原标题：新华全媒+丨“95后”大学生的兴农梦 　　2月28日，王昌在来安县水口镇拥巷村操作植保无人机喷洒除草剂。 　　今年27岁的王昌是安徽省滁州市来安县水口镇拥巷村人。2018年大学毕业后，王昌返回家乡，成为一名“新农人”。怀揣兴农梦的王昌主动参加各类农技培训，学习现代化农业技术。在家人的支持下，王昌成立了农机专业合作社，吸纳1000余户农民加入，为当地农民提供农业机械化作业、农业种植技术培训等服务，带动周边村民共同致富。 　　新华社记者 刘军喜 摄 【1】【2】【3】【4】【5】【6】【7】 (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

　　一场大雪后，气温下降，全国人大代表、甘肃省临夏回族自治州教师培训中心副主任董彩云，一早就来到位于临夏市折桥镇甘费村的临夏市实验小学分校调研；临近中午，她随身携带的笔记本上已记得密密麻麻…… 　　临夏回族自治州曾是深度贫困地区，全州2/3的学校分布在山区。近年来，党中央对民族贫困地区的教育高度重视，在政策、资金等方面都给予极大的帮助与倾斜。董彩云介绍，当地义务教育教师工资水平不低于公务员工资平均水平，城乡教育水平的差距在不断缩小。 　　“变化很大，但也要看到，教师队伍数量不足等问题依然存在。”董彩云说，一些学校没配齐配足专任教师，一名教师承担多门学科教学的现象较为普遍。一些乡村学校教师队伍不稳定、教师结构老龄化等问题较为突出。今年两会前，董彩云几乎天天和各乡村学校老师等谈心聊天，将收集到的信息全都归类整理，逐条记录在笔记本上。“促进城乡教育一体化，需要进一步提高乡村学校教师待遇，让老师们更有干劲。”董彩云说。 　　“教师培训规模小、层次低，也制约了教育水平的提高。”董彩云说，全州教师队伍中，省级骨干教师、学科带头人和青年教学能手等，仅占专任教师总数的4%，需要协调教育发达地区与临夏回族自治州建立教育结对帮扶机制，通过合作办学、交流研讨、资源共享等方式，巩固教育脱贫成果，推动民族地区教育事业发展。“去年，我们邀请山东济南的老师上网课，向当地老师传授教学方法。”董彩云说，2022年，全州累计有近1.5万人次教师参加了线上培训，老师们普遍反映受益匪浅，且能学以致用。 　　“乡村教师是推进乡村振兴的重要力量，要在待遇、激励机制等方面出台见实效的好政策。”董彩云说，为了乡村学校和学生，她会全力以赴，持续关注基础教育，积极推动乡村教育发展。 　　 　　■记者手记 　　深入一线  扎实调研 　　“让每一个农村孩子充分享受优质教育，让更多的孩子走出大山。”董彩云说，老师给孩子心中植下求学的种子，孩子就会充盈读书改变命运的动力。 　　优质的乡村教育，要靠乡村教师实现。近年来，甘肃省临夏回族自治州的乡村学校，工作条件持续改善，工资待遇不断提高，但教师结构老龄化等问题仍较为突出，“下不去、留不住”等困难依然存在。在乡村从教30余年，董彩云岗位有调整，但推动乡村教育发展的初心不曾变，如何因材施教提升教学能力、怎样突破教师管理制度瓶颈……她始终深入一线扎实调研，努力找准问题贡献良策。 　　《 人民日报 》（ 2023年03月02日 06 版） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：为山里娃开启教育新“视”界 　　 【一线讲述】 　　 每天清晨，伴着教室的琅琅读书声，我也开始了一天的工作。早读、上课、听写、备课、批改作业……虽然忙碌，却很充实。在一声声“老师好”中，我感受着学生们的努力与进步，体会着相处之中的师生情谊。 　　 选择支教这条路，是受到身边人不断感召的结果。 　　 大学期间，我参加了大学生暑期“三下乡”社会实践活动，当走进家乡社区开展调研时，我感受到社区工作者平凡坚守中的不平凡；2021年，在学校“青春向党，奋斗强国”青马工程党史学习汇报展演中，我被浩瀚党史中的河海人深深打动了。他们仿佛在我耳边叮咛，诉说着“我饮河海一滴水，我献祖国一生情”的河海情怀。于是，一个早已有之的想法更坚定了，并很快变为现实：我加入了研究生支教团，到祖国需要的地方去，到能够帮孩子们“圆梦”的地方去…… 　　 支教地点，是陕西省安康市石泉中学。