【主管Q:58255957】欧亿平台注册地址体育之于成长的价值，在于身体、在于心灵、在于品格，在于为每个孩子提供更多全面发展的可能 　　江西萍乡武功山，大山层峦叠嶂，山脚下有一所麻田中心学校。要说这所山区学校有什么特别之处，四邻八乡都知道——摔跤。 　　为什么麻田中心学校会因为摔跤闻名，因为这里有一个会摔跤的校长。 　　1996年，欧亿注册登录地址练了10年摔跤的朱志辉从萍乡体校毕业，当了一名体育老师。20多年过去，他从老师成为校长，他的梦想也从“培养出几个冠军”，到“好的教育是对所有学生负责，让孩子们都能健康快乐成长”。 　　梦想在变，梦想也没变。摔跤，始终是朱志辉带给孩子们的成长礼物。 　　在麻田中心学校，摔跤是校本课程，每个学生每周都能上一次80分钟的体育连堂课，也是摔跤专项训练课。朱志辉还自编了摔跤操和摔跤舞，确保学生都能参与到摔跤运动中，毕业时，每个孩子至少都能来几个摔跤动作。 　　让孩子们都练摔跤？起初，欧亿测速地址一些老师和家长也有反对之声。练了一阵子，孩子们在摔跤中建立起的专注力也“移植”到了课堂上。学习不但没耽误，强健起来的除了身体，还有心智。 　　“体育教育不仅能强身健体，还能让孩子们懂得规则意识和拼搏精神，提高他们的心理承受能力和抗挫折能力。”在朱志辉看来，这些年输送到各级体校的近百名摔跤运动员，只是为校园体育“锦上添花”，体教融合的理念，最重要的收获是校园里走出一茬又一茬阳光自信的孩子。 　　如今，麻田中心学校由8年前的600多名学生增加了近一倍，还挂起了两个“国字号”招牌—国家级体育传统项目学校和国家级青少年体育俱乐部。除了摔跤，学校又开发了乒乓球、舞蹈、书法、手工等校本课程，将大课间和体育活动课纳入作息时间表，确保每天运动一小时。附近村民夸学校“一年一个样”，说的不是校舍翻新，是孩子们的精气神和礼貌劲。 　　体育之于成长的价值，在于身体、在于心灵、在于品格，在于为每个孩子提供更多全面发展的可能。摔跤虽然是个小众项目，但其中蕴含的教育功能，和足球、篮球、田径等并无二致。“成为专业运动员的概率非常小，我更希望从这里走出去的孩子能成为健康合格的有用之才。”“摔跤校长”朱志辉所作的种种努力，最终都指向了教育。

　 【主管Q:58255957】欧亿平台注册地址“此时此刻，最大的幸福与感动……”9月10日，又一个教师节，肖敏在朋友圈晒出了几张照片。 　　“肖老师，辛苦了！感谢有您！”“谢谢您教我们认真看课文，学到知识！”……那是一张张学生亲手制作的祝福卡片。字迹还有些稚嫩，卡片也并不奢华，但在肖敏看来，这是她每年最温馨的收获。 　　好的特殊教育老师什么样？ 　　19岁从四川省乐山师范学校特殊教育专业毕业、进入泸州市特殊教育学校工作后，是肖敏一直在找寻的答案。24年特殊教育教师生涯，她见证了一批批“特殊的世界”孩子们的成长，收获了“全国教书育人楷模”的荣誉，也寻到了做一名特殊教育老师的真谛：用爱去温暖，用专业去培育，用坚守去等待最美的花开。 　　用爱去温暖 　　初为人师，迎接肖敏的是全校最高年级的聋生班：12个聋生，打架、偷东西、半夜翻墙去玩游戏，甚至高高地举起椅子与她对峙。最严重的是一言不合就离校出走，让整个学校鸡飞狗跳。 　　肖敏回想起24年前的情景：“我当时只有19岁，可班里最大的孩子都有十四五岁了。面对这群‘小调皮’，欧亿测速地址我几乎崩溃，何以谈爱？于是，我越想管，他们就越不服管，我就越生气，孩子们还以为我嫌弃他们。师生关系一度很紧张。” 　　直到有一天，男孩“大耳朵”让肖敏找到了解题的“钥匙”。男孩“大耳朵”不会说话，不识字，不会握筷子，被惹急了就用头撞门、撞墙、撞碎玻璃窗。可有一天在菜园拔萝卜时，这个小家伙竟偷偷藏起了两个小萝卜，送到了平时对他关心最多的生活老师办公桌上。 　　活在懵懂世界中的“大耳朵”，爱却那么清晰、浓烈！从那一天起，肖敏开始重新问自己：“你能心无芥蒂地接纳学生的一切吗？你发自内心地爱他们吗？” 　　“阳光只在意每一棵小草最细微的部分，是否得到了温暖的触摸。相信终会遇见易于感知的心灵，会抬起头对着阳光微笑。”她写下一段话勉励自己，也开始了更多努力：与学生们一桌吃饭、一同读书、一起游戏，带他们走出校园，去校外实践…… 　　半个学期之后，肖敏惊奇地发现，孩子们变了。课堂上，有了更多注视她的眼神；当肖敏走到学生身边时，孩子们会抬起头朝她微笑；有时她走过过道，会有孩子轻轻地把课桌往后拉一拉，生怕碰到她；甚至还有学生拍着胸脯说：“等你老了，我们照顾你！”…… 　　“只是一些细微的事情，但我感到无比幸福！”肖敏说，从那时起，她明白如何做一名好的特殊教育老师：“只有心无芥蒂的悦纳，才有真心真意的教育；只有真心真意的教育，才有化腐朽为神奇的力量。” 　　用专业去培育 　　从2003年开始，四川省泸州市特殊教育学校的生源结构发生了很大变化，从原来以聋生为主，变为聋生、盲生和智力障碍学生兼招，其中，又以智力障碍学生为主。 　　这给当时已是科研主任的肖敏带来了新的、巨大的挑战：“其中，有很多自闭症、情绪障碍的学生。在教学过程中就会发现，原来的聋生教育相对是比较简单的，只要过了沟通这一关，后续的教育问题就会少很多。但智力障碍的孩子不一样，课堂参与度是极低的。” 　　“做特校老师，仅仅有爱是不够的。每个特殊的孩子都不一样，读懂他们的行为，把握他们的需求，实施科学的教育干预，这需要足够的专业。从这个意义上说，爱是心领神会的懂得和专业支持下的懂得，是更高层次的爱。”认识到这一点后，肖敏和同事们开始在更专业、更个性化的教育上下功夫。 　　针对课堂教学，她们开始尝试着开发“好吃又有营养”的特殊教育课程，历经数年，开设了《聋生就业心理指导》《残疾学生校园游戏》《重度多重残障儿童送教上门》等系列课程。