原标题：毕业生初入职场 维护自身劳动权益的技能你掌握了吗？ 　　法官 田璐 　　随着各大高校毕业典礼结束，毕业生们纷纷开启了自己的职业生涯。初入职场，内心一定充满了憧憬和向往，但在感到欣喜的同时，一定也要熟悉和掌握劳动权益保障的基本技能。本版邀请北京市第三中级人民法院民三庭的田璐法官，通过实际案例，讲一讲职场新人应该避开哪些“坑”。 　　案例一 　　填写入职登记表就不用签订书面劳动合同？ 　　小武于2018年6月毕业于北京某大学，于2018年7月27日入职北京某商贸公司，双方未签订书面劳动合同。小武的月工资标准为9000元，最后出勤至2019年4月30日。小武主张北京某商贸公司法人代表张某某通过支付宝向其转账支付2018年7月至12月的工资，北京某商贸公司监事马某某通过微信向其转账支付2019年1月至4月工资。后小武以北京某商贸公司未与其签订书面劳动合同为由，申请劳动仲裁，请求：确认小武与北京某商贸公司自2018年7月27日至2019年4月30日期间存在劳动关系；北京某商贸公司支付未签订劳动合同二倍工资差额。 　　北京某商贸公司否认与小武之间存在劳动关系，主张双方系合作关系；并认为即便公司与小武存在劳动关系，小武在入职时已经填写了《新员工入职登记表》，该表中载有小武的个人信息、家庭成员信息、学习经历，以及小武的工作岗位、工作期限、工资发放标准等内容，最后一栏还打印有：“个人声明：入职后完全服从公司工作安排，严格遵守各项规章制度。”该登记表相当于劳动合同，因此公司不应支付小武未签劳动合同二倍工资差额。 　　最终，经过劳动仲裁和法院审理，判决支持了小武的全部请求。 　　【法官说法】 　　签订劳动合同一定要具有必备条款 　　田璐法官表示，确定员工与单位之间是否存在劳动关系是明确员工依法享有各项劳动权益的前提。此案中，虽然北京某商贸公司主张其与小武之间系合作关系，但是公司并未就其主张的合作关系提交有效证据佐证。而从小武提交的公司法定代表人张某某和监事马某某向其的转账记录可以看出，这些款项的支付时间具有周期性、支付金额亦相对稳定，符合工资支付的一般特点。 　　其次，小武填写的《新员工入职登记表》中明确载明了“入职后完全服从公司工作安排，严格遵守各项规章制度”等内容，说明公司对小武进行了用工管理行为，因此双方应构成劳动关系。我国《劳动合同法》第十条规定：“建立劳动关系，应当订立书面劳动合同。已建立劳动关系，未同时订立书面劳动合同的，应当自用工之日起一个月内订立书面劳动合同。用人单位与劳动者在用工前订立劳动合同的，劳动关系自用工之日起建立。”第八十二条规定：“用人单位自用工之日起超过一个月不满一年未与劳动者订立书面劳动合同的，应当向劳动者每月支付二倍的工资。用人单位违反本法规定不与劳动者订立无固定期限劳动合同的，自应当订立无固定期限劳动合同之日起向劳动者每月支付二倍的工资。”由此可以看出，我国现行劳动法律规定了用人单位须与劳动者订立书面劳动合同的强制性义务，对于用人单位未能依法与劳动者签订书面劳动合同的，劳动者有权要求用人单位支付未签订书面劳动合同的二倍工资差额。 　　同时，《劳动合同法》第十七条还对劳动合同的必备条款进行了明确规定。北京某商贸公司虽主张小武入职时填写了《新员工入职登记表》，但该《新员工入职登记表》并未约定小武的工作内容、工作地点、工作时间、休息时间、劳动保护、劳动条件等事项，不具备劳动合同的必备条款，因此不能视为双方已签订书面劳动合同，北京某商贸公司应依法支付未签订书面劳动合同的二倍工资差额。 　　【法官提示】 　　签劳动合同时一定注意权益条款 　　田璐法官提醒职场新人，在进入职场时一定要与单位签订正式的劳动合同，劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议，也是双方发生纠纷时保护劳动者权益最重要的证据之一。 　　用人单位提供的劳动合同往往是格式文本，在签订劳动合同时，职场新人应格外注意其中关于劳动期限、劳动报酬、工作内容、工作地点、工作时间、休息休假、社会保险、劳动保护、劳动条件和职业危害防护等与劳动权益直接相关的条款内容，以确保自己的劳动权益得到有效保障。 　　案例二 　　试用期内用人单位能否想辞退就辞退？ 　　小刘研究生毕业后于2017年7月31日入职某体育用品公司，担任运营经理职务，月工资1万元，双方签订了期限自2017年7月31日起至2020年7月30日止的劳动合同。劳动合同中约定：“雇员开始工作之日起6个月为试用期。在试用期内，公司和雇员均可按有关法律规定的方式解除本合同。若试用期结束并且合同在试用期内未被终止，雇员将自动成为公司的正式雇员。” 　　