原标题：触摸乡村振兴的脉动 “作为在城里长大的孩子，乡村的一切对我而言都是陌生的。” 在中国人民大学2020级本科生张楚翘眼里，自己曾经对于乡村的认知只是来自新闻上滚动的数据，或是文献上冰冷的政策理论，她理解的乡村是祥和的“田园牧歌式”的生活，充满文学性的想象。 今年7月初，张楚翘跟随学校团队来到重庆市万州区恒合土家族乡五星村，进行为期9天的暑期社会实践活动。“你们大学生总想来农村体验‘诗意的栖居’，但村里人往往要靠几代人的努力才能走出这里。”一位村干部的话令这个城市女孩深受触动。 这里令张楚翘印象最深刻的问题是乡村振兴主体缺失。五星村和当下大部分乡村一样，农户家的收入主要依靠年轻人外出务工，老人和儿童组成的隔代家庭成为这片土地上家庭结构的常态，很多政策难以在村里真正铺开。 “那时，我才深刻理解了为什么毕业季，学校要在世纪馆的大台阶上印上‘到祖国最需要的地方去’。”张楚翘说。 中青报・中青网记者从中国人民大学了解到，从2012年开始，学校每年都会组织约1000名师生深入经科学抽样产生的数百个村庄开展“千人百村”暑期社会实践活动，通过问卷调查、深度访谈和田野观察，描画中国“从脱贫攻坚到乡村振兴”的动态图景。 这个暑假，不少高校都组织大学生走进乡村，深入基层。 清华大学组织了多支暑期乡村社会实践支队深入全国各地。他们通过开展教育讲座、实施乡村调研、组织美育活动等亲身感受并尝试融入广大村民的日常生活，为当前中国的乡村振兴贡献自己的力量。 不久前，李大璞跟随清华大学的“I・温度”支队前往精准扶贫政策的落脚点――云南省大理市南涧县开展专题调研。“不可否认，政府的扶贫政策和当地村民的辛勤劳作为脱贫贡献了巨大的力量。我们今后乡村振兴的道路还有很长，未来的工作任重道远。”他说。 少数民族地区、欠发达地区的教育发展是教育扶贫的重要组成部分。不久前，清华大学学生徐晓宇跟随“异言壹心”四川康定小分队前往甘孜藏族自治州开展调研。 “由于少数民族处于偏远的边疆地区，往往经济、交通都不太发达。现代科技手段对于提升少数民族地区的教育水平有着极其重要的意义。因此，我希望更多少数民族地区能够普及远程教育，实现全国各地的教育资源共享，进一步促进教育公平。”徐晓宇说。 在建党百年这一特殊的历史节点，不少大学生更加深刻地体会到共产党员在脱贫攻坚和乡村振兴中起到的带头作用。 不久前，北京理工大学2020级硕士研究生邓圆跟随学校组织的“探寻时代记忆，赓续时代精神”社会实践团来到贵州遵义。在官仓镇红旗村调研的时候，邓圆听当地人介绍，在群众需要的时候，党员们每次都冲锋在前，帮助解决村内施工修路问题，定期清理河水中的垃圾等。“看到老一辈党员们踏实敢干、冲锋在前、无时无刻不在为人民的福祉而努力奋斗，我在认识到自己与优秀党员的差距的同时，充分认识到了理论与实践的差距，也愈发感受到身上肩负的重任。”邓圆说。 这个夏天，乡村里大学生们留下的脚印越来越多，在田间地头，他们亲眼看到了祖国的发展，也为乡村振兴带来了青春的力量。（记者 叶雨婷） 中青报・中青网记者 叶雨婷 来源：中国青年报 (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：线上创建平台 线下挺身而出 　　大学生李睿没想到，仅仅24个小时，她在线发起的“救命文档”已“自发”更新至第270多版，创下了产品单个文档的访问量纪录。这份原本“单薄”的需求表格，在一场场接力下，成长为“多用途”的民间抗洪资源平台。 　　近期，河南多地连降暴雨，超过300万人受灾。面对灾情，新时代的中国青年没有退缩，他们勇担重任，在关键的时刻挺身而出。 　　让有用的信息流转对接起来 　　就读于上海财经大学金融学院2017级金融实验班的李睿是河南人，河南突发强降雨后，“救援抢险”的动态在她的朋友圈刷了屏。7月20日晚8点，在反复查阅“河南暴雨互助”微博话题的求救信息后，被灾情牵动思绪的她打开了电脑。“自己的家乡遭灾，我一定要想办法做些力所能及的事情。”随后，一个名为《待救援人员信息》的在线文档被建立，李睿认真敲下第一行字：“求救人员信息，救援人员信息。” 　　李睿决定和时间赛跑。