原标题：发挥“工海”学科特色，努力建成“四个基地” 李清彪 集美大学党委副书记、校长 党的二十大报告指出，培育创新文化，弘扬科学家精神，涵养优良学风，营造创新氛围。集美大学将深入学习贯彻党的二十大精神，加强创新引领，弘扬优良学风，将学校加快建设成为“工海”特色更加鲜明的一流大学。 深入实施人才强校战略，打造创新人才的培养基地。集美大学坚持党对人才工作的全面领导，深化人才制度改革，坚持学风为重、引育并重。推进“大师+团队+平台”引育模式。5年来引进各类人才近500人，新增国家级和省部级人才100余人次，具有博士学位的教师数量增长一倍多，占教师总数的比例提升近30个百分点。学校将继续加强人才工作的顶层设计和战略谋划，以优良学风激发人才的创新活力，营造校园的创新氛围，培养更具创造能力的学生，打造创新人才的培养基地。 加强关键核心技术攻关, 打造关键技术的攻关基地。集美大学发挥“工海”学科特色，大力弘扬务实严谨学风，面向产业重大需求，加强自主创新。近年来，集美大学在船舶自动驾驶、海洋腐蚀防护、鱼类遗传育种、坛紫菜种质改良、机械抗疲劳制造、海洋可再生能源利用等领域下大功夫,取得一系列进展。集美大学还将以“工海”科技前沿和行业产业关键问题为导向，加强基础性和前沿性研究，在研究实践中发扬优良学风，实施水产育种计划、智慧海洋计划、海洋牧场装备计划、海洋能源装备计划等，着力建设一批更高水平的创新研发平台，打造技术攻关基地。 强化科技成果转化，打造高新技术的孵化基地。集美大学围绕产业技术攻关，主动服务省市重点发展产业，精准对接产业发展需求，加速推进科技成果转化，近5年累计派出省市科技特派员600余人，年均开展科技攻关、项目合作100多项，在厦成果转化580多项，2021年科技成果转化合同金额位列全国第19位、福建省第1位。 强化科研教学深度融合，打造知识创新的研究基地。集美大学以学科竞赛为抓手，将教师科研实践融入人才培养中，激励学生深度参与科研实践，并在教师指导学生实践的过程中，为学生植入正向价值理念、培养优良学风，通过实践结果推进知识创新研究。学校成立了创新创业中心，聘请校内外专家组建导师团队，引入企业、校友等资源，将学科竞赛与学生创新实践选修课程、“三下乡”社会实践相结合，让实践、科创成为每一位学生在校期间的“必修课”，让学生走进企业、田间地头，深入城乡社区，通过实践推动理论知识创新。 (责编：郝孟佳、何淼) 分享让更多人看到

原标题：涵养优良学风，壮大农业科技创新力量 张 强 山西农业大学党委副书记、校长（院长） 党的二十大报告提出，加快建设农业强国。农业院校要加快汇聚人才、科技、成果等优势资源，壮大农业高校科研力量，更好地服务农业强国建设新实践。 近年来，山西农业大学（山西省农业科学院）持续发挥科技创新优势，为服务农业强国和农业农村现代化建设奠定了基础。 面对新使命、新任务，山西农业大学（山西省农业科学院）将认真学习贯彻党的二十大精神，以立德树人为根本，以强农兴农为己任，坚持创新资源投入与科研道德、学风建设共同驱动，坚持创新人才培养、创新体系构建、创新生态打造一体化推进，努力为建设农业强国提供有力的人才、科技和智力支撑。 我们要培养更多知农爱农新型人才，打造农业科技创新人才“蓄水池”。学校将坚守立德树人根本任务，扎实推进新农科建设，强化专业知识教育和学风养成，要求广大教师科研人员发扬我校“甘于奉献、敬业乐教”的教风，鼓励广大教师科研人员将教学、科研过程中的优良作风融入教学培养；引导广大学生秉持我校“勤奋学习、注重实践”的学风，努力成长为能在农业强国建设伟大实践中扛大梁、担大任、干大事的知农爱农、学农事农、强农兴农的农业科技创新人才。 我们要完善农业科技创新体系，激发农业高质量发展“动力源”。坚持科技是第一生产力、创新是第一动力的理念，坚持农业科技自立自强，以国家战略和区域农业产业发展需求为导向，建立有组织的科研体系，弘扬集智攻关、团结协作的协同精神，在耕地保护、产业链条升级等领域加强原创性、引领性科技攻关，提升科技创新实力和水平。要继续实施“人才优先、人才强校”战略，构建人才评价体系，精准引才、精心育才，努力建设农业科技人才中心和创新高地。