某体育用品公司于2018年1月31日向小刘发出《劳动合同解除通知》，载明：“因小刘在试用期内的工作能力差，执行力差，没有责任心，故公司于2018年1月31日与小刘解除劳动关系。” 　　小刘认为某体育用品公司系违法解除劳动合同，故申请劳动仲裁，要求某体育用品公司支付违法解除劳动合同的赔偿金1万元。某体育用品公司则认为，小刘尚在试用期内，公司有权依据小刘的工作能力好坏决定是否正式录用，因小刘在试用期内工作能力较差，不符合录用条件，因此公司有权与其解除劳动关系。 　　最终，劳动仲裁和法院审理后均认为，因某体育用品公司未提交证据证明公司具体的录用条件及小刘不符合录用条件的事实依据，其解除与小刘之间劳动合同属于违法解除，应支付违法解除劳动合同的赔偿金。 　　【法官说法】 　　用人单位解除劳动合同应尽到举证责任 　　田璐法官表示，在试用期内，用人单位也不能随意解除劳动合同。对此，《劳动合同法》第二十一条明确规定：“在试用期中，除劳动者有本法第三十九条和第四十条第一项、第二项规定的情形外，用人单位不得解除劳动合同。用人单位在试用期解除劳动合同的，应当向劳动者说明理由。”第三十九条规定，“劳动者有下列情形之一的，用人单位可以解除劳动合同：（一）在试用期间被证明不符合录用条件的……” 　　实践中用人单位以劳动者在试用期内不符合录用条件为由，解除与劳动者的劳动合同时，应当举证证明其已向劳动者明确告知录用条件，并且提供证据证明劳动者在试用期间存在“不符合录用条件”的情形；用人单位未尽到上述举证责任的，就很有可能被认定属于违法解除劳动合同。 　　此案中，某体育用品公司虽主张小刘工作能力差、执行力差、没有责任心，不符合录用条件，但是某体育用品公司未能就此提供相应证据佐证，因此劳动仲裁和法院均认定某体育用品公司的解除行为属于违法解除。 　　【法官提示】 　　试用期的期限和次数都有严格规定 　　田璐法官提醒一下各位职场新人，在初入职场时很多用人单位会与劳动者在劳动合同中约定试用期，我国现行的劳动法律法规对试用期期间劳动者的权益保护问题作出了明确规定，例如：严格限制了试用期的期限和次数、明确了试用期期间的工资标准、严格限制用人单位在试用期内的解除权等。职场新人要不断提高法律意识，知法用法，依法维护自身在试用期期间的合法劳动权益。 　　案例三 　　服务期未满跳槽是否需支付违约金？ 　　小郑毕业后于2018年7月16日入职北京某公司，双方签订了三年期的劳动合同。2019年2月25日，公司与小郑签订《培训协议书》，约定公司派送小郑前往韩国某机构进行业务培训，培训期为六个月；培训结束后，小郑需继续为公司服务5年以上；如小郑工作不满5年即离开公司，在办理有关手续前必须需要支付相当于培训费用十万元的违约金。后小郑被公司派往韩国进行相关业务培训，公司为小郑报销机票、签证、保险、培训、住宿等费用。培训期满后，小郑回国。在回国后两个月，小郑因个人原因向北京某公司提出辞职。 　　后北京某公司提起仲裁申请，主张小郑违反了《培训协议书》中5年服务期的约定，故要求小郑支付10万元违约金。 　　小郑则主张公司实际报销的费用并未达到10万元，且是由于公司领导在工作过程中故意刁难小郑，其被迫提出辞职。小郑未能就其主张的被迫辞职的事实提交相应证据。经过劳动仲裁和法院审理，最终结合公司实际报销费用的情况以及小郑的在职时间酌情判令小郑向公司支付相应违约金。 　　【法官说法】 　　用人单位依约享有违约金请求权 　　田璐法官表示，现行《劳动合同法》第二十二条规定：“用人单位为劳动者提供专项培训费用，对其进行专业技术培训的，可以与该劳动者订立协议，约定服务期。劳动者违反服务期约定的，应当按照约定向用人单位支付违约金。违约金的数额不得超过用人单位提供的培训费用。用人单位要求劳动者支付的违约金不得超过服务期尚未履行部分所应分摊的培训费用。用人单位与劳动者约定服务期的，不影响按照正常的工资调整机制提高劳动者在服务期期间的劳动报酬。”可以看出，法律认可劳动者和用人单位之间约定服务期和违约金，但同时也对服务期规定得比较严谨，用人单位为劳动者提供专项培训费用是主张违约金的基础。 　　用人单位为劳动者提供培训费用，并支付一定的待遇，实际上是对劳动者进行了投入，使劳动者从中获得利益，学到了专项技能知识与本领。但用人单位这一做法并不是无偿的，其目的就是在劳动者学成之后可以为用人单位提供劳动，因此法律规定用人单位可以与劳动者约定服务期，这样能极大调动用人单位提供培训的积极性，加大对劳动者进行专项培训方面的资金投入。而一旦劳动者如小郑一样，在服务期未满时便离职，就会让用人单位的期望落空。