“打开艺术之门――2024暑期艺术节”目前正在北京中山公园音乐堂举办。从7月5日到8月31日的艺术节期间，60多场演出、11类艺术夏令营和15场主题互动公益活动将让大朋友、小朋友感受艺术的魅力。 今年是“打开艺术之门”连续举办的第31年。北京保利紫禁城剧院管理有限公司董事长徐坚说：“希望‘打开艺术之门’在孩子们心中播撒下艺术的种子，慢慢生根、发芽，开出鲜艳芬芳的艺术之花，滋养孩子们的心灵世界。” 图为今年艺术节举办的丰富活动。 (责编：李依环、李�P) 分享让更多人看到

人民网北京7月8日电 （记者孙竞、李依环）6日，国家社会科学基金教育学重大项目“学校家庭社会协同育人机制研究”召开数据发布暨研讨会，来自清华大学、北京师范大学、首都师范大学、中国教育学会等高校和学会的专家、学者共40人参加会议。 据悉，该课题由首都师范大学学前教育学院院长、教授康丽颖承担。研究期间，项目组完成了大样本数据调查，提供了我国多个地区关于校家社协同育人活动的详实信息。通过实证研究，致力于更好地了解校家社协同育人的现状、问题和需求，为校家社协同育人工作提供问题诊断方案和实践指导。在研究成果方面，目前已发表核心期刊论文14篇、出版专著4部、咨询报告4份，建设了7个家校社协同育人实验区。 首都师范大学副校长李海梁表示，国家重大课题数据的发布是课题组取得的又一重要进展，为我国校家社协同育人机制建设的深入开展提供科学、有效参考，对推动我国教育事业的健康发展提供坚实支撑。希望课题组在“强国建设，教育何为”这一重大时代课题下，继续弘扬攀登精神，不断提升科研服务能力和社会贡献力。 成果汇报环节，康丽颖代表课题组向专家组作了《我国学校家庭社会协同育人机制建设调查报告》总体汇报。其他相关负责人分别汇报《学校家庭社会协同育人整体机制建设调查报告》《学校家庭社会协同育人核心机制建设调查报告》《数字化转型背景下的协同育人机制建设调查报告》《学校家庭社会协同育人机制建设的本土实践案例报告》等。 汇报中呈现了该项目取得的主要研究成果：基于全国22个省市自治区的大样本调查发现，我国校家社协同育人整体机制建设正在有序推进，指导服务、责任共担、补偿干预、综合评估四大核心机制建设全面启动，数字化平台建设初具规模。在此基础上，课题组提出协调工作布局、完善机制建设、统一行动结构三个层面的对策建议，期待能够加快推动构建“政府统筹、学校主导、家庭尽责、社会支持”全链条协同育人机制的建设进程。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：“永远处在科学的起跑线上” 4月28日，中国科学院院士、著名物理化学家、厦门大学化学化工学院教授万惠霖辞世，享年86岁。 万惠霖毕生致力于催化化学研究，始终活跃在催化化学的前沿领域，取得一系列原创性重大研究成果，是我国催化化学研究的先驱。 创新路上无畏惧，一马当先创佳绩。这是万惠霖一生追求真理、勇攀科研高峰的生动写照。 潜心催化献终身 催化化学对人类社会的发展和进步有着深远的影响，80%以上的传统化工过程都与催化作用有关。从踏入这一领域开始，万惠霖就有强烈的创新意识和责任感。他说：“催化化学这个学科近几年在世界上发展得很快，我们不能步人后尘，要勇于创新，不仅要在基础理论研究上有所突破，研究方法也要创新。” 当时，国内外研究者主要依靠阳离子来调变催化剂的活性与选择性。万惠霖课题组选择独辟蹊径，研究一种新型阴离子（即氟离子）调变的催化剂。这类催化剂因其独特的物理和化学性质，在多个化学反应中展现出高效催化性能。 经过多年研究验证，万惠霖带领课题组阐明了氟化物助催作用的本质，创新研制出一系列性能优良的含氟稀土（碱土）氧化物催化剂，为从天然气等低碳烷烃资源中制取乙烯和含氧有机化合物等开辟出全新方向。 强烈的创新意识使万惠霖的科研工作始终走在前沿。