人民网北京8月23日电 （记者孙竞）国家卫生健康委和教育部今天发布了最新版高等学校、中小学校和托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案。新版技术方案坚持人、物、环境同防和多病共防，按照“从严从紧”原则，对学校人员返校要求、校门管理、员工管理、应急处置机制等防控措施进行了调整。具体调整情况如下： 一是结合近期重点单位和重点人群疫情防控要求，对开学前后校园管理、环境整治、饮食饮水安全和预防性消毒等提出强化措施和要求； 二是要求学校掌握师生员工返校前14天的健康状况和行程信息，高校师生员工返校前要提供48小时内核酸检测阴性证明，返校后按照当地防控要求可再分批进行核酸检测；暑期有出境、到过中高风险地区或其他异常情况的中小学校和托幼机构师生员工，返校前须提供48小时内核酸检测阴性证明； 三是强化入校人员核查、登记与管理，师生员工入校时严格进行身份核验和体温检测，外来人员还需查看健康码、行程卡，做好信息登记； 四是加强学校员工管理，强化防护措施。明确校园内服务人员工作期间需全程佩戴医用外科口罩或以上防护级别口罩，做好手卫生；要求根据校园情况合理控制人员密集度，严控聚集性活动； 五是对适龄人群疫苗接种工作提出要求，合理规划接种进度，加强疫苗接种服务保障； 六是强调学校要根据疫情形势变化，进一步完善应急预案和处置机制，针对性地开展疫情防控多场景、实操性应急演练，确保有效应对各种突发情况。 (责编：熊旭、秦华) 分享让更多人看到

人民网北京8月23日电 （记者孙竞）日前，以“智慧学习与教育的未来”为主题的2021全球智慧教育大会在北京举行。会议围绕智能技术对教育未来的影响、智能技术促进教育公平与均衡、全球智慧教育战略协同及可持续发展，以及疫情期间“互联网+教育”新常态等议题展开深入研讨。 联合国教科文组织教育助理总干事斯蒂芬妮亚・贾尼尼女士在致辞中表示，技术的设计和使用应该为人类服务，宣扬人的能力，保护人的权利，体现可持续发展理念。她指出，“包容”应该成为各国制定教育政策的核心要义。 中国工程院院士赵沁平指出，虚拟现实技术作为智慧教育的支撑性技术之一，推动了教学环境智能化与教学过程可视化，催生了新的教学模式和学习模式，虚拟仿真实验教学已经成为智能技术支持下的典型教学模式。作为一种终极性的教育技术，“VR＋AI+5G”将对未来教育产生颠覆性的影响。 “智能技术将我们带进了一个崭新的时代，人工智能与教育、‘互联网+教育’的发展，将重塑人类教育的未来。”北京师范大学校长董奇教授表示，愿与全球科学界、教育界展开更广泛的合作，促进教育公平与均衡，促进人的全面发展与个性化成长，让优质教育惠及更多人，为人类共同的福祉贡献力量。 教育部科学技术与信息化司司长雷朝滋认为，智慧教育的核心要义在培养人，要引导学生“立大志、明大德、成大才、担大任”，培养堪当民族复兴重任的时代新人。他指出，智慧教育要在探索和实践中不断转型升级，推动教育领域的网络、平台、资源、校园、应用和安全新基建，为教育创新变革和高质量发展提供强大的基础和应用环境，提供更加灵活的个性化服务，不断提升智能时代教育治理能力，提升智慧教育的整体发展水平。 “互联网已成为教育教学的第三空间，‘互联网+教育’是信息化引发教育变革的起点，是利用新一代信息技术，更新教育理念、变革教育模式、推动教育创新发展的新形态。”北京师范大学副校长陈丽指出，推动“互联网+教育”应抓准六个创新方向：建设教育网络空间、挖掘教育数据的价值、探索线上线下融合的教育实践新模式、规范在线教育新业态、推进教育体制机制改革、更新教育教学理念。 据悉，此次大会由北京师范大学主办，联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办，北京师范大学智慧学习研究院、中国教育与社会发展研究院、中国基础教育质量监测协同创新中心、互联网教育智能技术及应用国家工程实验室、教育部教育信息化战略研究基地（北京）承办。 (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到

