原标题：快乐暑假 印刻“乡愁” 　　8月15日，黄炳洪给11个孩子讲授如何种菜。 　　每年夏天，福建莆田城厢区榜头村村民黄炳洪的孙辈们都会聚集到村里，在他的带领下过暑假。如今，60岁的黄炳洪已有孙辈11人，年龄最大的12岁，最小的16个月。 　　作为一名退伍老兵，黄炳洪喜欢整齐划一。他给11个孩子穿上统一的服装，按编号排列，一方面希望孩子从小就能养成遵守纪律的习惯，另一方面来客也容易辨认他们。 　　种菜、捡鸡蛋、摘水果……黄炳洪在孙辈们写完作业后，便会带着他们去体验各种农活，有时候还会组织拔河和篮球比赛，并将活动拍成视频发到社交平台上。 　　“在城市生活，孩子们觉得伸手就能从冰箱里拿到蔬菜水果。现在体验劳动，他们自己出汗，就会知道东西来之不易。”黄炳洪说，这样做也能增进和孩子们的感情，给他们留下特别的回忆。 　　周义/摄（新华社发） (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：仍有部分机构利用假期线上授课 　　昨日，北青报记者来到东城区磁器口附近某大厦。目前该大厦涉及学科类培训的共有两家，记者分别进行了走访。 　　北青报记者来到位于7层的这家机构了解到，这里已经“转型”，即不再招收小学和初中的学生，只对高中生进行“一对一”学科类的辅导。但是值得注意的是，在大众点评的简介中，该机构的服务项目仍以“中小学综合辅导”为招牌招徕客户。 　　随后，北青报记者来到位于4层的另一家机构。工作人员梅女士表示，目前可以招收小学、初中学生进行“一对一”辅导，随后提供了一份课程价目表。记者询问梅女士是否可以寒暑假、法定节假日补课时，她回答：“规定上是不可以，但是因为是‘一对一’，比较灵活自由，可以私下和老师约定上课时间，既可以线上也可以线下。” 　　北青报记者表示想看看线下上课环境，梅女士带着记者走到离办公区10多米以外的419房间，该房间在楼道的拐角，相对“隐蔽”。这里一位老师对着电脑屏幕，正在给孩子进行线上授课。 　　随后，北青报记者又来到位于东城区广渠门富贵园附近的一家英语培训机构，但见这里大门紧闭。据了解，来此培训英语的学生是周边花市枣苑、富贵园、新景家园、国瑞城等多个小区2-15岁的孩子。现场值守的孙老师表示，这里已经“停业”半年时间，从疫情至今就没有复课过，所有学生的课程都从线下转到了线上，有班主任老师按班教学。报名该机构的依依爸爸赵先生告诉北青报记者：“原来周日晚上6点50分的课程，直接换成了线上上课。这个暑假每周日都还在进行补课，并没有听说要停课和退费。”赵先生打开该培训机构线上课“直播云”APP，里面的课表显示，课程均在周六晚、周日晚。周六晚上的英语课从5点55分到7点；周日晚上的英语课从6点50分到8点20分。 　　针对还有机构暑假开课的情况，在昨天的发布会上，北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕明确表示，本市将严格执行“双减”要求，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。目前市区两级也在加大巡查力度，对于违规培训发现一起、查处一起、通报一起。 　　文/本报记者 蒲长廷 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：对线下复课培训教学点实施远程实时监控 　　在昨天的发布会上，海淀区委教育工委副书记、区教委主任王方表示，海淀区将按照《北京市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的措施》，结合海淀实际，形成海淀“双减”工作实施方案。 　　据介绍，目前在海淀区“双减”专班的领导下，教育行政部门和市场监管部门正持续开展联合检查和执法，重点治理无证办学、违规复课、价格违法、虚假广告等行为。