原标题：花样年华，如何对“艾”说不？ 面对艾滋病的威胁，青少年群体该如何摆正心态，又如何远离困扰？2020年12月1日是第33个世界艾滋病日，我国宣传活动的主题是“携手防疫抗艾，共担健康责任”。日前，长期开展青少年性与生殖健康教育的中国计划生育协会围绕这些问题，组织了一场圆桌讨论。 科学使用药物阻断，防“艾”理念在更新。中国性病艾滋病防治协会药物预防与阻断专业委员会秘书长、深圳市艾滋病诊疗质控中心秘书张路坤说，艾滋病防治除了行为干预和治疗以外，专业医生还有一项措施，就是使用药物对发生高危性行为的人员进行HIV阻断，而对其他长期或有多次高危性行为的人员提前使用药物进行预防。 为实现到2030年消除艾滋病，联合国艾滋病规划署已提出到2020年实现“三个90%”的目标，即90%艾滋病病毒感染者自己知情，90%确诊艾滋病病毒感染者获得抗逆转录病毒治疗，以及90%接受治疗者体内病毒受到抑制。 张路坤说，第一个“90%”的目标最难实现，HIV易感人群规模不断增大，很多人没有意识到自己会感染HIV。这就需要推广自愿的HIV快速检测，让更多人及时了解自身健康状况，防止病毒二次传播。 “爱惜自己，也要珍惜别人的生命。”深圳市性学会会长陶林认为，应通过宣传教育加强青年群体对艾滋病的了解与认识，消除恐惧，提倡主动检测、主动治疗。 中国疾控中心数据显示，近年来我国新诊断报告艾滋病感染者中95%以上通过性途径感染，15岁至24岁的青年学生每年新诊断报告艾滋病病例在3000例左右。 为此，张路坤建议，青年人要加强安全防范意识，没有保护的性行为属于高危性行为。 “艾滋病和毒品问题也往往交织在一起。”陶林说，预防艾滋病的措施应该是全方位、整合性的。 专家呼吁，青少年要远离毒品，包括酒吧、KTV里青年人喜欢使用的迷幻药等新型毒品，远离这些可能发生危险的地方，因为在神志不清的状态下很容易“做出出格的事”。如果不小心发生了高危性行为或遭受了性侵害，要尽快到所在城市的艾滋病正规治疗机构进行阻断治疗。 中国计生协党组成员、国际合作部负责人洪苹表示，艾滋病感染不分职业和年龄，大学生要提高防范意识。 针对青少年群体，防“艾”宣传如何才能更有效？ 洪苹介绍，中国计生协已累计在全国600多所高校、上万所中学以及流动人口较为集中的工厂、企业和社区开展青春健康项目，取得一定成效。 中国计生协2019年发布的一项调查结果发现，超过90%的大学生没有做过HIV自愿咨询检测，但在开展了青春健康项目的高校，有意愿或做过自愿咨询检测的大学生相对更多。 和青少年生活密切相关的家长和老师，同样也是青春健康教育的目标人群。据了解，中国计生协同时针对青少年的家长开展培训，希望孩子与家长能多沟通交流，形成良好的亲子互动，为青少年健康成长保驾护航。（新华社记者田晓航） (责编：郝孟佳、熊旭)

在3日教育部召开的新闻发布会上，教育部高等教育司司长吴岩表示，我国高等教育毛入学率不断提升，由2015年的40.0%提升至2019年的51.6%，在学总人数达到4002万，已建成世界规模最大的高等教育体系。 吴岩表示，普及化的高等教育具有多样化、学习化、个性化、现代化四个主要特征。 吴岩认为，多样化特征是高等教育进入普及化之后最基本、最重要的特征。第二是学习化。进入普及化以后，特别是跟现在高等教育的“互联网+教育”“智能+教育”叠加在一起来看，高等教育学习化的特征非常显著。三是个性化的特征。要尊重学生个体的独特性，帮助每一个学生成长成人成才，真正做到因材施教。四是现代化的特征。 教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用表示，教育部全面完成研究生教育“十三五”规划指标。 