原标题：踏青赏花 乐享春光 　　2月19日，一名小朋友在贵州省余庆县白泥镇满溪村的油菜花田间玩耍。 　　早春时节，随着气温回暖，我国南方多地鲜花开放。人们走出家门，踏青赏花，乐享春日时光。 　　新华社发（贺春雨摄） 【1】【2】【3】【4】【5】【6】【7】【8】【9】【10】【11】【12】【13】【14】 (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：我国数学界三大奖在武汉揭晓 2月19日，中国数学会2022年学术年会在武汉开幕。中国数学界三大奖评选结果揭晓。徐宗本获第十六届中国数学会华罗庚数学奖。陈兵龙、刘若川获第十九届中国数学会陈省身数学奖。杜凯、王志强、朱超娜、朱锦天获第十六届中国数学会钟家庆数学奖。 本次会议由中国数学会主办，武汉理工大学承办，武汉科技大学协办，是中国数学界一年一次的顶级学术盛会。中国数学会十三届理事会理事、特邀嘉宾、中科院院士、各高校与科研单位专家学者、编辑出版单位代表等1080余人出席大会。 中国数学会理事长、中国科学院院士田刚，介绍了2022年中国数学会的主要工作。在荣誉奖项方面，评选了华罗庚数学奖获奖者、陈省身数学奖获奖者、钟家庆数学奖获奖者。在学术交流方面，以发展资金的形式支持并资助了国内各地举办数学学术年会，特别是中西部偏远地区的数学学术活动。在竞赛方面，中国数学会2022年也取得了新的成绩，同时在科普方面做了很多工作。2022年，中国数学会注册会员人数由15000人增加至19000人，其影响力和吸引力有了显著提升。 湖北省科协党组书记、科协副主席周德文表示，中国数学会在时隔20年之后，再次在湖北武汉召开学术年会，充分展现了其对湖北省数学学科的关心、支持与厚爱。此次盛会，将为我国数学学科的发展绘就新的蓝图，对湖北省打造硬核科技创新平台、塑造未来产业先发优势产生积极作用。 武汉理工大学校长杨宗凯说，数学是人类探索认识边界过程中最基础的学科，只有强有力的基础研究才能引领应用科学技术的发展。一年一度的中国数学会年会是中国数学界的学术盛会，为中国数学的发展以及与其他学科交叉融合提供了重要交流平台。近年来，武汉理工大学数学学科发展成效显著，2019年获批国家级一流本科专业“信息与计算科学”建设点，2021年获批数学一级博士点。承办本次年会，必将推动学校数学学科的进一步发展。 中国科协副主席、中国科学院院士袁亚湘表示，中国数学会作为中国科协最重要的学术组织之一，在学科建设、国际交流、学术交流以及学会自身建设方面取得了巨大成就。中国数学会在国际上的影响也越来越大，2022年国际数学大会中，中国数学家所作的报告体现了中国数学在国际上的地位稳步提升。中国数学工作者应进一步发扬科学精神、科学家精神，在国际学术交流中作出更大贡献。中国从数学大国迈向数学强国，离不开千千万万数学工作者的努力。 国家自然科学基金委数理学部主任、中国科学院院士江松说，近年来，国家大力支持数学发展，实施了数学与应用数学相结合。数学工作者正处在一个大有可为的时代，我们应该抓住时机，不断创新，为建设数学强国作出实实在在的贡献，同时要加强国际上的合作和交流，巩固中国数学发展在国际中的地位。 “一辈子总不能只是为了写文章，我希望数学的成果和研究，能够直接服务于我的国家，服务于我的父老乡亲。20年来，我致力于把研究成果从书架摆上货架。”西安交通大学教授、中国科学院院士徐宗本说，做数学技术研究能更加直接地彰显数学的价值。我过去做了一些工作，但仍觉得不够，离大家期望太远，离国家需求就更远。我将以这次获得华罗庚数学奖为起点，带领团队做更多的工作，解决国家更多的实际问题。 本次年会有4个大会邀请报告，10个主题100多组的分组报告。会议还邀请了中科院院士田刚、袁亚湘、汤涛、张平、席南华，在武汉地区大中院校作科普报告。此外，大会还举办了数学与材料科学国际前沿交叉论坛、数学文化与传播论坛、中学生创新人才培养论坛等专业论坛、数学专业领域卫星会议。