对线下复课机构的所有教学点位实现远程实时智慧监控，加强全程管理。 　　王方强调，海淀区将持续开展执法检查，对违规办学的培训机构，及时查处通报。开展专项整治行动，对培训机构的教师资格、培训内容、收费、合同、广告等全面加强管理。与此同时，针对培训机构面临的实际困难，海淀区采取“一企一策一专班”工作模式，与培训机构一一对接座谈，摸清底数，有效发挥政策解读、稳企帮扶作用。“支持引导培训机构业务转型，探索通过购买服务方式，补充校内课后服务、暑期托管服务力量，促进校外培训成为校内教育的有益补充。”王方表示，目前也收集了岗位需求信息，将开展面向教培机构从业人员的专场招聘。 　　文/本报记者 武文娟 林艳 解丽 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：大学生的暑假这样过 北京大学学生在四川成都三星堆遗址发掘仓内参观学习。 北京大学供图 清华大学美术学院美育支教队在云南省南涧彝族自治县带领孩子们认识植物。 清华大学 陈龙/摄 东南大学志愿者在校内核酸检测点值守岗位。 东南大学学生会供图 云南大学艺术与设计学院团队为云南省万溪冲村入口绘制墙绘。 云南大学供图 中央戏剧学院实验剧团原创音乐剧《家》于北京天桥剧场演出。 中央戏剧学院供图 武汉大学代表队在第二十届全国大学生机器人大赛上夺冠后庆祝。 武汉大学供图 同济大学医学院星源实践团队为江西省井冈山市龙市镇居民测量血压。 同济大学供图 西南政法大学16支三下乡志愿服务队出发前正在宣誓。 西南政法大学供图 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

情感教育是一个十分重要的教育命题。五育并举、全面发展，都与人的情感紧密相关。在教育高质量内涵式发展的今天，在落实立德树人根本任务的过程中，教育必须走进学生的情感世界、走进学生的心灵。只有这样，才能在更丰富的精神生活中促进学生的全面发展，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人。 当前，教育改革不断深入。我们欣喜地看到，以学生为主体，变革学习方式，让他们在真实、丰富的情境里生动活泼地发展，成为广大教育工作者的共同追求和积极行动，学生健康成长的美丽风景线正在校园里生动铺展。 但同时，我们也应当看到，在部分学校，学生情感品质的培养还没有得到应有的重视，学生的积极情感没有得到充分的发展，导致部分学生出现青春期的生理焦虑、沉迷手机、学习动力不足，甚至害怕和讨厌学习，不信任父母、与教师疏远等问题。这些问题的出现与情感教育息息相关，或是情感教育的设计不充分、与情感的连接不足、积极情感支持不够，或是教师和家长对孩子情感世界的觉察能力、教育智慧还相对薄弱。因此，关注人的情感培育、关注学生的心灵成长，成为当前教育过程中不可忽略且亟待加强的命题。 著名教育学者朱小蔓认为，情感犹似儿童一个原始完整的胚胎，具有无限分化发展的可能，如果呵护、培育，就会积淀为饱满的、具有生产性的精神情感。她还认为，促进人正向、积极情绪情感状态的持存，不仅是有意义学习的基础条件，也在人的健康习性养成、道德价值观内化以及人格培养等方面发挥着弥散性的效用。 江苏南通田家炳中学将学校作为情感教育实验的田野，以立德树人为根本任务，紧密聚焦初中生的身心发展特点，从“心灵教育开端”，用情感激发生命的活力，在情感切入和深入中着力培养学生良好的情感品质、积极的生活态度，坚定他们的理想信念，深植爱国主义情怀，加强道德学习，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 经过六年多的探索，以构建“情感场”为牵引，学校已构建一整套情感育人体系。