中新网南京11月17日电 (王伟 徐珊珊)南京航空航天大学国家卓越工程师学院16日成立，旨在汇聚校企优势资源，面向工程实践组建联合导师团队，让优秀的教师教学生、卓越的工程师带学生，形成高水平校企联合的“双导师”队伍。 　　卓越工程师的教育培养，已被列为高等教育高质量发展的重点。9月，第二批国家卓越工程师学院建设高校名单公布。南京航空航天大学、南京理工大学两所江苏高校名列其中。 　　11月16日下午，南京航空航天大学国家卓越工程师学院成立大会在南京市六合区南航国际创新港举行。泱波 摄 　　“不能完全以学术论文来评价学生的发展，去面对问题、解决问题，这就是现在的卓越工程师培养，对此学校已经做了大量的试点工作。”南京航空航天大学副校长施大宁介绍，学生将参与承担国家重大重点项目研究，在校企导师组共同指导下，确定学位论文选题，学位论文成果形式可以是工程技术研究、重大工程设计等。 　　不同于常规的院长负责制，南京航空航天大学国家卓越工程师学院实行理事会负责制，下设综合管理办和工程师技术中心。 　　图为大会现场。泱波 摄 　　成立大会上，副理事长单位代表表示，将同南京航空航天大学持续深化战略合作关系，充分发挥单位作用，推动校企联合深化合作，推动创新链、产业链、人才链高效融合，不断提升卓越工程师的培养质量。 　　施大宁介绍，未来，学校将联合更多行业龙头企业，统筹校内外各级重点实验室与实践教学平台资源，打造十大关键领域的工程师技术中心。学校和企业将探索基于项目的招生选拔模式，高质量开展校企联合招生培养。南京航空航天大学卓越工程师学院招生规模目前初定为硕士生200人左右、博士生80人左右。（王伟、徐珊珊） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

《中国自然资源发展报告（2022）》发布会现场。中国地质大学（北京）供图 人民网北京11月17日电 （记者李依环）中国地质大学（北京）16日举行的第二届自然资源战略发展高端论坛上，该校自然资源战略发展研究院正式发布《中国自然资源发展报告（2022）》（以下简称《报告》），旨在为自然资源治理研究提供新的思路和方法，为构建更有韧性的能源资源系统和实现“双碳”目标提供科学支撑。 据悉，《报告》是中国地质大学（北京）首个中国特色新型高校智库自然资源战略发展研究院的系列成果之一，以实施“双碳”战略为目标，以基础数据为重点，以实践案例为补充，力图充分反映当前自然资源治理的主要成就和存在的问题，进而提出切合实际、符合国情的对策建议。 《报告》分为综合篇、专题篇和案例篇三个部分。综合篇系统梳理了土地资源、矿产资源、水资源、生物资源、气候资源和海洋资源六大基本类型自然资源发展的总体趋势和自然资源治理发展趋势；专题篇从战略性矿产资源供应安全角度探讨了“双碳”战略面临的重难点；案例篇剖析了30个资源型城市的韧性水平和转型发展路径。 会上，中国地质大学（北京）自然资源战略发展研究院常务副院长葛建平系统介绍《报告》主要成果。《报告》显示，2020年至2022年间，我国矿产资源储量、产量和消费量呈现增长趋势；我国海洋矿产资源开发稳步推进，海洋能开发潜力巨大；我国新能源产业提质增效，能源绿色低碳转型稳步推进；我国战略性金属产业链的国际竞争力总体为中等水平；其他自然资源发展态势良好，为“双碳”目标实现提供助力。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：打造智能装备制造业人才“摇篮” 　　近日，记者从江苏省常州机电职业技术学院（以下简称“常州机电职院”）建校60周年高质量发展大会上了解到，该校通过构建校企育人与服务命运共同体，有效推动了学校专业特色群建设，全面提升了高技能人才培养的质量以及学生就业质量。迄今为止，该校学生受到省级以上表彰1300余人次，累计培育出常州“智造”工匠1900多名。 　　该校党委书记沈琳介绍，常州机电职院面对产业发展新赛道，顺应国家战略和产业转型升级需求，加快构建专业群与产业链对接谱系，已形成“以装备制造产业类专业为核心、制造业服务类专业为支撑”的专业格局，成为江苏及长三角地区智能装备制造业人才的“摇篮”。 　　