她深知，在各类平台求救信息繁杂、真假难辨的情况下，救援推进困难。如何让有用的信息流转、对接起来，对被困住的城市至关重要。李睿没再犹豫，在海量的救援信息前，她一条一条筛重，同步记录实时求助信息；等到救援信息足够多后，她组织联络了30余名同学，逐个通过微博联系求助者。“需要确认他们是否得到救援、是否需要救援，考虑到信息整理的效率，我们最后有33名同学负责整理，有我的初中同学、高中同学、大学同学，还有互联网社区、求职社群认识的同学。” 　　在紧张的救援中，她们根据信息描述，判断紧急程度，同步建立救援群，让能保证自身安全的人员就近支援。“后来，救援群、求助群扩大到6个，越来越多的人参与进来，每个群都有200多个人。”李睿介绍，为了保证后续救援工作的推进，李睿通过微博联系到了卓明信援通讯社，与专业志愿服务机构对接，同步开展志愿活动。 　　大学生接力织起“汛情信息网络” 　　李睿并不是孤身一人。河南理工大学融媒体中心的学生袁嘉恒、冯媛媛、齐浩然、冯羿翔、丁林鑫、王晓恬、陈永超等，自发组织20余名留校同学，通过多种渠道整合各类支援信息、预警信息，利用在线文档提供的收集救援信息模版，在指导老师赵佳运营的“我的导员有话说”微信公众号平台编发，并号召大家将更多核实过的相关信息在评论区分享。 　　“发送推文的时候，内心是很忐忑的。”袁嘉恒说，他上厕所的时候都在翻微信群、朋友圈、微博等。“不想错过任何一条消息。”他说，多一条消息，可能就会多帮一个人，甚至更多人。接受记者采访时，他说：“不夸张地说，划手机屏幕划得手指都酸了，手机都是烫的。” 　　经过两个多小时紧张的整理，21日凌晨1点，他们完成了微信推送。文章推送后在朋友圈和各个群里刷了屏，大家为同学们的做法点赞，也纷纷分享自己核对过的各类信息到评论区，加入了这支“汛情信息网络传递”的队伍中。 　　接受记者采访时，正值焦作市泄洪，袁嘉恒、王晓恬等留校同学仍在学校进行现场转移工作，赵佳说：“虽然现在网上的汛情通告、救援信息逐渐减少了，但同学们还是没有放松警惕，尽己所能核实转发最新消息，尽量帮助到更多人。” 　　看到河南暴雨的新闻时，新乡职业技术学院大二学生郭嘉毅正在上海实习。他立即上网搜索相关信息，深入了解灾情后，他坐不住了。彻夜未眠的他收集了省内200余名网友搜集求救信息，并同步进行整理和核对。“自己因为实习的原因，没能在家乡抗洪一线贡献力量，所以希望通过整理网络信息的方式贡献自己的力量。” 　　郭嘉毅一直守在电脑前。每隔20分钟便汇总最新的求救信息，再将最终文稿通过团河南省委组建的防汛青年突击队、消防总队战级指挥群提供至相关部门及救援队。最终，他整理了3000余条求救信息，实时核对有效求救信息198条。目前，防汛救助部门已完成全部救援。这段时间，郭嘉毅没有一次完整的睡眠。 　　到一线去 　　青年力量同样在一线抗洪抢险的人群中涌动。 　　“我要到一线去。”河南建筑职业技术学院学生韩龙出现在河南沁阳电业局家属院社区防洪志愿队。面对暴雨，他迅速搜集抗洪信息，与社区15名志愿者组建了一支防洪志愿队。他们第一时间购买了防洪物资，从7月15日开始每天早上7点多集合，与当地居民一起扛沙袋，并逐一摆放在每家每户的门口，为防汛抗洪做好充足准备。 　　“最近雨水比较大，我们志愿队开启全天轮流值班，24小时开机，时刻关注汛情，平时我们也会帮助群众和社区业主房屋排水，主动向老人和孩子宣传防洪知识，疏散受灾群众。”据了解，防洪志愿队还在小区门口设置了志愿者服务点，随时为困难业主提供应急帮助。当被问及参与志愿服务的缘由时，韩龙只说“没想太多”。 　　7月20日晚，陆军炮兵防空兵学院郑州校区的一群毕业学员正在参加热烈庆祝中国共产党成立100周年暨2021届学员毕业汇演。突然，现场停电，数百名毕业学员点亮手机，高唱《没有共产党就没有新中国》。谁都没有想到，这场毕业汇演会变成他们奔赴抢险救灾的誓师动员。 　　当晚，这30名毕业学员奔赴沙口路地铁站开展应急救援。 　　就在同一天傍晚，该校值班室接到电话，数十名群众被困在该校南门附近，35名党员突击队员在指挥员郭帅的带领下，迅速投入救援，紧急疏散和转移30余名群众。 　　