服务对象的名字命名的机械学院张一平志愿服务队成立，该团队长期接力帮扶一名小脑瘫痪患者――张一平，在志愿者的帮助下，张一平，这名曾被下过病危通知书的小女孩，已成长为坚强自信的女性，拥有自己家庭和一个可爱的女儿，并成立爱心工作站去帮扶别人的优秀志愿者。 　　虽然张一平已长大，但志愿者的脚步并未停止。2020年因为疫情的原因，志愿者们利用微信、QQ等网络通讯工具通过网络直播的方式为张一平爱心工作站的社区儿童提供线上义教活动。 　　张一平说：“这群00后老师牺牲了自己的休息和学习时间，这些时间本可以用来干自己的事，但他们却硬是坚持一个多月，没有一天是间断的，只为帮助孩子们营造更好的学习环境。00后们身上也是扛得起责任二字的。”对此，志愿者们这样回答：“只要孩子需要，我们一直都在！” 　　这些只是济南大学成千上万次志愿服务的代表。在他们背后，还有更多的志愿者在默默行动。 　　截至2020年年底，济南大学成立青年志愿者协会23个，志愿服务队101支，志愿服务基地123个，注册志愿者8872人，年度志愿服务时长达93540小时，累计参与志愿服务近13万人次。（通讯员 刘珂珂 陈敏 记者 邢婷） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：昆明五华区：用身边的故事向青少年讲述辉煌党史 “可以点单？”“我们可以自己选择老师？”当昆明市“五华青年宣讲团”来到昆明红旗小学时，学生们觉得很新奇，他们可以根据宣讲团名单上的人员介绍，通过点单的方式选择宣讲老师。“这是我第一次选老师呢！”周小米（化名）兴奋地说。 近段时间以来，共青团昆明市五华区委掀起了“学党史、强信念、跟党走”学习教育热潮，以“五华青年宣讲团”、“五华青少年学党史”音频展示、“五老说党史”、“团干话党史”、“团员悟党史”、“青年学党史”、“队员识四史”、“五华青年说”短视频、读书会、先锋朗读者等形式，面向青少年讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，帮助他们厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感。 五华青年宣讲团由五华区委宣传部牵头，从各单位层层选拔出54名成员，在年龄较小的少先队员和初中生里，开展“菜单式宣讲”；同时，还从机关、社区、“两新”组织和党建联盟单位党团员中，推荐了100名先锋朗读者，从3月23日起持续100天分别朗读《文献中的百年党史》，在“五华大观”微博上，每天更新一个故事，用100天讲述中国共产党100年走过的光辉历程。 与此同时，团五华区委还邀请一些老党员通过录制音频、短视频的方式，用亲身经历，向青少年细解党史。 “各位青少年朋友们，大家好……”近70岁的老人张福才小心捏住耳机线，有些不习惯，这是他第一次录制音频，孙子在旁边多次提醒他要靠近话筒。张福才讲述了自己参与并见证过的祖国发展中的诸多事件。录完后，他小心翼翼地点开播放键，问老伴：“声音好不好听？语速合适吗？吐字清楚吗？” “江河万里总有源，树高千尺也有根。让现在的孩子了解历史，是要事。”为了讲好这些故事，张福才作了充分的准备，他在纸上誊抄了《论中国共产党历史》中自己要讲解的部分，再把自己的感受写在旁边。“不能干巴巴照着念啊，把我的故事讲进去，才能帮助孩子们理解这些历史”。 刘春鹏是五华区军队离退休干部服务中心退休干部，在1984年参加老山作战时，右脚踩到地雷致残。在老人家里，听着刘春鹏讲述过往的经历，16岁的高煜豪感到惊心动魄，这是他第一次近距离接触与战争有关的真人真事。故事如一本活的历史书，在他面前展开，特别是当听到刘春鹏说“我们从来不畏惧”时，高煜豪被深深震撼了。 作为“五华青年说”系列短片，在这一集成片出炉后，高煜豪把视频分享到自己的朋友圈，并写了4个字：“匹夫有责”。 在五华区青少年宫青年之家的分享读书会上，昆明韶山小学教师胡馨予作为这一期的主讲人，分享了“燃灯校长”张桂梅的《我有一个梦想》。分享会上，青年教师都认为，张桂梅照亮了贫困山区女孩子们奋发前进的路，这让他们更深刻地认识到教师职业的重担，“做一颗兢兢业业的螺丝钉，尽职尽责，不愧对学生家长的信任”。 