欧亿注册登录> 欧亿娱乐注册_2021届高校毕业生就业促进周系列活动启动 欧亿娱乐注册_2021届高校毕业生就业促进周系列活动启动 人民网北京5月18日电 (记者孙竞)为抓住当前高校毕业生求职关键期、冲刺期,全力促进2021届高校毕业生顺利毕业、尽早就业,教育部17日启动2021届高校毕业生就业促进周系列活动。促进周以“为民服务办实事 聚力增效促就业”为主题,通过举办系列校园招聘、校企供需对接大会、就业育人主题教育等三大系列活动,进一步聚合社会资源,加快推进毕业生就业工作,全力促进毕业生更加充分更高质量就业。 启动仪式当天,教育部启动“24365校园招聘服务”线上“百日招聘行动”,举办“24365校园招聘服务”京津冀专场招聘会,为京津冀地区2021届高校毕业生提供就业岗位2.3万个;举办重点领域供需对接会,邀请重点领域行业的120余家企业,与来自北京大学、清华大学等在内的60所高校开展现场对接,推动建立重点领域校企合作长效机制;举办中小企业人才供需网络对接会,搭建高校与中小企业对接平台,进一步推动高校毕业生到中小企业就业;举办高校毕业生基层就业主题座谈会,交流经验、分享体会,引导广大高校毕业生到基层逐梦青春、历练成才。 记者在现场了解到,就业促进周期间,各地教育部门和各高校将同步开展促就业系列活动。一是举办系列招聘活动,持续为毕业生提供岗位信息。各省(自治区、直辖市)将同步举办2场以上区域性、行业性、联盟性大型专场招聘会,各高校计划每天举办线上线下校园招聘会。毕业生离校前,各地各高校将持续保持招聘活动热度。二是举办校企对接会,促进供需精准匹配。各地将结合实际,举办校企供需对接会,推动高校和用人单位签订人才招聘合作协议、共建就业实习基地。三是举办就业主题教育活动,引导毕业生到祖国需要的地方建功立业。各地各高校将组织开展以“成才观、职业观、就业观”为主要内容的就业育人主题教育,鼓励毕业生把个人理想追求融入国家现代化建设新征程。 (责编:温璐、秦华) 分享让更多人看到 欧亿总代 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-08-10
欧亿注册登录> 欧亿网址开户_吃饱容易吃好难?――中小学“校园餐”槽点何来 欧亿网址开户_吃饱容易吃好难?――中小学“校园餐”槽点何来 原标题:吃饱容易吃好难?――中小学“校园餐”槽点何来 新华社天津5月20日电(记者邵香云、张建新、刘惟真)“你现在学习任务重,又是长身体的时候,学校饭好吃不好吃都要吃饱。”这是不少家长常常挂在嘴边的“唠叨”。然而,有时换来的却是孩子“学校饭真的不好吃”的回应。 “食材单调,味道不好……”记者在一些地方采访发现,关于中小学“校园餐”不好吃不愿吃的“吐槽”声不绝于耳,因不好吃造成的浪费也屡见不鲜。学生时常抱怨、家长忧心忡忡,中小学“校园餐”为何槽点不断? “不好吃,扔一半” “校园餐”难跨几道坎? 《中国城市餐饮食物浪费报告》曾显示,有的地区中小学生盒饭食物浪费量约占供应量的1/3。记者实地走访也发现,“校园餐”“不好吃、扔一半”的情况并非个例。不少家长和孩子却大倒苦水,不是因为“太挑食”,而是餐食确实“不好吃”。记者了解,多地中小学“校园餐”主要由学校食堂或校外企业提供,不少家长和学生对“校园餐”不是很满意。 ――餐食不合口。“学校的午餐口味很差,班里的孩子们都不想吃,但学校不允许家长给孩子带零食。”贵阳一位学生家长抱怨道。记者走访一家中学时发现,午餐后,不少饭箱里都有剩饭,“油盐特别重,孩子反映不好吃。”家长田楚楚说。有的家长因为孩子不满意学校的餐食,又没时间做饭,不得不把孩子送往周边的“小饭桌”。 ――营养很难判。记者走访发现,一些学校的“校园餐”食材种类比较单调,基本没有粗粮、水果。从一些学校的食谱来看,孩子午餐鸡丁、鸡排吃得多,鱼虾吃得少。“我所在的学校以寄宿生为主,学生们一般三餐都在学校吃。然而食堂餐品种类有限,经常提供的只有番茄炒蛋、小炒肉、炒土豆丝、包菜等几种。食堂平时不给高中部的学生供应水果牛奶,只给初中部的学生每天发一小杯酸奶。”湖北省某中学教师任胜说。 “目前来看,‘校园餐’食物多样性不足、孩子水果粗粮等摄入量较低是普遍问题,中小学生营养状况仍需要关注。”天津市疾控中心非传染病预防控制室营养科主任辛鹏介绍。 ――食材不可控。一位供餐企业的工作人员向记者透露,由于有人力、物流、房租等开支,部分提供‘校园餐’的企业的食材成本仅占餐费五成甚至更低。此外,有限的餐标更使食材成本受限。记者调查发现,在有的大城市,部分学校餐标只有六七元,费用较高的在十五元左右。“饭费就这点钱,算算用在食材上的成本,能够孩子吃点啥?”家长黄晶叹了口气。 有的“校园餐”为啥“吃着不香”? 除了家长、学生吐槽不止,不少学校、供餐企业也时常感到左右为难。“校园餐”不合中小学生的胃口,原因究竟为何? ――配送矛盾难解。正在经营一家供餐企业的卢先生表示,自己所在的企业一般6点到8点之间开始制作午餐,11点前将餐食配送到各个学校。出于成本考虑,不少供餐企业选择在城郊租厂房,配送路途远、时间长,难以保障餐食的味道和温度。“从制作到装盒、装箱、运送,最后分发到每个孩子手里,需要好几个小时,口味怎么能好,孩子总说学校的午餐已经被闷出了‘饭盒味’。”