（记者张锐、夏静、严德勇 通讯员程晓） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：产学研融合，攻下抗抑郁原创药 从企业研发一线赶回学校实验室，烟台大学药学院教授田京伟怀揣着一粒粉色药片。这粒小药片，看似不起眼，却并不简单――它是我国拥有完全自主知识产权的原创一类新药，用于治疗抑郁症。 “真的很不容易！”2月14日，面对科技日报记者，田京伟感慨道。为了研发这粒小药片，从基础研究到应用研究，再到临床试验，产学研联手攻关，前后历时12年。 批了！首粒“中国制”抗抑郁原创药诞生 “批了！”2022年11月3日，这款名为“若欣林”的创新药获批上市。作为该项目的研发主持人，田京伟长舒了一口气。 抑郁症，是发病率最高的单病种精神疾病。“由于社会教育问题，人们对抑郁症往往缺乏科学认识。”田京伟说，“据统计，我国抑郁症患者中，就诊率只有20%。” 半个多世纪以来，抗抑郁药出现了不少，但大都“治标不治本”。“这些药品治愈率较低，治疗后有残留症状，患者功能无法全面康复。”田京伟介绍，一般的抗抑郁药物有5大缺陷――起效时间慢，不能改善患者兴趣，不能改善认知，导致和加重性功能障碍，导致镇静和嗜睡。 更让我国科研工作者心有不甘的是，长期以来，国内市场上的抗抑郁药几乎皆由跨国药企研发，本土药企产品则以仿制为主。 这一切，让田京伟团队深感使命在肩。他们义无反顾地迈向抗抑郁原创药研制的“深水区”。 “创新药物的研发，就像是一场冒险。”田京伟告诉科技日报记者，在新药领域，原创药的研发难度最大。 12年来，研发团队不舍昼夜，周末假日无休，田京伟清楚：“与众多对手拼抢速度，必须全力以赴！” 攻关！发挥科研机制上的“先天优势” 从实验室到进入临床试验的阶段，通常被称为新药开发的“死亡之谷”。这是因为，成果转化的技术难度高，成功率低。 复盘“若欣林”攻关之路，烟台大学药学院院长助理张蓬认为：“校企联手是其中一项重要的成功经验。抗抑郁原创药的立项是一个契机，深度验证了校企联手科研的水平。” 这句话也道出了他们在科研机制上的“先天优势”。 绿叶制药是一家以创新药物研制为主业的国家级高新技术企业，2000年，烟台大学与其联合成立药学院，主攻领域之一就是精神神经系统创新药。 田京伟自此有了双重身份，他既是烟台大学分子药理和药物评价教育部重点实验室副主任、药学院教授，也是绿叶制药集团非临床研究部副总裁、新药发现部负责人。 如果将抗抑郁新药研发过程简单地划分为基础研究和开发研究，那么，基础研究的重点就在于靶点发现和临床前概念验证，主要由烟台大学负责；绿叶制药则主要负责开发研究，包括药物制备和质量控制、药理毒理研究、临床研究等。 在高校与企业里摸爬滚打，这样的双重经历提升了田京伟的判断力，使他能够敏感地发现科研长征中的一些弯路，从而提前规避风险。 团队成员王洪波教授介绍，基础研究是科研院所的强项，企业则对市场、客户需求的敏感度更高。“失败是常态，成功是巧合”，高校眼中的高价值项目，交给企业后，后者未必感兴趣。而校企联手的产学研机制，能把双方的优势结合起来，将企业的需求、平台、资金、经验与高校的基础研究、科研人才优势深度融合，提升转化成功率。 成了！“一把钥匙同时打开三把锁” 在田京伟主持下，多名药学院教授分工协作，烟台大学、绿叶制药以及众多临床协作方共约500余名专业人员，加入了这场充满挑战的药物研发中。 国家科技进步奖二等奖获得者傅风华，擅长新药应用基础和应用研究；多个国家级项目承担者刘万卉，擅长药物分析及长效缓释制剂研究……拥有“独当一面”实力的他们，联手协作，取长补短。 田京伟和同事们遇到的最大难题是，新药不仅需要同时作用于3个靶点，即5-羟色胺、去甲肾上腺素、多巴胺转运体，还要对3个靶点的作用强度各有不同。 “应该对哪个靶点作用最强，对哪个靶点作用最弱？强度的比例又是多少？”