一生中，他与老师、同事合作在国内外刊物发表论文600余篇，出版专著1本；获得国家自然科学三等奖2项、教育部科技进步一等奖2项和二等奖3项，以及国家发明专利40余项，荣获中国催化成就奖。 谈及取得的科研硕果，万惠霖总是轻描淡写。他说：“我只是一个比较肯学习的人，组织上交代的教学或是其他任务，我都很认真地去做。” 在同事及学生眼里，他是一名典型的“三无”教授，没有星期天、没有节假日、没有在晚上十二点前休息过。只要不出差，不论是星期天或节假日，同事和学生经常能在实验楼看到他的身影。而他家书房的灯，午夜之后也总是亮着。 在万惠霖的同事、厦门大学化学化工学院教授王野眼中，万惠霖严于律己，对实验数据要求极为严格，最大的爱好是看文献。甚至在外地考察期间，他都背着一大包文献随时翻阅。 别人问他为何这样拼命？ 万惠霖说：“我觉得自己永远处在科学的起跑线上，要拼命地向前跑。”学习兴趣一直推动着他前进，做学问搞科研让他有一种难以言表的归属感和幸福感。 甘为人梯育栋梁 在勤于科研的同时，万惠霖也投身于教学一线，长期为本科生和研究生讲授专业课程。在学生印象中，他讲课深入浅出，条理清晰，重视教学与科研的结合，总能激发兴趣、启迪思维。 为了让年轻人有更多时间作研究，他肩负起学院、学校交给他的行政任务，曾任厦门大学化学化工学院院长、固体表面物理化学国家重点实验室主任，其间承担了大量行政性、服务性工作。 万惠霖除了给学生们“传道授业解惑”，更以身示范，教给学生做人的道理。 令学生龙瑞强记忆犹新的是，20多年前，他与导师讨论课题时，万惠霖坦诚布公地告诉他，自己对实验装置的细节不懂，要他自己摸索或向别人学习。在龙瑞强看来，当时在他面前说话的万老师已是全国知名的“催化大师”，完全可以安排他去问别人，压根儿没有必要在一个毛头小伙面前如此谦虚。 龙瑞强在回忆文章《我的恩师万惠霖院士》中写道，万老师这种谦虚和诚实的态度给他的一生都带来深远影响，特别是在以后的工作中，当他有不懂的问题而羞于开口时，万老师的一席话总是回荡在耳边。 “973”项目“天然气、煤层气优化利用的催化基础”是国内最重要的重大基础研究计划之一。彼时，万惠霖是新当选的中国科学院院士，但他却坚决推荐当时小他21岁的包信和担任项目首席科学家，并在随后的工作中给予鼎力支持，最终项目高质量完成。 “先生那淡泊名利、提携后学的崇高品质和甘为人梯的宽广胸怀，我时刻铭记在心。”中国科学院院士、中国科学技术大学校长包信和说。 中国科学院院士、厦门大学党委书记张荣说，万惠霖淡泊名利、励精图治，他崇高的科学家精神和道德风范永远值得后辈学习和敬仰。 （记者 符晓波 通 讯 员 曹京柱 欧阳桂莲） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：考查创新思维 激发探索兴趣 　　 2024年高考语文作文试题共6道。教育部教育考试院命制全国甲卷、新课标Ⅰ卷、新课标Ⅱ卷3套高考语文试卷，另有北京、天津、上海自主命制3份。 　　 教育部教育考试院命题专家表示，高考语文作文试题聚焦发展新质生产力对教育提出的新要求，着力考查学生探索性、创新性思维品质，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，引导学生借助语言文字解决真实问题，学会沟通、善于表达。 　　 命题专家说，本次作文题意在激发探究意识，发展创新思维。“答案与问题”聚焦技术发展背景下“问题”内涵与外延的变化，思路开放、多元；“抵达未知之境”突出不惧失败、不断尝试、放眼未来的品质；“真正的相遇”引导学生结合切身的体会或对社会的观察去思索成长中的典型问题。3道作文题均以“好奇心、想象力、探究欲”为中心，融合社会与个人、科学与人文，强化对拔尖创新人才潜质的考查。 　　 