读书会每周四下午两点半开展，任何人都可以来一起阅读书籍、分享交流。举办12期以来，青年们共同学习《中国共产党简史》《习近平的七年知青岁月》《习近平在厦门》《习近平和大学生朋友们》等书籍。 “读书会受到青年的欢迎，他们在这里一起学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。”团五华区委的一位负责人说。（中青报・中青网记者 张文凌） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

改革开放40多年来，我国已建成世界规模最大的职业教育体系――1.13万所职业学校、3088万在校生，职业教育实现历史性跨越。 习近平总书记强调，我国经济要靠实体经济作支撑，这就需要大量专业技术人才，需要大批大国工匠。职业教育前景广阔、大有可为。 随着我国进入新发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫。党的十八大以来，职业教育提质培优、增值赋能，职业院校毕业生成为我国产业大军的主要来源，成为支撑中小企业聚集发展、区域产业转型升级和城镇化发展的主力军。 产教融合，产业大军的主要来源 在现代制造业、现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上来自职业院校 “十三五”时期，制造业重点领域相关高职专科专业点数增长21%，招生人数增长近50%；养老、托幼、家政等相关专业布点数近2100个，年招生人数达44万人……跟着产业走，科学规划专业布局，我国职业教育产教融合、校企合作正迈向深入。目前，在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上来自职业院校。 瞄准新能源汽车这一新兴产业，长沙汽车工业学校调整专业设置，实现办学的转型升级。“现在我们共有两大专业集群，汽车智能制造和汽车现代服务。”校长胡冬生介绍，2012年学校与比亚迪公司达成合作，每年都能向其输送大量能迅速上手的毕业生。此外，学校还和多家车企建立合作关系，学生订单培养率40%以上，就业率达100%。 山西省晋中市太谷区职业中学校长王福贵表示，学校去年5月刚一复课，就有多家企业上门揽才，80多名数控焊接专业毕业生全部被山东、浙江的企业预定。 培养技术技能人才、支撑产业结构转型升级，已经成为越来越多职业院校的责任与共识。 在江西，12个区域性产教融合型实训基地将进一步提高职业院校实习实训水平，拟投资25亿元建设的全国首个职业教育虚拟仿真（VR）示范实训基地，将推动人才培养质量提升。 在甘肃，集中力量建设10所高水平高职院校、30个高水平专业群，着力打造35所优质中等职业学校和100个优质专业，成为打造“技能甘肃”的重要支撑。 海口旅游职业学校与40多家企业缔结校企战略合作关系，共建实习实训基地，共同制定专业建设标准，共同探索现代学徒制。这所中职学校的学生以过硬的综合素质连续19年参与博鳌亚洲论坛年会工作。 产教融合，也已逐渐上升为不少城市发展的战略布局。 上海出台了产教融合型城市建设方案，重点围绕临港自贸区产教融合核心试点区，推动应用型本科、高职院校签订若干重大产教融合项目；无锡高新区把区校一体化融合发展纳入“十四五”规划，明确提出推进职业教育与产业需求深度融合、专业设置与产业结构全面贯通、人才培育与区域发展全面连通等。 通过深化产教融合，高水平职业院校与当地经济社会发展同频共振的格局清晰可见。 据了解，目前全国职业学校开设1300余个专业，覆盖了国民经济各领域，专业布点10余万个。 技术赋能，每个人都有人生出彩的机会 职业院校70%以上学生来自农村，许多家庭通过职业教育拥有了第一代大学生 “职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。”“职教20条”（《国家职业教育改革实施方案》）开宗明义。职业教育为千千万万年轻人提供了人生出彩的机会。 在四川省成都市第一人民医院病房里，护士扎西祝玛照顾着几位老年患者，喂饭、翻身，无微不至。