原标题：原生家庭的教养方式影响孩子成长 编者按 近日，家庭教育法草案在第十三届全国人大常委会第三十次会议上进行了二次审议。草案建议将“家庭教育”这一概念表述修改为“父母或者其他监护人为促进未成年人健康成长，对其实施的道德品质、知识技能、文化修养、生活习惯等方面的培育、引导和影响”，并拟将家庭教育法的名称改为家庭教育促进法。促进家庭教育的提出，使我们联想到“原生家庭”这一概念。所谓原生家庭，是指儿女还未成婚，仍与父母生活在一起的家庭。近年来，“原生家庭如何影响人的成长”“原生家庭的影响力有多大”等话题在社交媒体上讨论热度常年居高不下。 习近平总书记在全国教育大会上强调，家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。教育和心理研究领域围绕原生家庭的教养方式对个人成长的影响也有了较为深入的研究。了解原生家庭的教养方式对孩子成长的影响，对家长成为合格的第一任老师意义重大。 孩子的性格很大程度上由父母的态度决定 家庭养育方式如何影响孩子的成长？ “如果孩子生活在批评之中，学会的是指责；生活在敌意之中，学会的是打架；生活在嘲笑之中，学会的是害羞；生活在羞辱之中，学会的是内疚；生活在宽容之中，学会的是大度；生活在赞扬之中，学会的是自信；生活在公平之中，学会的是正义；生活在安全之中，学会的是信任；生活在赞许之中，学会的是自爱；生活在相互承认和友好之中，学会的是爱。”北京师范大学教育学部副教授钱志亮指出，“父母对孩子有什么样的态度，孩子就会有什么样的表现。孩子的性格，很大程度上是由父母的态度决定的。” 比如“棍棒底下出孝子”，这是传了一代又一代的传统养育观念，钱志亮认为，“这种环境下教育大的孩子，由于总是在被专制，就会自卑，懦弱、冷漠、消极，容易产生恐惧、焦虑、敌意或者残忍的心理，容易发生不能克制的逆反、倔强、攻击和冲动的行为。父母原以为棍棒下面能出孝子，最终会发现：棍棒打没了孩子的欢乐，打没了孩子的个性，打没了孩子的创造性。” 苏珊・福沃德则在《原生家庭：如何修补自己的性格缺陷》一书里强调父母情绪的重要性，许多父母往往自己在保持稳定的情绪或健康的心态方面存在着（或者存在过）极大的障碍。 这一点于纯深有体会，她儿子刚满8岁，她发现，当她自己处于很浮躁的、喜欢给孩子打鸡血的状态时，孩子往往也很浮躁，并且面对生活中的小挫折的耐受力比较低，孩子的心情波动明显增大。这让她意识到，对于孩子来说，父母的情绪稳定至关重要。 《天生非此：家是如何影响我们一生的》的作者奥利弗・詹姆斯说，父母通过“言传、身教、身份认同”等直接或间接的方式教育子女什么是“正确”的言行方式。随着孩子们渐渐长大，父母会对他们的某些言行大加鼓励，而对其他言行进行抵制。这就让孩子们学会了如何取悦父母，如何避免令父母失望，并学会对父母的话全盘照办。 很多时候，不取悦父母被父母视为一种不正确的行为。比如父母时常让孩子在亲戚朋友面前表演节目，实际上是为了炫耀，让自己“有面子”。如果孩子不愿意表演就会被指责为“不听话”“不大方”，让父母觉得颜面尽失。长此以往，为了取悦父母，很多孩子便会硬着头皮表演，最终获得满足感的是父母而不是孩子。 孩子性格的养成，不论积极还是消极的一面，都会受到父母教育的直接影响，不仅包括良好的日常习惯、组织性思维方式、知足常乐的心态，也包括那些不良的习惯和态度。如果孩子因为父母的行为受到伤害，那么这种伤害会成为孩子的一部分。反之同理：如果父母冷静达观、精神健康，那么这些积极因素也会传递给孩子。 原生家庭中的无奈要用对话和理解来面对 父母的榜样作用对孩子自我认同感的形成影响极大。父母在孩子心里种下的精神和情感的种子，它们会随孩子一同成长。在有些家庭里，父母种下的是爱、尊重和独立，而在另一些家庭里，则是恐惧、责任或负罪感。 乐瑶来自西南的一个小乡村，家里还有两个妹妹和一个弟弟，母亲在家里做小买卖补贴家用，父亲则外出务工，只有逢年过节才回家，因此家中的重担都由母亲一人承担。乐瑶的父亲有重男轻女的思想，还伴有一定的家暴倾向。“他别回家是最好的”，乐瑶说，她在家里并没有感受过多少温暖，有的多是无奈、恐慌以及压抑。原生家庭让她“有了极度渴望自由和阳光的心”。 复旦大学教授沈奕斐表示：“在社会学上，原生家庭是父母的家庭。父母的家庭给孩子最重要的是‘社会化’。父母其实是把他们年轻时代所认可的一套社会规范和社会角色传给孩子。原生家庭本身给孩子的社会化是带有时代烙印的，是父母把当时所认可的体系给到孩子。在我们的研究里从来没有完美的原生家庭。” 大部分时候父母根本没有意识到，他们认为“合情合理”的言语已经不适合说给孩子听，他们认为“理所应当”的行为已经不适合让孩子继续遵从。“比如父母觉得女性要保持矜持不要那么主动，这些都是我们父母所认为的当时的好的理念。而把它放到今天的家庭里、放到今天的两性关系里很可能就不适用了。