专家认为，作文题与考生生活息息相关，每道题可写的空间与切入角度都很多，学生既可以书写时代主题，也可以结合个人生活与学习，从身边具体事例谈起，表达个人成长中的感悟与思考，彰显直面成长、勇立潮头的青春担当。 　　 “需要注意的是，本次试题精选典型素材，引导解决问题。”专家表示，作文材料文字简洁，意蕴丰富，引导学生针对特定的现象去观察、归纳，凝练想法、提出问题，或生动记叙，或深入论证，体现思维的形象性、深刻性、批判性和独创性。此外，作文试题言简意赅，不在审题立意上设置门槛，让不同层次的学生结合生活体验或社会议题都能找到写作切入点，引导学生深入思考、个性写作，助力拔尖创新人才培养。 　　 （记者 晋浩天） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：扎根大漠戈壁 守护璀璨华光 敦煌，古代丝绸之路的咽喉；莫高窟，中国石窟艺术的瑰宝。 鸣沙山东麓、党河北岸，莫高窟散发着穿越千年的璀璨华光。这里，现存735个洞窟、45000平方米壁画，2400多身彩塑……被誉为“世界艺术画廊”“墙壁上的博物馆”。 敦煌研究院文物保护团队（以下简称“敦煌文保团队”）“坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取”，一代代文物保护工作者赓续接力、开拓创新，默默书写着关于守护的故事。 用科技同文物“对话” 早上8点，大巴车从敦煌市区出发，沿着阳关大道一路前行。车上坐着的是前往敦煌研究院的工作人员。沿途车窗外，是河西走廊西端一望无际的戈壁滩。 敦煌文保团队有200余人――他们是文物保护工程的“责任工程师”，其中既有在文化遗产地与实验室之间来回奔走的科研人员，也有常年扎根一线的文物修复师。 在敦煌研究院石窟监测中心，一块实时更新的大屏幕映入眼帘。屏幕上显示的内容，是“莫高窟-洞窟本体及微环境监测”数据，展现了各个洞窟的温度、湿度、二氧化碳浓度、挥发性有机化合物含量等动态数据。 敦煌研究院石窟监测中心副主任张正模告诉记者：“游客参观莫高窟洞窟会引起温度、湿度及二氧化碳浓度变化，监测中心的重要工作，就是把这些数值的波动控制在一定的范围内。”从2007年开始，敦煌文保团队就在莫高窟开展自动化监测。如今，团队利用环境监测设备，以分钟为单位获取洞窟内的环境状况；运用航拍、卫星影像、重定位摄影、三维扫描等技术，及时掌握文物劣化风险。 此外，对气候环境的实时监测，也是监测中心重要的一项日常工作，遇到阴雨天气，工作人员就要格外关注外部环境变化可能对洞窟微环境的影响，同时适时调节，以达到预防性保护的目的。 “文物保护不是简单的修修补补，文物修复很像外科医生做手术，要尽量减少二次伤害，最大限度地保持文物的真实性、完整性。我们在一次次分析与修复中，同文物‘对话’，了解文物的现状与‘诉求’。”敦煌研究院院长苏伯民表示。 在文物前期调查方面，敦煌研究院逐步形成了一整套文物无损分析技术，研究人员可利用热红外成像、光学相干断层扫描技术、数码显微镜等进行精准的诊断分析。苏伯民说：“利用技术手段进行无损伤的现场检测，不再需要取样带回实验室分析，减少了对文物的损伤。” 2023年，在莫高窟第55窟修复的过程中，敦煌研究院运用高光谱成像系统，成功将原来模糊不清、无法辨认的内容进行深度识别与还原。那些被时光抹去的历史印迹，在科技的加持下，再次被读懂。 凭实力与时间“赛跑” 记者来到莫高窟第55窟壁画、彩塑保护修复现场，几位身着深蓝色工作服的文物修复师，正拿着工具进行壁画修复。工作台中间的一张桌子上面，整齐地摆放着各种修复材料，以及“手术”用的辅助设备。 文物修复师付有旭是土生土长的敦煌人，能够保护童年记忆里的文化遗产，对他来说是一种情怀，更是一种骄傲。如今，他从事文物保护修复工作已有30多年。 “随着保护理念逐步完善，保护修复工艺、修复材料逐渐科学合理化。比如，壁画酥碱病害的根源是水盐运移，所以现在的修复材料和修复过程，都必须经过脱盐处理。”