“多亏了这些年轻的子弟兵，暴雨中我们才能得救，不然后果不堪设想……”转移到安全地带后，被困群众金党兰激动地说。 　　凌晨，该校再次出动100余名教练勤务营官兵，火速驰援驻地附近的常庄水库。 　　灾情面前，亿万名青少年正在兑现“请党放心，强国有我”的庄严承诺。李睿说，“灾难面前，利用自己的所学所得，奉献自己的力量，这是我们应该做的”。（记者 蔡华丽 见习记者 罗希 谭梓晴） 　　中青报・中青网记者 蔡华丽 见习记者 罗希 实习生 谭梓晴 来源：中国青年报 (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：健康饮食理念应从儿童时树立 近日，教育部联合国家卫生健康委等四部门印发《营养与健康学校建设指南》（以下称《指南》），从健康教育、食品安全、膳食营养保障、营养健康状况监测、突发公共卫生事件应急、运动保障、卫生环境建设等方面规定了建设内容。对适应儿童青少年生长发育需要，推动学校营养与健康工作，规范学校营养与健康相关管理行为作出要求。 儿童青少年营养失衡现象，一直备受社会关注。前不久，中国疾控中心营养学首席专家赵文华称，目前我国6―17岁的儿童青少年超重肥胖率近20%，6岁以下的儿童超重肥胖率超过10%。该数据较十年前大幅增长，“小胖墩”不仅数量大，而且呈现日益增多趋势。 肥胖与慢性病紧密相关，儿童青少年患上“老年病”已不算奇事。这种现象愁坏了很多家长，国家为此也推出多种应对举措。国务院办公厅在《国民营养计划（2017―2030年）》中，将控制学生肥胖率作为主要目标。2020年10月，国家卫健委、教育部等部门联合印发《儿童青少年肥胖防控实施方案》，提出2020―2030年0―18岁儿童青少年超重率和肥胖率年均增幅在基线基础上下降70%的总体目标。事实上，“小胖墩”与“小眼镜”有相同的成因，教体融合化解这两个学生面临的突出健康问题，已成社会普遍共识。此次下发《指南》，意在细化措施，尽早干预儿童青少年的营养与健康。“吃出来”的问题，可通过科学的方式“吃回去”，要想做到这一点，事先就得让学生懂得如何科学地吃、怎么有效地运动。通过持续的健康教育，让学生掌握基本营养学知识、树立健康饮食理念。这是做好这项工作的前提条件。 加大校园食品管控，可让学生感受到实例就在身边。健康教育搞得再好，只要学生的膳食营养不科学，就缺乏说服力；只要学生仍能在校园内发现大量对健康无益的零食甚至“三无”食品，就会给学生留下理想与现实脱节之感。中小学校内不设小卖部、超市，强化学生膳食营养保障，加大校园营养健康状况监测力度，可为学生改善营养创造良好的周围环境。 传输营养知识、养成良好的膳食习惯，还需做好家校配合。倘若学校和家长各说一套，就会置学生于不知听谁的两难境地。且学生吃什么、怎么吃，家长具有更大话语权，家长不具备基本营养学知识，甚至持“孩子越胖越可爱”等错误观念，学校努力的效果势必大打折扣。通过学校这个窗口，搭建从学校到家庭再到社会的健康饮食理念和科学知识传递链条，不仅可让学生的膳食更趋合理，而且更可持续，也利于提升全民健康素养。 习惯一旦养成，改变就会事倍功半，减肥与慢性病控制也都比较艰难。诚如疾病需要早期预防一样，学生的膳食习惯要尽早培养，健康饮食理念也须尽早树立。通过教育普及营养与健康知识，通过管理营造良好的校园健康氛围，通过服务给予学生更多引导和帮助，营养与健康学校建设将收获更多实际效果，也让学生超重与肥胖率降低具备更加坚实的基础。 （作者：罗志华，系医生） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：打通上升通道，职业教育才有吸引力 　　【新闻随笔】 　　洋洋是浙江永康的一名学生，她的中考成绩是573分，能上永康一中这所当地最好的重点高中。但在拿到人民职校的录取通知书后，洋洋到永康一中办了退学，她的同学们为此很受震动。 　　媒体报道，近年来，浙江省的中职学校生源有了不小的变化。从2018年开始，全省推出“中本班”，即“中职本科7年一贯制”，也称“3+4”，3年职高＋4年本科。