所以不是因为父母有问题，也不是说父母不爱你，恰恰是因为父母本身受到他们经历的时代限制，给了你这样一个概念。”沈奕斐说。 乐瑶想脱离自己的原生家庭，但许多中国父母却认为无论如何都要把家庭维持下去。“我们都是为了你好”“要不是因为你，我们早就离婚了”，这些是他们常说的话，他们没有注意到，在这样的潜台词中，孩子承受了来自父母婚姻不和谐的巨大压力，这带来的可能性后果就是这些孩子一生都在察言观色、谨言慎行，难以建立完整的自我价值感。 在沈奕斐看来，原生家庭有点问题也是正常的。她在研究中曾遇到一个案例，这个孩子一直觉得父母特别忽视他，尤其他的妈妈，从来没有关心过他今天在学校是否高兴，从来没有心思听他分享自己在学校里的事情。实际上，孩子妈妈也是没有办法，她和孩子爸爸工作很忙，为了应付工作就已经精疲力尽，回到家里真的没有心思去关注孩子敏锐、细腻的情感问题。 所以“父母也有父母的无奈，他们有现实的生存问题，他们也受自己家庭和时代的影响。”沈奕斐说。 这也提示我们，在家庭建设中，父母与子女间平等对话、互相交流的重要。也许我们不能指望孩子去理解父母的辛劳，但让父母子女间养成站在对方角度想问题、相互之间对话和理解的习惯，无疑是家庭和谐的重要一步。 尊重孩子，制定合适的教养计划 父母对子女的养育方式，是心理特征由父母向子女传递的真实体现。所以，养育方式，尤其是幼年时期的养育方式对孩子的成长至关重要。 钱志亮认为，针对不同年龄、不同性别的孩子，家长在管教的时候，要注意场合、态度、内容和方式方法。比如不要在饭桌上训孩子，不要在人多时揭孩子的短，数落孩子，因为场合不对。让孩子无条件认同父母的话，很容易加剧亲子之间的矛盾，尤其是十二岁以后，有些事情要跟孩子商量着来。应该跟孩子平等地坐下来谈，而不是训斥、责骂、讽刺。不能只看到孩子的缺点，忽略孩子的优点，把孩子全盘否定。另外还需要言传身教，需要通过营造环境去引领孩子更好地成长。 苏珊・福沃德罗列出称职的父母必须履行的基本职责：他们必须满足孩子物质上的需求；他们必须保护孩子，使其免受身体上的伤害；他们必须满足孩子对爱、关怀以及更深层次的情感的需求；他们必须保护孩子，使其免受感情上的伤害；他们必须在道德伦理方面给予孩子正确的引导。 北京大学心理学教授苏彦捷认为，要让原生家庭具有积极的影响，对父母来说可以从教养实践入手，“父母的教养实践，大致可以分为三个层次。第一个层次更多地接近一种本能，即我们的父母如何对待我们，我们也会如何对待我们的孩子，进行代际传递与传承。这应该说是一种相当省心的方式。第二个层次是随着社会整体文化水平的提高，为人父母的年轻一代接触到越来越多的专业教养知识，会更多地学习和了解个体的发展规律与孩子各个发展阶段的任务。很多年轻的父母都已经有了天性教养方面的意识，并且不断实践着‘学术为尊、按书索骥’的教养实践。” “第三个层次应该更进一步，除了阅读专业书籍、了解个体发展的相关知识外，父母更应好好‘读读’自己的孩子。尊重个体差异，制定出更合适的教养计划。这个层次对父母的要求很高：孩子是某一类中特定的那个，作为一类个体的特点在发展心理学上通常有所总结，可特定的这个孩子需要我们花时间去观察，要不断地尝试，探索出适宜的与孩子互动的方式和方法。”苏彦捷说。(记者 杨飒 通讯员 古力娅) (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：提高青少年信息辨别能力 　　当今青少年过度依赖网络社区，一系列青少年亚文化现象应运而生，如“二次元文化”“弹幕文化”“祖安文化”“黑界”“饭圈文化”“佛系文化”“尬文化”“嘻哈文化”等等。与此同时，网络媒体平台也成为网络时代不同文化交流的重要载体，平台的无边界化、渗透性和复杂性为享乐主义、消费主义等不良价值观的渗透提供了便利。 　　相较于传统媒体环境，网络新媒体的知识信息趋于扁平化，打破了原先的时空限制，多元复杂的海量信息汇聚在一起。在各种社会思潮的冲击下，当代青少年的叛逆、质疑和批判精神增强，他们渴望通过新媒体平台为自己发声，而具有相同认知的同龄青少年也汇聚一起，形成所谓的“圈文化”。 　　青少年不仅是网络信息内容的接收者，更是信息内容的传播者和创造者，甚至是亚文化产品的生产主体，他们参与网络平台的活动离不开有关部门的监管治理和主流媒体、专家学者的矫正引导。 　　因此，有必要加强青少年群体的媒介素养教育，帮助他们客观理性地辨别和分析信息的来源及可信度，提高信息的辨别取舍能力，增强事件真相的发掘能力，不被群体非理性的情绪所裹挟，避免“信息茧房”和“回音壁效应”，努力保持客观、冷静、文明的发声习惯。