近年来，该校力破人才培养方式，不断深化专业建设与产业链融合，重点打造一批引导性教育特色品牌项目，加速培养行业企业各类紧缺高素质技能人才。“我校围绕区域智能制造产业发展和人才需求战略，联合行业龙头骨干企业，集聚政行校企资源，共建人工智能产业学院、精密制造产业学院等五大产业学院分院，组建产业学院理事会架构，让产业学院成为学校与行业企业开展产教融合人才培养、技术服务和社会培训的集聚地和孵化器，打造出‘政产学研用创、共建共享共治’产业学院建设模式。”该校校长许朝山说。 　　据悉，该校为服务常州新能源汽车及核心零部件产业链，推动产业链向中高端转型发展，面向产品设计、工艺装备规划、装备设计制造等岗位，打破学校专业和人才培养“壁垒”，加速建立综合岗位组群与学科组群，形成多学科交叉人才培养体系。（实习记者李诏宇 通讯员黄宁 陈翼） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　维杜塔教授和家人在山东旅游时留影。　　本文图片均由作者提供 　　高牧洋在俄罗斯留学，他的导师维杜塔・伊莲娜是一名数字经济领域专家，曾多次来华交流。不久前，维杜塔・伊莲娜来中国高校开展学术交流活动，他们还一同去了北京、山东等地旅行。 　　维杜塔・伊莲娜对中国文化和中国数字经济有着浓厚的兴趣，一起听听他们的故事。 　　 　　导师与中国缘分很深 　　几年前，我获得了国家留学基金委的资助，有幸以公派留学生的身份在俄罗斯莫斯科大学深造，研究数字经济，并兼任学校数字化转型研究中心的实习研究员，师从维杜塔・伊莲娜（Veduta Elena）教授。 　　维杜塔教授是俄罗斯在经济数字化转型领域首屈一指的专家，她拥有独特的学术观点和前沿洞见。教授与中国颇有缘分，她的父亲是苏联时期科学领域的专家、院士，曾培养过多名中国留苏学子。维杜塔教授告诉我：“我父亲多次提起自己很喜欢中国学生，他们聪明、勤奋、认真。受父亲影响，我对中国有着特别的情感。”也正因如此，维杜塔教授通过了我的博士生导师申请，带领我开启数字经济研究。 　　在平时的工作外，教授对我关怀备至。例如，在俄罗斯节假日期间，她邀请我到家里吃俄罗斯烤肉，我也借此机会带了一些自制的中国美食请她品尝。后来，莫斯科当地举办了一些中国音乐、舞蹈类表演，我邀请教授一同观看，她欣然同意，兴味盎然地和我谈论中国传统文化艺术。我们还经常就两国的教育、文化、哲学等问题进行探讨，她深入浅出的讲解、别具一格的观点，让我受益良多。 　　我带导师游中国 　　今年上半年，应山东、河南等省份的高校邀请，维杜塔教授踏上了来中国的旅程，就数字经济领域的发展进行学术交流，我有幸与她同行，既学习了不少专业知识，也做了一回教授的“向导”，带她走近中国。 　　在学术之行开始前，教授说想去北京旅行，我便安排好行程，带她感受一番中华文化的魅力。我们去参观了天安门等著名景点，教授连声感叹古建筑的庄严雄伟。不过，最让教授印象深刻的是北京大小胡同。在现代都市的林立高楼间，胡同小巷穿梭其中，展现着独特的历史和文化底蕴，教授说：“胡同里的一砖一瓦都记录着故事，每条胡同就像是一本厚重的古籍，展现了当地人生活和文化的多样性，让人流连忘返。” 　　而后，我又带维杜塔教授去品尝了中国特色美食。我特地安排了香气扑鼻的北京烤鸭和麻辣鲜香的四川火锅，两种食物都很有特色。教授好奇地问我，这些不同菜肴都在中国的哪些地方受欢迎，为此我做了一番功课，向她简单介绍了中国八大菜系的来历、区别，包括各地气候、习俗等。维杜塔教授说：“原来中国美食背后的餐饮文化历史如此悠久。下次来的时候，我想试试更多菜系。” 　　“中国的数字经济发展令人瞩目” 　　在数字经济学术之行中，我担任了教授的“翻译”，同时学到很多专业知识。维杜塔教授参观了部分企业的智慧工厂和大数据平台，了解了人工智能在各个领域的应用，以及新一代数字技术如何推动中国经济的快速发展。 　　和教授谈论中，我向她提及政府对数字基础设施建设出台的一系列鼓励和支持政策，这吸引了大量社会资源的参与，共同推动了中国数字基础设施建设。