一位学生家长说。 “在盒饭内放置时间过长,饭菜的口味口感会受到影响,此外,维生素B族、C族等稳定性不强,如果反复加热,还容易导致营养的损失。”辛鹏说。 ――营养标准推广执行难。多位专家表示,虽然目前一些地方推出了较为细致的“校园餐”营养指南和地方标准,但多地仍存在难推广、不细化等问题,制定行业标准的相关机构对于供餐企业也无强制推动执行力。 此外,不少供餐机构缺乏专业营养师指导。“据我们了解,目前全国60%以上的供餐企业都没有配备专职营养师,部分企业连兼职营养师也没有聘请,孩子们的营养餐很难做到真正营养。”北京学生营养餐协会会长王清霞说。 ――成本上涨,餐标难涨。卢先生表示,该公司本有员工40余名,疫情暴发后,出于防疫考虑,企业多个环节需要增派人手。“食材、物流费用上涨,疫情期间企业还得购买防疫物资,每个月就要多支出几万元。”北方某市一家供餐企业负责人李先生直言,目前员工工资就占到企业营业额的三成左右,厂房租金每年也要支出约四十万元,“羊毛出在羊身上,人力、物流等成本不断上涨,食材成本肯定会受到影响。”然而,很多学校的餐标却多年未变。一位校长向记者表示,该校餐标13年没有调整,主要是因为担心餐费提高引起部分家长反感。 让孩子不仅要吃得饱,更要能吃得好 青少年时期的营养健康关系到孩子们成年以后的身体状况,中小学生“校园餐”紧紧牵动着社会的神经。业内人士建议,让孩子们在校吃饱、吃好,需要多方共同发力。 目前看,“中央厨房”模式就是一个不错的选择。据天津市东丽区教育综合保障中心主任杨云塔介绍,天津市东丽区通过公开招标引进3家餐饮企业在8所学校食堂试行“中央厨房”运行模式。“中央厨房”食材集约化采购,集中加工生产半成品,密封冷链配送至学校食堂后由炒菜机器人或现场员工进行标准化加工,学生能及时吃到可口的热饭菜,省去了运送时间,口味也得到了改善。在学生餐标不变的情况下,食材入口率提高了4.5个百分点。 “实行‘中央厨房’以后,食堂工作人员由中央厨房统一调配,工作人员费用由政府补贴,水电费用由学校承担、燃气费用和厨杂用品由‘中央厨房’承担,学生缴纳的餐费七成以上能用到食材上。学校还能及时对企业配送的食材及营养搭配提出意见,不仅降低了成本,也容易追溯问题。”天津市东丽区丽泽小学校长尚俊歆说。 好吃不好吃谁说了算?多位受访专家表示,可建立完善有关部门、学校、学生、家长对供餐企业的协同评价机制与相关管理规定,对供餐企业制定明确章程和奖惩制度,推动行业良性发展。从长期角度上,可加强对餐饮行业从业人员的食品营养安全教育培训,要求供餐企业配备营养师,提升人才队伍素质。 无论是政府还是学校都必须考虑中小学食堂配餐的公益性。“建议政府加大投入力度,通过为相关企业减免税费、加强监管等方式,保证食材的质量。”王清霞说。 更重要的是,要制定切实可行的行业标准并推动执行。王清霞认为,相关部门可加强跨地域沟通交流,将一些地方推出的较为完善的营养标准推广到更多地区,并进行“本土化改良”。 “建议教育部门以及相关权责机构提高‘校园餐’的营养水平,并确保供餐企业利用好学生餐营养指南这个地方标准。”辛鹏说,“学校、家长和供餐企业需要丰富食材种类,每天至少为孩子提供12种、每周25种食物,保证孩子摄入水果蔬菜、粗粮以及适量的肉禽蛋奶等,同时缩短加工时间,保障孩子的营养健康。”(文中部分受访者为化名) (责编:郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到 欧亿代理官网 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-08-04
欧亿注册登录> 欧亿平台注册_如何让高校毕业生从“就得了业”到“更高质量就业” 欧亿平台注册_如何让高校毕业生从“就得了业”到“更高质量就业” 原标题:如何让高校毕业生从“就得了业”到“更高质量就业” “我的求职目标是到国企或者事务所从事财务、税务方面的工作,刚刚向用人单位咨询了未来发展方向、岗位的具体要求等问题。”5月17日,在2021届高校毕业生就业促进周活动的京津冀专场招聘会现场,来自中央财经大学的硕士毕业生小苏一上午已投出十几份简历。 “‘十四五’时期,高校毕业生就业规模将持续增加,新的就业形态大量涌现,‘互联网+就业’模式广泛应用,市场化社会化就业工作体制机制将进一步健全。要直面机遇和挑战,推动高校毕业生就业工作提质增效。”教育部党组书记、部长陈宝生在此次就业促进周启动仪式上表示。 面对新形势,各部门、学校又将如何综合施策,让高校毕业生不仅“就得了业”,还能“更高质量就业”,记者进行了采访。 深化校企合作,提高供需匹配度 “我们前期已与16所高校签署战略合作协议,已招录2021届毕业生1458人。”5月17日教育部在中国农业大学举办的重点领域校企供需对接会现场,中国商飞公司人力资源部副部长徐春夏与部分装备制造行业代表高校进行了洽谈。对接会上,能源动力、材料化工、装备制造等18个重点领域行业的120多家企业,与近60所高校代表围绕人才联合培养、就业实习实训、毕业生招聘等展开深度洽谈。多所高校和用人单位初步达成人才招聘、共建大学生实习基地等不同形式的合作协议。 教育部学生司副司长吴爱华表示,希望通过本次对接大会,为重点领域校企双方搭建供需对接平台,建立起校企对接合作的长效机制。