付有旭介绍说，在空鼓壁画修复时，修复师要严格控制灌浆量、灌浆范围和灌浆时间。 对于修复材料，敦煌研究院保护研究所所长于宗仁介绍说：“我们并不盲目追求新材料、新工艺，我们更多地强调适合的材料和工艺，更看重材料与文物的兼容性或者匹配度。” 作为文物保护工程的“责任工程师”，与时间“赛跑”是无法推卸的责任。敦煌研究院名誉院长樊锦诗曾说：“可能我们走得慢一点，但我们一直在走。” 在与时间的“赛跑”中，在学术带头人的带动下，敦煌文保团队展现出了自身的特质。“我们团队始终有四个方面的坚持。第一，坚持人才培养，鼓励工作和学业共同进步；第二，坚持科学研究，倡导开展科研性修复；第三，坚持对外交流合作，始终坚持国内国外合作协同推进；第四，坚持莫高精神的熏陶。”于宗仁说，“这些年，随着我们人员力量的增强与技术能力的提升，视野也逐渐开阔，我们和先进国家之间的差距正在逐渐缩小。如今，在很多棘手的保护问题上，我们可以凭借自身实力与这些国家开展平等的交流对话。” 科学精神与工匠精神缺一不可 敦煌莫高窟数字展示中心旁边，坐落着我国文化遗产保护领域的首个多场耦合环境模拟实验室。实验仓内摆放着形状各异的夯土墙体试验样品，这些样品经过所设定环境的“考验”，呈现出不同程度的劣化。该实验室于2020年12月正式投入使用，承担了来自全国各地的岩土质文物劣化机理与保护技术方面的研究课题。该实验室研究人员张博介绍：“我们的夏季仓能够模拟全天候的光照和降水，冬季仓能够模拟最低-30℃的气温及降雪，风雨仓能够模拟每小时10至200毫米的降雨强度。” 敦煌文保团队有40多位在职研究馆员，涉及专业接近20种，如物理学、化学、材料学、地质学、生物学等。“开展文物保护工作必须进行团队合作，长此以往造就了我们团队超强的凝聚力。”于宗仁说。 经历了几十年的探索实践，如今，敦煌文保团队形成了一套完备的技术体系，承担了近20个省（区）的300多处（项）全国重点文物保护工程。“精益求精、细致入微的工匠精神，是文物保护工作者基本的职业素养。实事求是、探索未知的科学精神，是科研人员必备的精神品格。要想做好文物保护这件事，工匠精神与科学精神缺一不可。”苏伯民最后表示。 （记者 王美莹） (责编：李�P、孙竞) 分享让更多人看到

大会现场。杭添 摄 人民网北京5月27日电 26日，东南大学医学与生命科学创新发展大会在南京江北新区举行。会上，东南大学医学与生命科学部正式揭牌，旨在进一步完善学校学术治理体系，推动大医科建设，加快交叉学科发展，营造学科交叉的良好氛围和生态。 开幕式上，中国科学院院士、中国科协名誉主席韩启德对东南大学医学和生命科学的发展提出三点希望，一是进一步加强机制体制创新，多做前瞻性探索，打造医学与生命科学发展的学术特区；二是进一步加强学科交叉研究，充分发挥学校工科学科群的强大优势，在医工结合科技创新方面聚力进行原创性、引领性科技攻关；三是进一步加强医学基础学科建设，为推动我国高等教育领域医学与生命科学的创新发展作出贡献。 中国科学院院士、东南大学校长黄如表示，对于东大而言，聚力发展大医科，大力促进医工融合，既是国之所需，也是学科发展时之呼唤、学校发展势之必然。要始终保持“为人”初心，做有温度的医科，将东大医科打造成“健康中国”“健康江苏”“健康南京”的“金名片”，与地方政府、兄弟高校等共同谱写医学与生命科学领域教育、科技、人才“三位一体”融合推进的崭新篇章，合力为健康中国、教育强国建设作出更大贡献。 中国科学院院士、东南大学医学与生命科学部主任滕皋军发布东南大学十大医工交叉科技成果，包括介入机器人、构建高仿真人体器官芯片、建立全脑单神经元多样性研究及信息学大数据平台、新冠疫苗序贯加强免疫及防控策略、基因治疗恢复耳聋患者听力、新型可降解医用植入材料、基于细胞外囊泡的肾脏病靶向治疗创新研究、医学影像设备开发与重大疾病临床诊疗体系、研制新一代智能健康监测系列装备、环状RNA在神经精神疾病中的诊疗作用与转化应用等。 