针对师资提升，她们启动了学校的教师专项培养计划，提出不仅能够胜任课堂的教学，还要教有所长，成为岗位上的专家。 　　用坚守去等待最美的花开 　　走过24年的特殊教育生涯，肖敏慢慢发现，在爱和专业之余，面对这些“特殊的世界”的孩子们，还有更重要的一点，那就是坚守，用最大的耐心等待最美的花开。 　　“特殊教育服务的学生是弱势群体，特殊教育是社会的民生工程，也是脱贫攻坚的基础性工程。我们每一个特教教师都要主动担责，有所作为，尽自己最大的努力把残障学生培养成热爱祖国、热爱生活、勤劳善良、脚踏实地的劳动者。”如今，肖敏离开了行政岗位，全身心地投入到了她热爱的教学、教研事业中。 　　为了更多孩子享有教育的权利，她开发实施送教上门课程，建设课程资源，编写使用《送教上门家长指南》，欧亿注册登录地址给重度多重残障儿童和家庭送去了课堂。如今，越来越多的普通学校老师加入了送教的队伍中，肖敏和同事们又变身为专业指导老师，持续地为孩子们送去温暖和希望。 　　如今，面对“全国教书育人楷模”这份荣誉，她珍视、却又直言“受之有愧”：“与很多前辈相比，我做得还很不够。”24年过去，她的理想仍然是做一名好的特校教师：“我们国家已经进入了教育的高质量发展时代，但相比普通教育来说，特殊教育仍是短板，特殊教育工作者使命光荣，责任重大。我将继续奋战在教学、教研一线，做一名一天比一天更好一点的特校教师。”

【主管Q:58255957】欧亿平台注册地址持续了几个月的强降雨在夜里更加凶猛，想到要去县城参加内地西藏班考试的孩子们，李怀黎难以入睡。师范专业毕业后，她已经在西藏墨脱公路旁半山腰上的墨脱县达木珞巴民族乡小学教了两年书，这个1995年出生的女孩逐渐学会对所有突发状况习以为常——停水、停电、断网，靠天吃饭。 　　和两年前在兰州读书时的生活不同，在这个中国最后通公路的县城，快递只有一周一次的邮政能到，即使天性乐观帮助李怀黎解决了生活和教学上的难题，和外界脱节的恐慌成了年轻老师逃不过的心结。 　　戴卓伟的出现在一定程度上缓解了李怀黎的焦虑。在成为“乡村师范生陪伴计划”的志愿者后，这位常年奔波在各大都市间的蚂蚁集团员工，必须要抽出一些时间，来倾听藏区青年教师的见闻与心声。那是一片戴卓伟从未到过的地方，那是一种他几乎“无法想象”的生活。 　　在北京、上海、杭州以及成都，66位像戴卓伟一样的都市白领倾听着近两百位年轻乡村教师的烦恼、忧愁与快乐。他们起初也曾担心，仅凭一腔热情，真的能帮到这些乡村教师吗？直到两种近乎平行的生活交汇在一起，他们发现，这种陪伴就是最大的意义所在。 　　66位陪伴者 　　晚上7点的杭州天色渐暗，写字楼依旧灯火通明。戴卓伟打开视频通话，和屏幕对面的王甜甜确认网络是否畅通。王甜甜远在四千多公里外的西藏岩比乡，这里信号不好，网络常常中断。 　　平时讷言的她在屏幕对面诉说着自己的烦恼和困惑，大学毕业后，由于是定向师范生，她被分配到这里，成为一名“95后”乡村教师。她是学校里唯一一位汉族老师，学校里其他人都说藏语，开例会讨论教学计划如此，上课的时候孩子们也如此，她听不懂，有时候只能靠肢体交流。 　　在到岩比乡任教之前，王甜甜对当地的风俗所知甚少。时值5月，正是当地挖冬虫夏草的季节，在这个乡村还有不少牧民依靠卖虫草生活，有些当地学校默许学生不上课，回家帮父母干农活。 　　视频里她看上去有些紧张，身体一直在晃，眼睛也没有直视摄像头。听着这个小自己七八岁的女孩的讲述，戴卓伟感觉她有些孤独。 　　“我们俩挺像的你知道吗？”戴卓伟试着和对面的女孩分享自己的职场经验。刚在杭州工作的时候，组里开会讲杭州话，他听不太懂，就没事找本地同事学几句，甚至在开会的时候主动说一两句杭州话，逗逗大家。王甜甜听乐了，戴卓伟感觉她的情绪好像没有那么压抑了。 　　这是戴卓伟作为志愿者，和身处乡村小学的年轻人第一次聊天。他的工作和乡村教育没有关系，任职于蚂蚁集团大安全部，日常负责和各地政府部门对接资源，保护用户的支付安全。在公司内网看到“乡村师范生陪伴计划”，他报名成为一名志愿者。 　　这个年轻乡村教师的陪伴计划，是项目组实地调研走访的结果。参与走访的基金会项目人员发现，入选计划的数百名年轻师范生，在投身乡村教育的前几年，“孤独感、经验不足、资源匮乏带来的落差和适应问题非常普遍，也总被忽视”，招募志愿者定期线上沟通，陪伴他们成长，成了一件重要的事。 　　像戴卓伟这样的志愿者有66位，每人陪伴三个投身乡村教育的师范生。他们来自不同的岗位，年龄、资历都不一样，有入职几年的“90后”，也有资深的“70后”。 　　在志愿者万美穗看来，相比其他的公益活动，“陪伴志愿者”的筛选标准更加严格，需要提交过往参与公益项目的经历，陈述自己对公益的理解。在一百多名报名者中，24位最终成功入选。 　　陪伴并非一朝一夕的事，整个计划的周期定为5年。这也是让万美穗觉得有价值的地方，之前她参加过一些短期公益活动，有些匆匆一瞥，结束了也不再和对方有联络。对她而言，5年可以对乡村教师有更深入的陪伴和了解。 　　戴卓伟一直记得一个在乡村走访过的项目组工作人员分享的故事——在偏僻的山村里，他和当地的老师挤在一张小床上，两个人都睡不着，很兴奋地聊乡村教育，聊到老师希望孩子们能走出大山，聊到老师尽力争取不让孩子失学。 　　乡村里孩子们的境遇让他触动，那个清瘦的、年轻的、眼睛里放着光的乡村老师形象留在了他的心里。戴卓伟那一刻萌生出了一个念头——“我也想像这样全程参与，通过乡村老师，了解乡村教育，了解孩子们。” 　　村里来的年轻人 　　李怀黎是戴卓伟陪伴的另一位乡村教师，两人50分钟的视频通话，中途断了两三次。李怀黎任教的学校在墨脱公路旁的半山腰上，一个靠天吃饭的地方。今年3月，这里才刚通大巴车，断水、断电、断网是常有的，甚至前两年天气不好的时候吃饭都成问题。 　　