“中本班”的开办，在一定程度上改变了中职生源差的情况，也改变了部分家长的选择，一些家庭让孩子弃重点高中而选职业高中，以此避开竞争激烈的高考独木桥，去走一条更适合自己的路。 　　从“中本班”办学情况来看，它之所以能够赢得部分家长的认同，一者在于它打破了中职的升学天花板，有很高的升学率，让孩子可以直升大学。对于很多家长来说，体面的工作、本科学历，越来越成为“刚需”。二者则在于中职教育更符合选择职业教育的孩子的兴趣，可以让这些孩子在满足自身需求的基础上健康快乐地学习成长。同时，“中本班”也给很多不适应应试教育，同时又希望孩子得到更好的教育，有更好前途的家长提供了另外一种选择。“中本班”的探索，为提升职业教育吸引力提供了借鉴。 　　社会经济发展需要高素质的技能型人才。而我们面临的现实，一边是企业高级技工人才荒，一边是职业教育不受社会的待见。这与社会的就业和教育观念有关，也与职业教育的办学质量、社会声誉有关。为什么职业教育培养出来的人才难以满足企业对高级技工人才的需求，不可忽视的一点就是职业教育的生源较差。掌握现代社会需要的技术技能，不仅需要较强的动手能力，也需要有一定的理论领悟能力。二者兼备，才能更好适应现代技术发展对人才的要求。 　　职业教育的生源质量直接制约了其人才培养质量，而这又直接影响了家长的选择。在升学上，家长考虑的不仅是孩子的未来，能否有个好工作，也要考虑孩子的成长环境如何，与什么样的人为伍。于是，这就形成了一个怪圈，职业教育质量不高，就难以吸引到优秀的生源，而没有优秀的生源，职业教育质量就难以提高，职业教育的社会声誉也就难以提高。“中本班”的探索，能否有助于职业教育走出这种怪圈，还要观察。 　　职业教育与普通教育的社会功能各不相同。在工业化较早的国家，职业教育之所以受欢迎，不仅是因为技工人才同样能够拿到高收入，社会地位较高，还因为各种不同类型的教育体系之间的通道是畅通的。要创新职业教育模式，就要打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，为青少年的人生发展提供更多的选择和可能。 　　（作者：杨三喜，系媒体评论员） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：陈延：不断突破“花瓶”人生 　　“我觉得人生就像一个花瓶，底部很开阔，但是在里面，你看不见花瓶之外的景色；瓶颈很狭窄，但是通过瓶颈之后就可以在瓶口看到外面的景色。”陈延觉得花瓶是对人生最贴切的描述。 　　2020年12月，在我国第一届职业技能大赛（以下简称“国赛”）上，来自徐州技师学院的00后女孩陈延，一举拿下了餐厅服务项目的金牌。在此之前，她还获得过马洛波斯10国邀请赛面点组第二名、第46届世界技能大赛江苏省选拔赛第一名等荣誉。 　　其实，陈延一开始选择的专业并不是餐厅服务。中考结束后，陈延没有摸到心仪高中的门槛，“高中还是技校”的单选题摆在了她的面前。 　　陈延的父亲从事木工工作，小时候她经常在父亲工作的地方玩耍，喜欢鼓捣一些有趣的小物件。在她看来，学历教育和职业技能教育只是侧重点不同的两条发展道路，没有孰轻孰重之分。 　　“我想着自己既然爱吃又爱动手，就选择了面点专业。”她的想法很简单，就算不能做到有所成就，也一定要有一技在身，陈延的选择得到了父母的支持。 　　入校后，陈延第一次接触餐厅服务的相关专业。后来，她选择加入了学校的集训队，这是她进入学校两年之后的事情。从面点到餐厅服务，她在寻找着自身其他的可能，“不去试试，我永远无法知道这个适不适合我。”相当于两门课程同时进行，陈延一边压缩自己的课余时间去学习餐厅服务的相关知识和操作，一边也没有落下面点课程的学习，并且她还多次获得校级奖学金。 　　尽管有两年面点制作的课程基础，但在餐厅服务项目上，距离“优秀”，她还有一大段距离。 　　国赛中餐厅服务项目分为鸡尾酒调制、精致餐厅服务、果盘切配、休闲餐厅4个模块。虽然只有4个部分的比赛内容，但其中隐藏的数以千计的“魔鬼”打分点才是真正的考验。 　　