此时，法律赋予用人单位根据约定享有违约金请求权，但考虑到劳动合同的特殊性，法律对双方约定的违约金的数额也进行了限制，即违约金不得超过服务期尚未履行部分应分摊的费用。 　　【法官提示】 　　如约定有服务期限应善意履约 　　田璐法官提醒各位职场新人，在订立和履行劳动合同过程中要注意用人单位是否提供了专项培训，以及是否明确约定有服务期限。如果存在此类约定，劳动者就应当充分考虑服务期的问题，对自己今后的工作和发展进行合理规划，并根据诚实信用原则，善意履约；如果劳动者违反了服务期约定，用人单位有权依法要求劳动者承担相应的违约责任。 　　案例四 　　单位未及时出具离职证明能要赔偿吗？ 　　小杨研究生毕业后，于2017年7月18日入职北京某科技公司，担任软件开发工程师职务。双方签订了为期三年的《劳动合同》，约定小杨的月工资标准为1.3万元。2018年8月10日，小杨向北京某科技公司提出辞职，双方劳动关系因此解除。后小杨主张，因北京某科技公司一直拒绝为小杨出具离职证明，导致小杨无法入职新的单位，故小杨申请仲裁，要求北京某科技公司为其出具解除劳动合同证明，并赔偿其因为出具离职证明造成的损失20万元。 　　小杨为证明其损失提交了以下证据材料：《录用通知书》，载明“小杨先生……报到需向人力资源部提供如下资料：离职证明原件、复印件1张（必备）……深圳某技术公司，2018年9月3日”；《录用通知作废协议》，载明“兹因我公司拟录用人员小杨先生无法提供其上一家供职单位的离职证明文件，因此无法办理入职手续。经由我公司与小杨先生协商，达成以下协议：对小杨先生本人的录用通知作废，且责任在小杨先生一方；本公司孙经理友情报销小杨先生差旅费1000元；此事已友好解决，双方再无任何异议；此协议一式两份。2018年10月8日”。 　　小杨面试通知的邮件，载明“小杨先生你好，你的面试已通过，欢迎你加入到我们的团队中。请你于2019年1月7日到我公司办理入职手续。职位：技术副总。月薪：2.2万元。合同期限：3年。来时需要携带以下材料……上家供职公司离职证明原件”。 　　北京某科技公司认可上述《录用通知书》《录用通知作废协议》的真实性，但不认可面试通知邮件的真实性，也不认可其给小杨造成了损失。北京某科技公司主张其与小杨解除劳动关系后，因小杨未到公司交接工作，导致公司无法向其开具离职证明，故责任不在公司，小杨未及时取得离职证明，系其故意造成。 　　小杨对北京某科技公司的主张不予认可，认为其多次联系北京某科技公司，公司均拒绝出具离职证明。仲裁委、法院经审理后认为，用人单位应当在解除或者终止劳动合同时出具解除或者终止劳动合同的证明，故小杨要求北京某科技公司出具离职证明的请求能够成立；同时，小杨提供的证据显示，因北京某科技公司未能提供离职证明使得小杨错失了工作机会，并造成其经济损失，因此参照小杨的工资水平、未入职时间、行业待遇等实际情况，酌定北京某科技公司赔偿小杨损失5万元。 　　【法官说法】 　　用人单位解除劳动合同后 15天内应出具离职证明 […]

原标题：南师大附中：“啃一道题，不如到社会上走一走” 　　做好青年学生的思想引领工作一直是各级共青团工作的首要任务，也是考验共青团工作能否做到实处的一道难题。以高中为例，一方面，高中学生思想尚未完全成熟，正是需要学校引领教育的重要阶段。另一方面，在高中时期学生又普遍面临着繁重的学业负担和课业压力，学生日常的生活休息尚无法保证，留给学校开展思想引领工作的时间便更为有限。更多的情况是，高中的思想引领工作被迫局限于思想政治课程中、局限于单一的输出书本知识与应试技能中，其效果自然大打折扣。那么，如何在有限的时间内，让思想引领工作事半功倍，是当下高中共青团急需探讨的关键问题。 　　南师大附中一直走在全国探索高中青年思想引领工作的前列。南师大附中党委书记钱汉平告诉记者，早在上世纪80年代，学校每年召开一次德育工作研讨会，组织学生走进田间地头、工厂车间开展社会实践课程，适当程度压缩必修课、增加选修课，等等，“这些在高中都是比较早的尝试”。 　　在历史经验中，南师大附中一直十分重视课外活动对思想引领工作的积极作用，这也是如今该校共青团工作的优势所在。校团委书记傅艺介绍，现在很多学校都在简化活动性课程，但南师大附中始终没有丢掉“活动育人”的传统，很多活动在南京市也起到了很好的示范带动作用。 　　就以“走路”为例，傅艺开玩笑称，“南京市所有的学校都在走路，但第一家走路的是南师大附中”。她所提到的“走路”是南师大附中每年的两项“重头戏”，学校每年会在上下半年分别组织学生外出徒步31公里和11公里，每次活动的主题不同，路线也不同。 　　“比如我们会根据不同主题，去雨花台烈士陵园、渡江战役纪念馆、南京大屠杀遇难同胞纪念碑等地，像今年我们结合建党100周年设计了一条‘四史路线’，从长江大桥看南京的发展变迁。”