尽管第一次沟通前经历了培训，但对大多数成长在城市里的志愿者而言，师范生老师们的境遇还是超出了他们的想象。有人在隔壁村教书，每天早上要提前三个小时辗转到县里再坐车去学校；有人所在学校靠山，山上发生落石的时候，整夜睡不着觉；有人一边教书一边帮家里干农活儿，因为腰椎间盘突出进医院做手术；还有老师教学之余为了赶回家照顾弟弟，一边骑着自行车一边完成了陪伴通话。 　　这些回到乡村的师范生老师中，不少是农村出来的孩子，现在又回到了家乡教书。也有例外，李怀黎就是城市长大的孩子，第一次到墨脱的时候，坐在车里沿着险峻的盘山公路，看着窗外的雅鲁藏布江，她的心情有点复杂，风景是美的，但一路的滑坡、泥石流也让人心慌。 　　这也是志愿者们最初的担心，大概会有很多选择是出于无奈吧？大概会听到很多倒苦水一样的倾诉吧？或者是收获一些充满正能量，但不太接近真实人性的励志故事？法律专业、辩论队出身的戴卓伟一直自觉有些强势，和老师通话前他还特意在纸上写了5个字提醒自己，“少说话多听”。 　　意外的是，老师们很少因为教学环境而烦恼。当志愿者林冬虹收到老师们发来的风景图，原本紧张的心也放下来，老师们知道她在做民宿相关的业务，还热情邀请她来开发旅游资源。他们大多做好了在乡村的课堂上挥洒热情的准备。 　　“比我预想中好一些，我陪伴的三位老师回到了以前读过书的地方，更容易融入，也更了解当地状况。” 　　对戴卓伟陪伴的老师李怀黎来说，这个适应过程更漫长。墨脱是中国最后一个通公路的县城，她大概花了一年时间来调整心理落差——原本是考了西藏教育系统的公务员，却意外被分配到偏僻的山村小学教书，在妈妈和朋友们“试一试”的鼓励下才有勇气启程。 　　讲台下的孩子们加速了这个适应过程，李怀黎的学生们大多要帮家里务农，许多孩子连最近的林芝市都没去过，更别说拉萨。当李怀黎给他们展示自己骑牦牛、看文成公主实景剧的照片时，孩子们眼睛都亮了。“拉萨海拔那么高，我去了会死的！”这让李怀黎更希望带他们了解外面的世界。“孩子们特别的淳朴天真，一点点努力就能看到很明显的进步，这是我成就感的来源。” 　　在李怀黎的描述中，在这里的生活对她来说像是一场青春的流浪，墨脱有西藏的“小江南”之称，仿佛一个世外桃源。身处都市，日常飞来飞去出差的戴卓伟听着，也心生向往，“想着有机会一定要去那里，看看老师们真实的生活状态。” 　　在浪漫的讲述之外，随着谈话的深入，困惑也不在少数。作为学校里的年轻人要负责更多的杂事，帮其他老师、校长做PPT、改文档等一系列多媒体办公；有的老师因为孩子太皮，基础太差而头疼；有的老师所在学校本科毕业的教师只有10%，还要帮助老教师更新一些教学上的理念。 　　家庭教育缺失大概是所有乡村都会面临的问题，家长们外出打工，留老人和孩子在家，老师们有时候还要扮演父母的角色照顾孩子们的生活。李怀黎现在已经知道了班上每个孩子的衣裤尺码。 　　两个世界 　　在山里待的时间太久了，去年去广州找男朋友的时候，李怀黎发现，自己竟然不会坐地铁。“之前在兰州读大学的时候没有通地铁”，在山里更不必说了，那一刻，她突然有些慌张，感觉自己和外面的世界脱节了。“担心被别人嘲笑，还好朋友们都没有嫌弃我。” 　　这是她最害怕的事情，也是许多年轻乡村老师最大的困惑。乡村里时间很“慢”，问题都可以慢慢解决，这些在城市生活过的“95后”们清楚地知道，外面的世界在飞速前进，他们害怕有一天需要重新面对世界的时候，已经被远远甩在了后面。 　　同样在西藏山村教书的扎西彭措常常关注网上的教育课程，尽量做些自我提升；回到家乡教书的王梦源眼见着那些在城市当老师的同学，一个个转向了其他工作，并鼓励她去更大的世界闯荡，她常常产生“一己之力要改变乡村教育很难”的无力感。 　　某种程度上，志愿者成了他们触碰外部世界和梳理内心的一扇窗。 　　在扎西彭措看来，志愿者万美穗像是一个远方的朋友，可以让他真诚地倾吐心中的教育理想。生活中和太熟的朋友聊这个，显得有些矫情，和不熟的人也没必要聊。和志愿者交谈像是一个规定情境，让他得以反思自己的内心世界。 　　和志愿者倾吐过一次之后，王梦源感觉“世界突然明亮了一点”，即使是面对朋友，她也很少有这样的机会，在一次很长的交谈中完整地复盘自己内心的感受。“感觉自己做的事情还是有人关心、有人关注，从中你能感到自己做的事情还是挺有意义的。” 　　这些志愿者和他们置身另一个完全不同的世界，或许符合他们想象中的外部世界，在匆忙的都市过着快节奏的生活，在大公司捕捉时代的每一次机遇。生活太不一样了，交流的过程伴随着小心翼翼的体贴。 　　和陪伴的老师聊到大学生活，戴卓伟分享完自己在大学时代一些丰富的活动和见闻后，突然有点疑虑——对于大学一直在打工、生活很辛苦的师范生老师来说，这会不会太“秀优越”了？“转念一想，我坦诚地展示我的生活，两个独立的个体在通过对方的经历看到不一样的视角，这本身就很好。” 　　“我心里边有扭不开的疙瘩的时候，我告诉你，你会帮我站到另外一个角度来看，给我另外一种解决方式，这个真的很必要，如果志愿者老师不嫌麻烦的话，对我们刚来的乡村教师有一个很大的帮助作用的。”李怀黎有着同样的感受。 　　双方都在调整着自己的角色。 　　戴卓伟希望能听到老师们内心真实的声音，担心她们会因为自己志愿者的身份而有所顾忌，不敢表达真实的内心，会询问“你和我聊的感觉怎么样？紧张吗”。他能感受到视频对面的老师逐渐放松，也有了吐槽、倾诉这些自然的表达。 　　“最开始感觉自己像抱着解决问题的心态去了，聊完之后发现，可能是因为年龄的差距，觉得自己更像一个大哥哥，在陪伴她们成长。” 　　有时候志愿者们能借助自己在职场的经验，帮助老师们解答工作中的困惑，但有些问题已经超过了志愿者的能力范畴。林冬虹常常有这样的感受，很多乡村老师遇到的问题是社会性的，仅靠一己之力很难改变。 　　“比如她们告诉我学校女老师比较少，尽管她们很优秀，机会也很少。”