洪大用表示，“十三五”规划提出，期末千人注册研究生数达到2人，目前已超过2人；在学研究生总规模达到290万人，今年将达到300万人；专业学位硕士招生占比达到60%左右，目前已超过60%。“十三五”期间授予博士学位33万人，硕士学位339万人。 洪大用表示，2019年我国共有研究生导师46万多人，比2015年增加近10万人，其中，45岁以下导师增加约4.5万人。 洪大用指出，教育部全面深化学位授权审核改革。“十三五”期间组织开展了第12批学位授权审核工作，新增了28个博士学位授予单位，29个硕士学位授予单位，697个博士学位授权点，2133个硕士学位授权点。启动学位授权自主审核改革，目前已批准32所高校自主审核增列学位点。与此同时，是加强学位授权点动态调整。2015年以来，全国共有332所高校自主撤销1663个博士硕士点，增列了1046个博士硕士点。 高校作为科技第一生产力、人才第一资源和创新第一动力结合点，是国家创新体系的重要组成部分。教育部科学技术司司长雷朝滋指出，高校建有60%以上的国家重点实验室，承担了80%以上的国家自然科学基金项目，聚集60%以上的全国高层次人才，高校两院院士在全国院士总数中占比超过40%。2016-2019年，高校科技经费总额达到7820.8亿元，理工农医类R&D（研发）人员全时当量由23.5万人年增长至28.94万人年，增幅23%。创新资源的汇聚为高校原始创新能力跃升和关键核心技术突破奠定了坚实基础。 教育部社会科学司司长刘贵芹表示，截至2020年11月，登记在库的全国高校思政课专兼职教师总数为106411人，首次突破10万人大关，比2015年增加44290人。“十三五”时期高校思政课教师年均增长率达14.4%，其中专职教师由2015年的43353人增加到71749人，共增长65.5%。 刘贵芹表示，教育部高度重视思政课教师后备人才培养工作，构建起马克思主义理论本硕博一体化人才培养体系。2018年起首次设立马克思主义理论本科专业，累计招收本科生800余人。实施“高校思政课教师队伍后备人才培养专项计划”，累计增加博硕士招生指标6070个。马克思主义理论学科博士点数量在各学科中名列前茅，全国高校马克思主义理论本硕博在校生总规模超过6.2万人，成为思政课教师队伍建设的源头活水。 教育部思想政治工作司副司长余先亭表示，高校思政工作“三全育人”工作新格局逐步形成。他指出，“十三五”时期，全面实施高校思想政治工作质量提升工程，在8个省（区、市）、25所高校、92个院系开展“三全育人”综合改革试点。打造以高校思想政治工作网、易班网和中国大学生在线“三驾马车”为引领的校园网络新媒体传播矩阵，全面建立省级高校网络思政中心，形成“全国-省级-高校”三级网络思政体系。（叶雨婷） (责编：李依环、熊旭)

12月3日，全国政协委员、北京语言大学教授张博与科技部部长王志刚聊起了自己目睹的几个学术怪现象。 其一，在张博担任主编的《世界汉语教学》期刊，有的投稿人是名家，但投来的论文，“复制比”超过50%甚至更高。期刊退稿后，作者转头就将问题论文投到别家期刊发表。 其二，张博某次在网上搜索自家刊物，得到的搜索结果前6项都是“钓鱼”式代发论文网站。这种网站还颇有市场，骗子假冒《世界汉语教学》名义行骗，北京语言大学一位教师就被骗走了4万元。 其三，一位投稿的高校教师，在编辑部追问下承认，论文是从网上买来的，“花了600元”。 “有些知识分子对学术不端没有任何羞耻之心。”12月3日，在参加全国政协提案委员会走访科技部的活动时，张博委员感慨。她在一份政协提案中建议健全学术不端监督惩戒机制。 