原标题：小课表“上新”，撬动教与学大变化 宁夏固原市原州区三营镇第四小学学生在楼道玩耍。新华社发 　　 一节课究竟有多长？在大多数人的记忆中，这是惯例――小学阶段每节课40分钟，中学阶段45分钟。 　　 未来，这种惯例或将被打破。一节课，会以15分钟、30分钟，甚至90分钟，抑或是各种不同时长“面貌”出现。 　　 日前，多地教育主管部门印发义务教育学校课程建设指导意见，明确学校要充分发挥课程设置与管理的自主权，处理好规范实施和个性发展的关系，在保证每周课程总时长不变的情况下，用足国家方案、省级实施办法留给学校的排课空间，自主确定各科目周课时数、自主确定每节课的具体时长，灵活开设长短课、大小课。 　　 这并不是新鲜事物。记者调研发现，近年来，不少学校打破“40分钟一堂课”的惯例，“试水”长短课、大小课的课型实践。其中，短课时多用于微班会、书法、英语等需要高频“输入”的课程，长课时则多用于需要开展自主、合作、探究式学习的课程。 　　 调研中还有另一种声音：尽管长短课更加符合学生发展需求、学科讲授规律以及未来学习样态，可要真正落地却困难重重。相较之下，“40分钟的课堂组织更省事”。 　　 一张课表的改变能撬动什么？改革面临哪些现实困难？如何才能让更多的学校打消顾虑，不断创新出更科学、更个性、更能激发学生好奇心和求知欲的课表？ 　　长短协调、错落有致，小小课表有了新模样 　　 在重庆谢家湾学校，听不到铃声――没有上下课铃，没有统一的上下课、放学时间，也没有全校统一的课间操。 　　 根据不同学科、课型的特点，不同年段学生身心发展特点，学校采取“长短课―跨学科―走班制”的形式，不断优化课程实施。时间上，长短课相结合，保障学生每天10小时睡眠，2小时户外活动。人员上，95%的语数教师单班跨学科教学，以更充足的时间了解学生，为因材施教提供充分条件。组织上，探索学科动态走班，学生根据阶段性学习内容、学习效果、学习节奏，自主选择上课班级。 　　 没有统一的上下课铃声，但也有着井然有序的上下课与课间休息，有着一张长短不一的课程表的，还有深圳市龙华区和平实验小学。 　　 在这所“一班一课程时间表”的学校，短课时15或30分钟，常规课40分钟，长课时60或90分钟，三种课型用以适应不同的学科教学。 　　 “学校制订课表有一个基本原则，就是要尊重孩子的学习规律。哪些课上长短课、哪些课上常规课，按课程、学段特点而定。比如体育课需要充分热身、一定强度的运动、放松整理，还需要自由游戏时间；美术课孩子需要思考创作，更需要创作后的展示分享交流，必须是长课时才能完成。科学课、习作课等需要小组讨论、实验操作的课程也适合长课时，否则很容易变成传授知识的精讲精练，缺少对过程的充分体验和全体参与。而写字、诵读等练习课适合短课，如果一写、一背就是三四十分钟，学生会很累。每日15分钟的微班会课，及时高频，专门用来解决发生在孩子交往中的微小问题，提升孩子的社会情感技能，避免校园欺凌事件。”该校校长宋鹏君说。 　　 小小课表，决定着学生学校生活的内容与方式，日复一日，年复一年，形成学习、生活的节律。“学科之间存在差异，不应‘一刀切’地规定统一的上课时长。”采访中，不少受访者表示，目前中小学普遍实行的40分钟或45分钟的单一课型便于管理，却难以匹配当下的课程结构和知识学习方式变革的需要。 　　 “现代学校教育制度产生于工业时代，在快速培养大批量合格人才的背景下，遵循的是工业社会的标准化、流程化、大规模复制的基本逻辑，由此形成了统一的单一课型，并逐渐地习惯成自然。但随着人类社会进入后工业时代，在越来越呼唤个性化教育的今天，这种运行逻辑已经越来越不能适应时代的要求。”北京师范大学中国教育创新研究院院长刘坚表示，对于长短课的讨论，实质上是对教育本质的再思考：“到底什么是因材施教、什么是适合孩子的教育。” 　　 记者查阅资料发现，早在20世纪90年代末，我国义务教育阶段就开启了长短课、大小课等相关课程改革。近年来，随着新课标落地实施，长短协调、错落有致的课表更是在不少中小学纷纷“上新”。 　　 