林冬虹的故乡也有着“重男轻女”的传统观念，她有强烈的同感，“我会跟她们分享在一线城市的见闻，许多女性在呼吁男女平等，我们不能改变现状，就先修炼好自己。” 　　和两位女老师连线的那天，林冬虹和她们开开心心聊了整整一个上午，她们给她发来野餐的照片。女孩们面前摆着几盆食材，两个人绑着简单的马尾，笑得很开心，这让林冬虹反思，“简单的事情就可以很快乐，欧亿测速地址我们生活在都市的人好像已经忘了这种生活了。” 　　交汇的平行线 　　“就像两条平行线。”志愿者万美穗这样描述她和乡村老师的关系，他们也是她看世界的一个窗口。看着老师们的朋友圈，去村子的溪水里泡泡脚，“我感觉也挺快乐的，看到这些让我觉得人生找到自己契合的点成长就好了，没有必要按照别人的标准来。” 　　万美穗被他们的热情感染，甚至有一次和扎西彭措老师聊天的时候，对方提到他喜欢唱歌，还现场来了一段，“挺好听的，他在大学时候还因为唱歌拿过奖。”扎西彭措现在在学校里兼任音乐老师，大学时代音乐为他带来了许多自信，他希望能把这些传递给还在牧区的孩子们，欧亿注册登录地址让他们走向更大的世界时，也能有一项帮助他们建立自信的爱好。 　　师范生老师在乡村里的坚持和努力也感染着戴卓伟，他从校招进入现在任职的公司之后，离开一段时间，又再次回来。 　　“离开再回来的时候，看到原来的同事能力已经有了很大提高，我想如果当初没有离开，现在自己可能会是什么样子？就像这些老师的坚持，这是我还没做到的事情，会给我一些启发，思考是不是自己也有在一个地方长期发展的可能性。” 　　戴卓伟作为评委，参加过乡村校长计划选拔的面试，见到校长们的能力和魄力，也从他们口中得知，乡村学校目前遇到的最大问题就是，年轻老师不愿意去任教，也因此深感这些年轻人去乡村任教是多么不容易。 　　对于未来的5年，戴卓伟希望，也能看到陪伴的老师中出现一位独当一面的校长，他同时也在期待着自己的成长，“这其实是相互陪伴，见证彼此成长的过程。” 　　林冬虹总想为年轻的老师们做点什么，她不停地询问是否需要帮助。得知其中一位老师所在的学校有很多贫困的孩子，一件上衣要穿一个星期，林冬虹向项目组提议，希望帮孩子们募捐衣服。 　　林冬虹的母亲也曾是一名老师，她一度希望女儿继承自己的职业，但林冬虹并没有遵从。和三个乡村师范生老师完成交流的那天，她突然有点想念自己去世的母亲，好像这样的陪伴变成了对母亲的一种慰藉。 　　“我以前可能有些轻视了，教师这个职业真的很神圣。”林冬虹说。

【主管Q:58255957】欧亿平台注册地址最近，一份“教育培训班鄙视链”的名单在网上热传。马术班、竖琴班、国际象棋班等相对冷门的课程，处于“鄙视链”的顶端，而常见的兴趣班，比如钢琴版、书法班则被认为是“俗气”“廉价”的低层次课程。 　　与此同时，有媒体在湖南、吉林等地调查后发现，不少家长为孩子挑选兴趣班时，并不是优先考虑孩子的意愿，而是专挑冷门、昂贵的课程。甚至有人毫不客气地说：“足球、篮球、游泳、跆拳道都司空见惯了，现在受家长追捧的是棒球、橄榄球、击剑、冰球、高尔夫、马术”。 　　兴趣爱好本身并无“高大上”与否的属性，关键在于人们如何看待它，当一个兴趣培训班被赋予特殊的文化身份，其“光环”便逐渐形成了。“物以稀为贵”，越是罕见的领域，越有可能让人摸不到头脑，因为不了解，而产生某种奇特的幻想甚至崇拜，反之亦然。试想，世居草原之上的牧民家庭，谁会认为让孩子学马术是高大上？ 　　再者，便是文化话语权发挥的作用。可以看到，在这份“鄙视链”中，越“西方化”或者“国际化”的兴趣爱好，欧亿注册登录地址越有可能得到家长的追捧，比如国际象棋、马术、高尔夫等领域，被不少人视为“培养绅士淑女”甚至“步入上流社会”的捷径。这样想的人多起来，更多资本与优质人脉也就逐渐附着在相关领域之上，因此，一些家长不惜花费重金，也要让孩子跻身其中。 　　在教育领域竞争愈发激烈的形势下，家长们的强烈焦虑感虽然情有可原，却未必是理性之举。其实“鄙视链”背后，欧亿测速地址不乏攀比意识。每个孩子都是独一无二的存在，每个人的天赋的不同，真正的“通才”毕竟罕见，家长要做的是，是让孩子的兴趣天赋与课程的实用性相结合。盲目追求“高大上”的兴趣培训班，或者“眉毛胡子一把抓”，很有可能导致孩子产生逆反心理，对其心理健康与长远发展并无好处。 　　面对一些兴趣培训班天花乱坠式的自我宣传，以及某些网上的营销号为了流量刻意制造的舆论焦虑感，家长们要具备“反套路”的意识，以冷静的态度应对变化无穷的焦虑贩卖。兴趣是最好的老师。兴趣培训班的意义，并不是让孩子显得多么“高大上”，而是帮助他们找准自己的优势，培养训练孩子的学习热情、思维方式，促进其在校园中的学习与发展。因材施教地引导孩子获得多面的兴趣与技能，促进其综合素养的全面提升，才是选择兴趣培训班的应有之义。

　【主管Q:58255957】欧亿平台注册地址国内一家机构前不久公布的一份《年轻人消费生活报告》显示，在中国近1.7亿90后中，开通花呗的人数超过了4500万，也就是说平均每4个90后中就有1个人拥有花呗。 　　但使用花呗也有风险，记者近日采访了多名年轻人，他们中有人享受着“剁手”时的快乐，有人经历着还款时的人生低谷。 　　那些被花呗“困住”的年轻人怎样了 　　阿杰是今年毕业的一名上海大四学生，从去年下半年开始，他就在一家创业公司实习，可突如其来的疫情让他和公司同时陷入了艰难时刻。 　　暂时失业后，欧亿测速地址阿杰动起了考研的念头，可光买复习资料、每天点外卖，再加上每月1000元的房租，他的钱包很快就见了底。 　　“我自己的存款很少，也不愿再向家里伸手要钱，每天都过得很丧。”那段时间，花呗几乎成了他唯一的“收入”来源。 　　为了还上花呗，阿杰想了很多办法。一开始只是将账单分6期，打算慢慢还上。