例如山东青岛提出重点培育工业互联网等十大平台经济生态体系，新发布多个工业赋能场景；上海启动建设数据交易所国际板，探索数据跨境双向流动新机制；安徽提出加快芜湖数据中心集群建设等。 　　维杜塔教授在活动发言时说：“中国的数字经济发展令人瞩目，无论是5G、云计算、人工智能、大数据，还是智能物流、智慧城市、工业互联网都走在世界的前列。我认为中国的数字智慧在于其持续的创新精神，它来自对科技的深度理解和应用、对未来的积极拥抱和大胆设想。在全球环境的快速变化下，面对技术挑战，中国以一种积极的态度去适应，并将其转化为自身发展的动力，这种精神对于世界有重要的借鉴意义。” 　　维杜塔教授在到访国内高校时，也与他们达成了校际间数字化转型的科研合作协议。她说，希望两国学生多加交流、相互学习，为两国在数字经济领域的友好合作尽一份力。 　　这次学术交流，令我感慨万千。中国的数字智慧带来的不仅仅是技术的革新，更是社会和经济模式的转型，作为一名研究数字经济的海外学子，我倍感自豪。在今后的研究中，我将与维杜塔教授一起在数字经济领域继续做好深度科研，为促进两国在该领域的合作，为国家数字化发展、数字丝路建设贡献出自己的一份力量。 　　（作者系莫斯科大学博士生） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

北京经济技术职业学院举办建校20周年大会 校方供图 人民网北京11月17日电 近日，北京经济技术职业学院举办建校20周年大会。会上，学院为执教15年以上、20年以上的教师分别颁发了“烛光”奖和院长特别奖。学院党委书记周宏在大会上宣布学院校友会正式成立。 院长周川发表致辞时表示，面对新时代的机遇和挑战，要抓住高等教育新一轮发展的历史机遇，坚定不移地走高质量发展道路，深度融入京津冀一体化建设，拓展办学资源、扩大办学影响，让学校办学实力不断迈上新台阶。 建校20年来，北京经济职业学院全面贯彻党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，以培养担当民族复兴大任的时代新人为己任。学院坚持“订单式培养”的办学特色，将校企双方作为人才培养的双主体，以企业订单为依据，共同制定人才培养方案，共同参与人才培养全过程，畅通技术技能培养和成长通道。 据了解，活动当天学院还举办了庆祝建校二十周年文艺演出和校庆嘉年华游园等活动。（林露、实习生王易楚） (责编：王鑫、熊旭) 分享让更多人看到

　　本报台北11月15日电  （记者程龙）第十四届海峡两岸少儿美术大展15日在台北开幕，展出近300幅来自两岸暨港澳等地的青少年画作。 　　本届展览以“光阴的故事”为主题，作品中有两岸知名旅游景点、除夕家人团聚、皮影戏演出等丰富多彩的内容。展览还展出了台湾已故版画家、美育教育家周瑛与大陆当代艺术家沈也的作品，跨越两岸、跨越时空的作品为孩子和观众打开更多关于岁月和时空的遐想。 　　策展人周樱表示，对一群来自不同地域3至18岁的孩子们来说，“光阴的故事”就是他们关于找寻自我、发现自我的故事。对于大展来说，“光阴的故事”是多年来走过两岸各城市曲折却温暖的故事，更是与孩子们相伴在两岸互相眺望的珍贵记忆。 　　台湾中华日报社荣誉董事长黄肇松说，小朋友们的画作凝结着过往世代的精神传承，展现着当代的建设发展，也是未来的出发点。大展成功走过14年，是两岸许多机构、许多个人心血共同浇灌的成果，希望大展能持续不断地办下去，在两岸文化艺术交流领域发挥更大的影响力。 　　据悉，海峡两岸少儿美术大展由两岸多家机构、单位于2009年共同发起。多年来，该展在两岸多个城市举办，至今已展出70多场次，观展人次近百万。此外，大展还不断发起和支持艺术公益项目，包括灾后儿童心灵重建、儿童成长安全、民族文化传承等方面议题。 　　第十四届海峡两岸少儿美术大展台北展由台湾中华日报社、海峡经济科技合作中心、台湾中华文创发展协会等机构共同推动举办，将持续至11月22日。本届大展还在福州、厦门、北京、高雄举办了两岸巡展。下一届大展将以“一起”为主题，目前已进入征集作品阶段。 (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：为量子科技储备人才 量子科技发展具有重大的科学意义和战略价值，将影响新一轮科技革命和产业变革方向。