傅艺说。 　　高二学生李正阳不久前刚刚参加完31公里的徒步活动，他告诉记者，从最新的长江大桥走到最老的长江大桥，一路上大家看到了这个城市一点一滴的变化轨迹，切身感受到了祖国的建设成就。 　　高一学生陈汇则表示，这样的经历不仅仅是一种思想上的教育，还在锻炼学生们的意志力、自我管理能力、组织领导能力以及和同学间互帮互助的团队意识，可谓收获颇丰。 　　钱汉平说，类似这样的徒步体验很多年前学校就已经开始尝试，不过内容和形式在不断地充实丰富。不同时期的学生有不同的特点，一味地照搬经验也不可取。“就像有时在家里，我理解不了儿子的一些行为，他也听不惯我的一些说教，放到思想引领工作上也是如此。上一代人的思想引领可能靠榜样、靠老师、靠学生自己，现在的这些孩子，价值选择非常多元，我们的活动也要越来越丰富、多样、精致，跟得上他们的口味。” 　　如果说南师大附中的徒步活动目的是让学生走遍南京城的大街小巷，那这里的社会实践课程便是要带领学生走遍祖国的大江南北。 　　傅艺介绍，每年高考期间，学生有一周的假期，校团委会利用这段时间集中开展社会实践活动。与徒步一样，社会实践活动也经历了不断充实丰富的过程。 　　“最早的社会实践可能只局限于南京周边的一些乡村、工厂，后来慢慢延伸到皖南等邻近地区，现在，北上广、杭州、西安、武汉等等全国各地都是我们的实践目的地。”傅艺说，比如说去泰山，可能以旅游文化的学习研究为主；去西安，主要是对比一下西安与南京两大古都的发展模式及现状；去到乡村，就是探讨一下社会主义新农村的发展道路。总之，活动会围绕一个主题，引导学生去作调查研究。 　　那在高中学生时间如此宝贵的情况下，诸如此类的活动是否会影响学习？很多学生的回答都是否定的，他们普遍认为，学习与活动并非对立关系，顾此失彼，而相反，是一种相辅相成的关系。 　　“我们走出校园才能真正认识到学习的最终目的。学习不是为了提高那一点成绩，而是要把自己的知识技能发挥到国家未来的发展建设中。我们在实践过程中，所看所感最终都能转化到对学习的认识和思考上，这对我们未来的专业选择、个人规划以及人生道路都有着很大的影响。”李正阳说。 　　学生陆泽睿认为，实践有时也能反哺学习，比如，他在一些企业工厂参观时发现，每一个生产车间都时刻保持着超高的工作效率，从一小块芯片的检测到整个大型设备的运转都需要工作人员不断地去更新工作方法，保质保量地完成工作任务。“我对他们严谨高效的工作态度印象深刻，回来之后我也学会了如何更有条理地安排自己的学习时间，如何更加严谨地对待学习问题”。 　　如今，在学校长期以来的探索和创新下，对青年学生的思想引领工作成效显著，“啃一道题，不如到社会上走一走”已经成为全校学生的共识，学生能够跳出书本、走出课堂，从自己的一方天地中关注到国家的发展以及社会的需要。一个明显的佐证是，在南师大附中，志愿服务已经无须学校宣传、组织、招募，而是完全由学生自发开展，其中很多活动都能够覆盖全市，并产生很大影响。 　　最初，学校的志愿服务活动采取由校团委招募分配的形式，但一个让人惊喜的变化是，慢慢地，学生开始主动找到团委，表示“我们时间很充裕，为什么不能分配给我们？我们也想去服务”。由此，校团委尝试了一个新方案，每一段时间，学校会把志愿服务的岗位信息张贴到校公告栏，86个岗位就贴86张单子，谁想做就撕下来，自己组织团队按照要求做好。 　　这一方案不仅让校内的志愿服务岗位火爆异常，被一扫而空，而且学生开始自发地寻找校外志愿服务的机会。“由于高三下学期要面临高考，我们对学生志愿服务的有效评价大概也就是两年多的时间，很多学生两年多的志愿服务小时数超过200，这是很不容易的，也都是学生实打实的成绩。”傅艺说。 　　一个更直观的变化是，近年来，学生与团委的联系更加紧密了，思想上也更加主动地要求进步了。傅艺告诉记者，毫不夸张地讲，每个月都有学生来问，“老师我们不能入党吗？我想入党怎么办”。很多非团员每学期都会递交入团申请书，提交思想汇报，非常渴望加入共青团员的行列中。 　　中青报・中青网记者 金卓 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：上海：用“双增”推动“双减”落实 　　本报上海8月25日电（中青报・中青网记者 王烨捷）今天，上海市教委就“强化学校教育主阵地作用”召开新闻发布会称，上海方面已注意到“双减”工作既要治标、又要治本的要求，未来将尝试通过用“双增”来推动“双减”的具体落实。 　　“把课外内容减了，我们要把课内做强做好。”