可随着开销越来越多，他只能靠别人“开源”，除了用“借呗”借钱，他还向家里亲戚借了1万元。 　　看着花呗账单一次次发来的还款提醒，阿杰有些慌了。他在网上求职，发现附近一家快递公司正在招学生兼职，他想也没想就去了。每个周末，阿杰都会在营业部帮忙分发快递、处理错误订单、搬货运货还有打扫卫生。“一个小时16元，一天需要工作近10个小时。” 　　阿杰告诉记者，经过这段时间，他对自己的未来又有了新的规划，他现在打算找份正式工作，边上班边考研。“花呗的欠款马上就能还清了，终于知道有存款是多么重要的一件事了。”他说。 　　和阿杰一样，95后小旻也曾是一个“重度”花呗和借呗使用者。两年前，她和男朋友在广州创业失败，通过借呗和花呗周转生活。 　　小旻坦言，两人都有工作时，还能做到及时还款。可当其中一方失业时，他们便只能选择最低还款，并在后面的月份里不断补足上个月的欠款和利息。 　　今年5月，小旻生下女儿后便和老公回到老家生活，在家带孩子的小旻至少要明年才能出去赚钱，男方成了小家庭唯一的“顶梁柱”，再加上抚养孩子的高额支出，让两人面临着不小的经济压力。 　　因为资金周转困难，小旻和老公的花呗都已经有了逾期记录，并且失去了继续使用的资格。所以两人决定慢慢赚钱还清花呗后，就和它永久告别。 　　这半年来，在积极还花呗的路上，网友们可谓是绞尽脑汁，使出了“三十六计”。比如今年5月登上热搜的王润泽，就是通过在鸡排店打工还花呗，意外收获了“副店长”职位，将来还准备在学校门口开店。网友晓雨则选择“节流”，减少自己的日常开销，并通过二手平台交易赚钱来还花呗欠款。 　　在应对花呗欠款时，很多人的首选策略都是“拆东墙补西墙”，通过借呗、京东白条甚至其他贷款渠道来弥补“漏洞”，这在微博、小红书等社交平台的留言区中并不罕见。 　　还有一些人在面对较大额欠款时不知所措，在网上发帖求助。甚至有人因借贷问题被法院起诉。 　　90后成短期消费贷款主力军 　　2019年10月国内一家金融机构发布了《90后消费趋势研究报告》，报告指出，90后敢于花钱，热衷超前消费，是消费贷款的主力军。据融360调查，从年龄上看，贷款人群中，中国的90后（含95后）占比最高，达49.31%，在亚洲同龄人中排第一，这意味着在使用消费贷款的人群中近半数都是90后。 　　此外，90后消费贷款中“以贷养贷”的现象也比较普遍，而网贷产品的走红更使得“校园贷”骗局时有发生。今年7月27日，安徽淮南首例“校园贷”涉黑案进行一审宣判；7月30日，天津首例“校园贷”恶势力犯罪集团案件公开宣判审结；8月6日，央视还曝光了“注销校园贷”的新型诈骗。这些案例中，犯罪分子无一不利用了90后“爱贷款、爱超前消费”的习惯。 　　据益普索2019年11月发布的《中国数字金融竞争力蓝皮书报告》显示，在以80后、90后为主的消费信贷客群中，消费信贷资金主要用于电子产品与家用电器，并且用于医疗健康分期的比重有所上升。 　　出生于1992年的佳琪是8年的重度花呗使用者，在她看来，自己“一人吃饱，全家不饿”，平时几乎感受不到还款的压力。一方面自己年轻，有很多机会去挣钱；另一方面自己是独生子女，父母会时不时地给予经济支持。所以每次市面上有新款的电子产品或化妆品，佳琪都会毫不犹豫地“剁手”。“钱是挣出来的，不是省出来的，能花才能挣”，佳琪告诉记者，这种心态在她的同龄人中还有很多。 　　花呗报告显示，其分期业务颇受90后欢迎，尤其是在购买手机时，76.5%的年轻用户会选择分期。报告称，大部分90后在消费时还是理性的，约70%的人每月用掉的花呗授信额度控制在2/3以内。 　　记者注意到，近年来，有关“花呗”“白条”“借呗”等是否进入央行征信报告的话题，颇受90后用户的关注。一些用户认为，如果不纳入征信，90后使用花呗的积极性会更高，“因为就算逾期或者不还款，今后贷款也不会受到太大影响”。 　　据悉，目前蚂蚁金服方面并未官方表明消费者花呗使用逾期后是否会上报央行征信系统。但花呗正在接入征信系统，欧亿注册登录地址未来个人消费若产生逾期，“上报征信系统”将成为其最终选择。 　　还需注意的是，同属阿里旗下的“借呗”与花呗并不相同，借呗属于阿里小贷的贷款产品，用户的借还款使用行为都会上传至央行的个人征信报告。但据了解，报告里虽有借呗记录，但并不一定会百分百进入征信，而是随机生成。消费者今后在向银行申请贷款时，银行可以质询相关信息。

【主管Q:58255957】欧亿平台注册地址推进“光盘行动”，餐厅、食堂怎么做才既有效又合理？最近，上海大学食堂试点推出的“小鸟胃专属餐”冲上话题热搜榜，这种小份菜受到学生普遍欢迎。 　　上海大学后保处处长梁亮告诉中青报·中青网记者，学校从去年就开始推动“源头节约”。当时，在上海推进垃圾分类的社会氛围中，学校调研发现食堂餐厨垃圾量较大，于是在学生中开展调研，并组织学生座谈。不少学生反映，食堂菜品只有一种分量标准，胃口小的同学吃不完只能倒掉，也有人反映部分菜品不合口味。 　　梁亮介绍，上海大学去年下半年在益新食堂试点推出“小份菜”。考虑到食堂经营成本压力，经过测算后其定价比整份菜一半稍高，学生也普遍接受。“胃口小的不浪费，胃口大的可以多吃一两个菜，价格也不贵”。日前新学期开始后，上海大学将“小份菜”的做法推广到全校20个食堂进行试点，同时推出了首次定量供应米饭2两左右、欧亿注册登录地址后续自助免费添加的做法。“小份菜”在部分菜品中试点，各食堂菜品种类、数量不同，将来还会逐步全面铺开。 　　“小鸟胃专属餐”的做法推广以来，受到同学们好评。有人评论“提倡这种人性化、合理化的就餐”，“半份餐好实用，既可以避免浪费，也是食量小的人的福音。真的希望推广，不只是学校”。 　　梁亮还介绍说，9月3日，欧亿测速地址上海大学后保部饮服中心联合校学生会开展了“争做节约光盘族，引领上大新风尚”主题活动，设置了“我要光盘，拒绝‘剩宴’”留言墙互动、“光盘行动——粮食知识知多少”现场问答等趣味环节，旨在引导师生通过活动体会“光盘”“节粮”的深刻意义，从每一餐做起，养成拒绝浪费的好习惯。