餐具摆放需要间隔相等、餐巾折叠需要完全一致、4个客人4杯水齐平、操作时任何材料不可以掉出容器之外……赛前机械地重复这些的项目，并且细抓每一个打分点，过程枯燥，对于陈延的耐心是一个考验，而更让她为难的是用英语和客人交流。 　　初中时期，陈延的英语并不好，加上性格比较内向，她评价自己，“那时候就是开不了口”。但是既然选择了餐厅服务，并且加入了集训，她就不想半途而废。人生会有很多遗憾，但她不想让遗憾出现在自己的选择里。 　　白天，她坚持背单词，练口语，早晨靠墙一小时的礼仪礼态的训练时间，她也会抽空进行读背。每天12小时的训练时长，她分秒必争。 　　第一次，在课上的模拟练习中，陈延面对学生扮演的客人，却突然像是被下了“禁言术”，一时间，“不知道说什么，也不知道怎么说。”没有什么更好的训练方法，她只能大着胆子去尝试，在一次次训练中给自己找经验，实现了自我的颠覆。 　　从性格内向不愿开口到面对客人侃侃而谈，她的转变无疑是巨大的，“就像是换了一个人，脱胎换骨。”教练李唐这样评价当时的陈延。 　　压缩时间的训练，自我挑战的转变，当最后一根“稻草”压在这个女孩身上时，她也会感到崩溃，有时觉得支撑不下去。 　　在陈延最低谷的时候，教练对她说：“当你遇到坎坷或者感到烦躁的时候，就是你进步的时候。”自此，陈延常用花瓶描述自己的人生，她所做的一切就是不断突破瓶颈，努力来到瓶口，看到更多瓶底看不到的景色。 　　在情绪最低落的时候，陈延还自创了一款鸡尾酒，名为“忘忧”酒，整体颜色暗沉，象征着人的一生除了光彩之外的低沉时刻。 　　在为客人推荐这款鸡尾酒时，陈延会介绍：“我的自创酒名为‘忘忧’，希望您喝完这款酒之后，所有的忧愁也像酒杯里的酒一样消失不见。” 　　在7月15日举行的世界青年技能日暨2021年江苏省技工院校首届嘉年华活动上，陈延和同学们共同表演了配乐诗朗诵。“我们切磋着技艺，与时代对焦，和难关对抗，匠心接力，薪火相传……”头发整齐地盘在脑后、胸前是金光闪闪的奖牌，陈延双手握拳举起，目光坚定。 　　“计划长远止于现在”，她的下一个目标是拿到世界技能大赛的入场券，准备继续突破更多“瓶颈”，寻找自身的可能性。（记者 李润文） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：扭转升学政绩观，才能办好职业教育 今年各地高考成绩公布后，与往年“状元”、高分生“满天飞”不同的是，教育部严禁宣传、炒作“状元”、高分生、高考升学率的禁令得到很大程度的落实，即便仍有个别地区学校炒作“状元”、高考升学率，也在第一时间被追责、处理。 有部分人对严禁宣传“状元”、高考升学率感到不理解：高考考出好成绩，这不是正能量吗？难道不值得宣传吗？这显然没有吃透精神。在笔者看来，严禁宣传、炒作“状元”、升学率，是为了扭转各地政府部门存在的升学政绩观，既扭转基础教育学校办学的应试倾向，又真正履行教育职责，把职业教育办为和普通教育平等的类型教育。 我国职业教育为何存在低人一等以及职业院校不安于职业教育定位的问题？就与各级政府部门存在的升学政绩观有关。简单来说，以重高率(被重点高中、示范性高中录取的人数比例)、普高率评价初中办学，就是在矮化、贬低中职教育，告诉家长、考生，中职是低于普通高中的教育。以一本率、本科率评价高中学校办学，就是在矮化高职教育，甚至近年来还出现用升本率评价中职学校办学的情况，这也就引导中职院校不安于职业教育定位，转以升学为导向组织教学。 因此，全社会应该形成一个基本的共识：只要一地还存在升学率这样的考核、评价指标，就认定地方政府没有履行教育发展职责，没有把办好各级各类教育作为发展教育的首要责任，据此要发挥教育督导的作用，严肃追求地方政府的责任。 根据教育部发布的数据，2020年，我国高中阶段毛入学率达到91.2%，高等教育毛入学率为54.4%。然而，我国各地家长都存在严重的教育焦虑，尤其在中考时，很多家长都抱怨我国初中毕业生有一半要进中职，上普高难，导致中考竞争激烈。可事实是，2020年，我国全国普通高中招生876.44万人，比2000年普通高中招生472.69万人，足足多了近400万学生。可为何家长还不满呢？就是因为家长对孩子上中职有着“恐慌”情绪，而这一“恐慌”情绪，是与学校教师不断灌输、以及社会不断渲染有关。 