“下一步,教育部将进一步促进高校和重点领域用人单位通过线上方式开展对接活动,推动高校开展丰富多彩的就业育人活动,鼓励高校毕业生投身重点领域就业。” 值得关注的是,和此次就业促进周同步成立的全国普通高校毕业生就业创业指导委员会(以下简称“就指委”)也为推动校企合作和学职衔接提供了新的机会和契机。武汉大学党委副书记、水利与生态环保行业就指委主任委员屈文谦说:“水利与生态行业是相对传统的行业,我们希望能够跟相关企业建立更密切的联系。我想,就指委的成立搭建了一个桥梁和纽带,把人才培养和就业市场、岗位对接起来,学生能找到合适的单位,用人单位也能找到心仪的人才,实现二者更加匹配。” “校企深入合作,打通需求与供给,实现学校人才培养与企业人才需求之间的‘无缝对接’,有力提升了人才培养的适应度。”中国石油大学(北京)党委书记陈峰说。 加强校地合作,让学生了解一线、基层岗位情况 “读本科时,我常常能听到西部计划青年讲师团的感人事迹,尤其在大二那年跟随学院去湖北恩施开展扶贫调研,让我意识到自己还要在基层接受更多磨砺,所以在毕业时,我选择加入西部计划,去新疆做一名支教老师。”华中师范大学2019届志愿服务西部计划志愿者王一苇介绍自己选择支教之路的缘起。 要让学生下决心到基层去,到西部去,就要让他们真正知道基层工作是啥样。在此次就业周活动中,记者了解到,通过越来越紧密的校地合作,学生在就学期间去基层体验的机会越来越多。 陕西省就组建了师范类、民办类高校就业联盟,赴新疆、西藏开拓市场,与新疆、西藏地区市(地)、县教育部门、中小学建立就业战略联盟,组织毕业生赴新疆、西藏等地实习,还深入挖掘重点行业、地区,重大项目以及现代农业产业园区等就业机会,加强毕业生就业指导与服务,帮助毕业生熟悉赴西部基层就业创业政策。近年来每年为新疆、西藏输送毕业生近4000人。 高校也在为学生深入基层了解情况创造机会。中国农业大学开展了多样的职业价值观主题教育活动,在形势与政策课、职业生涯规划课等课堂教育环节中加强“三农”就业主题、丰富基层和“农业及相关产业”就业教育案例。人文与发展学院还按照“六位一体”的人才培养模式,在全国建立乡村振兴研究院和社会实践基地,通过院地合作培养学生扎根基层的情怀。该学院党委副书记李玉梅介绍,学校从政策宣传、平台搭建、技能培训、薪火相传四个方面,全面引导帮助毕业生前往基层就业,通过校地合作方式举办定向选调生人才培养实验班。截至目前,已与30个省份开展定向选调专项人才合作。五年来,累计已有千余名毕业生参加选调生项目,选调生数量实现8年连增。 以就业促培养,建立以需求为导向的人才培养模式 屈文谦观察到,近年来水利、生态相关专业学生求职除了选择传统意义上的几大设计公司、设计院、工程局等央企和事业单位外,数字化、智能化等新业态企业,旅游、地产等行业也成了部分毕业生的选择。在屈文谦看来,就业市场的反馈可以充分为学校招生、培养方案改革、课程体系调整提供依据。“我们会通过调研对未来就业岗位需求进行统计,将来学校确定相关专业招生规模时可提供参考,各专业也可以及时、灵活调整课程设置,将前沿生产技术和相对交叉的学科知识纳入课程中,让学生更适应新经济、新兴业态的发展。” “就业是一种市场行为,能力强、素质高的毕业生,更容易在求职中胜出。当下,各高校在不同程度上存在着专业设置不科学、培养方案与市场脱节、重理论轻实践等问题,毕业生的胜任能力与用人单位的期待存在差距,成为制约大学生就业的重要因素。”东北师范大学副校长、思想政治教育中心教授王占仁这样分析,“未来,高校要以市场为准,紧跟行业发展,实时调整专业设置和培养目标,以出口决定入口为专业设置杠杆,在体制机制、评价方式、师资队伍、课程体系、教学模式上紧跟时代步伐,不断增强高校教育教学的针对性、开放性、实效性、创新性,不断培养出符合新行业、新兴领域要求的新型人才。” 屈文谦也表示,就学生个体而言,要做好未来就业准备,在校期间不应只局限于学习本专业知识,更要充分利用资源提升能力。“水利、生态行业的岗位原来只要学好专业知识,从事设计、制造、施工建设都没有问题,但现在的企业在管理上会运用数字化、智能化、信息化工具,就需要对计算机、人工智能、数据库、搜索引擎、软件等有知识储备,工作中还需要融入和了解社会,因此也需要涉猎管理、社会学社会调查等知识,具备团队合作、沟通等能力,所以要从知识结构、综合素养上全面提高。” (本报记者 周世祥) (责编:郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到 加入欧亿 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-08-04