【主管Q:58255957】欧亿平台注册地址,李奕：今年秋季开学，北京预计将迎来约93万大学生返校，其中有63万是京外的学生。面对如此大规模的人员流动，在疫情防控常态化、全面恢复教育教学秩序的背景下，开学后的高校管理和防疫工作无疑面临巨大压力。 北京市教育两委在暑期经过认真思考和研判，提出了开学后高校管理的几项要求，比如坚持校园相对封闭管理，学校的单元管理，重点环境的消杀，包括北京的校园内仍然要戴口罩等管理措施。 客观来说，这些举措的确会改变学生在校学习生活方式，给学生带来一些不便。以“单元管理”的举措为例，我们提出了几个“限”——限流量、限规模、限方式。比如：洗澡要限流排队，欧亿测速地址吃饭要保持间距，上图书馆要错峰隔位，文艺会演、开学典礼、学术讲座等校园活动人数被严格限制……这些规定短期内会让学生觉得不适应，但这需要一个逐步适应和调整的过程。 记者：自7月20日北京重大突发公共卫生事件应急响应级别下调至三级以来，疫情防控整体形势向好。实施这一系列相对严格的管理措施，必要性在哪里？ 李奕：我们的答案是：非常有必要。主要考虑到以下几方面。 首先是教育系统的特殊性。教育系统跟社会其他部门不一样，是广大青年学生较长时间聚集活动的特殊场所。 其次是高校的特殊性。相比中小学和幼儿园，高校人员密集程度更高：几个人一间宿舍，几十人一个班，上千人共用食堂，宿舍一层楼共用一个水房和浴室……一旦校内出现病例，极有可能出现暴发性疫情。在高校中实行单元管理的目的，就是一旦出现问题，可以最快地溯源和确定风险范围，把对师生健康的影响降到最小。 再次是环境的特殊性。秋冬季北京气候变化大，感冒、流感、诺如病毒等流行病多发，更需要采取相对严格的防疫措施。考虑到这一点，虽然《高等学校秋冬季新冠肺炎疫情防控技术方案(更新版)》中明确师生在校园内可以不戴口罩，但我们依据北京秋冬气候条件、传染病易发等现实情况，要求北京高校师生在校园内继续戴口罩，这也是对师生健康安全负责任的体现，也得到了教育部的认同和支持。 上述的管理措施既不是脱离实际的，也不是形式主义，更不是为了简单的脱责，而正是一种负责任的设计的体现。 记者：据媒体报道和学生反映，部分高校在开学后对校园管理过于严格，导致“相对封闭管理”变成“全封闭”，“非必要不出校”变成“出校难”。“相对封闭管理”如何理解？ 李奕：事实上，我们说的相对封闭管理，包含两层意思。一方面，要严把校门关，无关人员禁止入校，任何人进入校园都应当严格落实身份核验登记和体温检测。另一方面，倡导“非必要不出校”，但对于确有需要的，可以申请出校，学校要通过信息化等手段，简化学生出校的申请审批程序，指导学生做好个人防护。 记者：当前社会舆论对于“严把校门关”基本达成了共识，目前矛盾的焦点主要出在“非必要不出校”上。其中最困扰大家的问题就是，到底哪些出校门的要求为“必要”，哪些为“非必要”？标准由谁来界定？ 李奕：要得到以上问题的答案，我们首先就要理解提出“非必要不出校”这一举措的目的和背景。 一方面，要理解提出“非必要不出校”的根本目的，并不是为了限制师生出入，实际上是为了明确每个离校人员的行动路径和接触对象，以实现出现异常情况第一时间筛查、追溯。这其实是“单元管理”模式的一种延伸。另一方面，也要看到，当前我们的防疫工作，已从疫情防控阻击战的“战时状态”过渡到了疫情防控的“常态化状态”。在这种常态化背景下，社会治理的特点是强调个人发挥自我的防控意识和承担对社会的防疫责任。 因此，现阶段高校的治理理念和管理方式，也应从“战时状态”下主要靠行政指令，慢慢转变到多方沟通协作、激发每个人的主动性上来。 哪些情况出校算“必要”，哪些算“不必要”，高校不应通过制定“一刀切”的标准来对学生做出要求，而要通过和学生积极沟通，让学生充分认识到实行“非必要不出校”的根本目的和必要性，引导每一个学生自己做出符合现阶段防疫要求的判断。 记者：高校应该如何引导学生正确理解“非必要不出校”？具体怎么操作？ 李奕：学校应引导学生认识到，当前学校的主要任务是恢复正常的教育教学秩序，作为学生，在疫情风险仍未完全解除的当下，应将主要精力聚焦在学习、研究上，有一些外出娱乐、旅游、健身活动的安排，可以做一些适当的压缩和调整。 举例来说，现阶段大家普遍认为“必要”的事，主要有教育教学、科研、就业、校际之间的学术交流，还有生活当中必须做的一些事，比如生病去医院等。具体到每个学生，“必要”与“非必要”的情况可能存在差异，这就需要学生结合自身情况和学校安排，作出理性判断。 在这方面，目前已有一些高校做出了良好的示范。例如清华大学目前实行的就是备案制，学生离校，只需在在线系统中提前报告出校事由、出行轨迹、进出校时间等相关信息，提前报备后，无须审批即可进出校园。这样做看似缺少对学生的约束，但通过给予学生一定的自主权，激发每个人做好防疫的自觉，最终反而能将防疫举措落到实处。 记者：近期，部分高校在校园防疫中的一些做法，引发了部分学生的议论。应该如何解决？ 李奕：截至9月6日，北京返校大学生已有41.8万多人。从目前学校反馈的情况看，大部分学校运行秩序还是井然的，并且大部分学生都很自觉地戴上了口罩。 在疫情防控常态化的背景下，长期坚持和新冠病毒的斗争是需要多方共建共享共治的。这个多方，除了高校管理层，还包括学生、教职员工以及其他外来入校人员。大家齐心协力，来确保高校各项防疫举措落到实处。 当前，高校在实际管理中暴露出的一些问题，以及学生对高校管理的一些抱怨，大都是由于没有处理好这几方的关系造成的。要实现多方共建共享共治，就必须理顺这几方的关系。 