日子流水一样过去，在我脑中刻印下很多难忘瞬间：一节主题团课上，我向学生展示新时代十年的建设成就，孩子们眼底充满了期待和憧憬；英语课上，当“山里娃”自豪地挺起小胸膛，用流利的英语向我介绍家乡时，我真切地看到了脱贫攻坚和乡村振兴对每个乡村孩子的影响。 　　 今年寒假，我守在孩子们身旁，倾听、交流、答疑解惑，除了学习，也和他们畅谈新高考的选科打算，帮他们明确努力方向…… 　　 新学期伊始，石泉中学高一年级换上了崭新的多媒体智能黑板，这是我和学生们的高兴事。我心底最盼望的，是山里娃们受到越来越好的教育，期待信息技术为他们开启更加广阔的新“视”界。 　　 （项目团队：本报记者 张胜、胡晓军、王洋、王建宏 张文攀、龙军、禹爱华、赵嘉伟、张国圣、李宏、耿建扩、陈元秋、王斯敏 本报通讯员 刘�|、李麒、周金立） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

　　思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。习近平总书记指出：“思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用，关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好。”思政课的本质是讲道理，如何把道理讲深、讲透、讲活，关系到思政课能否达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的作用。“大思政课”从更加宽广视角拓展思政课的格局，强化思政课与实践的联系，丰富思政课教学的方式方法。我们要把握好“大思政课”的特点，更好用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，有效引导学生真学、真懂、真信、真用。 　　善于与实际相结合。习近平总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”上好“大思政课”需要结合实际，引导学生对经济社会发展的实际情况进行思考和分析，在现实情景中理解基本原理和基本道理。如在疫情防控中，以习近平同志为核心的党中央始终坚持“人民至上、生命至上”，我国取得疫情防控重大决定性胜利，创造了人类文明史上人口大国成功走出疫情大流行的奇迹。要有针对性地引导学生了解党和国家的方针政策。可以通过讲述一线医护人员和社区防疫人员的感人故事，让学生切实认识到我们党最大程度保护人民生命安全和身体健康，理解中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心和使命，坚定跟党走的信心和决心。把思政课道理与实际国情结合起来讲解，深入浅出地让学生学懂悟透。 　　善于发挥实践课堂的特色。习近平总书记在中国人民大学考察时指出：“要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟”。“大思政课”具有实践课堂的特色，是把道理讲深、讲透、讲活的重要载体。首都师范大学创新大学生思想政治教育工作，构建“行走的思政课”大思政课程。每年组织2900多名学生参加社会实践调研。他们行走祖国大地，调研经济社会事业发展，深入乡村支教考察，了解民生状况。在这样的大思政课中，同学们亲身参与实践研究，将理论思考写在上千篇调研报告中。“大思政课”的实践性和参与性让学生在实践中提高认识和思辨水平。同学们在深入实践中加深了对课堂上老师讲述的中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等基本道理的理解，思政课铸魂育人的功能在实践中得到发挥。 　　善于引发学生共鸣。习近平总书记指出：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”“大思政课”的参与性、体验性更加贴近学生、吸引学生。正是通过生动鲜活的情景激发学生情感、调动学生情绪、培养学生情操，“大思政课”让同学们在体验中升华认知、激荡情怀。