世界各国都意识到未来的国际竞争焦点之一就在量子技术领域，而人才培养是赢得竞争的关键。随着量子科技研究快速发展和初创企业增加，相关人才需求激增。同时，由量子技术进步引发的知识体系变革和人才需求变化，给人才培养也带来巨大挑战。为此，各国纷纷探索新型量子人才培养和引进路径，以增强国际竞争力。 全球量子科技人才需求激增 当前，全球主要国家都在量子科技领域加强政策布局，相继制定发展战略规划，加大投入，加快量子技术从基础研究到商业化的进程。如英国“国家量子技术专项”、德国“国家量子技术框架计划”、欧盟“量子技术旗舰项目”、美国“国家量子计划法案”、日本“量子技术创新战略”、澳大利亚“量子技术产业发展”等。概括起来，这些发展战略规划都试图通过加强科学研究、标准制定和人才培养，确保该国在量子科技领域竞争中的优势地位。 但量子科技领域的人才培养速度远低于行业增长需求，据麦肯锡咨询公司2022年调查显示，量子科技领域招聘岗位是对口毕业生的3倍，人才短缺已经严重制约量子科技发展，而量子科技人才培养也面临以下困难： 一是培养周期长。量子领域高端人才培养周期约为10年，目前各国都尚未建立人才蓄水池，人才效应不能立竿见影。 二是培养难度大。量子科技作为前沿技术，学术门槛高，相关产业尚未完善，各国的人才培养体系并不健全，开设本科、硕士专业的高校较少。2020年澳大利亚新南威尔士大学才创立全球首个量子工程本科学位；截至2022年，全球只有50所高校开设量子技术硕士学位；2021年哈佛大学才开设世界第一个量子科学与工程博士项目。作为新兴学科，量子科技具有交叉融合、数字赋能等特点，需要物理、数学、计算机等不同学科交叉融合，所涉及的技术范围较广，在基础研究、系统开发和工程层面均需要复合型人才。这种复合型人才需要培养学生跨学科的创新、整合能力，目前世界一流大学在设立量子跨学科专业、开发跨学科课程体系等方面均处于探索阶段。此外，开展量子科学实验也需要较高的硬件条件和仪器设备。 三是缺少相关STEM人才支撑。与量子研究密切相关的物理、计算机与信息科学、电气工程等，也是半导体、人工智能等高科技行业的紧缺专业。而基础教育STEM后备人才培养质量不高也是各国面临的重大挑战，比如美国，据2021年美国国家科学院调查显示，只有22%的美国高中毕业生精通科学类学科。 营造良好的量子科技教育生态 量子技术距离实际应用可能还需要一段时间，但是随着数据科学和计算工具在研究中的应用，这一步伐在不断加快。与此同时，依靠增加投入，全面加强量子科学教育与培训，扩宽人才培养管道，营造良好的量子科技教育生态系统成为许多国家的政策重点。 首先，加强科普和早期教育。4月14日是“世界量子日”，一些国家利用这一主题日举办形式多样的科普活动，以培养公众的兴趣。许多国家意识到“量子教育从娃娃抓起”的重要性，因而在中小学STEM教育中加入量子科技知识，增进学生对量子科技的认识，并开展职业生涯教育。德国提出要在小学和中学开发合适的量子科技学习课程；日本着力构建从幼年时期就广泛接触量子技术的环境。美国实施“Q12教育合作伙伴计划”，开发适合K-12阶段学生的量子信息科学与工程教育课程资源。澳大利亚在高中物理学科中增设量子物理和现代量子技术课程等。 部分世界一流大学直接参与量子人才的早期培养工作，如芝加哥大学就为美国中学生提供课后量子STEM教育，让学生了解量子科技如何影响人们的生活，并介绍进入该前沿领域的职业路径。此外，芝加哥大学还持续多年培养高中STEM教师，指导教师开发量子科技课程。 其次，高等教育分级培养量子科技人才。由于博士培养周期长，发达国家的普遍做法是下沉人才培养重心，本科阶段通常采用“STEM专业+量子专业”的双学位方式培养学科交叉人才。选拔优秀本科生免费参加暑期学校或量子夏令营，直接进入研究项目，是各国发现和挖掘本科拔尖创新人才的普遍做法。 研究生培养多采用组建跨学科研究与教学中心，打破学科、专业限制，以研究团队的方式跨学科培养学生。课程重视实践导向，强调与产业界的合作，从产业前沿的战略高度明确培养方向。