田京伟打了一个比方，“靶点与药物的关系，可以简单理解为锁与钥匙的关系，药物就像一把钥匙。”通过反复研究，团队提出“不均衡抑制三个靶点再摄取”的治疗理论，解决了“一把钥匙同时开三把锁”以及打开幅度和角度的问题。 另一个难题是“药物―靶点―临床疗效”的相关性。通过特定强度比例，不均衡抑制3个靶点是否能够实现临床转化？这是对理论的验证阶段，也是全球研发的难点。经过不断试验，团队最终也完成了从理论到临床的转化。 党的二十大报告指出，以国家战略需求为导向，集聚力量进行原创性引领性科技攻关，坚决打赢关键核心技术攻坚战。 “‘若欣林’是迄今为止，第一个完全由中国临床专家主持主导完成的1类抗抑郁新药的大型验证性临床研究，是我国精神药物研发历史上的重要里程碑。”作为项目参与者，北京大学第六医院张鸿燕教授倍感振奋，“现在可以说，在全球抑郁治疗领域有了‘中国力量’！”（王延斌、夏凡） (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

人民网北京2月20日电 2月21日起，全国多地将陆续公布2023年考研初试成绩。人民网对目前已公布的各地查分时间进行了梳理，以供考生参考。（李依环、实习生遇镜霖） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

　　核心阅读 　　党的二十大首次将“教育数字化”写进报告，提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。在日前召开的世界数字教育大会上，数字化教育装备、智能化教育场景等受到广泛关注。 　　当前，国家教育数字化战略行动扎实推进。运用智慧校园平台、建设数字实训基地、开展数字教育活动……各级各类学校积极探索，不仅开辟出教育新形态，更推动提升师生数字素养，让数字技术为全面育人服务。   　　戴上混合现实头盔，一个虚拟仿真航空发动机出现在眼前，拿起操作手柄，拆解、组装，发动机构造清晰呈现； 　　站在5G智慧体育教学装备前立定跳远，高清摄像头能实时捕捉跳远动作，并提供针对性指导； 　　十几秒的时间，智能评卷分析系统完成了作文评测，从主题、语言、篇章结构等多方面考核作文质量，生成批改评语； 　　………… 　　在日前召开的世界数字教育大会上，数字化教育装备应用展示受到广泛关注。 　　亮眼的教育装备是我国教育数字化的一个缩影。如今，各级各类学校不断丰富数字教育应用场景，推动数字技术与传统教育融合发展，数字化成为推动教育高质量发展的新引擎。 　　建成世界最大的教育资源库 　　“把杯子扣放在桌子上，用一只手握住，准备开始，拍拍扣扣拍……”这是贵州省丹寨县兴仁小学开设的一门“玩转节奏”趣味课。课上，学生们跟随视频中的老师学习杯子舞、练习节拍感。 　　利用互联网设施，兴仁小学全面升级课后服务，引入探秘人工智能、中国象棋入门等10多门素质课程。线上老师讲授，线下老师组织课堂互动。丰富多彩的课程，深受学生们的喜爱。 　　“这些年，学校的数字化教学设备不断更新。我们的孩子可以和大城市的孩子同上一节课，享受优质的教育资源。”兴仁小学校长蔡金权说。 　　数字化教学条件的不断改善，为教育均衡发展提供了重要的硬件基础。目前，全国中小学（含教学点）互联网接入率达到100%，99.9%的学校出口带宽达到100M以上，超过3/4的学校实现无线网络覆盖，99.5%的学校拥有多媒体教室。 　　在基础设施建设基础上，数字教育资源的开放共享是缩小数字鸿沟和教育差距的关键要素。本届世界数字教育大会提出倡议：合作建设数字教育资源公共服务平台，在保护知识产权的基础上，让更多人参与数字教育资源的开发运用，让其惠及范围更加广泛，特别是处境不利的地区和群体，确保教育公平包容。 　　“注册用户达7300万，周活跃用户数量在1500万左右。”世界数字教育大会基础教育分论坛上，教育部教育技术与资源发展中心副主任杨非亮出国家中小学智慧教育平台上线近一年的成绩单。 　　