近年来，有大批学生参与了新中国成立70周年庆祝活动、中国共产党成立100周年庆祝活动、北京冬奥会冬残奥会等，他们既是这些大型活动的志愿者、贡献者，也是体验者、收获者。这些活动也是上好“大思政课”的重要课堂。有的同学历经半年艰苦训练，成为北京冬奥会志愿者，“当外国运动员在各种场合向我们热情道谢点赞的时候，我感觉到了祖国的强大，感觉到了自己辛勤付出的价值，感到了无比的自豪”。同学们的真情表白，正是参加活动体验的真实感受。思政课作为立德树人的关键课程，在铸魂育人中担负的使命将越来越重大。我们要善于用好“大思政课”，做好思政课这篇大文章，培养造就中国特色社会主义事业合格建设者和接班人。 　　（作者为首都师范大学党委副书记） 　　《 人民日报 》（ 2023年03月03日 09 版） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

　　高校是国际传播重要主体，我国高校尤其是一流高校要大力加强国际传播能力建设，努力将中国思想、中国精神、中国文化更好地传播出去。 　　高校应从国家战略发展格局的高度来深刻认识建设高校形象和提升国际传播能力对扩大国际影响力和增强国际话语权的重要意义，进一步完善联接中外、沟通世界的国际传播工作格局。因此，要加强顶层设计，构建传播体系。例如，清华大学通过全方位创新国际传播工作矩阵，构建了立体国际传播新格局，打造出中国高校的国家级靓丽名片。《2021年中国大学海外传播力建设报告》显示，清华大学的海外网络传播力综合指数在国内高校中再次排名第一，这是该校第五次蝉联榜首，虽与美国哈佛大学、斯坦福大学等顶尖名校相比仍有一定差距，但其差距呈现出显著缩小的趋势。清华大学建设了全面的海外传播力平台，通过海外社交媒体持续传播规范化、多样化、专业化的内容，多方位塑造其海外形象。 　　开展国际传播既要掌握国际传播的理论、熟悉国际传播新技术，也要拥有全媒体运营经验、擅长多语种交流以及了解国际关系的最新动态。因此，要实现统筹协同，完善配套机制。高校应在人力、物力和财力上大力支持，形成良好的政策服务机制，夯实国际传播的保障根基。例如，北京大学在2019年4月成立海外传播办公室，作为对外传播的窗口，以“服务北大核心使命，传播中国高校声音”为己任，原创北大对外传播内容，整合跨界传播资源，从平台与品牌两大维度塑造北大国内外形象。其主要职能包括北大英文信息生产与传播、北大品牌形象建设与管理、国际新媒体运营与维护以及对外关系渠道联络与拓展。目前，该办公室运营北大英文新闻网和“这里视北大”品牌视频网站，以及领英、照片墙等六大官方国际新媒体矩阵，为提升北大的国际影响力发挥了重要作用。 　　优化表达方式，实现精准传播。目前，一些高校对于国际传播内容的定位尚不清晰，在报道上经常局限于外事来访、大型活动、国际会议等新闻事件的直接翻译，忽略了不同语言文化背景下的海外群体阅读习惯和喜好的差异，难以实现传播效果的最优化。因此，各大学在进行国际传播时，需充分考虑不同受众的接收习惯，利用大数据信息网络等先进技术，深入研究分析海外受众的特点，实现对内容的精准定位和传播。同时，精心谋划传播议题，结合世界动态、国际热点、共性难题等在不同语境下均可产生共鸣的话题讲故事、讲事实、讲情感、讲道理，以此激发观众热情，深入传递核心价值。例如，北京航空航天大学依托学校学科特色，抓住“月宫365”计划圆满成功的潜在热点，全程跟进追踪，在其自营的海外平台及时发布信息，并与国内外的主流媒体形成了良好的合作互动关系。中国、美国、英国等近10个国家的几十家海内外主流媒体通过视频、图片、文字、直播等形式进行了数百次报道，生动讲述了北航人的科研故事，展现出中国大学致力于推动人类文明进步与发展的良好形象，进一步增强了北航的世界影响力，有力展示了中国科技硬实力。 　　推进国际交流，扩大对外合作。实施多样化的国际合作项目可方便与海外高校、企业、媒体平台、智库和各类国际组织进行交流，从而广泛传播学校的优势学科、特色专业、办学理念、文化风貌等信息，有利于塑造高校的海外形象。国内高校要积极拓展高校与世界一流名校、国际主流媒体和国际组织的合作伙伴网络，拓宽传播渠道，全面提升国际化办学能力与全球影响力。