她主张，处理学术不端要将行政处罚和法律惩治结合起来。仅靠学界或舆论谴责学术不端行为，代价太小，起不到足够的教育和警示作用。 “这件事非常重要，是生命线，是基石。”王志刚说，科研的本质在人，对科学家在人品上的要求应该更高。 他介绍了科技部近年处置科研诚信问题的新举措，并举了一起引人关注的学术造假处置案例。2017年，国际期刊《肿瘤生物学》一次性撤销了107篇中国学者论文，引起国内外学术界哗然。科技部等多部门联合调查发现，被撤稿的107篇论文涉及作者521人，其中486人不同程度存在过错。 “科技部当时毫不放松，一篇一篇查，不搞‘抽样’，查完以后进行处理。”王志刚介绍，当事人受到了所在部门的处理。其中，两位院士候选人被“拿下”，有少将降级成了大校，还有几位教授降为副教授。有的还面临刑罚。 王志刚说，科研领域违法犯罪者中，近年来陆续有院士、校长、教授被判刑。“院士、教授不是挡箭牌，不是铁帽子，犯了什么就处理什么”。 他向张博委员介绍，科技部已与公安、网信部门沟通，取缔了一些非法代发论文的网站。自己也上网查过，此类网站仍然存在，“最近我们还会处理”。 对于学术不端，王志刚表示，近几年情况有所好转，各单位仍要高度重视，下大力气，担起责任。一方面要加大打击力度，做到“魔高一尺，道高一丈”，另一方面要弘扬科学家精神，营造良好的学风和科研环境。 张博委员在提案中的一些建议，有的已经“落地”。2020年9月1日，科技部《科学技术活动违规行为处理暂行规定》开始施行。这项规定界定了64项科技违规行为以及相应的处理措施，填补了对部分科技违规活动处理的制度空白和工作短板。 科技部秘书长苗少波介绍，这些举措与政协委员们的建议有关。委员们围绕科研诚信、严肃查处科研项目公关等方面多次提出过提案。 在汇报提案办理情况时，苗少波说，科技创新工作受到政协委员高度关注，科技部承办的提案数量，2018年为290件，2019年为441件，2020年为497件，“呈快速增长态势”。提案数量增加的同时，质量也在提升。委员们积极围绕科技创新中的痛点、难点、热点，提交了高质量、建设性的提案，对解决相关问题提供了很好的思路和帮助。 他举例指出，在推进科技体制改革方面，委员们围绕减轻科研人员负担、完善科技评价体系、优化科研项目管理等方面提出了建议。科技部会同财政部、教育部、中国科学院等推出相应改革举措。如实施了减少信息填报和材料报送的“减表行动”后，国家重点研发计划原有的57张表格压缩到了11张。 苗少波还表示，在提案办理过程中，科技部注重提案落实，使委员们的关切转化为实际政策措施。而经过沟通，委员们也对科技工作有了更多的了解，形成了更为广泛的共识，让科技创新工作有了更加深厚的基础。 “办理好提案，是对我国民主政治制度的尊重，是对各民主党派、人民团体和各族各界人士的尊重，是对广大政协委员的尊重。”苗少波说。（张国） (责编：李依环、熊旭)

人民网北京12月3日电 （记者孙竞）教育部今天上午召开新闻发布会，介绍“十三五”期间高等教育事业改革发展情况。教育部高等教育司司长吴岩表示，我国高等教育进入普及化发展新阶段，高等教育毛入学率不断提升，由2015年的40.0%提升至2019年的51.6%，在学总人数达到4002万，已建成世界规模最大的高等教育体系。 吴岩介绍，五年来，高等教育人才培养质量全面升级。2018年发布我国首个本科专业类教学质量国家标准，涵盖全部12个学科门类、92个本科专业类、587个专业、5.6万余个专业点。专业认证质量实现国际实质等效。2016年，工程教育正式加入华盛顿协议；2020年，医学教育专业认证制度获得世界医学教育联合会认定通过。