上海市教委相关负责人表示，上海将把“增强学校主阵地功能、增强校内教育质量”作为落实“双减”工作的主要内容，其中包括加强学校作业管理、全面实施义务教育课后服务、建立培育课后服务支持体系、加快推进紧密型学区集团建设、推进落实全员导师制全覆盖6个方面内容。 　　8月24日，上海发布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》明确，义务教育阶段校内课后服务时间一般不少于两个小时、结束时间一般不早于当地正常下班时间。初中学校可探索在工作日晚上开设自习班。 　　“这是首次明确把课后服务延伸到初中学段。参加课后服务将成为学生常态，大多数人都参加。”上海市教委相关负责人介绍，与课后服务时长配套的，是对学校布置高质量作业的新要求。 　　上海市教委基教处处长杨振峰说，高质量作业要求“小学作业不出校门，初中疑难作业不带回家”。为此，上海还将要求义务教育阶段各所学校建立作业公示制度，公示作业完成时间和内容。 　　“校长和老师们要思考，如何向40分钟的课堂要质量。而不是反复操练，捆绑出来的好成绩没有用。”杨振峰介绍，考核的是80%学生的作业时长，不算平均数，作业管理将被纳入学校绩效考核范围。 　　紧密型学区教育集团是上海提高义务教育阶段中小学校整体质量的一个探索。这种做法通常要求一所优质小学或初中作为牵头学校，通过增进其教育集团或学区内优秀教师有序流动等方法，提升整个学区或教育集团内学校的整体水平。 　　目前，上海全市有57个教育集团、覆盖298所义务教育学校。这次发布的方案中，上海提出学区集团捆绑考核、学区集团教学全过程管理等要求。 　　浦东新区教育局副局长陈斌介绍，在浦东今年公布的特级校长名单中，超过50%的特级校长主动选择流动到薄弱校去帮助他们提升教学水平。 　　浦东通过干部管理和评价激励机制的建设，有力提高了学区和教育集团的紧密性。牵头校要与成员学校一起共建名校长、名教师、特级教师工作站，建立问题共研机制，优秀教师要跨校流动，好学校的实验室要与成员学校共享。 　　“3年后，我们的目标是一半以上教育集团成为紧密型集团，90%的骨干教师有1年以上的薄弱校交流经历。”陈斌说。 　　记者注意到，6项举措中的“全员导师制”，关注学生、家长心理等方面问题。 　　杨振峰介绍，上海已于今年春季学期在12个区的186所学校试点全员导师制。这项制度要求“学生人人有导师，教师人人是导师”。导师要定期与学生、家长谈心，帮助家长开展有效的家庭教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观。导师与学生的比例要求为1：15。 　　这几天，上海市嘉定区迎园中学导师钱勇颇有成就感，他结对的一名八年级小胖墩终于“掉”了10几斤肉。暑假前，钱勇以导师身份与结对的10多名中学生签约，对不同学生提出了不同的暑期目标，小胖墩需要完成的就是健身任务。迎园中学校长张莉琴介绍，今年暑假该校组织了导师和班主任的全覆盖式家访，学校还专门成立了“导师专项基金”，每月给予导师以其结对学生人数为标准的补贴。 　　上海市教委相关负责人介绍，上海“双减”工作的一个重要导向是关注每个学生，包括学生的情绪疏导、未来发展、生命价值讨论等。“强调系统性、整体性、针对性地推进‘双减’工作，治标的同时要从治本上下工夫”。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京8月25日电 （记者孙竞）日前，教育部公开曝光第七批8起违反教师职业行为十项准则典型问题。教育部有关负责人指出，8起典型案例涉事教师都受到严肃处理，反映出各地各校深入落实教师职业行为十项准则，旗帜鲜明查处师德违规问题的坚决态度，同时，反映出当前仍有极个别教师理想信念缺失、育人意识淡漠、法纪观念淡薄，对学生造成严重伤害，对教师队伍形象造成严重影响。这8起案例分别是： 一、河北省沧州市华北油田某学校教师曹某某收受学生家长礼品、礼金问题 曹某某先后收受学生家长海鲜、茶叶、水果等物品及现金1000元。曹某某的行为违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》第九项规定。根据《中国共产党纪律处分条例》《事业单位工作人员处分暂行规定》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》等相关规定，给予曹某某党内警告处分、行政记过处分。送礼学生家长职业为中学教师，同样违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，给予其诫勉谈话、批评教育的处理，取消当年评奖评优及职称评定资格，并在全市范围内通报。 