例如，清华大学从2016年制订并开始实施《清华大学全球战略》，积极拓展优质国际化办学资源，构建科研教育全球伙伴体系和基地，形成了以全球创新学院、中意米兰设计学院、苏世民书院、深圳国际研究生院、东南亚中心等为代表的创新人才培养基地；以世界和平论坛与“一带一路”达沃斯论坛为代表的高水平论坛；以亚洲大学联盟和世界大学气候变化联盟等为代表的多边组织。通过实施上述战略，清华大学积极参与全球高等教育的竞争与合作，努力讲述中国高等教育的故事，发出中国高等教育的声音。 　　（作者单位：清华大学国际合作与交流处） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

　　国以才立，政以才治，业以才兴。党的二十大报告明确提出了新时代新征程中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。在这一进程中，实现高质量发展是中国式现代化的本质要求之一。人才作为第一资源，是高质量发展的主体与基石，实现高质量发展、推进中国式现代化离不开高质量的人才队伍。 　　党的十八大以来，党和国家全方位支持人才、帮助人才，千方百计造就人才、成就人才，着力把各方面优秀人才集聚到党和人民的伟大事业中来。目前，全国人才资源总量显著增加，在全球创新版图中的位势节节攀升。人才对经济社会发展的引领支撑作用越来越强，在服务创新驱动发展、决战脱贫攻坚、决胜全面建成小康社会、推动区域协调发展、抗击新冠疫情、推进乡村振兴等国家重大战略和重大工作中发挥了重要作用。 　　不拒众流，方为江海。当今世界，综合国力的竞争归根到底是人才的竞争。随着全球新一轮科技革命和产业变革蓬勃兴起，国际人才竞争日趋激烈。近年来，中国深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，实行更积极、更开放、更有效的人才政策，对人才的吸引力越来越强，海外人才进入快速集聚期。数据显示，改革开放40多年来，各类出国留学人员累计超过650万人，回国留学人员累计达420余万人。2021年，回国创新创业的留学人员首次突破100万人。他们积极承担国家和地方重大项目，成为突破核心关键技术、推动战略新兴产业发展、带动新兴学科的重要力量。 　　人才竞争力进一步提升。在第五届中国国际进口博览会举办期间，全球化智库发布了《全球人才流动趋势与发展报告2022》。报告对全球38个主要国家人才竞争力进行了评价。其中，中国人才竞争力位居第八。报告显示，中国在人才规模方面具有明显优势，在打造人才工作平台、优化人才生活环境等方面也取得了长足进步。同时，在人才投入和人才效能等方面仍存在短板。 　　功以才成，业由才广。推进中国式现代化，需要调动一切积极因素，着力形成人才国际竞争的比较优势。要全面深化人才发展体制机制改革，既建立以创新价值、能力、贡献为导向的人才评价体系，发挥好人才评价“指挥棒”作用，又破除人才在体制内外、国内国际、不同领域流动的障碍，畅通人才发展渠道和通道。继续加大教育和创新投入，加快推进人才培养体系改革，更加注重人才德育、能力、素质、国际化视野的培养。加大留学人才等国际化人才开发力度，一些高质量发展先行区、创新示范区可先行先试，结合国际惯例及自身发展需要出台更灵活的引才政策。持续完善人才服务体系，全力营造良好的发展环境和高品质的人居环境，让各类人才引得进、留得住、用得好。 　　今年是全面贯彻党的二十大精神的开局之年。新时代新征程，大国、大势、大事业，呼唤进一步做好人才工作。聚天下英才而用之，加快建设世界重要人才中心和创新高地，使各方面人才各得其所、各展其长，必将为推进中国式现代化提供有力的人才保障。 　　（作者为全球化智库理事长、中国人才研究会国际人才专业委员会会长） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