要完善科研项目立项评审机制，以“研究真问题、真研究问题”为导向，形成基础研究―应用研究―成果转化一体化发展的局面。要构建新型社会服务体系和成果转化体系，加强校地校企合作，让科技成果更好服务产业发展。 要构建良好创新生态，营造适宜我校农业科技创新的“小气候”。加强对广大教师科研人员的教育培训，大力宣传我国科学家及我校著名专家教授的优秀事迹，推动科学家精神进学院（所、中心）、进课题组、进团队、进头脑；加强科研作风学风培育，营造崇尚学术民主、坚守诚信底线、反对浮夸浮躁、反对投机取巧、反对科研领域“圈子”文化的风清气正的科研环境；要大力实施学术交流繁荣工程，促进学术交流与科技合作，营造崇尚学术活动、传承学术薪火、创新学术成果、弘扬学术文化的浓厚氛围。 (责编：郝孟佳、何淼) 分享让更多人看到

原标题：以顶天立地人本实现新担当新作为 陈文兴 中国工程院院士、浙江理工大学校长 党的二十大报告强调，培育创新文化，弘扬科学家精神，涵养优良学风，营造创新氛围。 浙江理工大学将认真学习贯彻党的二十大精神，立足浙江、服务全国、面向世界，不断拓展校地合作的广度深度，完善成果转化激励机制，提升科技自主创新能力，在构建新发展格局中展现新作为、实现新担当。在这个过程中，我们认为重点要做到三点：顶天、立地、人本。 顶天，紧盯“四个面向”，打造科技创新策源地。近年来，浙江理工大学夯实基础研究，提升原始创新能力；做有组织的科研，组织实施重大科技任务，承担了一批国家重点研发计划项目，加快行业关键核心技术重大突破；积极推进高能级平台建设，共建国家和省部级科技创新平台20余个。 立地，服务区域发展，打造科技成果转化地。近年来，浙江理工大学按照“学校布点、学院建点、团队蹲点”模式，将学科团队前置到产业集聚区，建立地方产业研究院13个，聚焦技术难题，建立企业重点技术需求清单和高校重点学科专业、人才团队供给清单，双向匹配、有效对接。由校科协牵头，浙江理工大学开展“我为企业解难题”“百个支部进百企”“博士党员进企业、技术服务零距离”活动，为企业破解难题700余个。近期，浙江理工大学向浙江山区26县免费开放了175件具有市场应用价值的发明专利，让科研成果惠及更多中小微企业，为共同富裕示范区建设提供强有力的科技支撑。 人本，营造优良生态，打造人尽其才新天地。近年来，浙江理工大学高度重视科学道德和学风建设，打造积极向上的学术氛围，弘扬科学家精神，激发更多的原始创新成果。学校深化政策改革，完善管理流程，建立合理的学术评价体系，有效配置学术资源，促进良好的学术生态建设，激励和保障科研人员的积极性。浙江理工大学还在浙江省内率先推动职称改革，设立“社会服务与推广型”评聘类别，破除唯论文、唯职称、唯学历、唯奖励倾向，鼓励应用型科研人员把论文写在“工厂车间”，以产业化方式让科技创新成果不断涌现，让高质量发展新动能不断壮大。 (责编：郝孟佳、何淼) 分享让更多人看到

原标题：为培育创新文化贡献高校力量 蔡袁强 浙江工业大学党委书记 党的二十大报告强调，坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位。优良学风是创新文化最深层次的内核，是促进科技创新事业健康发展的重要保障。 浙江工业大学始终承载着工业教育务实图强的基因，与国家同呼吸、共命运，为社会育英才、作贡献。新征程新使命，我们将以党的二十大精神为引领，为培育创新文化、助力高水平科技自立自强贡献力量。 厚植创新基因，加快培养和输送富有家国情怀、国际视野、创新精神和实践能力的行业精英和领军人才。要坚持为党育人、为国育才，健全课程思政、专业思政、教师思政一体化机制，厚植强国有我的坚定信念和宏大志向，系好学术道路上的“第一粒扣子”。要提升人才自主培养能力，构建创新引领、多元协同、开放融合的高水平人才培养体系，突出创新素养培育，造就堪当民族复兴大任的拔尖创新人才。 涵养优良学风，推动科研人员和创新团队“真研究问题、研究真问题”。要以“四个面向”为根本遵循，健全从需求对接、方向布局、任务承接、团队组建、协同攻关到成果转化的全链条有组织科研机制，推动科研人员和创新团队把学问做在经济社会发展和国家安全主战场，以一流成果助力浙江“两个先行”、赋能高质量发展。