“平台边应用边建设，目前已初步实现从单一资源浏览向全面支撑多种教育教学活动发展。”杨非说，下一步将在应用过程中，推动数字教育场景的创新与普及，从而实现教育教学模式的新常态。 　　当前，国家教育数字化战略行动扎实推进。国家智慧教育公共服务平台聚合了高质量、体系化、多类型的数字教育资源，为广大师生、社会公众提供了丰富的服务供给。截至目前，平台访问总量超过70亿，现已成为世界最大的教育资源库。 　　让学习变成一种更有趣的体验 　　在江西省南昌市第二十八中学高新实验学校的“智慧作业”学习室，学生们正把练习册放在机器上识别。不一会儿，数据就能上传到“智慧作业”平台，整理分析出错题，进而生成每个学生的专属错题本。错题本中，不仅有之前的错题，还有与错题知识点相近的巩固题。 　　同时，当教师打开电脑登录“智慧作业”平台时，学生的作业正确率、学情变化轨迹等学习情况也会相应呈现。 　　“不论是平时布置作业，还是期末复习，依据这些数据，我们都能更快地制定有针对性的教学计划，教学效率得到很大提升。”学校教师廖海燕说。 　　“传统作业模式下，很难实现学生的个性化提升。一个班级里，学生的成绩层次不同，即便是分数相近的学生，薄弱的知识点可能也不一样，这就是我们引入‘智慧作业’想要解决的问题。”江西省教育厅厅长郭杰忠介绍。 　　近年来，数字化在课堂教学中得到更充分的应用，数据驱动深刻改变了传统教育教学模式，为教师的因材施教和学生的个性化学习提供了科学支撑。 　　在江西南昌我国首个国家职业教育虚拟仿真示范实训基地，职校学生在老师的指导下，借助VR设备和配套手柄，了解酿酒制作工艺。“以往上课基本都是用图片和视频展示，缺乏直观性，现在通过虚拟交互设备，学生们会有更好的现场感和操作感。”江西旅游商贸职业技术学院教师段辛欣说。 　　据了解，国家级虚拟仿真示范实训基地共包含28个专业群虚拟仿真教学实验中心，拥有多人协同、头戴式虚拟现实等多种形式的实训教室，每间教室都配有VR桌面一体机、VR眼镜和多媒体智慧教学设备，可同时容纳1万名学生进行实习实训。 　　“未来的学习将是主动、沉浸、个性的，通过技术革新适应不同的学习场景，这样才能让教学内容充分发挥效能，让学习变成一种更有趣的体验。”北京理工大学网络空间安全学院教授嵩天表示。 　　应用是教育数字化最根本最强大的动力 　　上海市长宁区建青实验学校，副校长童葆菁正在电脑屏幕上浏览学校的教务管理信息化平台。“以前学校里每个学生的运动偏好、阅读兴趣、选课出勤等数据都是独立的，难以实现跨学段、跨平台、跨学科调取，后来接入全区教育数字基座后，教务教学管理一网集成，数据价值得到充分发挥。”童葆菁介绍。 　　长宁教育数字基座是上海市政府联合企业、学校三方共同打造的一套标准化数字学校中枢系统。“数字基座就像一个线上教育应用库，为学校提供教、学、管、评、研等全场景应用，这让校园管理更为智慧便捷，降本增效的同时，更助力提高教学质量。”上海市娄山中学校长钟杨说。 　　智慧教育旨在以信息技术为手段，深入教育本质，推动教育深层次变革。未来，如何创新发展、加强应用，更好发挥科技在助力教育高质量发展中的作用，还需要进一步思考与实践。 　　应用是教育数字化最根本最强大的动力，而目前，新技术与教育教学的融合还有待深入。 　　《中国智慧教育蓝皮书（2022）》提出，当下数字化优质教育资源使用率不高，平台的用户活跃度需进一步提高；平台交互功能仍有欠缺，现有静态资源在很多关键的教学活动中仅具有辅助作用；教师信息技术应用能力不足，无法充分应用技术有效提升教学质量。 　　“教育数字化转型的重点在于数字素养的培养。没有良好的数字素养，教师和学生就不能有效驾驭各种信息技术环境、平台、资源，就难以为教与学方式的转变提供强有力的技术杠杆。”华中师范大学教授吴砥表示，应开展实践导向、面向课堂、依托真实教学场景的研训活动，提升师生数字素养。 　　“教育事业以人为对象，是为国家育人才、为个人促发展的活动。因此，智慧教育不能仅仅以技术为中心，而应创设新的应用场景，发展有温度的智慧教育。”华东师范大学终身教授、上海智能教育研究院院长袁振国表示，应以促进人自由的、全面的、个性化的发展为目的，不断开辟教育新形态，让技术为育人服务，在促进人的发展过程中发挥数字技术的巨大优势。 　　《 人民日报 》（ 2023年02月22日 07 版） (责编：赵欣悦、孙竞) 分享让更多人看到