当然，根源在于地方政府给学校下达升学率指标，以此考核学校办学与教师教育教学，这就突出普高的地位，把中职教育人为地“分层”为差生才接受的教育。政府部门一直强调的普职分流，在现实中，被自身制定的升学率指标，变异为普职分层。 这种操作令人匪夷所思。既然要办中职教育，认为中职人才培养很重要，可为何又要歧视自己举办的教育，把同为自己举办教育分为三六九等呢？同样的问题，也发生在高等教育领域。 高等教育普及化时代，高等教育的合理结构，应当是更多高校以培养高素质应用型人才、职业技术人才为目标。但是，我国很多地方本科院校，甚至高职院校不安于定位，纷纷想提高办学层次，办综合性院校。除了高考时，地方政府用重本率、本科率评价高中办学，刺激社会的名校情结、歧视高职教育之外，就是评价高职、地方本科办学，近年来盛行升学率指标，如以考研率评价地方本科院校办学，以专升本率评价高职办学，这种评价导向，与构建合理的高等教育结构，提高人才培养质量是背离的。每所学校都以学历为导向办学，如何形成高等教育合理结构？ 升学政绩观，是制造我国基础教育和高等教育办学乱像的重要根源。可以说，不扭转升学政绩观，我国的教育生态就会扭曲，既要办中职、高职，又歧视中职、高职，这怎么能办让每个学生人人有出彩机会的教育？怎么消除家长的教育焦虑？ 我国教育已经进入全面普及化时代，升学政绩观必须扭转了。去年，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确要求，各级党委和政府要坚持正确政绩观，不得下达升学指标或以中高考升学率考核下一级党委和政府、教育部门、学校和教师，不得将升学率与学校工程项目、经费分配、评优评先等挂钩。这不仅适合基础教育领域，也要求所有高校办学者，摈弃升学政绩观，安于学校定位，提人才培养质量。要办好作为类型教育的职业教育，扭转升学政绩观，是第一步。（熊丙奇） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：团市委启动中小学生暑期托管服务 本报讯（记者 代丽丽）团市委近日全面启动“盛夏有爱 团助成长”暑期志愿公益关爱行动，引导和帮助中小学生度过一个“安全健康、快乐充实、意义丰富”的假期。其中，社区青年汇少年实践团服务活动将组织志愿者带领家庭确有看管需求及看护困难的一至五年级小学生，开展5类主题活动。 暑期志愿公益关爱行动将以校外空间为活动实施场所，协调整合红领巾实践营地、博物馆、公园等社会资源，提供有梯度、有特点、有聚焦的“菜单式”服务项目，纳入北京共青团“我为青年办件事”清单，与教育部门开设的学校托管班功能互补、形成合力。 活动将面向中小学生重点组织开展思想引导、社会实践、素质拓展、科技创新、美育培养五大类活动。首批启动了首都“星火少年团”暑假集训、社区青年汇少年实践团、暑期欢乐创享营、创新部落科技主题夏令营、“美绘梦想”美育培训托管计划等7大项22期项目。每期集中封闭3天开展的首都“星火少年团”暑假集训、“美绘梦想”美育培训托管等项目重点围绕国防军事教育、科技艺术创新等主题开展。依托社区青年汇开展的项目，除在社区空间内开展主题活动外，还组织了生动有趣的参观体验和社会实践活动。 据了解，在做好疫情防控的前提下，社区青年汇少年实践团服务活动按照就近就便、自愿参与原则，连续3周、每周选取两个工作日，组织志愿者带领家庭确有看管需求及看护困难的一至五年级小学生，重点关注困境青少年及新兴青年子女, 围绕红色教育、自然体验、传统文化、文体健康、科技创新等5类主题开展活动。 暑期欢乐创享营首批将在全市近50家社区青年汇开展，按照实际居住地址，坚持自愿参与原则，招募社区青年汇“四至”范围内家庭有需求的一至五年级学生，特别是困境青少年及新兴青年子女，由社区青年汇社工带领志愿者，围绕思想引导、安全教育、创新教育、文体健康、兴趣拓展、美育培养等板块开展相关志愿公益托管服务。同时，还组织动员首都共青团系统各区、各战线、各领域团组织围绕青少年暑期托管服务积极作为，创新部落科技主题夏令营、“美绘梦想”美育培训托管计划等项目同步开展，首批直接服务青少年超3000人，部分项目还将通过提供线上课程资源、线上直播、与京外青少年实践基地连线等形式开展，覆盖更多的青少年群体，帮助中小学生度过一个健康、快乐、充实的假期。 (责编：吴楠、黄子娟) 分享让更多人看到