形成了以“难忘教育”为特色的情感育德的活动体系，以情促德，以美其身，加强学生的品德修养；构建了“情感―交往”型课堂范式，以情优教，以教促学，提升了学生学科核心素养和综合素质；建立了以师生关系改善为核心的教师情感工作坊，开展了系列化活动，为教育专业发展开拓了一条新路。 在探索过程中，我们看到，广大教师充分与学生进行情感互动，引导广大初中生真实、合理地表达自己的情感。在充满情感的课堂上，学生的学习兴趣更加浓厚、学习状态更加积极、情感交流更加真诚，课堂真正成为情感激发下的学习发生地、心灵栖息和舒展的情感场。更加令人欣喜的是，通过情感教育的实践，师生关系有了较大改善、教师情感素养的发展得以促进。我们发现，当情感素养进入教师专业发展内涵时，教师专业发展的视野变宽了，动力变强了，格局变大了，教育走进了学生的精神世界，为学生点燃了生命的篝火，也点亮了教师自己的心灵。 教育是人类传承文明和知识、培养年轻一代、创造美好生活的根本途径。放眼未来，让教育走进学生的心灵世界，提升学生的情感品质、道德素养，践行社会主义核心价值观，为学生打好精神的底色，情感教育必将在更多校园、更多课堂上绽放绚丽之花。 《 人民日报 》（ 2021年08月22日 05 版） (责编：李依环、王欲然) 分享让更多人看到

原标题：中职教育：如何迈过“忧虑坎” “普通高校单独招生考试”“高职、专科统一招生考试”“专升本”“校企合作订单式培养”，相比于普通高中学生一味的升学，职校生毕业后既可升学也可就业。因此，对于有些学生而言，进入职业高中学习，是一个非常理性的选择，是综合考虑了个人成绩、职业规划、家庭情况的“最优解”。 中青报・中青网记者在采访中了解到，有些学生尽管达到了普通高中录取分数线，但考虑到诸多现实问题，他们毅然选择念职业学校，用实际行动证明职业教育已然成为一条看得见未来的新出路，并非是“无奈”之举。 主动选择上职校学习之路 2016年中考结束后，收到普通高中录取通知书的王韬，选择到职校学技术，在安徽六安技师学院机电一体化专业（3+2学制）学习至今，他习得一身过硬的技术，还斩获了首届全国技能大赛工业4.0项目优胜奖。 王韬的父母在乡镇务农，饱受文化知识匮乏之苦的他们劝儿子去上高中，再念个大学。但王韬向父母解释说：“有一门技术在手，以后走上社会不至于饿死。”双方经过了几轮博弈，王韬依旧坚持表示自己对高中不感兴趣，见儿子如此坚决，王韬的妈妈松了口：“路是你自己选的，只要你去了好好学就行。” 为了不让自己后悔当初的决定，王韬入校后十分努力。他不断扩展自己在网络安全、网页制作、APP开发等方面的知识。每当接触不同的设备、项目和陌生的硬件、技术时，王韬都会觉得莫名兴奋，“如果是跨专业探索未知领域，会让我觉得更过瘾。” 在王韬看来，很多家长认为职高是“上不了高中的孩子”的聚集地，这是一种偏见。他说，现在职业教育的管理和理念改革了，教学中也注重理论与实训结合，“上职高也不失为一种很好的出路。” 眼下，19岁的王韬正在筹备乡村振兴电工类技能比赛，每天至少要练习10个小时以上。谈及未来，王韬计划先考上专升本，再开启自动化领域自主创业之路。 00后任婷也做出了和王韬一样的选择。2018年中考后，高出甘肃省平凉市普通高中录取线近80分的她主动提出想要学习技能。 任婷说，现在我国高铁技术发展迅速，相应的，相关行业也会出现大量的人才缺口。她愿意结合兴趣爱好，好好学一门技术。在对比多家学校后，任婷最终报考了甘肃省平凉市轨道运输职业培训学校。 出生在农村，一家人的生计全靠父亲在外务工维持，她坦言，自己上职校的选择背后也有不可忽视的“客观因素”。她迫切希望自己能尽早就业，减轻家里的经济负担。 入学后，任婷没想到职高的管理竟然如此严格。学校要求全体学生每天6时30分跑早操；教室门口有一个手机存放袋，老师要求同学们在上课、自习时将手机暂存起来。 平日就认真学习的任婷，在实训和顶岗实习中更是丝毫不敢懈怠。