人民网北京2月22日电 （记者孙竞）近期，北京市有学校、托育机构出现集中发热情况，引起社会关注和家长们关心。今天下午，北京市教委通过官方公众号“首都教育”发布消息称，经卫健、疾控部门证实，当前集中发热均由甲流病毒感染引起，请广大家长朋友不要过于担心。 北京市教委表示，按照学校日常健康管理和传染病防控各项工作安排，冬春季节学校都要重点关注和加强相关工作，如强化晨午检、因病缺勤追踪等制度落实，加强家校沟通，积极引导家长和同学们养成良好的卫生习惯和健康的生活方式，科学合理调整安排换季期间的体育项目和活动时间，同时关注学生的健康状况，坚持“多病同防”。 本学期随着天气的逐渐转暖和白天时长的增加，学校将进一步加强体育活动管理以及卫生健康工作，在健全多种传染病症状监测和预警机制基础上，着重在逐渐恢复体育锻炼上进行专题设计，对学生的状况加强观察和了解，促进学生体质提升。同时，北京市教委也将督促学校和班主任更加细致地做好和家长的沟通工作，根据孩子的身心情况动态调整相应的措施，确保正常的教育教学秩序能够得到保障。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

本报电  （记者黄超）教育部今年1―2月部署开展2023届高校毕业生寒假促就业“暖心行动”，国家大学生就业服务平台寒假期间推出10场次全国性专场招聘活动。截至2月15日，参加用人单位超过9100家，提供岗位信息超过49.1万条。自去年秋季学期以来，该平台已累计为毕业生提供岗位信息超过265.8万条，组织44场线上专场招聘活动，累计参会单位超过11万家。 聚焦供需精准对接，举办重点群体系列招聘活动。突出做好精准服务，面向少数民族毕业生、毕业研究生、高职高专毕业生等群体组织“24365专场招聘”活动，更好满足不同毕业生群体就业需求，累计参会用人单位超过4300家，提供岗位信息超过12.4万条。 聚焦服务国家战略，举办重点领域系列招聘活动。面向国防军工、高新科技企业等国家发展重点领域，搭建人才供需对接平台，举办“重点领域企业高校毕业生网络招聘会”，累计参会用人单位超过220家。唱响基层就业主旋律，鼓励更多毕业生投身乡村一线，举办“‘乡村振兴 大有可为’专场招聘会”，为乡村教育、乡村经济和乡村治理等输送人才，累计参会用人单位超过600家，提供岗位信息超过3.7万条。 聚焦服务区域发展，举办校地协同系列招聘活动。充分发挥校地联动、校际合作促就业优势，面向中西部地区、东北地区和海南自贸区等重点区域，举办“东北五校毕业生寒假专场网络双选会”和“全国高校‘共享就业’中西部、东北部高校线上联合双选会”等区域类专场招聘活动5场，累计参会单位超过3900家，提供岗位信息超过30万条。 据介绍，春季学期开学后，教育部将组织“民企高校携手促就业招聘活动”“专精特新企业招聘活动”“全国国家级经济技术开发区高校毕业生网络招聘会”等系列线上专场招聘活动，持续为供需对接搭建平台，帮助毕业生顺利就业。 (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：让中国职业教育沿着“一带一路”走出去 　　重庆城市管理职业学院学生正结合理论实训老人护理。受访者供图 　　2月17日，重庆城市管理职业学院“中国―智利老年护理职业培训”结业典礼在线上举行。