“初中毕业那年，我以为自己要放一辈子的羊。做梦都没想到有一天会定居成都，成为一名医院正式职工。”说起自己的经历，扎西祝玛心怀感激。 扎西祝玛家在凉山彝族自治州木里藏族自治县俄亚乡子洛村。“是四川‘9+3’免费职业教育计划改变了我的人生，不仅3年学费全免，每月还有300元的生活补助，往返学校的车费也能报销。”扎西祝玛说。 与扎西祝玛一样，受益于职业教育的还有贵州小伙秦龙江。去年，秦龙江靠在山东青岛做船员的收入，翻盖了老家的房子。2015年，青岛海运职校与安顺民族职校结成对子，将船员培养作为合作方向，秦龙江正是首届航海捕捞专业的学生。 职业教育，既关乎国计，也涉及民生。近些年，职业教育在服务就业改善民生等方面发挥了越来越重要的作用。 ――在脱贫攻坚战中，门槛更低、成本更小、就业通道更为直接的职业教育，成为教育扶贫的“排头兵”。当前，我国职业院校70%以上的学生来自农村，许多家庭通过职业教育实现了拥有第一代大学生的梦想，斩断了贫困代际传递的根子。“职教一人，就业一个，脱贫一家”，让越来越多的家庭日子越过越红火。 ――2019年高职扩招116.4万人，2020年高职扩招157.4万人，设立中职国家奖学金、扩大高职院校奖助金覆盖面、提高补助标准……一大批退役军人、下岗失业人员、农民工、高素质农民，通过职业教育掌握一技之长，让人生更加出彩。 ――通过实施职业教育东西协作行动计划，推进东西职业院校协作全覆盖、东西中职招生协作兜底、职业院校全面参与东西劳务协作等，中西部贫困地区孩子实现了“升学有路、就业有门”。 与此同时，职业教育已成为我国高等教育迈入普及化阶段的关键推动力。记者从教育部获悉，近两年，全国高职（专科）年招生已分别达到483.6万人、524.3万人，连续超过普通本科。 教育部相关负责人表示，打赢脱贫攻坚战后，还要进一步巩固拓展脱贫攻坚成果，推动乡村全面振兴。下一步将着力推动职业教育提质培优，加强涉农职业院校基础能力建设，在服务全面实施乡村振兴战略中发挥更重要作用。 内涵发展，增强职业教育适应性 突出职业教育类型特色，深入推进改革创新，优化结构与布局 “十四五”规划纲要明确提出“增强职业技术教育适应性”，包括突出职业技术（技工）教育类型特色，深入推进改革创新，优化结构与布局，大力培养技术技能人才；深化职普融通，实现职业技术教育与普通教育双向互认、纵向流动等。 “这为我们推进职业教育现代化建设、深化人力资源供给侧结构性改革，进一步指明了方向、打开了新空间。”教育部相关负责人表示，“如何聚焦重点、疏通堵点、破解难点，推动我国职业教育内涵发展、高质量发展，已经成为摆在职业技术教育战线面前的一项重大课题。” ――提质量，稳步发展本科层次职业教育。2020年6月，拥有百年办学历史的南京工业职业技术学院更名为南京工业职业技术大学。2019年以来，本科层次职业教育实质性往前迈了一大步，已有27所职业院校独立举办本科层次职业教育，职业教育的专科“天花板”逐步打破。“近年来，全国已有一批优质高职学校新生录取分数普遍超过普通本科控制线。‘十四五’时期将继续通过独立学院转设等方式，整合职业教育资源，发展一定规模的本科层次职业学校。”教育部相关负责人介绍。 ――促流动，“职教高考”成为招生主渠道。这段时间，山东省东营市广饶县职业中专护理专业学生李淑杰一直在认真复习备考，“职教高考技能测试近在眼前，紧接着就是文化课和专业课考试，希望自己能升入心仪的大学。”如今，越来越多的中职学生通过“文化素质+职业技能”的职教高考走入大学。2020年，全国高职分类考试招生逾300万人，超过高职学校招生总数的60%，促进了人才多元发展。 ――定标准，推行“学历证书+职业技能等级证书”制度。前不久，沈阳职业技术学院汽车检测与维修专业学生高宇成功找到了工作，他开心地说，“多亏了1+X证书制度，让我在择业时有了更多选择。”1+X证书制度，是指在获得学历证书基础上，同时获得若干个职业技能等级证书。教育部相关负责人表示：“从实际效果看，1+X证书制度既夯实了学生的可持续发展基础，又拓展了学生就业创业本领。‘十四五’时期，1+X证书制度试点工作将转入常态化、系统化阶段。” 