原标题：“科技创新教育发展”示范工程启动 促进区域教育质量提升 新华社北京7月23日电（记者黄�）记者23日从共青团中央获悉，由共青团中央青年发展部指导，中国光华科技基金会发起并实施的“科技创新教育发展”示范工程正式启动。 据了解，该项目以科技创新与教育教学改革深度融合为引擎，通过“精准助教、科技扶智、学术引领”的建设模式，促进区域教育质量提升、教育公平实现、青年教师专业发展和青少年学生健康成长。 “十四五”期间，该项目将遴选部分市（地）、县（区）进行试点，采取申报制，由共青团中央青年发展部下发工作指引，由各团省委组织推荐遴选，各市（地）、县（区）进行申报。目前已确定在山东省和云南省各选取两个县作为2021年试点地区，后续将因地制宜为试点地区提供公益支持政策，开展“教育咨询公益行”“双师课堂”等公益活动。 (责编：吴楠、黄子娟) 分享让更多人看到

为进一步深化党史学习教育成效，真正从红色文化中汲取精神力量，7月17日，广州城市理工学院（原华南理工大学广州学院）机械工程学院/机器人工程学院大学生暑期社会实践立项团队MOVE团队踏上了寻访红色文化之旅。 全体党员重温入党誓词（郝泽辰 摄） 当日，MOVE团队参观了中共三大会址纪念馆和广州爱国主义教育基地――杨匏安旧居陈列馆。通过珍贵的文物史料、详实的档案资料、生动的图片视频、逼真的复原影像、讲解员的详细讲解，对中共三大的历史有了更全面的认识和更深刻的理解，对杨匏安精神有了更深切的体会。团队成员纷纷表示感触很深，受益匪浅。 MOVE团队参观中共三大纪念馆（郝泽辰 摄） 莫朝扬同学谈到：“我深切感受到当时共产党成立初期的艰辛，深刻认识到红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易。正是先辈们的不懈努力，才有了今日的和平幸福。”他被杨匏安精神感动，在杨匏安旧居留言处写下了“我心向党，强国有我”的字条，以表示自己的忠心和决心。 MOVE团队参观杨匏安旧居（郝泽辰 摄） 据悉，MOVE团队由广州城市理工学院机械工程学院/机器人工程学院党员、入党积极分子组成，共10人，旨在探访红色足迹，弘扬红色文化，传承红色基因。团队选取中共三大旧址、农讲所、广州起义纪念馆等11个广州著名红色教育基地参观学习，采取微党课宣讲、制作发放红色故事册等形式，在越秀区、花都区分别开展“红色文化青年说进社区”活动。通过实践活动，不断增强对党和国家的拥护和信赖，对红色文化的思想认同和情感认同，切实做到始终听党话、跟党走。 (责编：陈畅（实习生）、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京7月24日电（记者孙竞）近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）。 《意见》指出，要坚持学生为本、回应关切，依法治理、标本兼治，政府主导、多方联动，统筹推进、稳步实施，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，有效缓解家长焦虑情绪，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。 《意见》明确提出“双减”工作目标：学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。 全面压减作业总量，严禁要求家长批改作业 《意见》明确，全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。健全作业管理机制，合理调控作业结构，分类明确作业总量，提高作业设计质量，加强作业完成指导。不得要求学生自批自改作业,严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。 