该校智慧康养学院主动对接与中国签署共建“一带一路”合作谅解备忘录的国家智利，为来自智利圣托马斯大学的学员提供老年护理职业培训。这也是智利圣托马斯大学与中国高职院校进行的第一次学术交流活动。 　　弘扬文化 培养技能 　　据报道，智利官方预测，到2050年，智利全国三分之一的人口将成为老年人，智利人口老龄化趋势已不可避免。因孔子学院和中国结下不解之缘的圣托马斯大学开始向中国寻求老年护理经验。 　　中智老年护理培训班专业课程聚焦大健康领域，特别关注“一老一小”，“老”是指老年护理，“小”指婴幼儿护理。由于地区时差过大等原因，此次培训的首批学员采取模块化、直播与录播相结合的形式进行培训，并以递交课后作业的方式反馈学习成效。 　　“每天都能在平台上收到许多学员的作业，可以感受到智利学员的学习热情。”智慧康养学院中智老年护理职业培训项目负责人向钇樾说，培训班的教学内容并不局限于职业技能的培训，还包括更加符合国际技能人才标准的双语课程和有利于增进双方了解的文化交流活动。比如他们会在课程中对智利学员讲授中国传统孝道文化，以及中国特色养老护理理念的来源，用“中文+职业技能+文化”三位一体的形式，培养国际化老年护理人才。 　　圣托马斯大学培训班学员伊万尼亚说：“非常感谢给我提供了这个学习的机会，让我了解了中国的养老服务系统。” 　　专业过硬 优势突出 　　重庆城市管理职业学院是我国西部地区最早开设智慧健康养老服务与管理专业的学校，该专业隶属于公共管理与服务专业大类。记者了解到，该校公共管理与服务专业大类位居武书连2022年中国高职高专专业大类排行榜第一。 　　该校智慧健康养老服务与管理专业是“养护医”专业群核心专业。依托该专业群，该校在2019年成功申报“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”高水平专业群建设单位（A档）。智慧康养学院院长田奇恒教授说：“‘养护医’专业群经过三年多的建设，在专业建设、国际合作、人才培养、技术技能、社会服务等领域都实现了重要突破。” 　　“从就业的情况来看，我们学生的就业率常年保持在98.5%以上。”向钇樾介绍，智慧健康养老服务与管理专业的学生毕业后大多会走向养老照护、老年康复保健、营养配餐、老年活动策划、养老机构管理等工作岗位。 　　五维一体 走向国际 　　重庆城市管理职业学院立足打造全国一流、世界知名职业教育国际化示范校的目标，系统开展国际合作与交流工作，形成了“平台建设、资源开发、师资国际化、双向育人、多元办学”为着力点的“五维一体”国际化发展模式。 　　学校紧紧围绕职业教育“引进来”和“走出去”，服务对外开放的基本国策，积极培养国际化职业人才、开展中外人文交流。据了解，该校从2000年开始就逐渐开展国际合作项目，2016年、2017年、2018年连续三年被《中国高等职业教育质量年度报告》评为“国际影响力50强”高职院校。 　　目前，重庆城市管理职业学院已与德国、法国、芬兰等近30个国家的高校和教育机构开展长期合作与交流，共接收来自英国、加拿大、法国、新加坡、非洲、韩国等国家的学历留学生、长短期研修生1300余人，对外交流师生人数达600多人次。 　　重庆城市管理职业学院国际合作与交流中心主任孙玉中介绍，该校与国内企业、境外企业以及境外教育机构共同组建三方合作平台，近年来已建立了29个国际合作基地。 　　“近年来，我们积极响应国家号召，推进共建‘一带一路’教育行动。智利是与我们学校合作的第一个南美洲国家，此次开创性的尝试有助于中国职业教育在国际社会中发出更大的声音，更有利于推动中国职业教育标准国际化。”重庆城市管理职业学院副校长莫�教授表示，下一步学校将从建基地、建资源、建平台、建队伍等四个方面进一步深化职业教育国际合作。 　　“中智老年护理职业培训圆满结束，既是重庆城市管理职业学院和圣托马斯大学合作的起点，也是中智两国职业教育国际合作的起点。下一步，我们将与智利圣托马斯集团探讨共建中智国际产业学院。”