　　回望我的中文学习之路，正是我的中文启蒙老师吴群彬为我打开了新世界的大门。也正是因为吴老师，我才一直坚持学习中文，尤其是每当我想放弃时，都是吴老师在鼓励我。 　　我学中文的经历，像坐过山车一样，起伏不平；也像钻进一片密林，常常看不清前路。我的中文名字是张弘毅，是吴老师为我起的，希望我能以坚韧不拔的精神来学中文。 　　如今，我是云南师范大学汉语国际教育专业的一名博士生。有这样的成绩，都是吴老师的功劳。我也曾当过本土中文教师，吴老师的言传身教让我明白，当一个好老师，不仅要传授知识，还要鼓励学生往前走。 　　我和吴老师的故事得从2013年说起。那年，我工作的银行开始裁员。在担心被裁员的忐忑中，我的工作满足感逐渐降低，便想另找出路。每天上班，我都会路过尼日利亚纳姆迪・阿齐克韦大学孔子学院，便想进去看看。在孔子学院，我遇到了吴老师，只是当时的我连“你好”这两个字都不会说。在和吴老师交谈的过程中，我告诉他我的经历，他听得很认真。了解情况之后，吴老师建议我可以考虑学中文，会对未来有帮助。吴老师的这番话，让我对未来有了不一样的期待。当月月底，我递交了辞职信，开始到孔子学院学习中文。 　　我至今记得辞职那天的情景，先是很兴奋，觉得终于不用在早晨赶着时间去上班了。随着工作时攒的钱花完了，我负担不起汽油费，便由开车到学校改为坐车。那一刻，我也明白，苦日子来了。辞职时，很多人觉得我不理智，辞掉了那么好的工作。在生活困难时，我也曾犹豫过、沮丧过，常常问自己，30多岁辞职学习中文是否值得。 　　每当我觉得特别困难坚持不下去时，吴老师就给我打气，父亲也鼓励我。经过一段时间的努力学习，我通过了汉语水平考试（HSK）4级，并在吴老师的帮助下找到一份跟中文相关的工作。但一直受疾病困扰的父亲病情恶化，我再次辞职照顾父亲。 　　当HSK5级考试时间临近时，吴老师希望我能参加这次考试。虽然我犹豫不决，但吴老师鼓励我，通不过也没关系。我终于鼓起勇气参加了考试，考试费用都由吴老师垫付，对老师的感谢没法用言语表达。因复习的时间不长，我的成绩刚过HSK5级及格线。吴老师又给我打气，告诉我自学通过5级已经非常不容易，并让我继续加油。 　　在学中文之前，我本科读的专业是电子与电气工程，后来到银行工作，无论专业还是工作都不是我喜欢的。转学中文时，我也曾对未来的前途感到迷茫，随着时间推移，发现终于遇到了自己喜欢的领域。学了一段中文后，我申请到河北师范大学读书，那段时光美好又难忘。之后，我又申请到云南师范大学攻读博士学位，现在正在读博士三年级。 　　我写下这些经历，是想告诉吴老师，正是他将我领进中文世界，让我的人生变得美好和宽广，也让我的未来充满希望，我永远都感谢他。我希望他看到这篇文章，希望有更多的人知道有这么好的老师。我最想告诉吴老师的是，他在我身上付出的努力有了收获。我希望将来也能像他对待我一样，对待我的学生。 　　（作者系云南师范大学尼日利亚留学生） (责编：孙竞、熊旭) 分享让更多人看到

　　冰岛蓝冰洞美景。 　　“你觉得，将来你还会再来冰岛吗？” 　　当我坐在冰岛机场吃着汉堡时，同行的伙伴突然转过头来看着我，这样问道。 　　我愣了一下，突生伤感。我还没反应过来自己即将离开冰岛了，我的心还穿梭在茫茫雪原之上，还停留在被日出映红的雪山顶上，在大西洋的最北岸上，在鸟之吻石拱桥上，在漫天星空和极光上，在黑沙滩上，在蓝冰洞上……六天五晚的行程，已经让我的心和眼睛彻底融化在冰岛的美丽中。 　　我会再来吗？我不知道。盯着机场的玻璃，看着外面还未停止的暴风雪，我陷入了沉思。 　　谁又能预测未来呢？它原本就是未知和充满不确定性的。就像我不确定自己是否能在冰岛实现16岁便有的看极光的梦想。在去冰岛之前，我就已经做好了无法遇见极光的心理准备。但是，在到达的当天晚上我们就看见了极光，多么惊喜啊！即使踩着冰面，双手冻得通红，我们也仍旧用饱满的热情架好三脚架和相机，站在寒风中不敢动，只为拥有和极光在一起的纪念。 　　在风雨交加的情况下登冰河湖的观景台，我也不确定自己是否能登顶。双手紧紧攥着绳子、脚踩着冰和雪走一步滑一步的时候，我的脑海中闪过无数次“要不然别上了”“我真的上不去了”，但最终还是靠着“再坚持一下，快到了”的信念最终登上了观景台。那一刻，我看到了广阔的冰河湖，一半被冻住了，一半在缓缓流动。向远方眺望，湖对岸巨大的蓝色冰块犹如蓝宝石般躺在那里。