学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。 提升学校课后服务水平，教师可“弹性上下班制” 《意见》要求，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间，初中学校工作日晚上可开设自习班。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。 教育部门可组织区域内优秀教师到师资力量薄弱的学校开展课后服务。依法依规严肃查处教师校外有偿补课行为，直至撤销教师资格。做强做优免费线上学习服务，积极创造条件，组织优秀教师开展免费在线互动交流答疑。 学科类培训机构一律不得上市融资 《意见》明确，各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。对原备案的线上学科类培训机构，改为审批制。对非学科类培训机构，各地要区分体育、文化艺术、科技等类别，明确相应主管部门，分类制定标准、严格审批。 学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作；上市公司不得通过股票市场融资投资学科类培训机构，不得通过发行股份或支付现金等方式购买学科类培训机构资产；外资不得通过兼并收购、受托经营、加盟连锁、利用可变利益实体等方式控股或参股学科类培训机构。 不得在节假日及寒暑假期开展学科类培训 《意见》强调，严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程。严格执行未成年人保护法有关规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。 培训机构不得高薪挖抢学校教师；从事学科类培训的人员必须具备相应教师资格，并将教师资格信息在培训机构场所及网站显着位置公布；不得泄露家长和学生个人信息。 不得提供和传播“拍照搜题”等不良学习方法 《意见》要求，严格控制资本过度涌入培训机构，培训机构融资及收费应主要用于培训业务经营，坚决禁止为推销业务以虚构原价、虚假折扣、虚假宣传等方式进行不正当竞争，依法依规坚决查处行业垄断行为。 线上培训要注重保护学生视力，每课时不超过30分钟，课程间隔不少于10分钟，培训结束时间不晚于21点。线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。 聘请在境内的外籍人员要符合国家有关规定，严禁聘请在境外的外籍人员开展培训活动。 不得有提前结课备考、考试排名等行为 《意见》指出，学校不得随意增减课时、提高难度、加快进度；降低考试压力，改进考试方法，不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为；考试成绩呈现实行等级制，坚决克服唯分数的倾向。 《意见》提出，深化高中招生改革，逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例，规范普通高中招生秩序，杜绝违规招生、恶性竞争。 主流媒体及新媒体等不刊登校外培训广告 《意见》要求，主流媒体、新媒体、公共场所、居民区各类广告牌和网络平台等不刊登、不播发校外培训广告。不得在中小学校、幼儿园内开展商业广告活动，不得利用中小学和幼儿园的教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服、校车等发布或变相发布广告。依法依规严肃查处各种夸大培训效果、误导公众教育观念、制造家长焦虑的校外培训违法违规广告行为。 根据《意见》，在全面开展治理工作的同时，北京市、上海市、沈阳市、广州市、成都市、郑州市、长治市、威海市、南通市将作为为全国试点地区，在坚决压减学科类校外培训、合理利用校内外资源、强化培训收费监管等方面进行试点探索。 (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到