田奇恒说，学校将依托国际产业学院，为南美中资企业培养高质量技术技能人才。(记者 雍 黎 实习生 雷 雍) (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：上了职业院校，留学机会还有多少 　　制图：实习生林骏佳 　　上了职业院校还有留学机会吗？职业院校中外合作办学质量如何？学费贵不贵？就业情况如何？ 　　近日，《CEAIE2022年度职业院校国际化发展报告――高等职业教育中外合作办学现状调研》在第23届中国国际教育年会暨展览举办期间正式发布，回答了社会广泛关注的问题。 　　据了解，为提升职业院校中外合作办学水平，中国教育国际交流协会设立了《CEAIE2022年度职业院校国际化发展报告――高等职业教育中外合作办学现状调研》课题，面向会员单位开展调研、征集案例，研究了职业院校中外合作办学的现状。 　　调研报告由中国教育在线课题组完成。报告共面向107所职业院校开展调研，征集22个中外合作办学机构、201个中外合作办学项目数据，从师资队伍建设、课程及教学资源建设、教学改革、校企合作情况等7个维度分析高等职业院校中外合作办学质量建设情况。 　　研究人员通过梳理发现，我国高职高专中外合作办学机构和项目近10年增长迅速。据了解，中外合作办学有合作设立机构和合作举办项目两种形式，目前，我国有400余所职业院校与国外办学机构开展合作办学。截至2022年7月，在办高职高专中外合作办学机构和项目已达1084个（机构50个，占全部合作办学机构的22%，项目1034个，占比46%），相比2012年，增长了88.19%。 　　什么专业最热？理工类为主，经贸类为辅 　　本次调研的中外合作办学机构和项目涉及17个专业大类，约90个专业。其中，合作数量位居前五的专业大类分别是财经商贸大类、装备制造大类、电子信息大类、交通运输大类、土木建筑大类，总体上呈现以理工类为主、经贸类为辅的特点，这与职业院校“双高计划”的方向基本相符，调研数据显示，中外合作办学机构和项目中合作专业约50%为国家或省级重点建设专业，其中约30%为国家或省级双高建设专业。从产业布局看，主要服务现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域。 　　数据显示，目前经各省、自治区、直辖市批准并报教育部备案的高职高专中外合作办学机构和项目已覆盖全国（不含港澳台，下同）除西藏、青海、宁夏之外的28个省（自治区、直辖市），主要集中在东部沿海地区。其中江苏省是我国高职高专中外合作办学数量最多的省份，山东和浙江紧随其后。 　　那么，高职高专中外合作办学合作方主要是哪些国家呢？研究数据显示，高职高专层次中外合作办学的外方合作院校来自29个国家和地区，以英语国家为主，其中澳大利亚合作办学数量最多，加拿大、美国、英国位居其后。非英语国家中，亚洲国家合作办学数量最多的是韩国和日本；欧洲国家合作办学数量最多的是德国和俄罗斯。 　　贵不贵？学费半数集中在每年1万-1.5万元之间 　　该研究项目显示，从外方合作院校类型上看，64%的中外合作办学机构和项目的合作院校为普通高校，其余机构和项目的合作院校为职业院校和应用技术大学。 　　从合作院校的办学性质上看，64%的机构和项目合作院校为公立院校，其余机构和项目合作院校为私立院校。从合作院校办学层次上看，54%的机构和项目合作院校属于本科层次学历教育，41%的机构和项目合作院校是专科层次学历教育，另有少量合作院校涉及多种办学层次。 　　分析发现，职业院校中外合作办学机构与项目的学制可以分为两种情况：3+0（国内3年，不出国）、2+1（国内两年，国外1年）。调研数据显示，约83%的机构和项目学制为3+0，少数以2+1形式进行合作。此外，还有少部分机构与项目的学制为4年、4.5年或5年，为专本贯通培养项目，学生可以获得外方院校副学士、学士学位证书。