课程设置除了理论研究、应用研究之外，有的大学还加入了商业课程，培养和提高学生科技成果转化的意识和能力。英国、美国等大学通过设置专项奖学金的方式增加量子专业吸引力，美国国家科学基金会实施“行业――学术界联合培养研究生计划”，以国家重点实验室、世界一流大学、产业界为依托，成立国家量子飞跃研究所，采用实习等方式支持研究生和博士后直接参与研究工作。 分级培养是满足量子科技不同层级人才需求的快速做法。澳大利亚建立了研究生、本科生和短期培训的三级人才培养体系。日本开展多层次量子教育，在培养高端人才的同时，也满足民间企业的需求。美国将量子人才划分为金字塔型四类人才，分级培养，顶端被称为专业者，是拥有精深量子专业知识的博士，如量子计算科学家、纠错科学家等；第二级为精通者，是主修量子专业的硕士和本科生，如应用架构师、光子学工程师等；第三级为了解者，是学过量子专业知识的跨专业人员，如软件开发人员、数据科学家等；第四级为相关者，是指拥有量子行业所需技能的专业人士，如电路设计、先进制造业等。 高等教育机构还通过联盟的方式协同推进量子科学研究和人才培养。如美国中西部地区成立芝加哥量子交流中心，该中心设在芝加哥大学普利兹克分子工程学院内，参与的高等教育机构包括美国能源部的阿贡国家实验室和费米国家加速器实验室、伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校、威斯康星大学麦迪逊分校、西北大学等。目前，该机构成员单位已经横跨学术界、国家实验室和工业界，通过产学研一体化协同推进量子科学发展和人才培养。澳大利亚由悉尼大学、悉尼科技大学、麦考瑞大学和新南威尔士大学联合成立了悉尼量子学院，支持量子技术企业发展，向产业界输送人才。人才和科研资源的高度集中，还有利于增强对世界量子科技顶尖人才的吸引力。 多元化人才培养与国际合作 不仅教育界，企业界也积极参与到量子人才培养的进程中来。IBM公司于2020年7月推出量子计算机线上夏令营，并在全球范围内吸引2万大学生报名，最终来自101个国家和地区的4000余名学生参加了该活动。它还在芝加哥大学设立长期量子博士后项目，推行“机构―项目―人才”一体化培养模式。谷歌、摩根大通等企业推出在线量子教育课程，直接参与量子高等教育课程设置，并提供实习机会。此外，企业还通过为现有STEM工程师提供短期量子科技培训，推行量子工程师资格认证的方式，实现现有STEM人才的快速转型。 许多国家定期监测评估量子教育效果及人才需求。如美国国家科学基金会在实施国家量子计划期间，每两年对量子科技领域劳动力需求、趋势和教育能力进行全面、系统的监测和研究。日本根据量子科技与产业发展动向及时评估人才需求和供应趋势，认为目前从事量子研究的高端人才在百人左右，而未来十年内需要达到千人才能与他国竞争。 许多国家重视加强量子科技的国际合作。韩国向发达国家派遣青年研究人员，直接参与海外研发项目。欧美等国通过取长补短、强强联合等方式在标准制定、数据共享、供应链、出口管制和技术方法等领域全面开展政府层面战略合作。高等教育机构和企业界在科研开发、人才培养等方面开展跨国合作。 除了加强自身培养，各国还在全球范围内积极吸引量子科技专业人才，加强人才引进的力度。2021年，美国国家科学技术委员会就专门发布《国际人才在量子信息科学中的作用》报告，呼吁量子行业需要从全球人才库中吸引优秀的高素质专业人才，并制定相关人才引进和补助政策，在人工智能、量子信息等新兴技术领域放宽科技移民政策。澳大利亚优化签证和移民政策，意图吸引并留住量子物理、量子计算的全球顶尖人才。日本电信电话公司甚至在美国硅谷开设量子计算科学研究所，直接招募美名校毕业生。 从全球范围看，可以预见的是，随着量子科技产业的持续发展，将需要更多相关人才。政府、学术机构和企业都需要在教育和劳动力计划方面进行远期投资，以便为个人提供在快速发展的量子领域工作所需要的技能和知识。与此同时，培养专业的人才参与制定量子标准和法规，确保安全、负责任地开发和部署量子技术也成为紧迫的任务。 （作者：杨红，系中国教育科学研究院副研究员） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　思想政治理论课教学生活化是在思想政治课堂教学中，教师以学生为主体，将学生的实际生活经验融入课堂教学的一种教学方式。在课堂教学过程中，政治教师将学生的实际生活与课本知识紧密联系起来，充分调动学生的积极性、主动性、创造性，让学生用学到的理论知识解读生活、创造生活。　　思想政治理论课教学生活化的必要性　　政治理论课课程目标要求思想政治理论课教学生活化，引导学生了解社会、参与公共生活、感悟人生，学会正确的价值判断与价值选择，过积极健康的生活，做负责任的公民。因此，我们必须打破教育与生活之间的隔阂，改变灌输式教学，采用生活化的教学方法，加深思想政治理论课与学生实际生活的联系，让学生在感悟生活中学习，在学习中体会生活，达到课程目标的实际效果。　　为了引导学生人格健全发展，就要求思想政治理论课教学应当使学生独立地观察、思考、处理周边事物。思想政治理论课生活化教学契合学生身心发展的规律，尊重个体差异，是与学生一起面临、解决成长中的困难，帮助学生正确处理自身与他人、集体、社会的关系，提供有效帮助的良好教学方式。　　确立思想政治理论课教学生活化教学思路　　教学目标要与生活目标相结合，要学生学习来源于实际生活的知识，并且将学习到的知识服务于实际生活。要培养学生分析问题、解决问题的能力，并以现有的能力为依托，提高学生自主学习能力。要在教学活动中创设生活化的教学情境，让学生通过探究思考形成关注社会发展、乐于学习、热爱生活的积极取向，树立积极乐观的情感态度。每个学生生长的环境、个人性格特点各不相同，所以教学目标必须密切关注学生的生活实际。　　丰富思想政治理论课教学生活化教学内容　　　思想政治理论课的教学主要是以教材为中心，这就要求教师充分挖掘教材的生活化内容，推动教学内容生活化。过去的教学内容普遍存在“偏、难、繁、旧”的问题，这会导致学生失去学习思想政治理论课的兴趣。要想开展生活化教学，就必须挖掘教材本身的生活性，把教材吃透、用活。关注学生的生活实际，讲学生身边的故事和典型案例，挖掘学生身边的“事”、身边的“人”，从而激发学生的学习兴趣，让学生学会并且真正做到用理论指导实际生活。　　提高思想政治理论课教学生活化教学效率　　要将课程导入生活化，多采用故事导入法、歌曲导入法、时事导入法吸引学生。要努力营造生活化的教学情境，让学生进入到角色中，提高积极性、主动性，加深理解。要联系实际生活，提高教学情境的可参与度，提高学生解决实际问题的能力。要做到教学语言生活化，提炼总结网络语言，适当应用于思想政治理论课教学，拉近师生距离，提高实际教学效果。　　改善思想政治理论课教学生活化教学评价方式　　改变传统考试成绩“一刀切”的评价方式，以评价内容综合化、评价主体多元化、评价标准差异化的思路，建立科学的教学评价机制，全面、综合地考查学生的思想品质、个人能力、考试成绩。要建立教师评价、生生互评、学生自评、家长评价体系，客观公正地评价教学内容、学生成绩，激励学生不断进步。要以过程性考评确保思政课教学资源规范化、制度化、示范化、特色化，提高思想政治理论课的影响力和吸引力。　　巩固思想政治理论课教学生活化教学效果　　要在课外实践中深刻理解所学知识，检验学生对知识的掌握程度。思想政治理论课的教学目标就是让学生把学到的理论知识运用到实际生活中。要在解决实际生活问题中提高思想品德，思想品德的形成与发展不仅要学习抽象的思想品德知识，更要让受教育者参加各种各样的社会实践活动，亲身体验、感悟。要在互帮互助中增进同学之间的感情，开展贴近学生生活的课外活动，让同学们在实践活动中积累社会生活经验。　　将生活化教学落实到思想政治理论课教学之中，将抽象的理论知识与实际生活经验结合起来，符合思想政治理论课的性质，也为思想政治理论课教学注入了活力。思想政治理论课不仅是一门让学生获得理论知识的课程，更重要的是在学生成长的关键阶段，引导学生树立正确的人生观，让学生成为知识、能力、情感、态度全面发展的人。因此，思想政治理论课教学只有与实际生活紧密结合起来，才能取得预想的教学效果，才能真正让生活化教学落实到教学活动中。 (责编：崔�文、熊旭) 分享让更多人看到