要健全以创新为导向的科学评价机制，加强对基础研究的稳定支持，建立学术特区，鼓励交叉研究，培育“从0到1”原创性成果。要强化成果转化的评价与激励，前瞻布局有组织科研的主攻方向和重点领域，实施科技攻关“揭榜挂帅”新机制，推动成果在重大产业领域的有效应用。 培养浓厚创新氛围，打造引领社会创新风尚的灯塔。要突出政治引领，大力弘扬伟大建党精神和科学家精神，引导师生充分认识实现高水平科技自立自强的重大意义，把创新观念内化为自觉行动。要深入挖掘校本精神内涵，倡导“立地顶天”的科研创新理念，推动作风和学风建设常态化、制度化，引领师生继承工业教育务实图强的基因，爱党报国、敬业奉献、服务人民，肩负起时代赋予的创新重任，打造涵育一流创新文化的高地。要发挥大学文化传承创新的职能，带头尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，辐射带动全社会形成鼓励支持创新创造的良好氛围。 (责编：郝孟佳、何淼) 分享让更多人看到

党的二十大报告提出：“从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。”报告强调“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”“坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动”，更加凸显了教育的基础性、战略性支撑地位。中国式现代化，离不开人才支撑、离不开教育的高质量发展。中国式现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。中国高等教育的现代化发展之路同样如此，既遵循教育现代化发展的一般规律，又与中国的教育实际和需求相适应，充分汲取中华深厚教育文化传统，走一条中国高等教育现代化特色发展之路。 贵州大学作为贵州高等教育的排头兵，始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，坚持走内涵发展、特色发展之路，既聚焦国家和地区重大战略需求，又倾力支持地方经济社会发展，把论文写在贵州大地上，积极探索具有西部特色的高等教育现代化特色发展之路。 坚持党对教育工作全面领导是中国高等教育现代化特色发展的必由之路，必须始终坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务。坚持中国共产党的领导是中国式现代化的本质要求，是中国特色社会主义的最本质特征。教育是国之大计、党之大计，育人的根本在于立德。立德树人旨在促进人的现代化。中国高等教育现代化特色发展之路必须坚持党的全面领导，坚持马克思主义指导地位，回答好“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这个教育的根本问题，坚持全员育人、全程育人、全方位育人“三全育人”、德智体美劳“五育并举”。贵州大学坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，牢记为党育人、为国育才使命，全面落实立德树人根本任务。学校连续6年举办全国高校“青年・思想论坛”，并在贵州省高校中率先开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”必修课程，打造党建思政文化中心红色地标。学校以建设全国首批党建工作示范高校为契机，推进政治建设与坚持社会主义办学方向相结合、思想建设与人才培养相结合、组织建设与师资队伍建设相结合、作风建设与师德师风建设相结合、纪律建设与巡察常态化相结合、制度建设与“双一流”建设相结合，着力抓好党建与高校发展“六个结合”解决高校党建工作与事业发展高度融合这一核心问题。学校以建设中国共产党人“心学”与推进党的建设新的伟大工程高端智库为契机，发挥高校自身优势，贯通学术研究与决策研究，积极助力新时代党建工作闯新路、开新局、出新绩。学校被遴选为首批“全国党建工作示范高校”、教育部“三全育人”综合改革试点高校、首批“全国文明校园”、教育部高校思政工作队伍培训研修中心。