欧亿注册登录> 欧亿代理网址_第三届中央音乐学院5.23艺术节开幕 欧亿代理网址_第三届中央音乐学院5.23艺术节开幕 人民网北京5月24日电 23日,“听党话,跟党走”――第二届青少年美育云端课堂暨第三届中央音乐学院5.23艺术节在北京开幕,中央音乐学院院长俞峰率领中央音乐学院交响乐团、合唱团以一堂生动的“音乐党课”开启本届艺术节。 第二届青少年美育云端课堂暨第三届中央音乐学院5.23艺术节开幕。中央音乐学院供图 据介绍,本届艺术节自5月23日开幕,将持续到6月30日闭幕。在一个多月的时间内,将面向全国各级各类学校和广大青少年推出百部红色经典优秀剧目展播、百所高校音乐党史系列活动展演、百所中小学音乐美育教育成果展播、百名小小志愿者音乐党史讲解。 百部红色经典优秀剧目展播,将用100部歌剧、舞剧、话剧、儿童剧、戏曲、音乐史诗,致敬百年奋斗史,礼赞百年辉煌路。 百所高校音乐党史教育展播,以建党百年和党史学习教育为主题,联合全国11家音乐学院和百所综合大学艺术学院推出“音乐党史系列活动”。 百所中小学音乐美育教育成果展演,以“美育在中国”为主题,来自全国31个省(区、市)的100所中小学,以专题讲解、音乐演出、公开课等特色形式,展示“以美育人、以美化人、以美培元”的探索和成果;同时展示中央音乐学院音乐美育方面的经验和成果。 百名小小音乐党史讲解员则是组织全国100名小小志愿者,从100首经典红色歌曲欣赏切入,结合音乐作品涉及的革命历史和人物故事等,讲述革命奋斗历程和改革创新发展故事。 【1】【2】【3】【4】【5】 (责编:郝孟佳、秦华) 分享让更多人看到 欧亿代理网址 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-08-01
欧亿注册登录> 欧亿代理开户_清华大学成立量子信息班 姚期智院士领衔 欧亿代理开户_清华大学成立量子信息班 姚期智院士领衔 人民网北京5月24日电 清华大学量子信息班今天正式成立,由图灵奖得主、中国科学院院士姚期智担任首席教授。据悉,这是清华大学首个量子信息方向的本科人才培养项目,也是继计算机科学实验班、人工智能班之后,姚期智院士创办的第三个拔尖创新人才培养项目。 据悉,量子信息班于今年正式启动招生,首批计划招收20人,主要面向2021年参加高考且在各省本科一批次或保送生批次可被清华大学录取的学生进行二次选拔。申请学生需要对量子信息领域有浓厚兴趣,并表现出较强的发展潜力。预计将于7月上旬开放报名并于8月份开展综合选拔。 近年来,量子科技发展突飞猛进,成为新一轮科技革命和产业变革的前沿领域。2011年,清华大学交叉信息研究院揭牌,清华大学量子信息中心也正式成立。十年间,姚期智院士带领交叉信息研究院不仅将计算机科学实验班和人工智能班建设成了计算机科学和人工智能领域的人才培养高地,而且还承担了量子信息领域多个国家重大项目,将量子信息中心建设成了量子计算机和量子网络的重要前沿研究基地。 姚期智表示,成立量子信息班的目的,一方面,量子信息科技的发展到了一个全新的阶段,无论是国家战略需求还是科研产业发展,都需要提前布局谋篇;另一方面,从长远来看,要想在量子科技领域取得颠覆性、原创性突破,多学科交叉的人才培养是核心。 “量子信息是一门新兴的前沿学科,有着比单一学科领域更广的基础知识需求,依赖于多学科的交汇融通,其培养模式与课程设置与其他学科有着显著区别,因此必须进行体系化、专门化培养。”姚期智指出,量子信息班将基于清华大学交叉信息研究院坚实的量子信息、计算机、人工智能与交叉学科实力,结合计算机科学实验班和人工智能班在人才培养和班级建设过程中形成的先进教育理念和管理经验,加快培养国际顶尖的量子信息领域人才。通过本科阶段的人才培养,服务国家重大科技战略计划,推动量子信息学科交叉,为我国量子科技领域的系统布局做好拔尖创新人才储备。 据介绍,“广基础、重交叉、注重科研实践、理论实验相结合”是量子信息班的主要培养特色。交叉信息研究院将为量子信息班配备一流的国际化师资队伍、先进的实验平台、面向前沿的课程设计以及多学科交叉的培养方案。其专业核心课程包括量子复杂性理论、量子计算机科学、统计物理与量子多体理论、量子力学与量子开放系统、量子信息实验、量子通讯和密码、量子人工智能、量子电子学与高等量子物理学、高等量子信息学等。其中,量子复杂性理论、计算机应用数学核心课程将由姚期智院士亲自授课。 (责编:李依环、秦华) 分享让更多人看到 欧亿总代 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-08-01
欧亿注册登录> 欧亿娱乐注册_清华大学成立首个量子信息本科班 欧亿娱乐注册_清华大学成立首个量子信息本科班 原标题:清华大学成立首个量子信息本科班 本报讯 清华大学昨天宣布成立量子信息班,由图灵奖得主姚期智院士担任首席教授。这是“量子信息科学”刚刚获教育部批准成为一门新的本科专业之后,国内高校设立的首个该专业本科人才培养项目,也是清华大学继计算机科学实验班、人工智能班之后,姚期智院士创办的第三个拔尖创新人才培养项目。量子信息班今年将启动招生,首批计划招收20人。 近年来,量子科技发展突飞猛进,成为新一轮科技革命和产业变革的前沿领域,相关技术突破将在材料设计、药物合成、大数据分析和机器学习、信息安全和通信网络、地质勘测等领域产生颠覆性影响,并产生大量人才需求。欧盟2016年推出“量子宣言”旗舰计划,美国2018年通过《国家量子行动计划》立法并于今年5月拨款1000万美元用于相关研究。我国于2016年设立国家重点研发计划“量子调控与量子信息”。今年2月教育部批准一批新的高校本科专业,量子信息科学位列其中,归入理学门类的物理学类。 