二、贵州省毕节市赫章县2名教师在校外培训机构有偿补课问题 孙某、刘某某在校外培训机构违规有偿补课，违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》第十项规定。根据《事业单位工作人员处分暂行规定》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》等相关规定，给予孙某、刘某某降低岗位等级处分，年度师德师风考核不合格，调离教师岗位并调离原单位，不再从事一线教学工作，将违纪所得上缴财政。当地县政府对县教育局领导班子集体约谈，对学校进行全县通报批评，县教育部门和所在学校分管领导作书面检讨。全县开展在职教师在校外培训机构兼职兼薪排查整治，全市组织开展师德师风警示教育。  三、宁夏银川市兴庆区某幼儿园3名教师虐待幼儿问题 2021年6月，张某某、金某某、刘某某在保教保育中存在虐打幼儿行为，违反了《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》第六项规定。张某某因涉嫌虐待被监护、看护人罪，被刑事拘留；金某某因涉嫌殴打他人，被处以治安拘留15日并处罚金1000元；刘某某因涉事情节较轻，移交教育行政部门处罚。3名涉事教师已被依法撤销教师资格，收缴教师资格证，列入教师资格限制库。该幼儿园园长、副园长被依法作出撤销任职资格、教师资格的处理。该园被暂停办学资格并要求作出整顿。 四、重庆师范大学教师唐某发表错误言论问题 2019年2月，唐某在课程教学中发表损害国家声誉的言论。唐某的行为违反了《新时代高校教师职业行为十项准则》第一项、第三项规定。根据《事业单位工作人员处分暂行规定》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等相关规定，给予唐某撤销教师资格，调离教师岗位，降低岗位等级的处理。学校对其所在学院党政负责人进行约谈并责令作出深刻检查。 五、吉林农业科技学院教师王某某性骚扰学生、学术不端等问题 2018年10月，王某某违规参加由学生支付费用的宴请和娱乐活动期间存在性骚扰学生行为，且存在论文抄袭造假情况。王某某的行为违反了《新时代高校教师职业行为十项准则》第六项、第七项、第九项规定。根据《事业单位工作人员处分暂行规定》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等相关规定，给予王某某开除处分，撤销其教师资格，收缴教师资格证书，将其列入教师资格限制库。学校党委对其所在学院党总支书记和院长给予党内警告处分。 六、成都体育学院教师邓某某与他人发生不正当关系问题 2015年4月至2018年9月，邓某某与他人长期保持婚外不正当关系。邓某某的行为违反了《新时代高校教师职业行为十项准则》第二项规定。根据《中国共产党纪律处分条例》《事业单位工作人员处分暂行规定》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等相关规定，给予邓某某开除党籍、降低岗位等级的处分，并调离教师岗位；撤销其教师资格，收缴教师资格证书，将其列入教师资格限制库；取消其有关人才计划入选资格和研究生导师资格。责令其所在学院党政负责人作出深刻检查，取消学院党总支书记当年年度考核优秀等次。 七、北京第二外国语学院教师芈某学术不端问题 2021年1月，芈某出版的专著抄袭国外作者作品。芈某的行为违反了《新时代高校教师职业行为十项准则》第七项规定。根据《中国共产党纪律处分条例》《事业单位工作人员处分暂行规定》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等相关规定，给予芈某党内严重警告处分、行政记过处分，调离教学岗位，取消研究生导师资格及三年内评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位晋升、工资晋级、干部选任、申报人才计划、申报科研项目等方面的资格。其所在学院党政主要负责人分别向学校作出书面检讨，并在学院内部开展批评教育。 八、衢州职业技术学院教师王某某学术不端问题 2020年5月，王某某发表文章因涉及作者身份、虚假同行评议、文章抄袭等行为被杂志社撤稿。王某某的行为违反了《新时代高校教师职业行为十项准则》第七项规定，根据《事业单位工作人员处分暂行规定》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等相关规定，给予王某某警告处分，撤销当年取得的副教授专业技术职务，降低岗位等级，取消三年内科研项目申报等方面资格，追回因职务、等级晋升已享受的相应工资待遇；撤销涉及学术不端行为的论文学术奖励，追回相应科研奖励经费。 