此外，面向未来，职业教育在提质培优、高质量发展以及“走出去”等方面，也迈出重要步伐。 2020年以来，山东、江西、甘肃等7个省份共建职业教育创新高地整省试点先后启动，江苏苏锡常、广东深圳等5个城市（圈）试点，作为职业教育提质培优的先行者、探路者； “双高计划”是引领职业教育新一轮重大改革的排头兵、领头雁。中央财政每年引导资金20余亿元，带动大量资源、资金向职业教育聚集。据了解，“双高计划”立项建设的253个高水平专业群面向战略性新兴产业、先进制造业、现代服务业、现代农业，有力支撑了国家现代化经济体系和区域经济社会发展； 在海外建立17个“鲁班工坊”，“中文+职业技能”融合发展，在全球40多个国家和地区开设“中文+职业技能”特色项目，涉及高铁、经贸、旅游、航空等领域……在服务国家扩大开放、“一带一路”建设和国际产能合作上，职业教育也将发挥更大作用。 展望未来，职业教育必将大有可为、大有作为，成就更多“技能改变人生”的精彩故事，书写服务乡村振兴、助力经济社会发展的崭新篇章。 《 人民日报 》（ 2021年04月12日 01 版） (责编：岳弘彬、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：高中学生军训教学大纲8月1日起施行 本报讯（记者 牛伟坤）《高中阶段学校学生军事训练教学大纲》将于2021年8月1日起在全国施行。大纲明确，高中阶段学生军事训练教学包括基本军事知识和基本军事技能两部分，教学时间7至14天，总计不得少于7天共56课时。 其中，基本军事知识共24课时，包括必训12课时、选训12课时，涵盖人民军队、现代国防、军兵种知识等内容；基本军事技能共88课时，包括必训44课时、选训44课时，涵盖队列动作、战术动作、格斗基础与军事体育、卫生与救护等内容。基本军事知识授课可由学校配备专兼职教师，基本军事技能组训教官由现役部队、预备役部队、民兵骨干出任，学校可以聘请退役军人参与学生军训。 军训主要在学生军事训练基地或者在校内进行，也可到军队院校或者民兵预备役训练基地进行。课时完成后将对学生进行相应考核：基本军事知识考核根据学生的卷面成绩、平时作业、课堂表现和考勤情况综合评定，成绩分为优秀、良好、及格、不及格四个等级；基本军事技能考核根据学生参训考勤情况、训练表现、军事技能掌握程度综合评定，成绩分为优秀、良好、及格、不及格四个等级。 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：九千封书信架起一座“连心桥” 西藏山南乃东区中学学生在集体写信。 受访者供图 “糌粑、藏面、风干牛肉、酥油茶……姐姐，有机会我带你吃遍藏族美食。”不久前，中南民族大学汉语言文学专业大二学生刘颖如期收到了一封3200多公里外的信。 写信的少年是西藏自治区山南市乃东区中学的九年级学生旦增刚旦。得知这个小笔友用上自己的学习秘笈后，成绩从班级第24名升至前6名，刘颖高兴极了。刚开始通信时，旦增刚旦还曾为学习成绩不理想苦恼不已。 “看似是我在帮助他，其实我也在被他治愈。”刘颖说，虽然素未谋面，小笔友的关心却一次次翻山越岭而来。“有一回武汉天气转凉，他还专门提醒我添衣服。” 5年来，有1600名中南民大志愿者与4000多名山南市、湖北省恩施土家族苗族自治州、贵州省铜仁市的孩子，像刘颖和旦增刚旦这对笔友一样，因中南民大研究生支教团的“笔友计划”结缘。他们用9000多封跨越千里的书信见证彼此成长。 旦增刚旦就读的乃东区中学，是“笔友计划”的发源地。这是一所全日制寄宿制学校，学生大部分都是农牧民子女，也有很多留守儿童、孤儿。 2015年，作为湖北省首批进藏服务的高校支教团，中南民族大学第17届研究生支教团赴乃东区中学支教。研支团成员通过家访调研发现，这里的学生在学习、生活方面的很多需求都难以得到满足。 当年年底，研支团成员在微信朋友圈发起“庇佑计划之心愿卡认领活动”，短短两天，45份孩子的心愿卡被45名社会爱心人士认领。图书、棉衣……一波波简单的心愿礼物来到了乃东区中学。 陈熙的高中同学、就读于武汉理工大学的邓宸听说这一故事后，深受触动，主动认领了七年级（2）班的藏族女孩平措央珍的心愿。