姚期智院士作为世界顶级的计算机学家、美国双院院士,于2004年全职回国在清华大学创办计算机科学实验班,更在2016年和杨振宁一起放弃美国国籍成为中国公民。在昨天量子信息班的成立仪式上,姚期智院士表示,成立量子信息班的目的,一方面是量子信息科技发展到了一个全新阶段,无论是国家战略需求还是科研产业发展,都需要提前布局谋篇;另一方面,从长远来看,要想在量子科技领域取得颠覆性、原创性突破,多学科交叉的人才培养是核心。 量子信息班预计于7月上旬开放报名,8月开展综合选拔。该班将配备一流的国际化师资队伍、先进的实验平台、面向前沿的课程设计以及多学科交叉的培养方案,部分核心课程将由姚期智院士亲自授课。(记者 雷嘉) (责编:温璐、秦华) 分享让更多人看到 欧亿注册登录网 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-07-31
欧亿注册登录> 欧亿2注册_应教尽教,强化学校教育的主阵地作用 欧亿2注册_应教尽教,强化学校教育的主阵地作用 原标题:应教尽教,强化学校教育的主阵地作用 【光明论坛】 义务教育最突出的问题之一是中小学生负担太重,短视化、功利化问题没有根本解决。特别是校外培训机构无序发展,“校内减负、校外增负”现象突出。近日,习近平总书记主持召开了中央全面深化改革委员会第十九次会议,会议指出,减轻学生负担,根本之策在于全面提高学校教学质量,做到应教尽教,强化学校教育的主阵地作用。这既指出了当前义务教育发展的根本问题,也明确了学校在解决学生学业负担上的方向和要求。 诚然,学生学业负担重、校外补课多有着非常复杂的内外因素,既有“望子成龙”的文化传统,也有学校发展不够均衡,优质教育资源和机会比较稀缺的现实因素,更有一种“不让孩子输在起跑线上”的社会焦虑心理。但是学校在这些问题上并不能置身事外。从根本上来看,这是学校育人观念和评价标准的问题。虽然素质教育早在20世纪90年代就已提出,但是长期以来一些学校出于功利化办学需要,没有把全体学生发展和学生的全面发展放在首位,仍然以分数、成绩和特长论英雄。为了在短期内取得好的办学绩效,一些学校变相改变课程结构、变更课程安排和课程内容的情况时有发生,导致学生想上的课上不了,不想上的课天天上。为了应付教学检查和督导,有的学校甚至准备了两张不同的课表。 此外,学校师资问题突出。毋庸置疑,“校外补课”现象从某种程度上折射了家长对学校师资的不满意。事实上,由于教育规模的急剧扩张,教育变革的速度加快,全国不少地方都面临着师资规模不足、年龄老化、结构性缺编严重、专业化程度不够等问题,在很大程度上导致家长对学校教育缺乏信心,只能通过“校内不足校外补”的方式来满足自己对孩子的教育期待。全国很多地方都存在聘用代课教师的问题,有些地方学校代课教师的数量比例甚至高达30%以上。学校作为学生成长的主要场所和实施教育教学的主阵地,要主动承担起缓解学生学业负担过重的责任。“打铁还需自身硬”,学校要勇于自我革新,做到应教尽教教好,全面提高学校教学质量,才能真正打破“校内减负、校外增负”的恶性循环。 为此,首先要树立正确的育人观,坚持立德树人,五育并举,为应教尽教扫清观念障碍。中小学阶段学校教育的核心任务是为学生发展打基础,教会学生基础知识,培养学生的良好习惯、基本素养与能力,学校要打破“唯分数、唯成绩、唯特长”的人才观和评价观;要摒弃功利化的办学绩效观,坚持德智体美劳全面发展;要自觉遵守党的教育方针,按照国家规定开齐开足所有课程,为学生的全面发展、健康发展提供保障;把在基础教育阶段应该教的内容尽力在学校完成,不能“校内不讲校外讲”“课上不讲课下讲”;更不能因各种原因偷工减料,擅自变更学校课程内容和要求,要主动赢得家长和社会对学校的信任。 其次,要创新教学管理和教学方法,为应教尽教提供保障。有教无类,因材施教是中国教育思想的优秀遗产,也是应教尽教的目的。学校教育要面向全体,不能因为种种原因,人为地设置各种门槛或者戴上有色眼镜,把本来应该为全体学生共享的教学资源有选择地向部分学生开放。要通过缩减班级规模,实施分层教学、项目化学习,运用现代技术手段、个性化辅导机制等,创造性地提供更多样化、更高质量的教育服务,让家长和社会对学校放心。 再次,要不断提高教师专业素质,努力提高应教尽教的质量。实际上,学生作业负担重从某种程度上也反映了教师的专业素质问题,因为不研究,不专业,才不会教,才导致学生负担重。家长乐此不疲地为孩子“补课”,从表面上看是“望子成龙,望女成凤”心切,其实也内在地反映了家长对学校教学质量的信心不足,通过“补”来获得一种安慰。学校要不断提高教师的专业素质和职业道德水平,促进教师深入研究教育教学,优化和创新教学方式和手段,主动承担起“补”的任务,并使“教”和“补”融为一体,相得益彰,以更有效的教学减轻学生学业负担,实现教得轻松和学得轻松的双赢。 最后,要拓展教育资源渠道,为应教尽教创造更多的可能性。应教尽教不仅是学校办学思想的指南,更是对学校办学行为的具体要求。要做到应教尽教,学校必须要有充足的资源保障,在当前师资规模增加还不能适应学生规模增加、教师专业素质还不尽如人意的背景下,学校必须突破现有的时空界限和对公共教育资源的过度依赖,不能“等靠要”,要正确处理学校教育、家庭教育和社会教育的关系,形成资源共享、相互融通的合作机制。 (作者:鲍传友,系北京师范大学教育学部教授、博导) (责编:温璐、秦华) 分享让更多人看到 西安欧亿 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-07-30