　　一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基，必须结合新的时代条件传承好、弘扬好。习近平总书记对宣传思想文化工作作出重要指示强调：“着力赓续中华文脉、推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展”。今天，大数据、物联网、云计算、人工智能等新技术不断发展并在各领域广泛应用，为推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展带来了新机遇，为中华优秀传统文化传承发展提供了重要助力。 　　助力文化样式活态传承。习近平总书记指出：“文物和文化遗产承载着中华民族的基因和血脉，是不可再生、不可替代的中华优秀文明资源。”我国星罗棋布的文物古迹和历史遗存、汗牛充栋的历史文献与古籍版本、日用不觉的文化民俗与典章礼仪，承载着我们这个古老民族的历史记忆。这些宝贵文化遗产，充盈着我们的精神世界，塑造着我们的民族性格，是人类文明宝库中的重要宝藏。也要看到，一些陈列在广阔大地上的文物古迹和历史遗产还需更好开发利用，一些收藏在博物馆里的文物只是静静地躺在展示柜中，距离从“保下来”到“活起来”仍有差距。随着数字化时代的到来，我们可以通过数字技术手段对这些文物古迹和历史遗产进行全息拟态处理，把实物形态转化为数字形态，从而让那些铭刻于青铜器、誊录于丝帛、书写于简牍、印刷于纸张上的文明，穿越厚重的历史，一一呈现在我们的眼前。中国共产党既是中国先进文化的积极引领者和践行者，又是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者。近年来，我国实施一系列文物保护数字化工程，打造了文化传承发展的数字化样板。比如，敦煌研究院经过近30年的数字化保护探索与研究，形成一整套针对不可移动文物的数字化关键技术和工作流程，实现了对洞窟的数字化保护。截至目前，甘肃省科技重大专项“敦煌石窟数字资产管理平台构建与应用示范”已经完成290个洞窟数字化采集、179个洞窟壁画图像处理、45身彩塑和7处大遗址的三维重建，形成了超过300TB可以永久保存、永续利用的数字资源。通过数字技术赋能，许多沉睡多年的历史文物、濒临保护危机的珍贵遗产拥有了自己的数字形态，以全新的样式回到人们视野中。 　　助力文化基因代代传承。党的十八大以来，我国加快完善数字信息基础设施体系，统筹推进5G、IPv6、数据中心、卫星互联网、物联网等建设发展，互联互通、共建共享、协调联动水平快速提升，为经济社会高质量发展提供有力支撑。数字技术不仅深刻改变了人们的生产生活方式，也深刻改变、创造着我们这个时代的文化生态，生成了具有鲜明时代烙印的数字文化。今天的中国，有超过10亿网民，数字空间提供的海量信息内容、丰富文化供给，不仅满足着多层次的精神文化需求，也在潜移默化地塑造着人们的价值观念、思维方式和行为习惯。新的时代条件下，我们传承发展的中华优秀传统文化正在“遇见”新生成的数字文化，传统与现代的张力在数字空间发生着交汇融通。中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力。以数字技术助力中华优秀传统文化传承发展，不仅体现在对文化载体和文化样式的技术赋能，更为重要的是能够实现不同历史时空中的文化对话。我们要把中华文明讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等精神特质、发展形态与新时代的数字文化融通起来，把中国人的宇宙观、天下观、社会观、道德观嵌入数字空间中，从而利用数字技术把中华文化基因注入数字生活，更好挖掘历史文化遗产、文物的多重价值，推出更多承载中华文化、中国精神的文化产品，为建设中华民族现代文明提供技术增量和文化增量。 　　助力文化成果全球传播。文明因交流而多彩。赓续中华文脉，不同文明的交流互鉴是重要途径。只有推动中华文化更好走向世界，才能更好实现中华优秀传统文化传承发展。历史上，由于交通、通信等交往手段限制，不同民族之间的文化交流比较有限。