冰冷的雨还在不停拍打，但我的内心早已没有了恐惧，唯有平静。 　　规划冰岛之行时，我没想到除夕和大年初一会在冰岛度过，等到临近出发，才发现即将在旅行中过年。但不管我们身在何处，春节拜年的习俗一定会完成。因为时差缘故，我只能在去景点的路上给国内的亲人朋友一一拜年。按理说我在国外的4年里只有一次回家过年，应该习惯了在外过年的感觉，但这次总觉得有些伤感，抑或是因为在这人烟稀少的孤独岛屿而触景生情了吧。 　　同行的伙伴原本期待在冰岛买一大堆好吃的，大家热热闹闹一起过年。可转遍了冰岛的超市，我们却只买到几只烧鸡。没关系，哪怕只有烧鸡，我们也幸福地在酒店里大快朵颐，还一起看了春晚。大家的笑声回荡在酒店房间里，兔年就这样开始了。 　　渐渐缓过神来，我还坐在机场，眼睛盯着因为暴风雪而不断延误的航班。飞机不知什么时候能起飞，留给我的只有等待。是啊，未来好多事情不确定，突如其来的事件常会打乱计划，无法预知去过的地方是否还会再次踏足，现在做的事情未来会不会继续做。我们能做的是把握当下，珍惜眼前的幸福，努力做好当下可以做好的事。因此，每去一个地方旅行，我都会当作这是我此生最后一次去那里，我会尽自己最大努力用眼睛和相机记录它的美，用身心去感受当地的人文和美景，未来若有机会再去，那也将会是收获新感受、相遇新惊喜的过程。 　　把握当下吧，努力克服困难去看想看的风景，去爱你所爱的家人与朋友。 　　再见，冰岛，我会铭记此刻，也更期待下一次与你相遇。 　　（作者系利兹大学中国留学生） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：一小学宣布超时就停做作业！作业也能“熔断”？ 　　晚上超过9点就停止做作业，未完成的也不用补做……近日，常州一小学的作业“九点熔断机制”引发热议。记者注意到，近年来，多地学校都在尝试实行作业“熔断机制”。 　　如何看待作业超时就停做？在实施过程中还要注意哪些问题？对于家长来说，该怎么办？ 　　资料图：广州市朝天小学部分低年级学生放学后在特定的托管教室内做作业。中新社记者 陈骥�F 摄 　　超过晚上9点停做作业 以保障孩子睡眠时间 　　据报道，常州市博爱小学近日发出通知，宣布为保障学生充分的休息时间(10小时睡眠)，春季学期学校将严格控制作业总量与时间，启用 “九点熔断机制”，即超过晚上9点，采取无条件停止作业的措施，未完成作业的第二天也不用补做。 　　学校相关负责人表示，作为学校方，本学期启用这个机制，意在让老师们提高课堂效率，注重提优补差，尤其要在课堂上关注后进生的学习，让问题在课内解决。课后作业要精选，注重基础之上的思维深度，以此提升学生的核心素养。减少重复、机械性作业，抓好课后服务主阵地，在第一时段争取完成作业，才能为准时睡眠、确保睡眠时间和睡眠质量提供支持。 　　记者注意到，2022年4月，江苏省教育厅办公室曾发布简报，将常州市全面建构中小学作业管理的“三三四”常州模式予以推广。其中提到，常州市学校统筹作业结构比例，建立“作业熔断”机制。常州市翠竹中学对少数作业完成有困难的学生，允许家长申请“作业熔断”；对经努力仍然不能完成家庭作业的学生，家长可自行实施“作业熔断”。 　　作业“熔断机制”怎么实施？有学校要求须由家长提出 　　记者注意到，近几年来，多地学校都陆续尝试推出作业“熔断机制”。不过，在具体实行上稍有不同。 　　如阜阳清河小学2021年9月实施作业“超时熔断制度”，指不管是什么原因，不管是哪个学科的作业，只要超过晚上9点，或总用时超过60分钟，必须停止，并且不需要补做。 　　阜阳市第一初级中学规定，每天书面作业平均完成时间不超过90分钟，推行“初中生晚上10点后不作业”行动。个别学生经努力，到晚上10点仍完不成书面作业的，经家长签字确认后，可以拒绝完成剩余作业，按时就寝，确保充足睡眠。 　　绍兴市蕺山小学教育集团规定，若因作业量、作业难度、学生生病等情况无法完成作业，可由家长通过书面说明、电话沟通、网络留言等方式告知任课教师或班主任，停止完成作业。事后可以视情况免做，或以降低要求、延迟上交等方式处理。 　　