老师演练时，她一点点抠细节。课后，想不明白了就去找老师解惑。学校里有仿照工作现场设置的轨道，她会在经得老师同意后、保证安全的情况下，去实地查看、练习。 在校期间，任婷的英语、礼仪在全班一直是前两名，客运安检、列车乘务、列车服务等专业课程同样名列前茅。临近毕业，她在招聘会中脱颖而出，在自己最心仪的城市――四川成都找到了一份地铁安检员的工作。 “选择没有对错，最重要的是要适合自己。”面对一些迷茫的学弟学妹，任婷总是以身说法。她认为，职业不分贵贱，只要认真负责，平凡岗位也能出彩，技能学习也能出人头地。 记者在采访中了解到，并非所有职校学生都是中考落榜者，有些学生考上了普通高中，但是却选择了职业教育。原因有很多：借助职业教育才能实现继续教育的梦想；普通高中和大学教育的学费压力更大；家庭经济情况需要尽快就业…… “有的孩子适合进一步提升学历，有的孩子的确对技术有兴趣，可以考虑走技能成才道路。”在合肥市第三十八中学九年级班主任张亚明看来，如果所有孩子都进入普通高中，反而会导致基础差的学生压力过大。普高毕业后，一些学生还是会去高职院校就读，最终从事技术性工作，还不如让部分学生提前接受专业技能教育，慢慢确定职业理想和升学需求。“人人有去处，所学为所用，职业教育也有利于人的多元化发展。” 顶着“偏见”前行 目前，全国共有职业学校1.15万所，在校生2857.18万人；中职招生600.37万，占高中阶段教育的41.70%；高职（专科）招生483.61万，占普通本专科的52.90%。 尽管职业教育已颇具规模，有些学生和家长也认识到了职业院校的优势与特色，但是一些家长还是对职业教育抱有某些偏见。 甘肃省平凉市轨道运输职业培训学校校长王繁荣坦言，这样的观念产生的原因有两方面：一是家长观念陈旧，认为孩子没考上高中就是低人一等；二是部分职业学校鱼龙混杂，良莠不齐。 张亚明也同样发现，家长对职业学校的“抵触点”和“焦虑点”主要集中在两个方面。第一是管理，家长觉得初中毕业的孩子大多是未成年人，自我约束能力不强，职校是否能和普高一样管理严格；第二是学校的专业水平是否“达标”，孩子在校学了三五年之后，能否学到相应文化知识，还能有一技傍身。 对于家长的担忧，就职于甘肃市陇南市一所职业中学的李萍（化名）认为，职业学校应该找到痛点问题，就需要以“不回避、不排斥、不焦虑”的原则来应对。当前，一些职业院校也在努力寻找破题方案――提高专业建设、课程设置、人才培养的针对性。 李萍所在的学校就新增了电子商务、康养休闲旅游等与当地经济特色相匹配的专业。校领导更是四处奔走寻找合作企业，满足想要继续深造学生们的需求。校内的教育教学工作相比以往也更加重视，学校层面，积极实施“三教”改革，教师也多次带领学生参加全省中职生技能大赛。 此外，该校建立了规范、严格的资助体系。“免学费、还有助学金、奖学金，以及针对建档立卡户学生的‘雨露计划’和毕业时的就业创业补贴。”李萍一一列举。 还有部分家长认为，孩子上了职高就意味着无缘高考。实际上，职业学校的学生也可以参加高考。而且相比于普通高中的学生，他们升学的渠道更为多样，比如“普通高校单独招生考试”“高职、专科统一招生考试”“3+2招生”都是可能的选项。 王繁荣介绍，该校今年“高考班”招生的学生中考分数在400分以上，“2021年我们学校本科上线20余人，一本上线8人，专科上线率达100％。”他也表示，针对中职生的高考，考试内容相对较少，而且试题难度大大低于普通高考，成功升学的概率也更高。 “普职分流”能倒逼职业学校反思 “职业教育并不是学生中考失利后走入的‘死胡同’，普高教育也并不是人生的捷径。”王繁荣表达了自己的观点。在他看来，家长们的中考焦虑既是出给职业院校的一道考题，也是督促办学者深思的一次机遇。 “教育需要‘量体裁衣’。”