同时，对于青少年群体中的低龄群体，要引导和教育他们文明上网，并结合网络空间治理实际，加强网络信息内容的语言生态治理，避免在游戏、娱乐、社交等领域出现语言暴力现象。 　　（作者：江凌，系上海交通大学中国城市治理研究院特邀研究员、上海交通大学媒体与传播学院文化产业管理系副主任） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：青少年圈子乱象该“歇”了 　　打投、氪金、竞拍，这些圈子为何如此“烧钱”？ 　　沉迷、厌学、旷课，是“新圈子”还是“旧恶习”？ 　　对喷、谩骂、拉踩，“祖安文化”何时悄然蔓延？ 　　近来，“饭圈”乱象引发社会关注，然而，未成年人网络不良社交行为和不良文化问题不仅仅局限在“饭圈”。随着饭圈、绘圈、游戏圈等一系列青少年亚文化圈子不断涌现，有部分青少年过度沉迷于追星、网聊、游戏等，一些虚拟空间中的乱象蔓延至线下，甚至影响到了青少年的身心健康。记者就此采访了部分“圈中人”和相关专家学者，以期了解他们的所思所感，透视个中原因，探讨治理之道。 　　1、说脏话、易成瘾、烧钱多 　　一些亚文化圈子乱象层出不穷 　　记者在采访中了解到，一些亚文化圈子里的乱象层出不穷，严重影响了一部分青少年的身心健康。 　　“粉丝只有购买一定数量的专辑，才能获得到活动现场明星周边的机会。”回忆起第一次参加某明星线下应援活动的经历，粉丝购买的专辑数量让自称“散粉”的浙江大学大三学生王茜茜感到惊讶，“最少的也买了7张，许多粉丝一次就会买上百张乃至上千张同份专辑。”按照每张专辑3元的价格计算，一个粉丝在一张专辑上花费的金额就超过千元。 　　专辑、杂志、代言品牌的销量，都被粉丝视作明星实绩的重要表现。为了拥有好看的实绩，“烧钱”的火焰在饭圈里燃烧，甚至蔓延至游戏圈、绘圈等亚文化圈子中，且有愈演愈烈之势。 　　“我不会在游戏里‘氪金’（花钱）。”中部地区某中学初二学生方元（化名）从小学二年级接触游戏开始，就沉迷于游戏带来的“放松感和满足感”。妈妈章珍十分忧心：“他一点学习的心思都没有了，每天上网至少两个小时，如果我不加管束，七八个小时都有可能。” 　　不仅是在课后，沉迷游戏的情景还会出现在课堂上。方元告诉记者，“有些同学会带手机到学校，晚上躲在寝室里打游戏，白天上课的时候睡觉。”孩子游戏成瘾又处在叛逆期，家长“想管但管不了”，学校明令禁止带手机却难以控制，沉迷游戏、厌学旷课的现象在青少年中时有发生。 　　此外，一些圈子里的语言暴力现象也屡见不鲜。作为一名资深游戏玩家，杭州电子科技大学大三学生陈自强（化名）对游戏圈里的“玩家粉丝对喷”“群体性骂战”习以为常。有的因为游戏进程不顺利对喷，还有各种“捧神”与“摔神”，玩家厉害时极尽夸词，反之则谩骂拉踩。他认为：“‘喷子多、高玩少’是游戏圈真实写照。” 　　“饭圈”女孩张一（化名）和陈自强有相似的感受。某音乐排行榜的打榜活动让她身心俱疲。“这个活动时间久、战线长，很多粉丝互相攻击对方‘买水军’‘买数据’，各家的‘大名广场’更是乌烟瘴气，有许多谩骂、拉踩、嘲讽甚至人身攻击。” 　　2、片面化、标签化、情绪化 　　网络平台空间的监管与治理亟待加强 　　“青年亚文化流行与网络媒体技术的日益进步密不可分。”上海交通大学中国城市治理研究院特邀研究员江凌分析，我国青年一代的成长与互联网技术的发展同步，网络媒体平台作为一个集学习、工作、社交、休闲娱乐为一体的空间，渗透在青少年日常生活的方方面面。与此同时，80后、90后、00后青少年大多是独生子女，现实生活中缺乏同龄人陪伴，使得他们更愿意在网络空间中进行虚拟社交和各种娱乐消费，寻求精神慰藉和快感，获取群体归属感。 　　“青年亚文化是把‘双刃剑’，在带来积极价值的同时，也可能潜藏着巨大的风险。”苏州大学凤凰传媒学院教授马中红指出，“青年亚文化的文化范式和文化实践不可能完全被纳入主流伦理道德框架去理解，它常常会偏离或逾越。不少青年亚文化具有叛逆性、反抗性和颠覆性的特征。部分青少年容易形成一种与社会主流相悖离的观念，对整个网络文化环境造成负面影响。” 　　“青少年容易片面接受某类信息，从而不断固化某种价值观和情感倾向。”江凌担心，部分青少年囿于某些圈子里，在信息过滤下，言论会走向片面化、标签化、情绪化甚至极端化。 　　多位专家在采访中指出，诸多青年亚文化乱象是多种因素共同作用的结果。 　　