衷心拥护“两个确立”、忠诚践行“两个维护”成为学校最鲜明的政治底色。 中国高等教育现代化特色发展之路是“顶天”之路，要聚焦国家重大战略需求，勇担时代使命。聚焦国家重大战略需求，回应时代课题，是中国高等教育现代化特色发展的重要使命，全面提高教育质量是核心要义。贵州大学主动对接国家战略，坚持以植物保护世界一流建设学科为引领，聚焦粮食安全这个“国之大者”，在农业科技核心关键领域和“卡脖子”技术上下功夫，主攻绿色新农药创制与山地农业生物工程这一研究领域，为农业绿色发展、乡村振兴战略实施提供科技支撑，成功申建植物保护领域全国重点实验室，为国家粮食安全保驾护航。贵州大学省部共建公共大数据国家重点实验室为国家和贵州省大数据战略赋能增效。学校积极参与FAST（天眼）建设，与中国科学院国家天文台合作共建贵州射电天文台，充分发挥学校引智政策和FAST平台资源优势，推动国家天文科考、天文科学等相关领域研究。 中国高等教育现代化特色发展之路是“立地”之路，要扎根中国大地办教育，办好人民满意的教育，聚焦地方需求，把论文写在大地上。实现全体人民共同富裕是中国式现代化的重要特征，是中国特色社会主义的本质要求。这就要求中国高等教育现代化特色发展之路必须在服务地方经济社会发展、满足人民群众对优质高等教育资源的需求上更有作为，要努力实现教育公平。办好人民满意的大学，必须在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作等方面回应社会需求。贵州大学聚焦贵州十二大特色优势农业产业，成立由书记、校长任班长的产业工作专班，用人才链、知识链对接产业链，打出具有贵州大学特色的科技扶贫、教育扶贫、校农结合三套扶贫“组合拳”；“博士村长计划”荣获教育部第三届省属高校精准扶贫精准脱贫典型。为持续巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴战略有效衔接，学校聚焦全省乡村振兴示范点建设，组建12个农业产业团队+15个乡村振兴集成示范试点工作专班，高位统筹、多学科参与，精准施力。聚焦贵州省十大工业产业，学校主动对接和融入贵州大扶贫、大数据、大生态“三大战略行动”和“四化”高质量发展需求，成立十大产业团队，开展校地、校企合作，倾力服务贵州产业、企业，为贵州经济社会高质量发展作出贵大贡献。 （作者：李建军，系贵州大学党委书记） (责编：何淼、郝孟佳) 分享让更多人看到

在深入学习贯彻党的二十大精神的热潮中，贵州大学师生在学校党委领导下，牢记“国之大者”，服务“省之大计”，弘扬“师之大道”，培育“业之大才”，坚持“学思用贯通、知信行统一”，将学习成果转化为加快建设国内一流、国际知名的综合性高水平大学的实绩实效。全校上下形成学习宣讲党的二十大精神的强大声势，“党旗领航”大宣讲、“青春向党”大宣讲、“同心向党”大宣讲相得益彰，让广大师生听得懂、能领会、可落实，实现宣讲内容、形式、效果“三统一”；激励青年学子把青春奋斗融入党和人民事业，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。如今，听党话、跟党走、能吃苦、有闯劲、肯奋斗，已成为贵州大学广大师生的行动自觉。 明大德：深刻领悟思想伟力 “我是学生宣讲员杨淑君，我先用‘1、2、3、5、6’这五个数字跟大家一起学习党的二十大报告……”2022年12月15日，贵州大学“青春向党”青年师生宣讲团新推出的一期融媒体作品在同学们的手机里播放着。 在学习贯彻党的二十大精神过程中，贵州大学党委引导学生“自己的故事自己说，身边的故事大家传”，注重用学生喜欢的方式影响学生。学校把微视频宣讲作为有力抓手，选定有“故事感”的同学作为讲述人，通过有“代入感”的实地场景和有“表达感”的讲述，结合学生所思所想所困，用党的二十大精神照亮大家心灵。 学校党委以“老带新”“传帮带”的方式，组成包括了各学院党委副书记、辅导员老师、党宣部门教师和学生骨干的八支宣讲团队，分别对应“青春献礼，强国有我”“科教兴国，谋划长远”等八个主题；“辅导员传习社”建立团队“菜单”，用“身边事、小角度”讲清“大道理”，增强“学生语言”在宣讲中的比重，让定期宣讲成为启发思想、启迪智慧、鼓舞精神的学习平台。 