杭州市崇文教育集团最初在体育课上开始探索长短课的方式，除了35分钟的常规体育课，还有70分钟的长课，主要用于游泳课及篮球、足球等项目化走班课程。此后，长短课的方式陆续应用到其他课程。 　　 宁波鄞州区则鼓励学校把上课时间剪裁、拼接，使形式服务于内容。如栎社小学15分钟的“成长微课堂”旨在通过游戏教育培养孩子们的生活习惯、学习习惯与集体合作意识；长达半天的“美栎探索课程”则鼓励学生围绕一个主题进行研究探索。孩子们从中学到的，不再是单科知识，而是在面对真实情境时的信息搜集、信息处理、沟通交流等综合能力。 　　 “设计和安排课表是一门学问，是教育学、心理学、生理学等诸多方面知识的综合运用，体现了学生学习生活的节奏，折射着学生生命运动的节律。”在教育部基础教育课程改革指导组专家，中国教育学会学术委员会顾问成尚荣看来，将课表设计、落实好，才能体现育人的宗旨：“课表犹如一个有机体，是学校的一种文化，其合理性、适宜性、规律性是可以认知、发现的。‘尊重课表，就是尊重规律’‘对课表怀有敬畏心’的说法并不为过。” 　　教与学的匹配达到最优，个性化成长变得真实而生动 　　 打破常规课时安排的课表出现后，一个环节推动另一个环节，一系列连锁反应相继发生。 　　 最直接的一个效果是，经过一段时间的磨合运转后，没有铃声的学校反而变得更加有序了。 　　 “一些中小学存在课间吵闹、学生冲撞出现安全事故、集中上洗手间造成拥堵等问题，还有学校上午一二节课操场上空荡荡，三四节课操场上班级太多活动场地不够，在我们学校几乎不存在这些问题。”刘希娅告诉记者，推行长短课时后，“铃声”掌握在师生手中，课堂上学生可以根据需求自由上洗手间、喝水或休息，也可以跟老师共同商定课间休息的时间和方式。校园管理的部分难题迎刃而解，不仅课间十分钟的安全事故减少了九成多，操场、专用教室等场所的利用率也大大提高，学生的户外活动时间还得到了充足保证。 　　 同时，另一个变化也悄然发生。 　　 记者调研发现，长短课的推行“倒逼”老师们教学行为的变化、教研意识的提升，也不断更新着校园里持续多年的学习观、学生观和课程观，催生了学校的课程创新意识。 　　 在谢家湾学校，长短课的课程管理模式不仅为开展跨学科学习提供了更为灵活的时间，还让不同的专题学习和社团活动在课程设计方面有了更多自主权。近年来，该校研发了517个专题课程，成立了200多个社团，给予孩子开放多元的选择，个性化的校园让个性化的成长变得真实而生动。 　　 “当学生在校园生活中拥有自我管理和自我调节的充足空间时，其学习的准备状态、情感状态才能调适到最佳，教与学的匹配度才能达到最优，自主性才能被有效激发。”刘希娅说：“这种学习方式和形式上的变化，建立起一种信任型的教学管理模式，激发了学生自主自律的学习内驱力，让学生从他控学习走向自主学习。” 　　 “15分钟要有15分钟的精彩，90分钟要有90分钟的意义。短课时如何短小精悍、高效紧凑，长课时如何让学生动起来、保持学习专注力，这些都倒逼老师改变自己的教学行为。”每堂课前，和平实验小学的教师们都要集思广益设计学习单，把更多的课堂时间安排在学生小组讨论及演讲表达等方面。 　　 […]

人民网北京12月11日电 （记者郝孟佳）近日，“面向未来的校长空间领导力建设”研讨会在北京召开。来自北京、广东、江苏、云南等地的近500名中小学校长和管理者齐聚北京，共话中小学校空间建设与布局，共议教育建筑中所蕴含的美学逻辑和育人价值。 “面向未来的校长空间领导力建设”研讨会。主办方供图 北京教育融媒体中心党委副书记、主任张淑芳在致辞中表示，中小学校承担着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命，在推进基础教育高质量内涵式发展的新阶段，学校空间建设已成为提升教育质量的重要内容，也对中小学校长的空间领导力提出了新的挑战，期待此次研讨会能够切实帮助参会校长和学校管理者进一步明晰学校空间领导的重点、方向与路径，提升对空间领导力的认识。 北京师范大学教育学部教授、博士生导师张东娇从学校管理之善、之直觉、之和谐三个维度，讲解了当代学校管理美学。她提到，高质量的学校管理可以成就更加美好的教育生活。 