会上，为广聚各方力量建设医学与生命科学部，东南大学医学与生命科学部战略咨询委员会成立。同时，东南大学数字医学工程全国重点实验室、介入医学工程国家医学攻关产教融合创新平台、国家中西医协同“旗舰”医院、教育部基础医药创新中心、东南大学医学科技与工程研究院、东南大学器官芯片研究院等7家重大平台现场揭牌。 记者了解到，本次大会是东南大学122周年“学术校庆”系列活动的首场。当天，围绕医工交叉创新发展主题，中国工程院院士刘德培，中国科学院院士詹启敏、滕皋军，诺贝尔奖获得者Thomas Christian Südhof举行高端学术报告会。（李依环、唐瑭） (责编：李�P、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：培育数字工程师 汇聚发展新动能 在浙江省杭州市上城区海兴电力科技股份有限公司车间内，工程师对见习员工进行培训。新华社记者 江汉摄 四川省人力资源和社会保障厅近日印发《四川省数字技术工程师培育项目实施方案》（以下简称《方案》）。《方案》提出，力争到2030年底培养数字技术技能人才5万名以上。 不只四川省，我国多地已启动数字技术工程师培育项目。 数字技术工程师属于大数据、智能制造、区块链、人工智能等领域的专业人才。 2021年，人力资源和社会保障部办公厅印发《专业技术人才知识更新工程数字技术工程师培育项目实施办法》（以下简称《实施办法》），拉开了我国数字技术工程师培养工作的序幕。《实施办法》明确，2021年至2030年，我国将围绕人工智能、物联网、大数据等数字技术技能领域，每年培训数字技术技能人员8万人左右。 那么，全国各地在培养数字技术工程师方面有哪些具体举措？ 多地谋篇布局 当前，大数据、人工智能、区块链等新一代信息技术加速发展，中国正成为全球数字经济发展最快的国家之一。截至2022年末，中国数字经济规模已经达到50.2万亿元。 “发展数字经济，关键在于加快数字人才培育。”人力资源和社会保障部专业技术人员管理司司长李金生说。 我国各行各业对数字技术从业人员的需求逐年递增，但该类人才供给严重不足。 在此背景下，《实施办法》应运而生。 数字技术工程师培育项目是国家新一轮专业技术人才知识更新工程中的重点项目，目标是聚焦战略性新兴产业高质量发展，培养一批高水平数字技术工程师，推动数字经济与实体经济深度融合。 目前，除四川外，重庆、浙江、黑龙江等地也已出台了数字技术工程师培养相关文件。 “数字技术工程师培育项目的定位是培养有良好科学素养、精于实操应用、能够解决复杂问题的工程技术人才。”重庆市人力资源和社会保障局专业技术人员管理处相关负责人介绍，重庆于2022年印发《关于实施数字技术工程师培育项目的通知》。通知明确，重庆将落实专业技术等级证书与职称认定、衔接，开展数字技术专业人才职称评审。 2024年初，重庆公布了首批数字技术专业职称认定和评审结果，25名取得数字技术工程师初级专业技术等级证书的人员被直接认定为助理工程师。 “我非常荣幸能被认定为助理工程师。”重庆科技大学毕业生朱宸宇说，相关培训让他提前了解未来工作中可能遇到的问题，提高了解决实际问题的能力。 2023年8月，浙江省印发《浙江省数字技术工程师培育项目实施方案》，提出将采取“规范化培训、标准化评价、多元化培养”方式，围绕云计算、工业互联网、虚拟现实等领域进行数字技术专业人才培育。预计到2030年末，培育数字技术工程师1万人以上。 “浙江省方案有一个亮点，就是育才速度更快了。”浙江省人才发展研究院院长、浙江大学公共管理学院教授陈丽君说，数字人才仅靠“自然生长”是远远不够的。浙江省方案提出要“多元化培养”，探索举办数字技能竞赛、数字经济技术人才论坛、数字人才专题研修等活动。