在学校党委组织下，研究生们成立了“溪山青语宣讲团”，结合党的二十大报告相关论述，以“小故事”讲“大道理”，在校内宣传宣讲脱贫攻坚中涌现的贵大身影，疫情防控中“逆流”的贵大担当，创新创业中夺魁的贵大故事。日常学习生活中的“幕后英雄”走上宣讲台成为“校园模范”，让参与宣讲会的同学们感受到“民族脊梁”就在身边。 至今，贵州大学研究生“溪山青语宣讲团”已走进全部研究生宿舍楼栋，通过线上和线下相结合的方式，完成理论宣讲全覆盖，其中最具特色的是东校区10栋宿舍举行的“书金句・悟精神・颂党恩――党的二十大报告金句书法展”，以寓教于乐的方式，把党的二十大精神传递给楼栋的同学们，同学们的参与热情非常高。 立大志：报效祖国实现人生价值 “全国高校百名研究生党员标兵”“全国最美大学生”博士生张建，出征湖北鄂州坚守抗疫最前线54天的博士生林洁如……在党的旗帜引领下，贵大学子将“明德至善，博学笃行”的校训融于血液之中，在报效祖国、服务人民的过程中实现自己的人生价值。 为了让党的二十大精神入脑入心，并转化为立志勤学、奋发报国的实际行动，贵州大学在党员中实行“一栋楼一个总支，一层楼一个支部”，在研究生宿舍区建立“宿舍党支部”，提高党组织覆盖面，创新基层党建模式，为基层党组织注入了强大的战斗力，也吸引更多优秀的学子向党组织靠拢。贵州大学研究生党员在关键时刻带头学习、带头行动、带头实践闻名于校，“三带工程”已经成为教育部高等学校书记校长亮点工程项目。 2022年12月12日，贵州大学省部共建公共大数据国家重点实验室里气氛热烈，师生们正在交流学习党的二十大报告的心得。“党的二十大报告提出‘以国家战略需求为导向，集聚力量进行原创性引领性科技攻关，坚决打赢关键核心技术攻坚战’，建设贵阳贵安大数据产业技术创新中心，将发挥服务大数据产业的核心创新平台引领作用，解决行业存在的难点和痛点问题。我们将会迎来一个事业的大发展。”公共大数据国家重点实验室主任李少波说。 公共大数据国家重点实验室于2021年10月挂牌成立，这是我国大数据领域首个，也是当前唯一的大数据国家重点实验室。“想要让数据信息更好地服务产业，需要强大的算力作为支撑。我们将持续开展算力调度和均衡技术研究，把社会上分散的算力资源进行调度并使用，实现数据价值化，助力‘东数西算’工程建设，服务全省发展。”李少波说。 近三年，贵州大学新增国家级人才17人，2021年实现了全省大数据领域入选国家级人才、国家杰出青年科学基金立项零的突破，引进高层次人才456人。全校目前共聘用特岗人才194人，其中168人为一流学科人才，10人入选国家级人才项目。农药学学科方向高层次人才数量和团队影响力跃居全国首位，新农药创制研究、农药及功能分子制备前沿探索等方向达到世界一流水平。 担大任：把论文写在贵州大地上 2022年11月29日一大早，党的二十大代表、贵州大学党委书记李建军就赶到黔西南州贞丰县冬妹村，他此行是为宣讲党的二十大精神和看望这里的贵州大学驻村工作队。李建军说：“实现贵州现代化，就要推动巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接、实现贵州农业现代化。贵州大学既要服务于国家重大战略需求，也要服务于贵州经济社会发展，把论文写在贵州大地上。” 和冬妹村一样，贵州大学奋战在全省乡村振兴一线的千余名师生和干部，深入学习宣传贯彻党的二十大精神，把助力乡村振兴扛在肩上、放在心上、落到行动上，贡献出新的贵大力量。 “贵州大学茶学院是贵州茶产业的火车头。火车头要带好，要让人才和技术两个轮子一起转，带动贵州茶产业跑快跑稳。”中国工程院院士、贵州大学校长宋宝安来到该校茶学院宣讲党的二十大精神。在“一院一品”工作中，茶学院党委与贵州贞丰县长田镇开展党建共建，在当地建立茶产品研发中心、茶艺培训中心和茶叶精制加工培训车间，长田早春茶交易额屡创新高，2022年交易量达35万斤、销售额8200余万元。 贵州大学启动实施“博士村长”乡村振兴计划，在教授专家带领下，博士们走到田间地头为茶业、生态渔业、水果、竹、中药、蔬菜等12个贵州农村主导产业提供科技支撑和指导帮扶。