基于自身对学校空间重构的参与与观察，国家督学、北京中关村三小原校长刘可钦提出，未来的校园建设需要做出变革、整体设计，要打造多样性、可调节的学习空间，更好地服务师生成长发展，适应教育教学变革。 教育建筑与产业发展研究院常务副院长王小工认为，每一所校园的设计都应力求营建一个以学生为中心，有利于学生交流学习和可持续发展的成长环境，让校园建筑成为莘莘学子学习和生活的乐土。 研讨会上，北京四中雄安校区创校校长黄春，浙江省临海市大洋中心校党总支书记、校长单明芳，北京市海淀区七一小学党委书记、校长胡振芳，杭州市青春中学党总支书记、校长杨水生等嘉宾，也分别从各自的办学经历和管理实践出发，通过生动的案例展示和与会者分享了他们在学校整体规划和空间建设中的思想理念、具体路径和行动策略。 据悉，此次研讨会由北京教育融媒体中心、《中小学管理》杂志社、北京经济技术开发区社会事业局主办，北京市第二中学经开区学校、人大附中亦庄新城学校承办。研讨会还特别安排了“实地解读校园”这一环节，让校长们走出会场深入校园，用双腿丈量，用双手触摸，用眼睛发现，近距离体验观察两所活动承办学校的校园建设和育人空间。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

　　福建省福州市鼓楼区近日举办“爱心无界”志愿服务市集活动，推出非遗剪纸技艺、爱心茶摊等特色志愿服务项目，吸引众多市民前来体验。图为两岸青年志愿者在活动中交流台湾文创手工艺术品。 　　谢贵明摄（人民视觉） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

人民网北京12月8日电 （记者孙竞）近日，江西省农村小学兼职教师音乐课堂教学能力培育研讨活动在江西省贵溪市白田乡举办。活动由江西省教育厅教学教材研究室主办，贵溪市象山学校承办，人民教育出版社提供课程支持。来自江西省72个县（区）120名乡镇中心小学非音乐专业的兼职教师参加。 目前，乡村中小学音乐师资问题是制约美育工作扎实推进的突出问题。为此，江西省教育厅教学教材研究室从2023年初开始，以问题为导向，研制问卷、实地调研，努力改变以往让兼职教师“听讲座”“看示范”的传统培训模式，创新开发了一套适用于兼职教师“用音乐教音乐”的培育模式，并形成三年跟踪机制。 活动中，中央音乐学院原副院长周海宏把一线课堂的教学思路与步骤融合进授课过程，结合音乐作品与实践，将学员的情绪调动起来。这样，不仅使兼职教师能够快速掌握乐理知识，还可以帮助他们将授课内容直接转化到自己的一线课堂。 如何上好音乐欣赏课，是很多兼职教师面临的考验。周海宏认为，音乐欣赏的首要任务是让学生建立良好的欣赏习惯，即安静地聆听。同时，要拓展音乐欣赏作品的广度，让学生聆听多个历史时期、多种地域、多种风格、多种体裁的优秀音乐作品，增加作品积累，打开艺术视野，进而才能更有效地提升审美水平。 “作为一名非音乐专业的兼职教师，此次研讨带给我最大的启发就是要带着尊重音乐、热爱音乐的态度去面对音乐课堂和学生，帮助孩子们在音乐中获得更多快乐、健康和自信。”来自南昌市安义县的一位老师表示。 江西省农村小学兼职教师音乐课堂教学能力培育研讨活动。主办方供图。 江西省教育厅教学教材研究室相关负责人表示，这种培育模式是缓解乡村学校美育师资匮乏与不足的有效途径，希望以此次活动为切入口，不断加强美育师资队伍建设，进一步促进农村学校的高质量发展。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