记者：一些学生抱怨，回到学校后自己的行程在辅导员、导师那里成了“公开的秘密”，感觉没有了个人隐私。还有的同学因为进门扫码、测温和工作人员起了争执。这些情况该如何处理？ 李奕：高校要处理好学生和教职员工、学校的关系。 一方面是处理好学生和辅导员、导师的关系。在疫情防控常态化的背景下，辅导员、导师有必要了解每个学生的活动范围和规律。对于这一点，学生要充分理解，这并不是要侵犯个人隐私，而是要对可能存在的风险提前做好准备。此外，学校实行单元管理，也会对学生的活动范围和时间做出一些限制，比如不能大规模串班，尽量避免和其他院系同学有太多接触等。辅导员和导师要将这些防疫要求准确地解释和传达给学生，学生也要尽可能配合落实。 在学校里，同学们进校门、食堂、宿舍、实验室等不同场所，可能都要不停地扫码测温。要引导同学们主动配合相关工作人员，出现问题要心平气和地沟通，避免争吵。如果遇到问题需要联系老师、学校，也要畅通相关沟通渠道，确保学生的意见得到传达。 记者：一些学生反映，为什么学校对学生提“非必要不出校”，但对老师职工没有这方面的要求。如何看待？ 李奕：这需要高校处理好对学生管理和对教职员工管理之间的关系。 在大部分情况下，对学生和老师、职工的防疫管理应该实行统一的标准，而不是说老师、职工可以完全自由出入，学生就要严格管理、“一刀切”不让出去。对老师、职工也应该提倡“两点一线”，非必要的聚会和活动不参加，尽量跟对学生的管理要求靠近。但是大部分老师职工住在校外，决定了在管理上没法和学生完全一致。这里就需要通过多方沟通，取得相互的理解。 记者：当前部分学校提出“十一假期”不放假、不许出校门。“十一假期”学生到底能否出校？从境外返京的师生，在校园防疫方面又该遵守什么安排？ 李奕：当前，总体上跨省的交流和社会生活都逐渐恢复。学校在具体防疫措施上可以相对严格一点，但是总体上管理要求要跟社会的管理要求节奏一致。高校要处理好学校管理和整个社会防疫管理措施之间的关系。 “十一假期”是一个相对长的法定节假日，学校不能把它当成一次停课再复课的过程，管理上应当和普通的周六日假期一样对待。具体到这个假期学生出校如何管理、出京怎么进行健康监测和落实防疫要求等问题，学校在制定方案时，应当参考社会整体的防疫要求，做出合理安排。 另外，随着疫情防控形势向好，国际航班可以直航北京，境外返京的师生数量也会增加。学校也要按照国家和北京市对待境外回京人员的要求，处理好对这部分师生的防疫与健康监测工作。 在疫情防控常态化背景下，各个高校应当结合本学校和所在地的特点，合理设定防疫的措施和要求，在切实落实“四方责任”的基础上，通过多方共建共治共享的治理理念，发挥每个人在防疫方面的主观能动性和自觉性。 我们希望通过多方共建共治共享，让一些防疫举措和意识，比如在校内戴口罩、排队时一米间距，包括学校在组织大型集体活动时的防疫意识，能慢慢成为大家的习惯。即便以后没有硬性要求，大家也能自觉实行，这是我们期望达到的理想状态。 (本报记者 唐芊尔 董城) 相关链接 清华大学：日常出入校无须审批，只需提前报备 清华大学规定，8月21日起，需要进出校园的学生，应按照《履行疫情防控义务承诺书》中的要求，在清华大学在线服务系统的“学生健康及出行情况报告”中主动、真实地填报进出校事由、出行轨迹、进出校时间等相关信息，做到提前报备，即可进出校园。 北京航空航天大学：探亲、理发、购物均可申请出校 北京航空航天大学规定，学生如因就医、求职、实习、探亲、理发、购物等合理需求需要临时出校，均可通过微信小程序或网上办事大厅提交申请，写明外出事由、出入校具体时间、所有停留地等信息，欧亿注册登录地址学院审批备案后，学生在校门处核验审批表单并扫描二维码后即可出校。 北京建筑大学：搭建全天候师生交流平台，畅通诉求反馈渠道 北京建筑大学搭建了师生“全天候”交流的“istudent”网络社区平台，同时构建了师生诉求“1-3-5”反馈机制。从师生向各单位“istudent”社区公共主页发起诉求开始计时，1天之内未对用户进行回复，系统自动上报至单位负责人；3天之内未对用户进行回复，系统自动上报至主管校领导；5天之内未对用户进行回复，系统自动上报至学校主要负责人。

【主管Q:58255957】欧亿平台总代初中学历的人当务之急是考大专学历傍身，在职场上才可以开拓就业高度突破局限性，但知道归知道，总得确定好自己该选什么专业，那就要先看看初中上大专有哪些专业可选择，看看是否有自己的兴趣爱好，是否和自己的工作对口等等，今天明德小编整理了相关内容供大家参考。 珠海成人初中上大专有哪些专业可选 初中上大专有哪些专业？ 成人大专可选择的专业是比较多的，为了方便考生们根据行业类别来选择，小编将专业进行分类如下： 01、语言类：汉语言文学、英语、商务英语、日语、新闻学、翻译等； 02、理工类：机电一体化技术、电气工程及其自动化、工程造价、建筑工程技术、应用心理学、欧亿代理网址机械设计与制造、模具设计与制造、土木工程、软件工程、电子信息科学与技术等； 03、法学类：法学、法律事务等； 04、管理类：工商企业管理、行政管理、财务管理、物流管理、人力资源管理、工程管理、物业管理、公共事业管理等； 05、经济类：国际经济与贸易、会计学、金融学、经济管理、会计电算化、市场营销等； 06、医学类：口腔医学、护理学、欧亿2注册临床医学、医学检验技术、康复治疗学、药学等； 07、计算机类：计算机科学与技术、网络工程、通信工程、应用电子技术、计算机应用技术、计算机信息管理、计算机网络技术、电子商务等。 如果以上专业没有自己的兴趣爱好或擅长的，也没有跟自己的工作对口，还可以考虑未来的职业发展方向，或选择比较容易考，就业面比较广，包容性比较大的专业。包容性大比较能够容错，即使选错了，还可以有回转的余地，如果选了比较难考又冷门的专业，虽然一样可以考取大专学历，但优势总没有适合的专业大，所以选专业要多花些心思。 选专业之前先看看初中上大专有哪些专业可选择，具体还要以自己所在地和报考院校的招生简章为准，因为专业不是固定死的，不同地方都有所差异，希望大家能够选到自己喜欢又适合的专业。