研究人员介绍，“n+0”的模式具有投入少，全程在国内高校完成课程学习，不出国就能享受优质国际教育资源等特点，特别是在疫情之下，这种模式大大缓解了学生出国学习的困难。 　　对于学生家长普遍关注的学费问题，该项研究也进行了调查。根据调研数据，超过一半的参与调查的机构和项目学费在1万-1.5万元之间，近三分之一的学费在1.5万-2万元之间，仅有两个机构与项目的费用在2.5万-3万元之间。可见，相较于本科阶段中外合作办学机构和项目大多数2万-4万元的学费，职业院校的中外合作办学机构和项目学费偏低一些，大多在1万-2万元之间。 　　出国吗？中外合作办学毕业生90%选择国内就业和升学 　　教育质量是办学的生命线，而教育质量的核心是教师队伍的质量，中外合作办学也不例外。 　　此次调研显示，多数院校的中外合作办学机构和项目教师人数在10-40人之间，占调研院校的三分之二左右。外方教师方面，约70%的院校外方教师比例在20%-40%之间，其中约30%的院校外方教师比例在20%-30%之间，约40%的院校外方教师比例在30%-40%之间。 　　研究人员指出，从调研结果看，外方教师作为质量建设核心，但仍有部分院校未给予足够重视，需要进一步构建完善的中外合作办学师资团队结构。 　　参与调研的院校中，中外合作办学教师学历主要以硕士博士为主，研究生以上学历占比超过普通专业的任课教师。其中约80%院校的教师硕士学历占比在50%以上，除个别院校教师无博士学历外，近半数院校教师博士学历占比30%以上。研究人员认为，总体来说，在高职高专层次的中外合作办学机构和项目中，教师学历层次普遍较高，且国际化程度较高。 　　调研院校中外合作办学任课教师基本上均具备中、高级专业技术职称。其中，三分之二院校的高级专业技术职称教师占比在30%以上；半数以上院校中级专业技术职称老师占比在40%以上。总体看，在高职高专中外合作办学机构和项目中，具有专业技术职称且有实践能力的教师占比较高。 　　值得关注的是，本次调研显示，在参与调研的院校中，仅有一半院校的外方课程有实践课程，80%院校外方实践课程占整体实践课程的比例一般不超过40%。调研院校中，未引进外方实践课程或实践课程占比在20%以下的院校占到近三分之二。 　　另外，此次调研还发现参与调查的机构和项目中的绝大多数毕业生选择了国内就业和升学。据统计，毕业生毕业后的主要发展方向是国内就业和国内升学，占90%左右，少数选择国外就业和国外升学。 　　记者 樊未晨 (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

全国各地陆续公布2023年考研初试成绩，考生们很快要进入复试阶段。如何调整学习状态，合理规划时间，取得更好的学习效果？人民网记者采访了多所高校的在读研究生，为即将参加复试的学生们讲述他们的备考经验，供广大考生参考。 本期考研经验分享人：侯尚雨，同济大学生命科学与技术学院在读研究生 考研路上有笑有泪，每一个勇敢走到今天的你，都很了不起。经历过考研的侯尚雨建议，在准备考研复试时，同学们要尽早去目标院校网站查询往年的复试要求，并密切关注通知公告。 第一，复试分为笔试和面试，可以去联系目标院校考研上岸的师兄师姐，更有效地寻求经验。 第二，笔试包括文献翻译和专业简答题，可以找一些相关的练习题，多了解报考专业的研究方向，多阅读相关文献。面试时常一般都在20-30分钟内，包括自我介绍和中英文问答，建议大家提前准备好自我介绍的PPT和简历，向老师们展现自己积极、健康、谦虚和谨慎的形象。回答问题时，说话语速不宜过快，吐字流利清晰，着装得体、整洁，尤其是英语面试时不要过分紧张，时刻保持良好的心态。 第三，复试前，学弟学妹们可以多多进行模拟面试，最好可以找到同学做“观众”帮助自己查缺补漏，这样有助于正式面试时稳定发挥。 (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到