欧亿注册登录> 欧亿代理1970_乡村教育,撑起一片希望的天空 欧亿代理1970_乡村教育,撑起一片希望的天空 原标题:乡村教育,撑起一片希望的天空 柳州市融水苗族自治县杆洞乡党鸠村乌英苗寨,支教教师指导学生写作业。 新华社发 新余市首个乡村中学――水北中学科技馆。廖海金摄/光明图片 支教大学生与乡村少年宫的孩子们一起玩游戏。丁根厚摄/光明图片 【教育沙龙】 主持人: 本报记者 杜冰 嘉 宾: 东北师范大学教授 邬志辉 中国社会科学院教授 王春光 广西师范大学教授 杨茂庆 华中科技大学教授 刘长海 西南大学教师教育学院教师 顾静 建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系,是党的十九大作出的重大决策部署。目前,乡村教育仍是现代化建设中的短板。乡村教育该如何改变现状,走上高质量发展之路,真正成为乡村振兴的重要支点,在日前举行的第二届《教育研究》论坛上,专家学者对此进行了探讨。 教育是乡村振兴的智力基础 主持人:乡村教育的价值主要体现在哪些方面?乡村教育与乡村振兴是一个什么关系? 邬志辉:乡村教育具有城乡社会价值。乡村教育不只是乡村的教育,更是我们“共同的教育”。换句话说,城乡教育是一个命运共同体。城市教育并不仅是城市人的教育,也是乡村人的教育;乡村教育不仅是乡村人的教育,也是城市人的教育。城市人和乡村人共在一片蓝天下、拥有共同的祖国。对城市而言,乡村教育有助于提升乡村人口的人力资本质量,乡村人的升级有助于促进产业结构的升级,有助于提升全要素生产率,有助于实现经济长期繁荣,有助于加速人的城市化和提升城市化的质量。对乡村而言,乡村是一个有机的社会功能体,没有学校的乡村是残缺的和不完整的。学校是乡村地区适宜居住的重要标志,是吸引城市人到乡村创业和进城务工人员返乡就业的稳定器,是社会稳定的安全阀。朗朗读书声是村民生活的意义坐标,借助乡村空间的自然和社会资源,乡村教育不仅有助于在乡村儿童的心中种下生态意识的种子,而且有助于传承中华优秀传统文化和助力乡风文明,有助于推进现代有机生态农业和维护国家粮食安全。 乡村教育有助于丰富乡村儿童的精神世界,重塑和再造乡村人的社会生命,促进乡村儿童德智体美劳全面发展。乡村教育有质量不仅能够吸引人口回流,而且有助于增加乡村人对知识的终生渴望和对学习的持续热情,有助于他们继续在学校教育系统走下去,而且无论是求学还是务工,都能保持一种持续不断的学习态度,成为终身学习社会的主人。 王春光:目前的乡村教育起不到为乡村振兴留住和吸引人才的作用,这样的教育只是为培养人才打基础。真正能提供人才的教育是高中(含职业教育)及以上教育。在高中及以上教育中为农教育比较少,特别是缺少为农职业教育。当然即使是为农教育,培养出来的人才并不一定愿意到农村发展,需要相应的政策支持,包括人才奖励政策、创业支持政策、发展和成长体制、风险防范政策和体制等。 邬志辉:教育是乡村振兴的智力基础。这里的教育不只是乡村教育,更包括城市教育。也就是说,不能只让乡村教育为乡村振兴服务,城市教育也要为乡村振兴服务,毋宁说,城市教育应该发挥更大的作用。当然,乡村教育更是责无旁贷。乡村教育要服务于产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效和生活富裕的目的,就应该在乡村儿童的心中种下科学的、生态的、文化的和生计的种子,成为乡村振兴行动中的小科学家、小卫士、小乡贤、小记者、小建设者,并在乡村振兴的建设热潮中培育自身的综合素养。 创造现代化的乡村教育需要打好组合拳 主持人:乡村教育在教育的整体规划发展中不应被弱化、边缘化和矮化。我们该如何用好乡村教育,以此来阻断贫困的代际传递,继而实现乡村教育现代化? 邬志辉:当乡村教育遇上城镇化时,确实为乡村教育发展带来了新的严峻挑战。当前乡村教育也确实面临教育质量低下、学生认同危机、教师身份迷失等问题。我认为,乡村教育发展的基本方向是探索低成本、可复制、有特色、高成效、能持续、生态化的乡村教育道路,让学生有实实在在的学习获得感、幸福感、力量感,让农村学生甚至农村人的思想和行为发生积极的改变。 乡村教育在资源要素上不如城市,但我们同时要看到,乡村有着城市无法比拟的独特的教育资源,比如乡村的自然条件、生态环境、社会文化、生活机会、产业特征、生产条件等,这些都可以成为乡村儿童学习和发展的机会,关键是我们要确立以问题为导向、以项目为抓手的探究式、合作式、参与式学习方式,让学校与社区紧密联合起来,共同实现既现代又田园的在地化教育,共同来教育我们自己的孩子。只要全社会共同努力,就可以创造一个现代化的乡村教育。 乡村教育不能单兵独进,必须与乡村社会基本公共服务和基础设施一同建设。目前,乡村社会的道路交通、医疗卫生、信息服务等公共基础设施是比较落后的,较难吸引人才进入乡村。