一方面，当下的网络信息资源丰富，信息内容呈现形态多样化。“西方文化中的二元对立思维、解构权威和精英的后现代思潮、质疑批判精神等在网络空间中膨胀甚至异化”。同时也有信息过载、碎片化、片面化等弊端。“在这种环境中，青少年接受的知识往往是‘广度有余而深度不够’，导致他们缺乏理性、深入的思考，容易产生一些非理性的行为。”江凌指出。 　　另一方面，青少年群体心智尚未完全成熟、“三观”尚未定型，知识储备有限、道德伦理修养有待提高也是重要原因。马中红认为，青少年对新事物更为敏感，对新媒介、新技术有更多的好奇心，但其心智尚未成熟，在价值判断、信息判断、自我行为确定等方面的能力较弱，容易发生负面事件。家长章珍认为，同伴之间的相互影响也不容忽视，“如果身边的同学说脏话、沉迷网络游戏，那么孩子也容易受到一定的影响。” 　　此外，网络平台空间的监管与治理相对滞后，亟须精细化、常态化的监管治理举措与及时有效的舆论引导。作为一个活跃在动画、漫画、游戏爱好者平台的“透明小绘师”，东部某高校的大二学生丹丹（化名）告诉记者，圈子中每月金额上万元的交易，既无需凭证也无需合同，绘师所得也不用缴纳个人所得税。“绘圈的交易就缺乏有效的监管和治理，有种处在灰色地带的感觉。在这里，法律好像‘隐身’了。” 　　3、益清朗、重监督、长规范 　　建立青少年文化建设长效机制 　　面对亚文化圈的乱象，近年，国家相关部门已采取一系列整治举措―― 　　2020年8月19日，教育部、国家新闻出版署、中央网信办、工业和信息化部、公安部、市场监管总局等六部门联合启动开展未成年人网络环境专项治理行动，明确要加大对“饭圈”“黑界”和“祖安”文化等涉及未成年人不良网络社交行为和现象的治理力度。 　　2021年6月15日，中央网信办开展“清朗・‘饭圈’乱象整治”专项行动，建立《娱乐信息管理原则》规范，明确七条“禁止性”条款。截至8月2日，专项行动累计清理负面有害信息15万余条，处置违规账号4000余个，关闭问题群组1300余个。 　　这些举措对于治理“饭圈”“祖安文化”等不良现象发挥了重要作用。然而也有一些不良现象转而隐藏得更深。记者近日在一些社交平台以“黑界”“扣字”等关键词检索发现，仍然极少数个人或群组在发布“招友”信息。可见，有效整治亚文化圈子乱象、建立健康的青少年文化建设长效机制迫在眉睫。 　　江凌建议，借助立体化的网络媒体平台，采取多元化手段，通过丰富多彩的形式，为当代青少年塑造正确的世界观、人生观和价值观。“思政工作者要主动融入青少年群体的网络娱乐游戏、网络社交等社区中，主动学习新知识、新的话语体系，驾驭新媒体技术，不断增强自己的思政教育话语权和影响力，达到青少年网络思政教育的良好效果。” 　　同时，作为网络空间的主要治理主体，新媒体平台需要改进和完善监管技术，抵制错误社会思潮、语言暴力等与社会主义核心价值观相悖的观念和表达，助力青少年群体健康的网络文化建设。江凌指出：“政府相关部门要完善相关法律法规，一方面要严格监管网络游戏和娱乐社区，强化青少年网络娱乐游戏产品的监管力度；另一方面，则要综合运用法律、行政和技术等手段，强化各网络媒体平台的产品与服务内容监督与治理。” 　　有必要构建政府相关部门、新媒体平台企业、青少年社会组织、学校、家庭、青少年个体和社会各界协同共建机制。江凌建议：“各主体共同参与、协商共建共治，形成严密的网络平台空间建设和治理体系，才能牢牢把控社会主义核心价值观的主导地位，共同营造风清气正的网络空间。”(记者 柴如瑾 通讯员 陈炜漫 祝思琪) (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：往期回顾 　　近年来，随着我国中产阶级的迅速崛起，新生代家长对户外运动较为推崇，原因有二：一是家长的教育理念正向世界先进教育思想看齐，二是家庭教育与生活方式的提质转型。随着城市化进程的快速推进，孩童自然缺失症越发严重，缺失后的社会性纠偏机制发挥作用，于是户外运动、户外教育、营地教育、自然教育、研学旅行、冬夏令营等纷至沓来。再加之近期“双减”政策的出台，规范校外学科培训等利好消息，让人觉得非学科教育的春天已到，即将乘风起势。 　　不过，当前青少年户外运动主要靠供需双方的市场机制发挥作用，政府和行业协会的调控引导作用有限，存在从业人员和机构鱼龙混杂、缺少规范化和专业化、缺少统一的部门管理，安全意识淡薄等问题。户外产业化和市场化的发展，商业逐利成为主要目标，大有可能成为继学科培训后的第二个“内卷”的主战场，这一点应严加提防，毕竟户外运动具有安全与风险并存的特性。