南京市北京东路小学设置了两个“熔断机制”，晚上9点后，如果三到六年级学生还有家庭作业没有完成，家长可以申请免做；如果语数英三门作业超过一个小时没做完，家长可以根据孩子情况申请免做。 　　对于作业“熔断机制”，也有学校提出具体要求，如作业熔断必须由家长提出，而不是孩子提出。家长要在充分研判孩子的努力程度、做作业的状态、作业量等基础上，慎重提出。当天作业熔断后，要注意观察孩子后续作业情况，不断指导、鼓励孩子提高作业效率。 　　资料图：甘肃兰州市七里河区王家堡小学学生芮明亮在家给家长讲解汉字笔画，这也是他的寒假作业之一。艾庆龙 摄 　　如何看待作业“熔断机制”？ 　　学校实行作业“熔断机制”，不少家长认为，这个机制很人性化，可以让孩子早点睡觉。有些知识孩子已经会了，就不用再浪费时间。有的家长则提出，如果孩子的作业到9点还没完成，也不用怕老师责怪了，家长也不会因此逼孩子，亲子关系将得到改善。 　　也有网友觉得应该慎重，质疑该做法会不会造成孩子等时间、摸鱼写作业等情况。 　　“熔断机制，实际上是一个儿童的保护机制。”中国家庭教育学会副会长、中国青少年研究中心研究员、家庭教育首席专家孙云晓表示，对待儿童的问题，有一个基本原则，就是尊重，他们的成长规律需要得到尊重和保护。 　　孙云晓称，孩子的身体健康有三要素，第一是睡眠，其次为饮食、运动。国家规定，小学生每天的睡眠时间应达到10小时，初中生为9小时，高中生为8小时。“这是一个对未成年人健康很关键的因素，但多年来难以保证。” 　　中国青少年研究中心发布的《中国少年儿童十年发展状况研究报告》显示，2010年，中小学生睡眠时间低于国家规定时间的比例达78.1%。2021年，教育部新闻发布会上透露，问卷显示，67%的中小学生睡眠时间不达标。 　　资料图：杭州市富阳区富春第七小学开展劳动教育实践体验活动。章振乐供图 　　在孙云晓看来，“熔断机制”，就是以快刀斩乱麻的方式来解决这个问题，对中小学生来说是一个保护性的措施，非常值得肯定和推广。与此同时，他还提到，不是说一个熔断机制就能解决所有问题，孩子作业完不成，原因是复杂的，需要认真对待，老师和家长应该进行反思，比如作业布置得合不合理、孩子完不成作业的原因是什么，等等。 　　“有些孩子不会做，是因为上课没有听明白，落了一些基础知识，有的孩子是贪玩，有的孩子是学习习惯不好……这个过程暴露了很多教育教学问题，需要对症下药，这样才能真正解决问题。”他说。(记者 袁秀月) (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：中国科大在深度功能医学影像方面取得重要进展 　　 记者13日从中国科学技术大学获悉，该校中科院微观磁共振重点实验室研究员刘东等在深度功能医学电阻抗成像技术上取得重要进展――实现电阻抗图像重建范式突破。 　　相关研究成果近日发表于国际权威学术期刊《IEEE模式分析与机器智能汇刊》。 　　获得“低损伤、高分辨、动态实时”的功能图像始终是医学影像技术研究的核心目标之一。医学电阻抗成像技术作为功能医学影像技术代表之一备受关注，特别是其在新冠病毒导致的急性呼吸窘迫综合征患者的治疗中发挥了重要作用，越来越被临床接受和应用。 　　由于人体不同组织和器官的电特性不同，这种电特性图像不仅包含了丰富的解剖学信息，而且能够反映出组织和器官电特性相应的生理、病理状态和功能信息，在研究人体组织与器官功能变化和疾病诊断方面有重要的临床价值。然而，实现高质量的图像重建是电阻抗成像技术领域的巨大挑战。 　　近期，研究团队将深度图像先验技术与电阻抗成像技术相结合，首次实现了一种无需训练的高质量电阻抗图像重建方法。 　　研究表明，该方法不仅可以通过单一网络模型解决多个图像重建任务，还具备极强的泛化能力，而且不用大数据训练就能获得性能优越的深度神经网络方法用于重建电阻抗图像，在应用上具备轻量化潜力。 　　研究人员认为，该研究工作构建并成功实现了电阻抗图像重建新范式，为电阻抗成像技术在脑损伤、中风、肺气肿、乳腺癌等疾病诊断应用领域提供了重要的理论支撑，对发展深度功能医学影像技术具有重要价值。(记者 吴兰) (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到