教育部有关负责人强调，广大教师要深刻认识自己肩负的职责和使命，锤炼教育报国之志，坚守为党育人、为国育才初心，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，率先垂范、以身作则，争做大先生，做学生为学、为事、为人的示范。 教育部要求，各地教育部门和学校要进一步加强师德师风教育，强化法治教育、纪律规范教育，聚焦教师的理想信念、家国情怀、价值引领，进行针对性的引导和浸润。要保持对违规行为的高压态势，坚持力度不减、尺度不松、态度不变，坚决惩处违规行为。要严格执行教师资格相关工作要求，根据《中华人民共和国教师法》和《教师资格条例》，对依法撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书应及时按程序撤销并收缴；对受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格，若已经取得，应依法丧失，并按程序办理注销手续，收缴证书，归档备案，丧失教师资格者不得重新申请认定教师资格。要进一步压实责任，推动师德师风建设工作下沉，落实中小学校校长、高校院（系）行政主要负责人和党组织主要负责人的直接领导责任，打通落实的最后一公里，保证师德师风建设取得实实在在效果。 (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到

　　“小小少年，背着书包，做不完的作业……”曾经，这是多少孩子真实的写照，随着“双减”政策的出台和落地，这样的局面有望改变。 　　笔者回想起学生时代，小学阶段尚可，自从升至初中，也常被沉重的课业负担压得喘不过气来，放学一到家就得赶紧抓起笔赶作业，如果哪天贪玩耽误了时间，就不得不忍着巨大的困意和疲倦“开夜车”。作业倒是写完了，可第二天往往困得要命，上课无精打采、难以集中注意力，课间10分钟成了“黄金补觉时间”，而且越到高年级越是如此，一到课间，放眼望去，教室里往往睡倒一片。 　　至于周末和寒暑假，也并没有人们想象的轻松，甚至有学生吐槽“不如不放假”，为啥？因为这个时候，名目繁多的校外培训接踵而至，“校内减负、校外增负”，让原本令人期待的假期沦为可有可无的鸡肋。之前有网友晒出孩子的暑假日程表，算下来一天要上10个小时的课！一个假期下来，瘦了家长钱包不说，孩子也累得够呛。 　　这样做的效果好吗？未必。 　　校内作业负担和校外培训负担，一度就像两个沉重的包袱，结结实实地压在学生的肩膀上。重压之下，学生们整天埋头于作业，难以保证充足的睡眠，又缺乏锻炼，极易造成身体素质下降，增加近视、肥胖的概率。 　　义务教育阶段的孩子正处于生长发育的重要阶段，初中更是孩子们身体拔节的关键期。万物生长，各有其时，如果因课业负担重而影响了正常发育，岂非因小失大、给孩子留下终生遗憾？ 　　弓满易折，弦紧易断。如果孩子长期背负沉重的心理压力，很容易产生厌学情绪、逆反心理，如此不仅影响学习效率，还可能造成心理扭曲，把学习视为竞争的手段，把同学作为竞争的对手，影响健康的人际交往。与此同时，由于疲于应付课业，没有时间感受大自然、深入社会，缺乏宽广的视野、丰富的知识、创新思维和能力，给孩子们养成自信阳光、开拓创新、积极进取的人格制造障碍。 　　因此，减轻学生过重的作业负担和校外培训负担，关系到培养什么人、怎样培养人的问题。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》出台后，教育部有关负责人表示，此次意见提出了健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导等明确要求，就是要有效减轻学生过重的作业负担。 　　当前，北京已经开始推进“双减”行动，其它地区也陆续推出了相关举措，希望能够持续进行下去。只有把学生从刷题苦海里解放出来，把家长从送孩子校外培训的焦虑中解放出来，遵循教育规律，帮助孩子培养兴趣、发挥特长，我们才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：养老行业年轻护理人才奇缺难题亟待破解 　　上海市松江区的国药康养泗泾照护中心养护院里，工作人员精心照顾长者。受访者供图 　　在北京市一家医养结合机构做了4年治疗师后，90后河北省女孩李阿花决定转行，告别自己服务了好几年的老人，离开自己热爱的康复专业。 　　另一边，山东省女孩张欣因无法帮失去自理能力的母亲找到一家价位适中、有专业医护团队的养老机构而自责不已。 　　