王繁荣建议，政府层面要统筹管理，适时推荐优质的职业学校供家长和学生选择；通过引企入校、引校入企，把企业需求及时、有效地转化为学校育人的标准和方案。 张亚明同样认为，“普职分流”能倒逼职业学校反思，重塑和完善教学、管理、实习的理念和流程，更加精准地对接就业和岗位需求，因材施教，让学生学到硬本领，满足他们对升学和就业的多元需求。 他建议，政府、学校、媒体应该加强宣传引导，帮助家长了解和选择职业学校，同时避免大家扎堆报考“热”门技能专业，一些“冷”门专业无人问津。 “观念转变是一个漫长的过程，目前职业学校开设的课程非常丰富，但专业师资力量可能跟不上，很多教师在摸索中授课。”一位来自洛阳的教师建议，当务之急是要有针对性地培养适合职业学校的专业教师，打消家长的顾虑。 “普职分流的目的不是为了‘分层’。”合肥黄麓师范学校副校长张艺国觉得，政府应给予职业教育更多的政策、经费和人才支持，社会大众投入更多关注，让职业教育群体被更多人“看见”。 张艺国认为最关键的是，职业学校在重视技能教育的同时也要重视通识教育，考虑学生的职业成长、终身发展；同时，重视职业能力拓展培训、综合实践，实现多学科融合，提升学生综合素养。 他呼吁，职业学校应积极寻求合作高校和企业的支持，搭建升学通道；参照专业课程、职业资格证书、行业认证考核要求设计学生考核标准，完善学生实习的全程监测机制。“职业学校只有自身强大起来，才能迈过家长心中的‘忧虑坎’。”张艺国说，随着国家对职业教育的愈发重视，职业学校要争取打破当前对于职业教育的刻板印象，让职业院校成为家长和学生信得过、靠得住、有保障的育才摇篮。（记者 王海涵 王豪 石佳 见习记者 韩荣） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：金倩倩：从专科毕业到研究生入学“无缝对接” 　　金倩倩学校供图 　　近日，温州大学给湖南省体育职业学院应届毕业生金倩倩发出了研究生录取通知书。苦读3年，在高职毕业之时，她实现了“专科毕业与研究生入学”的“无缝对接”，新的学习生活画卷向她徐徐展开。 　　2018年，金倩倩带着高考的遗憾走入湖南体育职业学院，成为一名体育教育专业的学生。在学校自考本科动员大会上，该学院院长谭焱良一番“立大志、吃大苦、行大道、修大德、明大势”的讲话让她再次燃起斗志：“一次失败不代表终身，我坚定了自己求学前进的信心，做一名卓越的体育工匠。” 　　学院广阔的育人格局让金倩倩一扫内心的阴霾，同时她开始认真规划自己的大学生活。自幼读书从未当过班干部的小金，在入学之初，就毅然开始竞选并成功当上班级学习委员。很快就成为同学们瞩目的“学习狂魔”。 　　金倩倩告诉中青报・中青网记者，从大一入校开始，自己就把当一名优秀的人民教师作为她求学路上的宗旨。要成为一名优秀的人民教师仅仅考取教师资格证是远远不够的，她必须提高学历，这样才有机会去更好的学校，接受更深层次的教育。 　　因此，金倩倩不仅在校认真学习专业技能和文化理论知识，成绩始终名列前茅，连续两年获得了国家励志奖学金，一举拿下了教师职业资格证书；同时积极准备湖南农业大学的自考本科文凭。另外，金倩倩还积极参与各类竞赛、文体活动和志愿者服务，如国际马拉松比赛志愿者、湖南省啦啦操比赛等，在一次次比赛与实训中不断提升自己核心能力和专业能力，展现了良好的职业素养。 　　在学校，金倩倩最爱的地方就是学校的图书馆。室友宋文姣称，金倩倩有着十分规律的生活学习习惯，除了课堂学习外，其余时间都是在图书馆度过。两年时间里，金倩倩顺利地完成了自学考试，获得了本科学历。这使得她向考研目标迈进了一大步，更加增添了斗志。但此时只有6个多月的复习时间了。 　　金倩倩明白，考研是一个人的旅途，她总是会将微小的时间一一拾起。好友姜梦君眼见金倩倩更新了自己的作息时间表――“6点起床，7点早餐，7点30分到图书馆，9点――11：30背单词、政治习题+纠错背诵……” 　　“她是那种一旦有了目标，就不让时间一分空转的人。”