她在礼物里放入一张亲手写的卡片：“虽然你们现在没有较为充足的学习、生活条件，但我相信，你一定可以通过努力学习成为一个优秀的孩子。” 收到这张卡片时，平常寡言少语的平措央珍喜极而泣。“没想到，在遥远的地方还有这样一个人在关心自己。” 多数藏族学生普通话水平低、表达意愿差、学习动力不足，相较于面对面沟通，他们更乐意在心愿卡上表达自我。这让研支团队员们意识到，可以在纸笔间打开孩子的内心世界，搭建一座爱的桥梁。 中南民大第17届、18届研支团交接之际，正式发起了“庇佑呵护笔友计划”，结合民族高校大学生志愿者“从民族地区中来”的相似成长经历，专门组织学校的少数民族大学生与乃东区中学的孩子进行书信结对。 孩子们在信中纷纷吐露心声，介绍自己的家乡风俗、学校环境，倾诉学习生活中的烦恼，表达对未来的向往。 收到来自雪域高原的172封沉甸甸的书信后，中南民大团委在两天内招募到190余名志愿者。志愿者在回信中为孩子答疑解惑，帮助他们解决成长中的实际困难，并在交流中拓展汉语知识。 “离开支教岗位后还能与学生进行书信往来，我非常激动，就像老朋友相见。”在回信中，第17届研支团支教老师侯凤超回忆了和学生平措玉珍一年来的点点滴滴，鼓励她努力学习，自己有机会再去西藏看望他们。 当年10月26日至11月6日，近10公斤的回信和礼物寄往西藏山南，有文具、教材、文学名著…… 性格内向的藏族小姑娘仓决吉巴从小失去亲人，在福利院长大。一年的书信交流以及支教团的帮助，让仓决吉巴变得活泼起来。 一次书信往来后，仓决吉巴递给第18届研支团团长马万玲一张小纸条：“你为我们做的事我会记在心上，我一定会做一个对社会有用的人。” 孩子们的成长给了研支团坚持做好“笔友计划”的决心。马万玲说：“书信在当下看起来或许是一种很笨拙的交流方式，但恰恰能让远方的人感受到真情流露。” 第21届研支团团长蓝珊华曾于2019年至2020年在恩施来凤县接龙中学支教，是七年级（7）班班主任，并负责语文教学工作。 “老师，我们的回信来了吗？”“哥哥姐姐的来信什么时候发给我们呀？”等待回信的日子，孩子们常常兴奋地追问蓝珊华。“每次拆信封的那一刻，孩子们的眼睛里都有光，围坐成一圈交流分享。” 经过5年发展，“笔友计划”已覆盖西藏山南、湖北恩施、贵州铜仁、广西三江4个民族地区的9所中小学校。 希望的种子在孩子们的心中埋下，改变在潜移默化中悄然发生。 来自乃东区昌珠镇玉莎社区的次仁白玛，得益于志愿者“数学小窍门”的帮助，上学期期中考试成绩班级排名第一。“笔友计划”实施期间，乃东区中学中考成绩在2019年从全区第六名跃升为第一名。 乃东区中学九年级学生扎西旺姆考入武汉西藏中学，实现了“看看大江大河、大武汉”的愿望。她在学校的演讲比赛中分享了自己被中南民族大学志愿者影响的故事，“是他们的无私付出和悉心指导，让我有机会到内地读高中。” “书信交流是陪伴与了解，更是一个自我认知的过程，也让我坚定了对支教服务的信念。”第23届研究生支教团成员杨花说，“笔友计划”让许多大学生志愿者感悟到教育扶贫的力量。 杨花的家乡在宁夏西海固贫困山区，读初中时，她曾接受厦门大学研究生支教团的帮扶。进入大学后，她因“笔友计划”结识了来自西藏山南的桑吉梅朵。彼时，桑吉梅朵在信中经常出现书写、语法错误。杨花就结合自身成长经历，利用往来书信帮助小笔友学习汉语。去年，杨花报名研究生支教团，奔赴西藏支教，让爱继续传递。 如今已是中南民族大学博士生的马万玲一直保留着仓决吉巴给她写的信。“无数次遇到困难时，那些稚嫩的笔迹都给了我源源不断的力量。” 去年10月，马万玲的名字再次出现在第九期“笔友计划”志愿者公示名单中。作为曾经的项目负责人、组织者，她以普通志愿者的身份再度参与其中。 去年新冠肺炎疫情期间，研支团组织“笔友计划”志愿者制作H5信件，云端投递到孩子们手中；同时推出“笔友电台”线上项目，制作了“英雄故事”“为你读诗”“名著伴读”等40余期音频节目。“笔友计划”也因良好的育人成效收获了第五届中国青年志愿服务项目大赛金奖。 关于温暖与梦想的故事正在不断续写。 藏族女孩措吉成功考入中南民族大学，与曾经的支教老师李骏、梁好在学校迎新晚会上重逢，和帮助过自己的“笔友计划”志愿者成为校友。 “毕业后我想回到西藏，助力家乡教育事业。”措吉说。（杨歆曼  雷宇） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