【主管Q:58255957】欧亿平台总代在专业的报考时，很多人都想报考行政管理，可他们往往又不知道行政管理是做什么的，在没理解清楚的情况下，报了之后万一后悔了咋办呢？下面小编整理归纳了一些关于行政管理是做什么的解答，希望对各位考生有所帮助。 行政管理是做什么的 一、什么是行政管理？ 首先我们先来了解一下，什么是行政管理。据悉：行政管理是运用国家权力对社会事务的一种管理活动，又称为公共行政。同时泛指所有企业、事业单位的行政事务管理工作，是社会系统的一个重要分系统。 但随着社会的进步发展，欧亿代理网址行政管理的对象包罗万象，囊括环境保护、市政建设、经济建设、社会秩序、文化教育、公共卫生等各个方面。 二、行政管理是做什么的？ 1、对工作环境的创建和管理； 2、组织和安排各种会议和活动； 3、制定程序，对信息进行处理与交流； 4、管理供应设备材料； 5、组织和改善团队效率和个人效率。 三、行政管理本科需要掌握哪些能力？ 1、要有处理党政机关、欧亿2注册企事业单位行政管理的基本能力； 2、要熟练的掌握行政学、管理学、政治学、法学的基本理论和基本知识； 3、要熟悉辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和分析方法，如政策分析、统计分析、调查分析、系统分析等科学方法； 4、要及时了解行政学的理论前沿及法学、政治学、管理学等相关学科的发展动态； 5、要熟悉党和国家的行政管理方面的方针、政策及法规等。 以上就是关于“行政管理是做什么的”的解答，希望对各位有所帮助。如你有提升学历的需求或是想要了解更多专业的资讯，可在线咨询明德老师。

【主管Q:58255957】欧亿平台总代一条古丝绸之路上的铁轨、一支身着藏蓝色队服的青年队伍，将阿里、拉萨和西安交通大学紧紧连在了一起……2020年暑假，伴随着西行列车的轰鸣声，由西安交通大学马克思主义学院牵头组建、多学科研究生参与的“赴藏调研宣讲服务团队”（以下简称“赴藏团队”）队员一路向西，开始了为期1个月的实践活动。 　　改变藏区面貌，根本要靠教育 　　拉阿高中是阿里地区的最高学府，2014年起在拉萨异地办学，学校的生源大多来自阿里地区。走进课堂的赴藏团队队员们认真设计、修改实践工作方案，希望能在有限时间内提高孩子们的学业水平。 　　“我想成为一只雄鹰，那样就能飞跃高山，看看外面的世界。”依托陕西省第二批“组团式”教育援藏工作队建设项目之一——晨光书屋，旦增成为拉阿高中“青马读书会”的第一批小读者，阅读完图书《小王子》，他的一段分享感悟令队员们印象深刻。目前，拥有1万多册上架书籍的晨光书屋和“青马读书会”，为拉阿高中教学提供了持续支持，也成为赴藏团队的实践基地。 　　不仅是“青马读书会”，面向全校学生开放的“青马小课堂”也为学生们带来新的希望。7月26日，“青马小课堂”开课了，让受腿疾困扰的高一学生达吉开心不已——赴藏团队队员曲建利、吴青和达吉结成了帮扶对子，定期送达吉前往医院治疗，还为她辅导落下的功课。开课当天，包括达吉在内的10多名同学主动报名，前来补习。 　　针对学校师生关注的医疗健康方面的问题，医学专业的队员们发挥优势，为各班级进行“肺结核防治办法”的巡回宣讲。 　　开讲青马小课堂、欧亿代理网址开办青马读书会、做好青马小老师、当好青马小考官，一系列落得实、抓得住、拿得起的工作和活动持续推进。实践工作期间，队员们不但承担教学任务，全程参与期末考务，开展各类宣讲，还参与了拉阿高中教学工作规划的制订。 　　像爱护眼睛一样爱护民族团结 　　“像爱护眼睛一样，爱护民族团结。”在赴藏团队临时党支部团支部成立会议上，队员王泽宇和队友们说。 　　操场上，欢快的锅庄舞队伍中，队员们与阿里的孩子手越拉越紧；为期两天的“交大小青马”杯足球联赛上，队员们带领孩子们走上绿茵场；20名拉阿中学师生还前往西安，走进西安交大西迁博物馆，感受峥嵘的西迁历史…… 　　“通过志愿者们组织的足球赛，我们全班上阵，男生出力，女生喝彩，共同获得的集体荣誉感让同学们之间亲如‘卓布’（藏语，意指兄弟）。”拉阿中学学生旦增曲绕说。实践期间，赴藏团队用心策划了一系列孩子们喜闻乐见的体育赛事。 　　“球是一个‘圆’，锅庄舞也是一个‘圆’，中华民族更是一个坚不可摧的大‘圆’！”丰富多彩的文体活动使队员们与阿里孩子的感情迅速升温，也升华了队员张奇玉对民族团结的认识。“这是我亲手画的，我们的神山冈仁波齐！”来自阿里的贡觉旦增将画送给了即将离别西藏的队员曲建利。 　　在这里，缺氧不缺精神 　　“俯下身，静下心，真真切切为阿里孩子做一些事。”作为团队的指导教师，西安交大马克思主义学院辅导员耿嘉敏多次告诉队员们：一定坚决杜绝“上车睡觉，下车拍照”，不能使实践流于形式。 　　到达西藏不久，欧亿2注册不少队员出现了头晕、乏力、流鼻血等高原反应。“我们随身携带了229条在交大募集的祝福，不仅祝福着阿里，也激励着自己！”稍作休整的队员们，稍有好转便重新回到了集体中。 　　赴藏团队的队员们在与陕西省援藏工作队交流时得知，许多陕西援藏队员都是一年回陕一次，在春节前后才能与家人团聚，让他们非常感动。“我们可以做一些调研，反映和支持陕西省的援藏工作。”队员郝敏的提议很快得到其他队员的赞同，大家展开了实地走访。 　　在藏实践期间，队员们开展各类调研活动10多次，调研对象覆盖了援藏干部、当地干部、教师学生等，他们的愿望是采集感人的援藏精神和故事并进行广泛传播。