这些活动能让数字技术工程师的培育时间缩短一年至两年。 打出政策组合拳 为更快培育数字技术工程师，四川省打出了组合拳。 四川省人力资源和社会保障厅专业技术人员管理处相关负责人介绍，四川省将通过认定继续教育学时、建立社会化培训机制等手段，为数字技术工程师培育项目的实施提供政策保障。 “参加经人力资源和社会保障部授权的数字技术工程师培训机构培训并考核合格的人员，可将培训学时登记为继续教育学时。除此之外，符合条件的、毕业5年内的高校毕业生，在取得数字技术工程师专业技术等级证书并自主创业后，可获得一次性创业补贴1万元。”该负责人说。 同时，《方案》明确，对参加数字技术工程师培育项目且符合四川省职称申报评审要求的人员，在取得初、中级专业技术等级证书后，可以被认定为获得相应等级职称。 在人才评价方面，四川省将成立数字技术工程师职称评审委员会，建立职称评审绿色通道，按照“培训一批、考核一批、认定评审一批”原则，动态开展数字技术工程师评价。同时，四川省有关单位可以按照有关规定，开展数字技术工程师聘任工作。 “四川省推进数字技术工程师培育项目，持续加强数字工程技术人才培养和供给，助力全省战略性新兴产业高质量发展，打造国内有影响力的数字人才高地，为全省数字经济发展提供有力人才支撑。”该负责人说。 落实落细最关键 目前，公众对数字技术工程师的了解有限，对相关培训及考核流程尚不清楚。在全国范围内，数字技术工程师培育项目多数处于推广期，相关单位培训经验不足。 这些难题该如何解决？ “首先要提高思想认识。”四川省人力资源和社会保障厅专业技术人员管理处相关负责人说，以四川省为例，该省人力资源和社会保障厅将引导省人社系统相关单位和行业主管部门认真学习领会有关文件精神，加强宣传引导和沟通协调，充分利用各类主流媒体平台，广泛解读政策举措，主动回应社会关切。 同时，相关培训机构要按照国家职业标准和培训大纲提出的培训学时、内容和要求，科学制定培训计划和方案，创新开展“线上+线下”“理论+实操”培训，对完成规定学时和内容的学员要科学、客观、公正地进行结业考核。此外，作为培养主阵地――高校要深入了解数字技术工程师特点，充分利用名师团队资源，设立相关课程体系，实现产学研高度融合。 除此之外，各级人力资源和社会保障部门还要会同有关单位，加强对数字技术工程师培育项目的监管和保障服务，通过调阅资料、现场检查等方式对培训机构、培训活动进行抽查，构建由政府监管、行业自律构成的监督体系。 “培养数字技术工程师，最关键的是要落实落细相关政策。”四川省人力资源和社会保障厅专业技术人员管理处相关负责人说，有关部门要加强组织领导，科学统筹谋划，制定更加细化、明确的措施，建立科学完善的工作机制，确保继续教育学时认定、职称评聘、创业帮扶、培训补贴等政策落实落细。 （邓艾玲 �a文涵 实习记者 刘 侠） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

人民网北京4月29日电 （记者孙竞）28日，教育部会同有关部门召开2024年全国普通高校招生考试安全工作视频会议，全面动员部署做好2024年高考工作。会议指出，要深刻把握今年高考工作面临的形势和挑战，树牢底线思维、极限思维，制定务实管用的举措和预案，全力保障高考安全平稳。 会议强调，要统筹推进高考综合改革和高考安全，实现“平安高考”目标任务。一要高质量做好命题工作，突出价值引领，强化能力导向，严把试题审校，确保科学安全；二要高标准实施考试招生，严密考务管理，严防考试舞弊，严格阅卷评卷，严肃招生纪律，确保严格规范；三要高要求深化高考改革，精心制定方案，细化工作流程，加强模拟演练，抓好专项改革，确保平稳落地；四要高效能强化综合治理，会同有关部门联合开展考试环境综合治理，加强考试队伍能力建设，确保有力有效；五要高水平开展考生服务，优化服务措施，深化宣传引导，做好信息发布和政策解读，确保用心用情。 