实施一流专业“双万计划”，公布4054个国家级一流专业建设点，推进专业认证全覆盖。一流课程“双万计划”遴选国家级一流本科课程5118门，全面示范带动高校本科课程建设。 五年来，高等教育人才培养体系全面创新。新工科全面深化。推进实施“复旦共识”“天大行动”“北京指南”，布局建设未来技术学院、现代产业学院、特色化示范性软件学院。新医科融合发展。将医学教育定位于“大国计、大民生、大学科、大专业”，将医学发展理念拓展为预防、诊疗和康养，服务生命全周期、健康全过程。新农科高位推进。全国高等农林教育以“安吉共识”“北大仓行动”“北京指南”为抓手，全面推进以“新农业、新农村、新农民、新生态”为核心的新农科建设。新文科布局未来。发布《新文科建设宣言》，开设政法实务、新闻传播、经济、艺术四个中国系列大讲堂，培养具有自信心、自豪感、自主性的新时代文科人才。 “‘四新’建设交织融合、引领发展，已成为走进新时代的新教改、赢得新时代的新质量、领跑新时代的新体系。”吴岩说。 目前，我国慕课数量和应用规模位居世界第一。上线慕课数量增至3.2万门，学习人数达4.9亿人次，在校生获得慕课学分人数1.4亿人次。推出在线教学英文版国际平台，形成慕课建设的中国方案、中国标准。 吴岩介绍，“十三五”期间，信息技术与教育教学融合发展，学习革命推动高等教育深刻变革。开展慕课应用等培训班6万余次，培训老师超过462万人次，教师的教学理念、模式、技术、方法开始发生根本性变化。新冠肺炎疫情期间所有高校全部实施在线教学，108万教师开出课程合计1719万门次，在线学习学生共计35亿人次，改变了教师的“教”、学生的“学”、学校的“管”及教育的“形态”，形成时时、处处、人人皆可学的教育新形态。 (责编：孙竞、申亚欣)

新华社北京12月3日电 题：把时间还给老师，把老师还给孩子 教书育人是老师的天职，但现实中，老师们的时间却被不少与教育教学无关的事务占用。日前，教育部表示要加强中小学教师减负督查力度，预计年内所有省份都会出台减负清单。真心希望，把时间还给老师，把老师还给孩子！ 教育减负已被强调多年，在某些地方却“越减越肥”――会议多、评比多、表格多、抽调多，让老师们成了“表叔”“表哥”，抽走了时间，分散了教学精力。 从去年中办、国办印发相关文件减轻中小学教师负担，到今年初教育部提出“要把为教师减负作为一件大事来抓”，再到各地出台减负清单，为教师减负的行动紧锣密鼓。但有些地方老师们的真实感受却并非如此，有老师反映说，甚至连整理报送“减负成效”的总结汇报材料，也成了压在一线教师们身上一项新的负担。 这些不合理的负担来自哪里？来自“用文件落实要求”“以表格回应清单”的形式主义，将开会发文、填表报数、台账记录、微信关注等作为评价学校、教师工作是否落实的标准。也来自“人坐办公室，情况看汇报”的官僚主义，重留痕轻过程，只看材料不看实际。有的事情重复做、来回做。 这些不合理的负担来自哪里？来自将教师当作应付工作“利器”的懒政行为，因为师生人数众多且教师在学生中拥有话语权，因而要求教师让大家下载安装、注册与教育教学无关的各类APP，参加点赞投票、人物评选、打卡签到…… 一分部署、九分落实。为教师减负，必要性已形成共识，执行到位才是关键。必须力戒减负“认认真真搞形式、扎扎实实走过场”行为。 让教师潜心教书、静心育人，把更多时间和精力花在孩子们身上、投入到提升教学能力中，把时间还给老师，把老师还给孩子――这是教师和家长的心声，也是全社会的呼声。（新华社记者胡浩） (责编：李依环、熊旭)