几位室友介绍，南方的冬天湿冷，气温降至零下几度，但她仍然坚持每天晚上去图书馆看书，严格按照自己的学习计划执行。晚上10点后图书馆闭馆，她就在过道上看书。几次深夜，门卫夫妇担心她着凉受冻，还给她送去刚做出来的糕点…… 　　该学院体育系主任龚雨玲对这位执着的学生印象深刻。“在校的1095天，她就是那种一直朝着自己的目标奔跑的人。”龚雨霖说，金倩倩不仅有毅力，学习懂方法，也乐于助人，还能协助辅导员处理一些日常事务。 　　如今，经过忘我的拼搏，金倩倩终于实现最初的梦想，成为了温州大学体育与健康学院体育教育专业硕士研究生。“看着她终于圆梦温大，实现了从专科毕业到研究生入学的‘无缝对接’，这一刻，真为她骄傲。”该学院体育系辅导员李芳芳老师说，金倩倩的成长让一些同学很受触动：只要坚定目标、合理规划学习，不懈努力，在经历风雨后终将会见彩虹。（胡斌 唐璇 中青报・中青网记者 洪克非） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　本报电 8月18日，浙大城市学院成立考古学系并计划于2022年9月正式迎来第一批考古学专业本科新生。这是浙江设立的首个考古学系。 　　浙江的杭州西湖、大运河、良渚古城遗址皆属世界文化遗产，南宋太庙遗址、余姚井头山遗址等19个项目都曾被评为“全国十大考古新发现”。浙大城市学院校长罗卫东表示，该校考古学专业建设将围绕“数字+”“城市+”“应用+”这几个关键词。其中，“数字”将成为最大的专业特色。据介绍，该考古学专业也将加强专业实习和实践技能教学，着眼于浙江地域特色的文化遗产资源，为浙江考古文博人才的培养，以及人才输出和科学研究做好储备工作。 　　（童笑雨） (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

  　　近日，山东省邹平市一批“乡村少年宫”向农村中小学生、学龄前儿童开放，开展民俗文化、手工制作、劳动实践等教育。 　　图为邹平市西董街道大马峪的小学生在当地“乡村少年宫”里跟老艺人学习敲大鼓。 　　（人民图片） (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

人民网北京8月23日电 （记者孙竞）国家卫生健康委和教育部今天发布了最新版高等学校、中小学校和托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案。新版技术方案坚持人、物、环境同防和多病共防，按照“从严从紧”原则，对学校人员返校要求、校门管理、员工管理、应急处置机制等防控措施进行了调整。具体调整情况如下： 一是结合近期重点单位和重点人群疫情防控要求，对开学前后校园管理、环境整治、饮食饮水安全和预防性消毒等提出强化措施和要求； 二是要求学校掌握师生员工返校前14天的健康状况和行程信息，高校师生员工返校前要提供48小时内核酸检测阴性证明，返校后按照当地防控要求可再分批进行核酸检测；暑期有出境、到过中高风险地区或其他异常情况的中小学校和托幼机构师生员工，返校前须提供48小时内核酸检测阴性证明； 三是强化入校人员核查、登记与管理，师生员工入校时严格进行身份核验和体温检测，外来人员还需查看健康码、行程卡，做好信息登记； 四是加强学校员工管理，强化防护措施。明确校园内服务人员工作期间需全程佩戴医用外科口罩或以上防护级别口罩，做好手卫生；要求根据校园情况合理控制人员密集度，严控聚集性活动； 五是对适龄人群疫苗接种工作提出要求，合理规划接种进度，加强疫苗接种服务保障； 六是强调学校要根据疫情形势变化，进一步完善应急预案和处置机制，针对性地开展疫情防控多场景、实操性应急演练，确保有效应对各种突发情况。 (责编：熊旭、秦华) 分享让更多人看到