“蔬菜女神”张万萍教授带领的团队在威宁实施的科技示范项目累计为当地农民增收6000多万元，产值达2亿元。同时他们在基层一线高质量完成了国家基金课题3项、贵州省科技重大专项3项、科技支撑计划项目10多项。 多年来，贵州大学众多科研团队扎根贵州大地，按照“带着农民干、围着农民转、做给农民看、帮着农民赚”的理念，用人才链、知识链对接产业链，为贵州减贫事业和乡村振兴作出巨大贡献，涌现出“干净茶”“潘核桃”“人民小酒”“张蔬菜”“龙猕猴桃”等一系列“贵大品牌”。 （记者 吕慎 陈冠合） (责编：何淼、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：绿茵场上乐享寒假 　　1月4日，在宣恩县珠山镇莲花坝社区足球场，小球员在练习踢足球。 　　寒假期间，湖北省宣恩县足球协会开设足球课堂，吸引孩子们来到绿茵场上学习足球知识，参与足球训练，享受足球运动的快乐。 　　新华社发（王法钧 摄） 【1】【2】【3】 (责编：郝孟佳、何淼) 分享让更多人看到

原标题：萌娃学消防 平安度寒假 　　1月4日，在资兴市唐洞街道茶坪瑶族村，小朋友在消防员的帮助下试穿灭火救援服。 　　当日，湖南省资兴市消防救援大队的消防员来到唐洞街道茶坪瑶族村开展“萌娃学消防 平安度寒假”主题活动，小朋友们通过体验消防器材装备、学习灭火技能和消防安全知识等方式，提升假期消防安全意识和安全自救能力。 　　新华社发（李科 摄） 【1】【2】【3】 (责编：郝孟佳、何淼) 分享让更多人看到

为深入学习贯彻党的二十大精神，大力实施教育数字化战略行动，加快推进教师培训数字化转型，在组织开展2022年暑期教师研修有关工作的基础上，近日，教育部印发通知，启动国家智慧教育公共服务平台2023年“寒假教师研修”活动。 2022年7月20日至8月31日期间，教育部会同中国科学院、中国工程院、中国科协，首次开展面向全国各级各类学校教师的研修活动，在国家智慧教育公共服务平台设立“2022年暑期教师研修”专题。据统计，截至8月31日，共有1300余万教师在专题进行注册学习，有力提升了教师教书育人能力素质，扩大了优质教学资源覆盖面。 2023年“寒假教师研修”在延续“暑期教师研修”专题总体安排的基础上，聚焦深入学习贯彻党的二十大精神、加强优秀教师典型的示范引领、强化对教师的关心关爱、提升教师综合育人能力和保障教师直播教学安全等五个主题设置课程，服务各级各类教师的寒假研修学习需求。教师通过登录国家智慧教育公共服务平台实名注册，进入专题学习，结束课程学习并完成测试后，可获得相应学时，累计可获得不超过6学时的教师培训学时，并生成电子学习证书。 通知要求，各地各校要将寒假教师研修作为推动教师队伍建设数字化转型的有效抓手，提高支持服务水平，加强工作统筹，强化宣传总结，探索构建应用国家智慧教育平台促进教师发展的模式，服务教师终身学习、持续发展。 (责编：孙竞、熊旭) 分享让更多人看到

近期，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》（以下简称《意见》）。根据《意见》精神，职业教育体系将实现全方位的深度革新，将更加注重服务学生的全面发展，更加注重服务经济社会发展。职业院校在传承工匠精神、培养“非遗”传人方面发挥着举足轻重的作用，《赓续文脉的传人》系列报道遴选了相关典型人物故事，用事实讲述职业教育在赓续传统文化中的重要作用。 江西省非物质文化遗产中药传统炮制术流派“建昌帮”传人、国家级技能大师、江西省技术能手、江西省青年岗位标兵、江西省首席技师、江西省第五届优秀高技能人才“能工巧匠”……这些荣誉的主人吴剑，是个只有三十四岁的80后小伙儿。他虽然年轻，却已在浓浓中药香中走过近二十载。 “在传承中创新，在坚持中升华”是吴剑的座右铭。在坚守背后，更是他身上一个又一个有热情、有温情、有真情的故事。 十载求学：一寸白芍切出300片 初中毕业后，吴剑便来到江西省医药学校学习，就此开始了他与“中药炮制技艺”的邂逅。 中药炮制是我国自古就有的一项传统制药技术，又名炮灸、修事或修治。这也是中药与西药的区别之一。西药由化学合成产物构成，而中药则多由植物和一些矿物质构成。