会议要求，要以“时时放心不下”的责任感强化组织领导，以“处处见微知著”的敏锐性强化态势感知，以“事事心中有底”的行动力强化应急处突，以“人人落实到位”的严要求强化监督检查，不断提高政治能力和管理能力，以最高标准、最严举措全力抓好各项工作。 会议强调，“五一”假期前后，要做好防风险、保安全、护稳定各项工作，开展安全教育，加强风险摸排、监测预警、应急处突，牢牢兜住教育系统安全稳定底线。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京4月25日电 （记者李�P）24日，北京市启动“人工智能赋能教育教学能力提升”基础教育干部教师全员专项实训，并进行了首次培训。未来的几个月内，北京市中小学、幼儿园干部教师将围绕智能技术赋能教学设计、作业设计、考试题目命制、综合实践设计等教学育人环节“加油”“充电”。 据了解，此次专项实训，以海淀区为试点先行探索，形成市、区、校三级联动机制，采取市级全员通识培训、区级种子教师培训和校本实践实训相结合的方式，突出应用导向、问题导向和目标导向，注重通过理论培训引领教师更新理念，提升主动应用人工智能技术优化教育教学的意识和能力；鼓励教师在专家引领下开展实践应用和交流展示，生成一批典型应用案例，促进教师人工智能教育教学应用能力的提升。 在市级层面，北京市将面向中小学、幼儿园干部教师开展理论学习、技术应用、实践案例等全员培训；在区级层面，围绕学科通识和专用的智能工具使用、智能教学设计与实践等内容，开展中小学、幼儿园种子教师培训；在学校层面，结合教师自身岗位和学科在教学或教研中进行实践运用开展校本实训，由学校通过校本研修、教研活动、展示交流等形式开展。 “人工智能迭代速度之快，已经让我们感觉到如果仍然用传统的黑板、PPT、投影，以及传统的教案和课堂教材，可能真的难以驾驭新的发展阶段。”北京市委教育工委副书记、市教委主任、市政府教育督导室主任李奕表示，面对人工智能，老师们要在思想上和认识上做好准备，要认识到这些技术在教育领域带来的潜在优势，主动拥抱人工智能，进一步实现教育资源的优化配置和提高教育质量。 据悉，2019年北京市教委出台了《北京促进人工智能与教育融合发展行动计划》，提出要推动基础教育阶段人工智能素养教育。五年间，北京市开展了两期的中小学教师信息技术应用能力提升工程培训，并在2023年实施了人工智能助推教师队伍建设培训项目。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：贵州发现菊科植物新种马岭河小苦荬 科研人员制作的马岭河小苦荬生境及形态特征图 资料图片 近日，由贵州省野生动物和森林植物管理站与贵州大学林学院植物学团队组成的联合调查队在贵州兴义世界地质公园马岭河峡谷进行野外考察时，发现菊科植物新物种马岭河小苦荬（Ixeridium malingheense）。相关研究成果已于近期在国际植物分类学期刊Phytotaxa第645卷第2期上发表。 据贵州大学林学院李志博士介绍，该新种基生叶为匙形或长匙形，叶柄长30毫米至55毫米；黄色花朵，头状花序，含6枚至7枚舌状花；瘦果呈棕色或浅棕色，长2毫米至3毫米，宽0.5毫米至1毫米。其叶、花、果的形态与菊科植物小苦荬属其他种区别明显。 经科研人员多次野外观察发现，马岭河小苦荬仅分布在模式产地兴义世界地质公园马岭河峡谷河岸边裸露的石灰岩上，共1个野生居群40余株，种群数量十分稀少，为马岭河峡谷特有种。 位于贵州省黔西南州的兴义世界地质公园，以三叠纪兴义动物群化石、三叠纪喀斯特峰林景观以及三叠纪岩相突变地质景观为主题特色。研究人员表示，马岭河小苦荬的发现，表明兴义世界地质公园具有丰富的生物多样性，值得开展进一步系统性的调查研究。（记者陈冠合、吕慎） (责编：李�P、李依环) 分享让更多人看到