百年大计，教育为本。 19日，习近平总书记在清华大学考察时发表的重要讲话引起高校师生热烈反响。大家表示，要坚持中国特色世界一流大学建设目标方向，为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量。 回忆起向习近平总书记汇报研究成果时的场景，清华大学信息科学技术学院院长戴琼海院士仍然感到激动和兴奋。 多年来，清华大学成像与智能技术实验室提出了多维多尺度光场智能成像理论，并通过原始创新，研制出了“光电芯片”“成像芯片”“显微仪器”，引领了本领域的国际前沿。戴琼海说，未来将按照习近平总书记的要求和希望，继续攻克“卡脖子”的关键技术，并加速成果落地，为中国打造世界科学中心和创新高地作出贡献。 培养紧缺人才，要用好学科交叉融合的“催化剂”。 南京大学党委书记胡金波表示：“要在‘文理融合、理工融合’等多种交叉协同创新中，不断体现高水平多学科体系的优势与特色，催生新兴学科与交叉学科的生长点，打破学科壁垒，扎实推进习近平总书记的要求。” 教师是教育工作的中坚力量，没有高水平的师资队伍，就很难培养出高水平的创新人才，也很难产生高水平的创新成果。 “一流的高校离不开一流的教师队伍。”中南大学党委教师工作部副部长刘湘云说，习近平总书记的话语鞭策我们，要为教师提供更加有利于创新潜力迸发、有利于教书育人、有利于教师成长的条件和环境。 “教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。” 对于即将走向教师岗位的北京师范大学研三学生王蓉而言，习近平总书记的话语是莫大的鼓励。“我将不断追求‘有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心’这一为人师者的崇高目标，努力为党和人民的教育事业奋斗终身。”王蓉说。 我们要建设的世界一流大学是中国特色社会主义的一流大学，我国社会主义教育就是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 “‘中国特色’是我们建设一流大学和一流学科的关键词。自然科学是这样，哲学社会科学更是这样，马克思主义学科要先行。”中国人民大学马克思主义学院副院长陶文昭说，建设一流的马克思主义学科，要有自信，也要在实践中努力创新。要紧扣时代脉搏，以问题为导向，加强基础研究牢固根基，加强应用研究服务社会。 去年4月，习近平总书记来到西安交通大学考察，勉励广大师生大力弘扬“西迁精神”，到祖国最需要的地方建功立业。今天，在清华大学，习近平总书记强调，“要想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需”。 对此，西安交通大学校长王树国说，这既是对全国高校的勉励，也是鞭策。“十四五”期间，要继续传承“西迁精神”，进一步改革体制机制，使立德树人与科技创新彼此赋能，助推教育事业高质量发展，为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量。 中国特色世界一流大学，要培养一流人才方阵，担当民族复兴大任。 在19日的师生代表座谈会上，清华大学人文学院二年级本科生李润凤向习近平总书记汇报了自己和同学们的学习情况。李润凤印象深刻，在谈到当代中国青年时，习近平总书记用了“生逢盛世，肩负重任”八个字。 李润凤说，习近平总书记对我们寄予厚望。我们一定牢记总书记教诲，热爱祖国、忠于人民，与新时代同向同行、共同前进，为中华民族伟大复兴不懈奋斗。 （新华社北京4月19日电  记者胡浩、王思北，参与采写：魏梦佳、毛伟、赵旭、谢樱、许祖华、陈席元） 《 人民日报 》（ 2021年04月20日 02 版） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到