如果这些方面改善了,城乡差别缩小了,我相信乡村独特的生活样态、居住方式、生态环境等会吸引更多的人,乡村的未来是有希望的,乡村振兴是有希望的,乡村教育也是有希望的。只要乡村教育办好了,阻断贫困的代际传递就不是梦想。 激发更多人投身乡村教育的情怀 主持人:我国现阶段乡村教师队伍建设面临的主要问题和困境具体体现在哪些方面?我们该如何改变和完善? 刘长海:一是乡村学校师资配备缺口大,外语、艺体类师资严重匮乏。譬如,某完小现有学生291名,教师10名,师生比明显低于国家规定标准。二是乡村教师工作负担重,办公条件有待改善。多所学校的教师表示,由于小学师资紧缺,很多教师要独自承担一个班的全部课程。“一个年级组只有一台办公电脑,20个教师同时使用”;“教室、办公室的电脑和多媒体设备老化,大多不能用”。有教师认为学校的居住条件有待改善,“教师宿舍没有自来水,大家只能提水上楼洗漱”。三是教师专业发展机会不足,专业素养有待提升。很多教师强烈期望有更多的专业学习机会,认为自己“视野较窄,与外界碰撞少,走出去的机会太少”。 邬志辉:当前乡村教师队伍建设的难题有二:一是优秀教师吸引难,二是教学方式变革难。增加教师工资待遇非常重要,除了这个之外,我现在强调两个大的方面:一是尽快改变乡村基础设施和基本公共服务建设,这不是教育的问题,但对乡村教师吸引越来越重要。二是改变教师传统的教学方式,鼓励探索现代田园的教育教学方式。这个同样是困难的,因为没有经验可循,需要乡村教师进行创新性的探索。 在确保乡村基本公共服务和基础设施建设的同时,将来乡村教师要加强定向培养。同时要对在校师范生进行乡村情怀的教育。青年人有激情和热情,也有责任和担当,要让在乡村做教师成为人一生最重要的情感体验。当然,是否一生在乡村当教师应该是他们自主的选择,哪怕是工作3-5年时间,同样值得尊敬。 顾静:坚持教师本土培养。乡村教师发展要根植于中国乡村独特的历史、独特的文化、独特的国情,教师队伍的培养要加强乡村教师的本土培养。除了重视乡村教师的定向培养,还要创新乡村教师补充政策,如“乡村小学全科教师公费定向培养”“乡村基础教育硕士定向培养”等。要扎根中国大地办教育,重视乡村教师的乡土之情的文化继承,乡村建设的振兴也是乡村教育的复兴。强化乡村教师热爱家乡、融入乡村教育、服务乡村振兴的教育理想情怀。 刘长海:建议花大力气补充乡村教师数量,加强小学英语、艺体学科教师配备。深度拓展乡村教师专业发展机会,提升教师业务能力。 主持人:在推进乡村教育过程中,如何加强价值观教育和文化教育? 杨茂庆:在乡村现代化转型的过程中,乡村儿童价值观教育出现了儿童认知偏差、忽略身体实践及乡土文化气息弱化等问题。作为乡村儿童价值观教育困境的破壁机,紧扣“认知”“身体”和“文化环境”,遵循儿童认知规律,共促乡村儿童价值观教育一体化发展;聚焦身体体验,加强乡村儿童价值观教育身心融合;唤醒乡村文化,赋予乡村儿童价值观教育乡土文化意蕴。 邬志辉:诺贝尔经济学奖得主、美国芝加哥大学的赫克曼(James J.Heckman)教授经过30年的追踪调查证实,教育两极分化的根源在于儿童时期,而决定孩子成长的关键性因素是早期成长环境,学前教育对于儿童的发展,诸如学习能力、社交能力、经济收入和减少犯罪具有惊人的影响力。因此,抓好乡村儿童的“开端教育”至关重要,而母亲在儿童早期教育中的关键地位是无可替代的,推动摇篮的手就是推动世界的手。 主持人:如何让城市教育和乡村教育有机融合起来,促进更多的人投身乡村教育? 邬志辉:乡村是我们共同的乡村,无论城市人还是农村人都有责任和义务建设好我们的乡村。现在来看,城市教育对乡村生态保护、优秀文化传承、乡村社会价值、国家粮食安全等重要价值的认识是不到位的,同样城市人对乡村教育地位和作用的认识也是欠缺的。真正实现乡村教育振兴离不开城市的支持和反哺,就像真正引领中国革命事业取得成功的是有知识和文化的人一样,真正能促进乡村振兴的同样离不开有知识文化的人。在这方面,城市具有先天的优势,因而自然也就承担了更大的责任。我们要唤醒乡村人建设家乡的自觉,更要唤醒城市人建设乡村的自觉。 乡村振兴是一个长期的任务,而且一定会遇到艰难困苦,因此需要几代人来共同努力。因此,乡村振兴必须先在理念上、认识上求得认同,这是前提和基础。然而,现在遇到的最大困难是,在城乡机会和收益不平等的背景下,乡村社会一些人选择“逃避”甚至“逃离”,不仅如此,甚至有的专家学者也部分认同这些现象:农民、农业、农村虽有很大改善,但和城市比毕竟仍有差距,我们为什么要让农村人留在乡村?“家”是生我养我的地方,即使再贫穷,我也要对之抱有深沉的爱,并将这种爱转化为建设家乡的力量。要建设好家乡就必须持续不断地学习。所以,乡村教育的目的不是为了逃离贫困的家乡,而是为了家乡逃离贫困――教育的目的是为了阻断贫困的代际传递。(杜冰) (责编:温璐、秦华) 分享让更多人看到 欧亿总代 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-07-29