前不久某探险协会组织的青少年沙漠徒步穿越活动中，发生了16岁北京高中生死亡的事件，再加之5月22日白银越野跑赛事，发生了21人死亡的重大户外安全事故，给我们敲响了青少年户外运动安全的警钟。 　　青少年户外运动的主要价值，是带领广大青少年走进自然，培养人与自然的关系，提升体能和品格、完成生存和生命教育，属于提高核心素养的综合实践类课程。但是这一切教育目标的实现都应建立在安全的基础上。 　　青少年户外运动会有哪些安全风险？ 　　并不是所有的户外项目都像高海拔雪山登山那样属于高风险，有国外机构统计，每百万小时的受伤数，户外运动排位最低。但也绝不可心存侥幸，因为户外运动的专业门槛比较高，涉及的方面比较复杂。 　　中国登山协会多年的调查发现：户外运动风险主要呈现出低海拔山地户外徒步事故频发，傍晚事故高发，冬季事故呈增高趋势，5月、10月、7月、12月、1月和2月事故偏多，下山时事故高发，陡坡和悬崖、峡谷事故多发，长距离越野赛安全事故频发等特点。 　　不同项目所关联的安全风险也不尽相同，比如夏季涉水类项目溺亡、高海拔登山高山病和失温、山地户外徒步迷路和坠崖、冬季滑雪的雪崩和运动损伤、越野跑潜在疾病的突发等。户外安全事故主要原因是运动环境的复杂多变，比如天气、气候、地质灾害、特殊地形地貌等造成的特定伤害，具有项目的独特性。 　　户外运动的风险主要来自环境、项目、装备和人（参与者、组织方）四大因素。通常不是单一因素所致，而是多个因素的交叉混合所致，也就是混合因素，同时各因素又呈现显性和隐性兼具的特点，如果参与者和组织者对其项目规律和风险特点认识不足，就会增大风险。因此，我们必须善加管控，将事故消灭在萌芽状态。 　　青少年户外运动如何保障安全？ 　　为了确保青少年户外运动的安全，我们需要把危险因素控制在可接受的范围内。所谓可接受范围，就是不造成有影响的身心伤害事故和不可逆的结果，而磕磕碰碰的皮肉之伤是可以接受的，毕竟没有不受伤的成长。具体做法： 　　首先，有关部门和行业协会应加大政策法律法规和行业标准的制定，完善从业人员的培训和资质认证，普及提高民众的户外运动素养，尤其要加强户外研学旅行、青少年户外教育、营地教育、青少年户外运动赛事等新业态的管理。 　　第二，全社会要树立安全第一的户外理念和共荣的户外心态，户外运动不是征服和挑战自然，不是单向的索取，而是一种交互融合和彼此欣赏，是建立人与自然联系的过程。无论户外探险旅行还是长距离越野赛跑，都需要做好充足的行前计划与准备，增强户外环境与风险的识别，养成正确的户外安全观念。要心怀敬畏，深知探险不等于冒险，要有规矩意识、责任意识，要拒绝和严防不安全行为和不安全状态的出现。 　　第三，户外运动利益相关方要利用全面系统的理念、知识、技能驾驭和管控风险，使风险可控、可接受，使人可成长、可教育。要始终把户外安全教育融入户外运动的每个环节中，比如国内成熟赛事，比赛前参赛者要在线完成安全问答，闯关成功，方可参赛；徒步穿越前，参与者要从户外知识、技能、体能、团队建设、医学、急救、营养、摄影摄像等多个主题开展训练和培训。 　　第四，户外运动中通常采用规避（不做有风险的户外运动）、转嫁（交由更专业的团队来做，购买专项户外保险等）和管控风险（降低各类户外风险）三种形式管理风险。我们应做到：认真做参与者和组织者的能力评估分析；选择专业的、有资质的、口碑好的户外机构合作；聘用探险目的地的当地协作、向导和老乡协助；对有安全问题的活动要实施一票否决制；户外运动前制定全面的紧急预案，并形成规范化、标准化和理论化的制度，比如徒步线路中的各种下撤路线，衣食住行医等资源的配套等。 　　如何在保障安全的前提下让青少年体验户外运动的魅力？ 　　尽管安全是户外的底线，但是如果户外运动只剩下安全，而没有了极致沉浸式的户外体验，那将失去户外运动独特魅力。青少年户外运动要降低挑战难度和规格，做到能力与风险最佳匹配，既紧张刺激又安全可靠，从项目选择、场景选择、专业组织的选择，到装备的准备、参与者的能力评估等进行难易度和复杂性的调整，从而让参与者处于最佳受教时刻。比如在成熟的营地比真实的荒野环境要可控，项目可以选择感知风险大而真实风险小的挑战项目、后勤物资的保障要充分等。 　　最好的青少年户外运动体验要遵循“四化”原则：风险最小化、学习最大化、冲击最小化、快乐最大化，从而激发青少年的良好探险行为。