这些中药材在使用前，需要经过特殊的处理方法，增加药物防病、治病的功能，这就是炮制。某些具有毒性的药材，需要加工炮制后才能入药，炮制不当还可能会使药物作用相反甚至是带来毒性。因此，中药炮制在中药制作过程中是非常重要的环节。 中药炮制的神奇之处，还在于因为温度、时间、溶剂以及不同辅料的处理，中药材中所含的成分会产生变化。吴剑举例道，比如大黄这一药材，经过不同的炮制方法可以制成酒大黄、熟大黄、大黄炭等功效完全不同的药品。熟大黄能够起到泻下作用，而大黄炭却有收敛止泻的功效，由此可见中药炮制的精妙。 中药炮制的神奇深深吸引了年少的吴剑，他立志要学好这门技艺。吴剑在校学习五年毕业后，又拜师学艺五年，在十载求学的过程中渐渐稔熟于中药炮制技术，也更笃定了自己要传承好这一传统非遗技术的信念。 学好中药炮制技艺，仅凭志向和兴趣是不行的，更必须拿出吃苦和钻研的劲头。 在中药炮制领域，存在着几个“帮派”傲立江湖。全国主流的炮制流派大致可划分成四个：建昌帮、樟帮、京帮以及川帮。建昌帮为我国南方著名的古药帮，发祥于今江西省抚州市南城县，因地得名“建昌帮”；建昌帮以药材加工炮制和贸易闻名海内外，在我国中药界具有“药不过樟树不灵，药不过建昌不行”的盛誉，其影响地域广，对东南亚等国家的中医药界也产生了较大的影响。 吴剑拜师学艺，学的便是“建昌帮” 中药传统炮制技艺。“谨伺水火不失其度、炮炙精细毋逞其巧”是“建昌帮”中药炮制的关键要领，而要真正地掌握却不是一件易事。传统�芍乒ひ詹街瓒唷⒑氖背ぃ�需向�梢┨臣尤肭逅�和药材，小火�芍普�整一天一夜。那时候，吴剑为了保证火力稳定、坛中水不烧干，便在整个过程中一直守在坛边，就连睡觉也是抱来被子坐在火边度过一夜。 为了能使药效快速释放，“建昌帮”传统技艺对药材饮片的切片有着“斜、薄、大”的要求。为了能切好“极薄片”，达到“薄片可透字，丝片可穿针”，他不断练习刀功，直到能将短短一寸长的白芍切成三百余片，每片仅0.1毫米，这样的薄片轻轻一吹，就出现“白芍飞上天”的美丽景象。 图为吴剑正在切制薄片 正是因为具有这般“24小时坚守”“精确每0.1毫米”的精神，吴剑在一众同学中脱颖而出，2009年以优秀毕业生的身份留校。 2011年9月，吴剑正式拜师成为“建昌帮”药业第七代传承人上官贤首批弟子，一心向师父系统学习“建昌帮”传统中药技艺。上官贤是南城县“建昌帮”传统中药炮制技艺的杰出代表和传承人之一，先后在县国药中心店、县人民医院从事中药炮制技术工作。2005年受聘担任江西医药技师学院中药炮制大师，从事中药炮制教学授课工作。上官贤先后荣获过省、市两项“建昌帮”中药炮制科技成果奖，并破格晋升为中药高级职称的专家，其制作的中药饮片标本多次荣获全国大奖。其曾编撰的《建昌帮中药传统炮制法》、主编的《建昌帮中药炮制全书》等著作，以及撰写的“建昌帮四味中药传统炮制法”“建昌帮膏药煎熬工艺介绍”等多篇论文在国内学术刊物上发表。 严师出高徒。吴剑在上官贤亲传身教下，夜以继日苦练本领，终获战果，取得了江西省“振兴杯”中药炮制职业技能竞赛第二名的成绩，并被授予“省技术能手”“省青年岗位能手”等称号。经过5年从师学习和钻研，逐渐领悟“建昌帮”中药炮制精髓的吴剑，于2016年出师并留校任教。 躬力创新：配制“中药香囊”助力防疫 在传承中创新，在创新中发展。2016年到2018年吴剑先后申报的省级中药炮制技能大师工作室、国家级吴剑技能大师工作室获批后，吴剑借助学校资源，带领工作室团队挖掘整理“建昌帮”濒临失传的传统中药炮制工具、研究探索传统中药炮制的加工方法，并进行中药炮制技术传承、技术创新、技能攻关、技能推广。他坚持“常有问题在心中”“在研究状态下工作”，在任教的同时潜心钻研，实现传统工艺的“升级创新”。为了解决药材碾磨不均匀的问题，吴剑和团队成员研制出中药材破碎装置；为了提高枳壳生产效率，他们创造出快速定型器；为了做到自动化�芍疲�他们选取砂锅并调控温度，经过五十余次尝试后，竟能做到和传统康火�芍埔谎�的成品效果……至今团队已成功申请到3项专利，制作出无数精品标本。 在“传帮带”中创新，激发学生们兴趣。在课堂上，吴剑带领学生将经古法炮制后的中药饮片制作成中药饮片拼贴画，将自己的创意与中药知识结合并表达。