今天，云南省教育厅正式发布《云南省初中学生体育音乐美术考试方案》，明确体育从50分提高到100分，音乐、美术分别从5分提高到20分。方案明确规定，体育运动员等级证书、社会艺术水平考级、艺术特长生资格认证等，一律不作为加分依据。云南省教育厅相关负责人表示，学生没有必要参加校外培训。 根据方案，体育考试包括基础体能测试、专项技能测试和体质健康监测3部分，并赋予竞赛加分。3年6个学期分别组织实施。七、八、九年级考试分值分别为20分、40分、40分，学生参加考试方式分为统一测试和预约测试，按最好成绩计入学期得分。 音乐、美术考试总分各20分，分别由素质测评和统一考试两部分组成，并赋予展示活动计分。素质测评在七、八、九年级前5个学期分别组织实施，以随堂考评记录与考察相结合的方式进行；展示活动以学生参加各级教育部门和学校组织的活动为主要内容，其中，音乐展示活动须为集体项目。 云南省教育厅相关负责人表示，家长不要着急去报补习班，要改变“重智育轻体育”的传统观念，树立健康第一的教育理念，注重孩子的身心健康、全面发展；还要支持、鼓励孩子参加校内外的体育锻炼和竞赛活动，抽时间陪伴孩子进行体育锻炼；引导孩子在课余时间和假期，少上网，少玩手机，不沉迷游戏，把更多的时间放在锻炼身体上。（ 张文凌） (责编：李依环、熊旭)

一桩引发全网热议的“有偿补课”新闻――辽宁省沈阳市第127中学教师金某有偿补课、金某家属殴打学生家长事件，有了最新进展。针对这一事件，铁西区纪委监委日前发布通报称，涉事教师金某被开除，127中学校长、七年级教学主任、区教育局分管副局长等3人被免除职务，区教育局局长、副局长、127中学党总支书记等多人被给予党内处分、诫勉谈话、降低岗位等级处分。 铁西区纪委监委的迅速调查和严厉处理，值得点赞。教师有偿补课是一个由来已久的老问题，而这一问题之所以一直无法根治，就在于相关部门在处理有偿补课事件中，时常“重拿轻放”，无法起到警示警戒作用。相关部门的处理态度，直接影响教师和家长对有偿补课的认知，处理不严只会让教师做出相应制度和规范只是走过场的判断，也自然让一些家长“有苦说不出”。在这样的恶性循环下，有偿补课现象自然就会屡禁不止。 区教育局局长党内警告处分，分管副局长党内严重警告处分、免职，副局长批评教育……在这次有偿补课事件的处理结果中，不仅相关校领导受到了相应处分处理，学校的直接主管部门区教育局的相关负责人也受到了相应的惩罚，这在以往是不多见的。上级相关部门的定论也正说明，老问题能不能解决好，关键还在于主管部门是否尽职尽责。此次由上至下的全方面处罚，是对整个教育系统从上到下明确权责的有力警示。 能够看出，对领导干部的问责，实则是倒逼行政管理部门在有偿补课问题上抓紧对所属学校严格管理、有力监督的最有效行为。一定意义上，有偿补课之所以成为顽疾，很大程度上在于教育行政部门没有主动履行监管职能。教育局的态度，是学校和教师判断自身行为的风向标，将直接影响学校对类似事件的重视程度，并成为教师是否敢于做出违规之举的重要判断依据。相关文件规范早已出台，但有偿补课仍旧屡禁不止，不得不说，这与此前多起有偿补课事件“重拿轻放”的结果不无关系。没有重罚，实则是变相地表态：有偿补课可以存在。 当然，治理有偿补课除了令行禁止，也不能忽视当下教师待遇低的现实问题。升学考试评价制度是基础教育存在有偿补课的根源性因素，受升学焦虑影响的家长群体，即便不参与到教师有偿补课中，也会将钱花在社会教育培训机构上。与之对应的，就是公立学校教师收入与社会培训机构教师薪资构成巨大反差，这种反差会让教师群体无法获得职业和收入的体面感。因此，解决教师工资现实问题，提高教师经济社会地位，缩小教师工资收入水平与当地公务员平均工资收入水平的差距，也是治理有偿补课的必要手段。（陈城） (责编：李依环、熊旭)