欧亿注册登录> 欧亿娱乐平台总代理_校企联手服务数字化转型――“北大-开普云‘数字化转型’联合实验室”正式运营 欧亿娱乐平台总代理_校企联手服务数字化转型――“北大-开普云‘数字化转型’联合实验室”正式运营 2021年5月21日,“北大-开普云‘数字化转型’联合实验室”签约及揭牌仪式在北京大学举行。北京大学党委常委、副校长王博,北京大学科技开发部部长姚卫浩,北京大学政府管理学院院长燕继荣、党委书记李海燕、副院长黄璜、副院长严洁等;开普云信息科技股份有限公司董事长汪敏、董事副总裁肖国泉、董事副总裁李绍书及副总裁严妍等共同出席该活动。王博、燕继荣、汪敏分别致辞,李海燕主持仪式。 揭牌仪式 “北大-开普云‘数字化转型’联合实验室”是经北京大学批准,由开普云投入1000万元成立的智库型项目平台。联合实验室通过理事会和联合主任负责机制实施管理并开展日常工作。首届理事会理事长由燕继荣出任,李海燕、汪敏担任副理事长,邱建国、黄璜、严洁、肖国泉、李绍书、严妍等出任理事。联合主任由黄璜、严妍共同出任。 签约仪式 王博指出,当今既是一个剧烈变化的时代,也是合作的时代、创新的时代。大学、政府、企业和社会之间的合作越来越紧密。联合实验室的成立就是合作的典范,也是对新方向的探索,是顺应时代之举。希望双方精诚合作,相信凭借开普云公司雄厚的基础和能力、政府管理学院学术和思想的力量,实验室一定可以取得非常好的成绩。 王博致辞 燕继荣指出,政府管理学院将全力支持实验室的建设与发展,依托学院理论科研优势,提供相关政策咨询和智库研究,努力将“北大-开普云‘数字化转型’联合实验室”打造成为在国内具有影响力的高端智库平台,为学校学科建设和人才培养提供助力,也为企业增进竞争优势提供助力,更为支持国家治理向着更高水平、高质量的方向发展提供助力。 燕继荣致辞 汪敏介绍了开普云公司的实力与发展历程,并提出实验室将以最高水平服务党和国家事业发展为基本原则,通过承担国家和地方重大政策研究咨询和成果应用转化等形式,系统谋划推进、统筹资源要素、创新体制机制,着力提升数字化发展能力,全方位赋能经济社会数字化转型升级,为国家“十四五”规划提出的“加快数字化发展,加快数字社会建设步伐,提高数字政府建设水平”提供重要助力。 汪敏致辞 联合实验室将围绕数字经济、数字社会、数字政府等数字化发展重点领域,聚焦数字技术创新、新型基础设施体系构建、数据要素高效配置、核心产业发展、产业数字化转型等关键环节,通过承担国家和地方重大政策研究咨询和成果应用转化等形式,系统谋划推进、统筹资源要素、创新体制机制,着力提升数字化发展能力,全方位赋能经济社会数字化转型升级,为国家“十四五”规划提出的“加快数字化发展,加快数字社会建设步伐,提高数字政府建设水平”提供重要助力。北大与开普云共建校企联合研发平台,将以建成在国内具有影响力的数字化产业高端智库平台为目标,为加快“数字中国”建设和北京大学公共管理学科发展作出贡献。 (责编:王欲然、郝孟佳) 分享让更多人看到 欧亿报价多少 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-07-27
欧亿注册登录> 欧亿官网注册_以信息化激发高等教育改革发展的内生动力 欧亿官网注册_以信息化激发高等教育改革发展的内生动力 人民网北京5月25日电 (记者孙竞)由中国高等教育学会主办,中国海洋大学、西安交通大学和华中师范大学等协办的数据驱动高等教育高质量发展暨2021大学校长论坛日前在青岛举办。 中国高等教育学会副会长、国家民委原副部长级专职委员管培俊指出,新一轮科技创新和新一代信息技术,以前所未有的广度和深度推动高等教育创新发展。要主动识变应变,把握人工智能时代的新机遇,以信息化赋能高等教育高质量发展,以信息化支撑高质量教育体系,激发高等教育改革发展的内生动力。 他强调,人工智能时代的高等教育治理要着力促进人工智能、大数据和教育的深度融合,推动教育决策由经验驱动向数据驱动转变、教育管理由单向管理向协同治理转变、教育服务由被动响应向主动服务转变,以信息化支撑教育治理体系和治理能力现代化,推动高等教育高质量发展。 “发展教育大数据可以为提升高等教育质量提供助力。”教育部科学技术与信息化司副司长舒华指出,教育大数据有利于促成个性化的教,有利于实现差异化的教,有利于开展科学化的评,有利于实施精细化的管,有利于提供智能化的服务。她认为,充分发挥数据效能支撑高质量发展,要加强顶层设计,推动开放共享,挖掘数据应用,保障数据安全。 山东省委教育工委副书记、省教育厅党组副书记、副厅长白皓谈到,教育信息化的发展是融合科技前沿、教育发展、经济社会进步的纽带,是教育现代化的显著特征。以教育信息化支撑引领教育现代化,是新时代我国教育改革发展的战略选择。 “高校要聚焦新时代对人才培养的新需求,强化以能力为先的人才培养理念,将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量,支撑引领教育现代化发展,推动教育理念更新、模式变革、体系重构,为国际教育信息化发展提供中国智慧和中国方案。”白皓说。 论坛紧密围绕教育高质量发展,紧扣时代主题、科技前沿,开展高水平的交流对话。论坛还举办了以“数据驱动智慧校园管理”“数据驱动教学高质量发展”为主题的分论坛,来自国内知名高校及教育领域相关专家分别作了专题报告。 (责编:郝孟佳、秦华) 分享让更多人看到 欧亿开户流程 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-07-27