中药饮片与中国画艺术相结合，相对传统的单味中药饮片展示，拼贴画不仅具有一种独特的艺术美感和艺术收藏价值，更能有效展示数十味中药饮片，使学生对知识点的掌握程度也大大提高。实践过程中，出现众多优秀的作品，如“玛丽莲梦露”“向日葵”“李时珍尝百草”“蝶恋花”等等，“玛丽莲梦露”更是在2016年全国职业院校创新创效创业大赛中获得二等奖。 在实践中求创新，在古药方上寻突破。2019年新冠疫情突然打破人们平静的生活，普通百姓对疫情的恐惧深深刺痛了吴剑。能否利用古方助力新冠疫情的防控，使他彻夜难眠。经过深思熟虑后，吴剑携“建昌帮”踏上了“古技艺的新征程”，大胆开展了“古药方的新实践”。团队沿袭元代御用药方、结合新冠肺炎特征、精选十二种中药，研发出一批“防疫中药香囊”。芳香药材能够散发气味刺激鼻腔形成病毒隔离层，具有防瘟辟邪、芳香化湿、避蚊驱虫，除秽浊之气的功效。“防疫中药香囊”问世后，很快得到北京宣武中医院的专家及全国其他中医医院的响应与认可。 图为吴剑团队制作的防疫中药香囊 桃李争妍：师父带你去“练级” 江西省医药学校成立于1984年，是一所为全国医药行业培养应用型技术人才的公办学校，与其一体办学的江西省医药技师学院，是全国仅有的三所医药类技师学院之一。该校为国家级技能大师工作室项目单位，教育部首批现代学徒制试点学校。2016年，吴剑留校任教后，他每年招收10名弟子，并从学校中药专业择优选拔30名对中药感兴趣的学生作为工作室学徒成员，把 “建昌帮”濒临失传的传统切制、泛制、煨制、�芍频染�技绝活传授给他们。对于自己的学生，吴剑总是充满关爱、饱含期望。他深知职教学校学生年龄小、学习目标性薄弱，因此总是想尽办法引导他们树立正确的目标方向，激发大家学习的潜能。 在学生中树立榜样，让榜样激发大家的学习动力。钟雪凤便是吴剑挑选出的最满意的榜样。钟雪凤对待中药炮制的学习实践总是付出十分的努力，对待不够熟练的技艺一次又一次默默练习。即使是面对比赛选拔落后于他人，这位“不服输的小姑娘”也会主动和已选拔上的同学一起课后加练、学习比赛内容。在对自己的严格要求下，钟雪凤第二年便在每一项选拔考核中获得第一名，并成功获得跟随老师参加国赛的机会。钟雪凤毕业后也选择留在母校任教，从吴剑的学生成为了“和他并肩作战的战友”。2019年钟雪凤作为学校“职工代表”参与江西省干部工匠大赛，被授予“江西省技术能手”“江西省青年岗位能手”以及“巾帼标兵”荣誉称号。 “她身上能看到滴水穿石一样的毅力。” 吴剑自豪地说，“钟雪凤作为榜样的力量，正感染着学校里更多年轻的孩子们奋发前行。” 为更有效地激发学生们的学习热情，将“建昌帮”传统中药炮制技艺传承发扬，振兴中医药传统文化自信，吴剑想出的另一套办法就是“带着孩子们去‘练级’”。在吴剑的“练级”模式下，江西省医药学校每年有600多人次参加中药类职业技能考评，取得职业资格证书的学生达到98%。与此同时，学生们积极参加各类赛事和评选活动，并取得优异战果：参加全国技能竞赛获一等奖9个，二等奖11个，三等奖11个；参加省级技能竞赛获第一名4个，第二名5个；三名弟子获“江西省技术能手”“江西省青年岗位能手”等称号。 图为吴剑教学画面 生逢其时：我们的春天来了 习近平总书记在二十大报告中明确指出，“促进中医药传承创新发展，推进健康中国建设”。这不仅为推动中医药事业发展指明了方向，更鼓舞着包括吴剑在内的每一位中医药人。2022年12月21日中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，更是让吴剑看到了职教未来的希望，看到了职教“人人皆可成才”的模样。 “技能人才的春天到了，我们这些人真是生逢其时”，吴剑说，“我把‘中医药学是中国古代科学的瑰宝’这句习近平总书记的箴言挂在了办公室的墙上。我们要特别感谢这个时代给予技能人才地位和尊重。” 他表示，作为“建昌帮”非遗传承人，誓将“建昌帮”传统中药炮制工艺的传承做为自己一辈子的事业，誓要肩负起中药人的使命和责任，助力建设健康中国。（王艺颖 贺航冰） (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到