人民网呼和浩特12月8日电 （记者刘鑫）今日，以“新时代 新作为 新篇章――加快建设现代化职业教育强国”为主题的2023职业教育论坛在内蒙古呼和浩特举行。河北交通职业技术学院党委书记杨立华出席圆桌论坛并发言。 河北交通职业技术学院党委书记杨立华出席圆桌论坛并发言。 “大思政课建设是对传统思政课建设思路的跨越和革命。我们以建好、建强‘大思政课’为目标，构建多维评价机制，凝聚协同育人合力，建好‘大平台’，育好‘大师资’，讲好‘大课堂’。”谈及全面推进“大思政课”建设，杨立华分享了河北交通职业技术学院的六点经验与做法。 第一，学校坚持发展大交通、服务京津冀的办学定位，把立德树人融入思想道德、文化知识等各环节，贯穿专业体系、教学体系、教材体系、管理体系等各领域。 第二，学校聚焦“红色教育”，充分利用红色资源和交通产业特点，组织师生到西柏坡、延安、遵义、井冈山等地，踏寻红色足迹，传承红色基因，采用情景式、案例式、活动式等方法，建设学生喜爱的大思政课程。 第三，学校坚持多方协作，对外与其他院校共建马克思主义学院、开展联学联建等，对内优化部门合作方式，围绕“思政+校园文化”“思政+职业发展”“思政+校企合作”等模式，打造“思政+”发展共同体。 第四，学校成立了“课程思政教学研究中心”，思政教师和专业教师“结对子”，定期开展活动，制作了包含800多个案例的教学案例资源库，推进思政课程和课程思政一体化发展。 第五，严格挑选优秀思政课教师，实施“青年筑基”“骨干冲锋”“名师引领”培养计划。与此同时，注重外聘教师队伍建设，把名师大家请到教研室，把劳模工匠请到讲台上，把优秀校友请到学生中。 第六，在人才引进、职称晋升、资源配置等方面给予思政教师优先保障。例如，学校每年拨付专项经费用于思政课教师的学术交流等；建成校内思政实践教学基地，拓展校外教学实践基地，构建“大思政课”实践育人平台。 (责编：赵娜、刘凡) 分享让更多人看到

人民网呼和浩特12月9日电 （记者赵娜）12月8日，以“新时代 新作为 新篇章――加快建设现代化职业教育强国”为主题的2023职业教育论坛在内蒙古呼和浩特举行。山东传媒职业学院党委书记孙茜芸出席圆桌论坛并发言。 山东传媒职业学院党委书记孙茜芸出席圆桌论坛并发言。 “在职业教育高质量发展过程中，学校这一环节非常重要。”孙茜芸说，作为办学主体、育人主体，学校要围绕学生全面发展，确定人才培养目标和规格；推进教育评价改革，激发学校的活力和内生动力；深化产教融合、校企合作，激发企业、行业参与的动力和热情，实现双赢乃至多赢。 山东传媒职业学院是山东省唯一一所广播影视、新媒体及大众传媒类的高等职业院校，其前身是山东省广播电视学校，始建于1960年，学校的31个专业围绕广播影视和新媒体的全产业链设计。 “山东传媒职业学院在人才培养上更加关注成才需要、传媒岗位需要以及时代需要，确立了培养有‘政治态度、情感厚度、时代热度、技能硬度’的传媒人才的目标。”孙茜芸说，围绕这个目标，山东传媒职业学院和媒体企业、行业多方协同，共同实施人才培养。 随着数字化、智能化、信息技术的快速发展，传媒行业面临深刻变革。孙茜芸表示，职业教育需要及时调整专业、课程设置，提供与新兴产业和技术发展相适应的教育，确保学生具备适应新经济形势的就业能力。同时，还需要加强国际合作与交流，培养具有国际视野和跨文化沟通能力的高素质人才。 (责编：许�B、刘凡) 分享让更多人看到

人民网呼和浩特12月9日电 （记者赵娜）8日，以“新时代 新作为 新篇章――加快建设现代化职业教育强国”为主题的2023职业教育论坛在内蒙古呼和浩特举行。杭州职业技术学院党委副书记陈泉淼出席圆桌论坛并发言。 杭州职业技术学院党委副书记陈泉淼出席圆桌论坛并发言。 “杭州职业技术学院着力打造‘工匠摇篮’，努力培养德技并修的新时代工匠型人才。”陈泉淼说，学校系统构建了“党建引领、思政筑基、实践贯通、文化浸润、队伍护航、研究支撑”的“六位一体”工作体系和推进机制；出台《职业素养教育实施意见》，将工匠精神、劳模精神教育融入人才培养全过程，从教育教学、科技研发、文化传承、人才培养等维度，探索职业院校开展工匠型人才培养新路径，构建基于工匠精神培养的思政课程与课程思政同向同行、理论教育与实践教育同频共振、线上教育和线下教育同心同力的“三全育人”培养体系。 陈泉淼表示，围绕工匠型人才培养，杭州职业技术学院打造“教学创新团队、科研创新团队、人生导师团队”三类团队，推进高水平“工匠之师”队伍建设。目前，学校已培育国家“万人计划”教学名师、全国“五一”劳动奖章获得者等省部级以上人才40余人，培育了2支国家级职业教育教师教学创新团队、2个国家级课程思政教学团队。 “我们与行业、企业深度合作，及时将新工艺、新技术、新规范等内容转化为教学的内容和要求，推动‘学历证书+若干职业技能等级证书’落地，与其他行业共同深化课证融通、育训结合的培养模式改革。”陈泉淼说，在这个过程中，杭州职业技术学院注重发挥学校与企业育人“双主体”作用，引企入校，引导区域支柱产业的龙头企业将维修中心、研发中心等设在学校，目前有120余名企业能工巧匠常驻学校进行教学实训。应届毕业生就业率连续多年达到98%以上。 (责编：孙竞、刘凡) 分享让更多人看到