比如：目的只有一个、每个人都要做最好的团队成员、大家一起和谐地为了完成目标而奋斗、关注人际协同层面的事情等；要学习和践行LNT(Leave no trace)的环保理念、户外领导力、户外生存能力等。 　　努力打造极致的高峰体验，比如披星戴月历经千辛万苦的登顶看日出，一览众山小的畅意；徒步越障时彼此帮扶，攻克险关的患难友谊等，这些难忘的、震撼的、开心的、有意义的体验，经过户外导师的引导提升，转化为有价值的人生经验，正迁移到我们的生活学习工作中。 　　随着时代的发展，我们再也回不去“散养”的年代，那就在精细化的教育中，在最亲近自然环境的户外运动中，为青少年塑造一个安全健康、自由而自然地茁壮成长的教育环境吧！ 　　（作者：钱俊伟，系北京大学山鹰社指导教师，北京大学体育教研部主任） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

人民网北京8月24日电 （记者孙竞）今天上午，教育部举行首场2021教育金秋系列发布会，聚焦统筹谋划重大主题教育进课程教材有关情况。教育部教材局局长田慧生指出，重大主题教育进课程教材，不能简单照抄文件或贴标签，要结合学科特点，以有机融入为主，注重发挥综合育人效应。 田慧生表示，长期以来，课程教材中重大主题教育有所涉及，但不够系统、完善，存在碎片化现象，缺乏顶层设计。近年来，各有关部门、两会代表委员等多次建议加强各类主题教育，如中医药文化、京剧、武术、篆刻等中华优秀传统文化教育，垃圾分类、环境保护、节粮节水节电等生态文明教育，传染病防治、防艾滋病、防性侵、应急救护等生命安全与健康教育，涉及数十个方面。这些都很重要，但不能面面俱到，要避免重复交叉、增加学生负担，必须加强统筹设计。 在各主题教育的安排上，田慧生介绍，一方面，在学科安排上，要全科覆盖、各有侧重，避免交叉重复。如《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》明确指出，思想政治课是关键课程，集中系统讲授；哲学社会科学是主干课程，分专题讲授；理工农医等其他课程有机融入相关内容，实现进课程教材全覆盖。另一方面，在学段安排上，有序递进，螺旋上升。如《革命传统进中小学课程教材指南》要求，小学侧重政治思想与道德启蒙，初中侧重政治觉悟提高和品德锤炼，高中侧重政治认同和精神升华。 “重大主题涉及的概念、理论比较抽象，大中小学生尤其是义务教育阶段学生认知水平、生活经历有限，必须加以转化，不能简单照抄文件或贴标签。学生学习时间有限，课程门类内容总量要控制，不能一一独立设课。”田慧生说。 为此，教育部要求，重大主题教育进课程教材要结合学科特点，以有机融入为主，注重发挥综合育人效应。如《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》要求，语文以古诗词、民间故事等为主要载体，引导学生体悟其中蕴含的爱国情怀、中华人文精神、荣辱观念；道德与法治以相关格言、人物、故事等为主要载体，弘扬崇德向善的传统美德；体育与健康以民族民间传统体育活动、武术等为主要载体，帮助学生了解传统体育文化知识，促进健康行为习惯养成。 记者了解到，为落实相关指南或指导纲要要求，教育部已组织编修义务教育、普通高中课程教材和中等职业学校公共基础课课程教材，以及职业院校、普通高校相关专业教材；组织编写大中小学《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》《习近平教育重要论述讲义》。目前，相关课标、教材、读本、讲义等已陆续投入使用或将投入使用。 (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到

人民网北京8月24日电 （记者孙竞）今天，教育部举行首场2021教育金秋系列发布会，聚焦统筹谋划重大主题教育进课程教材有关情况。教育部教材局局长田慧生表示，教育部强化重大主题教育整体设计，研究制定了系列重大主题进课程教材指南和指导纲要。 记者在现场获悉，以学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为主要任务及基本遵循，教育部选择确定了中华优秀传统文化、革命传统、劳动、总体国家安全观，以及国防、生命安全与健康等重大主题，研制进课程教材指南或指导纲要。 目前，教育部已印发《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》《革命传统进中小学课程教材指南》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》《大中小学国家安全教育指导纲要》等指导性文件。 