即使在电视、广播等媒介出现后，全球性跨文化交流依然存在信息不对称等情况，而互联网的出现则极大地改变了全球媒介生态格局。互联网是传播人类优秀文化、弘扬正能量的重要载体，是让各国人民了解中华优秀传统文化，共同推动网络文化繁荣发展，丰富人们精神世界，促进人类文明进步的重要手段。当前，我国数字技术创新取得长足发展，能够为中华优秀传统文化走出去提供坚强技术保障。要积极打造网上文化交流共享平台，用文化增进各国人民相互了解，发挥数字技术优势来搭建传播平台、加强内容生产，推进中国故事和中国声音的全球化表达、区域化表达、分众化表达，让中华优秀传统文化更好走向世界，不断增强中华文明传播力影响力。 　　（作者为上海交通大学马克思主义学院院长） 　　《 人民日报 》（ 2023年11月17日 09 版） (责编：李�P、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：【光明时评】唱响青春之歌 逐梦体育强国 11月15日，第一届全国学生(青年)运动会在广西南宁落下帷幕。十余天里，来自全国各地的两万多名青少年运动员在青春赛场上追逐梦想、在切磋技艺中取得进步、在交流活动中收获友谊，共同成就了一场“简约、安全、精彩”的体育盛会。 学青会是广大青少年拼搏奋斗、收获成长的重要舞台。放眼竞技场，年轻健儿们青春洋溢、屡创佳绩，展现出蓬勃的精神面貌和高超的竞技水平。链球赛场上，新科亚运冠军王琦以71米24的成绩轻松摘金，创造赛会新纪录；蹼泳项目中，姚华莉勇破女子100米器泳和50米潜泳两项世界青年纪录，直言“拿金牌在意料之中”；体操比赛中，上海市杨浦区队的小将们坦然面对压力、全情投入比赛，在关键时刻反超比分顺利夺冠，收获实力与心态上的双重历练。一些选手即便没有取得理想成绩，也纷纷表示很享受运动本身。学青会是运动员的舞台，也是志愿者的舞台。赛场内外，来自广西32所高校的1.65万名“小青芒”志愿者热心提供赛事服务。正如甜美的广西特产水果青芒一般，无论身处运动员餐厅、志愿者之家还是主媒体中心，“小青芒”们热情周到的身影都无处不在，展现了八桂儿女热情好客、开放包容、善作善成的美好品格，用热忱真心为青春之美增添了一抹温暖亮色。 学青会促进体教融合深入推进，为青少年体育事业发展搭建重要平台。近年来，《关于促进和规范社会体育俱乐部发展的意见》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件相继出台，不断健全学校与社会体育俱乐部的沟通合作机制，推动各方在师资教学、训练设备等方面优势互补，协同促进竞赛体系深度融合。从不少在本届学青会取得佳绩的运动员身上，可以看到体教融合在他们身上发挥的重要作用。从田径、游泳等传统大项到攀岩、冲浪等新兴项目，各个领域的潜力之星不断涌现，更多有体育梦想的孩子纷纷踏上逐梦之路，让人倍感“未来可期”。他们的成长成才就是改革成效最好的“试金石”，也为我们推进体教融合改革带来更多信心和动力。 学青会凝聚起建设体育强国的澎湃青春力量。学青会是一扇窗口，展示了我国推进体育工作发展、守护广大青少年身体健康的不懈努力，也彰显出体育在丰富精神、健全人格、磨炼意志等方面的重要作用。透过选手们的赛场风采，我们看到体育精神粲然闪烁：那是奋勇争先、敢闯敢拼的“冲劲”，亦是不骄不馁、再接再厉的“韧劲”；既有筑梦体育未来的挚诚热爱，也有淡然面对输赢的豁达从容。在健儿们的感召下，赛场之外，将有越来越多的年轻人实现从了解体育、参与体育到爱上体育的跃迁。精彩的赛场竞技、丰富的新兴项目，都为我国年青一代提供了多元化、个性化的运动选择，让广大青少年在强健体魄、锻炼思维、学习合作的过程中不断汲取获得感、幸福感。党的二十大报告提出，广泛开展全民健身活动，加强青少年体育工作，促进群众体育和竞技体育全面发展，加快建设体育强国。相信在未来，学青会必将催生一批又一批体坛明日之星，激励和引领更多青少年热爱体育、投身体育，为建设体育强国奏响青春之歌，在一代又一代有志青年的接续奋斗中，凝聚起实现体育强国梦、民族复兴梦的磅礴力量。（育心） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到