　　本报北京12月7日电  （记者杨昊）《儿童文学》创刊60周年座谈会12月7日在中央团校举行。全国人大常委会副委员长、中国作家协会主席铁凝出席并为荣誉作家颁奖。 　　会议指出，推动《儿童文学》在新时代新征程实现新发展，要深入学习贯彻习近平文化思想、习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述，把握正确政治方向，热忱书写和讴歌伟大新时代，以更多精品力作服务少年儿童精神文化需求和健康成长，引导少年儿童努力成长为强国建设、民族复兴伟业的接班人和未来主力军。 　　《儿童文学》于1963年由共青团中央和中国作家协会联合创办，60年来推出一大批精品，在少年儿童政治启蒙和价值引领方面发挥了积极作用，2021年荣获中国出版政府奖期刊奖。 　　《 人民日报 》（ 2023年12月08日 06 版） (责编：孙竞、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：用有温度的教育培育向阳的花朵 讲述人：哈尔滨市第十七中学援教大兴安岭塔河县教师 乔蕾 教书育人，在我看来，是用科学的专业素养和有温度的教育守护孩子们的成长。 我的工作日常没有那么多的轰轰烈烈，更多的是平平凡凡的日复一日。种好自己的心田，浇灌好孩子们的心田，这便是我为人师表的快乐。 2022年，黑龙江省选派优秀干部人才到边境，助力兴边富民。我和学校其他四位老师一同，从省城哈尔滨来到大兴安岭塔河一中。 学校三个年级共九个班，教师整体老龄化严重，每年大批教师退休，新人又无法及时补充上来，造成很多课程都面临着没有专业任课教师的窘境，不少教师都在跨学科教学。 起初，我承担两个初三毕业班的数学教学工作，每周18节课，他们毕业后我又承担了七年级两个班级的教学工作。在我教过的学生里，一个爱说爱笑的朴实女孩雪慧令我印象深刻。每堂课下，她都喜欢围在我的身边说说笑笑。某次开学初的单元测试100分满分，她只得了6分。那段时间，她的笑容少了，课下远远地看着我，我知道她是因为成绩的缘故，不好意思靠近我。 不能让任何一个孩子掉队。我主动找她谈心，我对她说：“看到这个成绩，换作谁都会很难过，我理解你，但我更欣赏你有改变的想法。解决这个问题，我是行家，有我在你身后作支撑，我们会有变化的。今后一段日子里你要做好跟我一起吃苦的准备啦，行吗？”“嗯，您放心，我不怕苦。”我们互相打气。 此后，我利用每天课间时间，帮助雪慧梳理知识点；课后通过微信，帮助她深入跟进练习；利用费曼学习法，让她自己讲题，输出想法。功夫不负有心人，经过一学期的努力，雪慧的成绩由6分提升到40分，由40分又提升到76分，上学期又提升到了80多分！ 喜人的进步让雪慧更有自信，她也能更加坦然地面对每一次成绩的起伏。今年的教师节，我收到了来自雪慧暖心的祝福：亲爱的乔老师，谢谢您一直对我的鼓励，我在小学的时候数学成绩一直都不好，但自从认识了您，我才发现数学还可以这么学。有幸做您的学生，真的很幸福。 雪慧的进步是众多学生的一个缩影，我能做的，只是通过源源不断的鼓励与教学相长的陪伴去激发学生的内生动力。我相信，每个孩子都有着无限可能。 在教学中，我也意识到一些孩子未必能达到大众所认可的优秀水平，但我们可以培养其具备正确的人生观、价值观和基本的学习素质。今天的孩童，会成为明日的父母，希望的种子在一代代的进步中传递。我想，家校教育会是我们在未来教学中需要深入研究的新课题。 此外，我还注重做好示范引领的工作。