指南或指导纲要明确了重大主题教育是普及性、通识性教育，面向全体学生持续开展，必须贯穿各学段，覆盖各学科。根据不同学段学生年龄差异和不同学科专业特点，指南或指导纲要整体谋划进课程教材工作，递进设计目标，精心选择内容，合理安排载体形式。在学科专业安排方面，既要全科覆盖，又要有所侧重，避免交叉重复。在学段安排方面，结合不同主题内涵范围等，各有侧重。 田慧生表示，根据部署安排，一是抓紧出台《“党的领导”相关内容进大中小学课程教材指南》《国防教育进中小学课程教材指南》《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》，对相关主题进课程教材做出整体规划。二是研制出台《新时代马克思主义理论研究和建设工程重点教材建设规划》，重点推进高校哲学社会科学教材建设，提升教材质量。 (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到

原标题：大山里的“妞妞”会唱歌 　　在四川省凉山彝族自治州普格县大槽乡，“妞妞”们和吉布小龙在户外唱歌（8月6日摄）。 　　在彝族家庭里，父母一般把女儿唤作“妞妞”。在位于四川省凉山彝族自治州普格县的大槽乡中心小学，有一个全是由妞妞组成的童声合唱团――妞妞合唱团。 　　2018年的一个课间，老师吉布小龙抱着吉他坐在操场边轻声弹唱。几个女孩循着歌声围坐了过来，跟着音乐一起小声哼唱。“你们想唱歌吗？”吉布小龙问到。女孩们没有说话，眨着眼睛，怯生生地点点头。在小龙老师的鼓励下，音乐教室里的妞妞渐渐多了起来。 　　大山让远行的步伐变得艰难，这里孕育的音乐却让人变得自信勇敢。通过在抖音等短视频平台上的创作分享，吉布小龙让更多人看到了妞妞合唱团。今年夏天，妞妞合唱团接到邀请，将去北京参加音乐节。妞妞们将唱着歌走出大山，走向更大的舞台。 　　新华社记者 唐文豪 摄 【1】【2】【3】【4】【5】【6】【7】【8】【9】【10】【11】 (责编：李依环、温璐) 分享让更多人看到

原标题：儿童微量元素检测当禁 家长“心魔”也需消除 国家卫健委近日印发通知，要求加强儿童微量元素检测监督执法工作，不得将微量元素检测作为体检等普查项目。通知要求，各级各类医疗卫生机构要按照诊疗规范、临床诊疗指南、临床技术操作规范和行业标准等要求，严格规范儿童微量元素检测工作，非诊断治疗需要不得针对儿童开展微量元素检测，不得将微量元素检测作为体检等普查项目。（8月23日《现代快报》） 这项技术的使用范围很窄，通常仅用于重金属中毒的辅助诊断和治疗效果监测等方面，比如因工业污染导致的儿童血铅超标，就可使用该检查进行儿童血铅筛查和治疗效果评估。但近年来，这项技术被广泛滥用，不仅被用于儿童缺钙、缺锌、缺铁性贫血等方面的诊断，有些机构还将之当成儿童体检项目，甚至当成特色服务。 微量元素血中浓度有时说明不了什么，比如血钙不等于骨钙，血液中的钙不仅含量甚微，而且极易受到饮食、人体代谢等因素影响而产生较大幅度的波动，其参考意义不大。如果把身体里的钙比作整个天空，那么，血钙就像井口上飘忽不定的一丝云朵，云朵代表不了天空，血钙也不能用于诊断缺钙导致的疾病。 我国早在2013年就印发了《关于规范儿童微量元素临床检测的通知》，明确指出“不宜将微量元素检测作为体检等普查项目”。如今，将“不宜”变成“不得”，意味着治理的力度在加强。值得反思的是，多年来，该技术被滥用的现象一直存在，背后的动力是什么？此现象又为何屡禁不止？ 一个主要的动力是，该项目很容易赚钱，不仅检测本身可以赚钱，而且检测出问题之后，还可以推销相关药品、保健品以及提供相应服务等。由于有利可图，有些医疗机构在这方面乐此不疲，不仅专门设立门诊，而且甚至到社区送检测上门，通过针对一滴血、一根头发等的检测，就下达相应诊断。此外，家长的“身材焦虑”、“智力焦虑”等，则使该项目具备了大把赚钱的能力。一些机构或人员的误导性宣传，又制造并强化了这类焦虑，如此形成恶性循环，让该技术被滥用现象更难治理。 由此看来，儿童微量元素检测当禁，但更需针对深层次的原因寻求化解之策。只有消除家长的“焦虑心魔”和部分机构的“逐利心魔”，方能釜底抽薪，尽快让这项技术得到规范运用。(时本) (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到