我多次来到塔河五中，送教下乡，指导当地教师规范化教学。经过一段时间的教学探索，我发现，数学课堂教学缺少统一的集备材料，学生不了解课内学习内容的重难点。因此我一直致力于将哈尔滨市第十七中学的教学资源进行重新整合，整理出符合塔河学情的教学资料。 多承担一份工作，就要多付出一份心思，同时也会多收获一份经验。我始终在积极地发现问题，用心思考去找到解决问题的方法，希望能够为我所援助的学校、地区留下一份可持续运用发展的教育资源。因为，我始终坚信真正的援助不仅是帮助，更是双方共同成长、共同进步。 （记者张士英整理） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

2023职业教育论坛参会嘉宾合影。 人民网呼和浩特12月8日电 （记者林露）12月8日，以“新时代 新作为 新篇章――加快建设现代化职业教育强国”为主题的2023职业教育论坛在内蒙古自治区呼和浩特市成功举办。 本届论坛由人民日报社指导，人民网主办，中国职业技术教育学会提供学术支持，人民网教育频道、呼和浩特市教育局、呼和浩特职业学院承办，旨在搭建职业院校交流平台，展示产教融合新成果，探索立德树人新路径，推动职业教育高质量发展。 内蒙古自治区副主席包献华出席论坛并致辞，自治区政协副主席杨�鲁鱿�论坛。人民网董事长叶蓁蓁、呼和浩特市政府副市长付金在、中国职业技术教育学会常务副会长刘建同现场致辞，教育部职业教育与成人教育司副司长林宇视频致辞。 包献华代表内蒙古自治区政府向与会嘉宾表示欢迎。他说，内蒙古把职业教育摆在更加突出位置，切实加大制度创新、政策供给和投入力度，围绕体系贯通、“双高”建设、人才激励、师资队伍、产教融合等制定15条具体政策措施，推动全区职业教育蓬勃发展。内蒙古将坚持统筹“三教”协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，着力深化办学体制改革和育人机制改革，不断增强职业教育的适应性、匹配度和支撑力，努力为我国职业教育作出内蒙古贡献。 付金在致欢迎辞时表示，呼和浩特市深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。目前，全市职业院校达到36所，“六大产业集群”专业占比达到43%。此外，还成立“五万产业工人留呼工程”政校企媒产教融合共同体，加快构建现代职业教育体系，努力培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。 刘建同在致辞中表示，本次论坛主题符合当前所处的时代和经济社会发展需要，也符合教育特别是职业教育改革发展创新实际。职业教育如何跟上时代的变化、适应新技术和产业变革需要，是必须要重视、研究和解决的问题。 林宇在视频致辞中表示，职业教育的发展要紧紧遵循产教融合这根主线，以“一体两翼”的工作布局来展开。同时，要在提升职业学校关键办学能力、建设开放型的实践教学基地、加强师资队伍建设、拓展学生成长成才通道，以及拓展职业教育海外办学方面多多着力、开拓创新，进而推动职业教育实现高质量发展。 会上，工人日报社副总编辑赵巧萍、四川护理职业学院院长张先庚、中国高等教育学会职业教育分会理事长周建松、呼和浩特市教育局局长王文梅、日照职业技术学院院长苏海勇、教育部职业院校文化素质教育指导委员会副主任委员朱爱胜等专家及学校代表先后作主旨发言。来自全国的百余所职业院校聚焦职业教育领域的热点问题，围绕“拓宽学生成长成才通道推进职业教育高质量发展”“强化多跨协同高质量建设市域产教联合体”“营造良好氛围加快构建大思政育人新格局”等话题展开深入探讨，凝聚发展共识。 论坛上，《2022-2023学年全国职业院校产教融合创新实践情况报告》正式发布。北京电子科技职业学院、深圳信息职业技术学院、重庆电子工程职业学院等15所职业院校的创新经验入选典型案例。 人民网还启动职业院校互联网“大思政课”共建机制，成立“全国融媒体行业产教融合共同体”。呼和浩特市教育局发布促进职业教育高质量发展《青城职教宣言》。 (责编：许�B、刘凡) 分享让更多人看到