两个颇为无奈的年轻人背后，折射出一个日渐凸显的社会问题：传统居家养老模式受到家庭规模小型化、文化多元化、家庭养老负担加重等因素的冲击，功能被逐渐削弱，但养老服务的社会化供给程度并未达到大众预期，特别是对一些失能、半失能老年人的护理照料满足不了需求。 　　为积极应对我国人口老龄化程度进一步加深的现实状况，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出，“十四五”期间，要大力发展普惠型养老服务，支持家庭承担养老功能，构建居家社区机构相协调、医养康养相结合的养老服务体系。 　　要让政策更好地落地实施，必须先打破养老行业人才壁垒。如何吸引更多年轻人加入“银发产业”成为当务之急。 　　养老护理人才缺口巨大 　　张欣一家的平静生活在母亲突发脑溢血丧失自理能力后变得忙乱。 　　在老家经营果园的父亲把果园承包出去，全职照料起了妻子。张欣则放弃了原本要去外省工作的想法，定居济南市，利用假期“来回跑”。没多久，张欣的父亲也生病了，这让她身上的担子骤增。 　　她把父母接到济南市住院，同时，又找来老家的一位叔叔做看护。但依靠亲戚朋友始终不是办法，医生也表达了“母亲最好转介康复机构”的建议，张欣只能四处托人，打听当地的一些养老机构。 　　反馈回来的信息不算理想――大多数机构不愿接收像张欣母亲这样没有自理能力的老人，少量愿意接收的，收费又远在她的承受能力之外。 　　万般无奈下，张欣将母亲送到老家的一所养老院。 　　“院里住着20多位老人，只有1个主治医生，3个年龄在40岁以上的女看护，偶尔还有个有点残疾的小伙子做帮工。”张欣说，原本她就觉得这家养老院人手太少，但就在母亲入住期间，还有1个看护以“活儿太累，自己年龄大了干不了”为由辞职。 　　这导致张欣母亲的看护状况变得更加糟糕，看护们一旦忙起来，就会把这位“不能说话不能动”的老人忘掉，“喂饭不在点上，身上的褥疮也没有断过”。 　　张欣一家的遭遇并非个案。全国老龄办、民政部、财政部开展的第四次中国城乡老年人生活状况抽样调查结果显示，我国失能、半失能老年人大致为4063万人。然而，《2018中国民政统计年鉴》的数据显示，我国鉴定合格的养老护理员只有44102人。国内养老服务行业正在面临全线“用人荒”，年轻护理人才更是奇缺。 　　北京师范大学中国公益研究院公布的一项报告显示，即便按照一般口径的1：3完全失能人口照护比来看，我国养老护理人才的缺口规模也已达到500万人之巨，其余各类相关的专业化服务人才也同样缺乏。养老行业对大学生等高素质劳动力的吸引力明显不足。 　　2020年，中青报・中青网记者在走访陕西省某县基层养老院时了解到，这家供养着42名失能、半失能老人的机构，护理员以两班倒的方式工作，以保证老人们得到24小时饮食起居的全程照顾，很是辛苦。记者注意到，该养老院10多名护理员全是40到50岁左右的中年人，一个年轻员工也没有。 　　而前不久，甘肃省人大常委会调研组对全省养老服务人才队伍建设情况进行调研，同样发现，截至2020年12月，甘肃省养老机构从业人员仅有5300多人，其中养老专业护理员2400多人，只能满足实际需求的60%，人均1：6的养护比，远低于人均1：4的全国平均水平。尤其老年心理护理、老年康复保健和养老机构经营管理等专业人才缺口问题比较突出。 　　即便在养老服务行业总体发展水平较高，规范性、标准化较好的上海市也存在养老护理员素质不高、数量严重不足、流动性较大的问题。 　　一份2018年发布的《上海市养老机构评价报告》显示，从护理员总数看，被调查养老机构的护理员从业人数达12918人，护理员与养老床位比为1:6.48。依据《养老机构设施与服务要求》（DB31/T685-2013），被调查养老机构总体需要约18417名护理员。可见，养老护理员需求数量上存在很大缺口。上海市护理员队伍中女性占比为91.2%；从年龄结构看，51岁及以上占比为59.88%；从学历结构来看，初中及以下占比为87.27%。 　　留住年轻人不能只靠理想情怀 　　养老服务行业由于需求快速增长，被视作朝阳产业。但这样一个极具发展潜力的行业，不仅不在年轻人心仪的就业范畴内，还有大量年轻人在入行后产生“离开”的念头。 　　在安徽省合肥市包河区滨湖世纪社区老年人托养中心担任护理员的袁春云护理学“科班出身”，做过11年护士，进入养老行业4年，是整个机构里最年轻的护理员，日常需要和3名同事负责11位老人的托养、康复理疗、居家护理工作。 　　11位老人中，有独居老人、偏瘫老人，还有患有阿尔茨海默病、表现出认知障碍的老人，年龄最大的一位已经92岁。这就需要护理员付出更多爱心、细心和责任心，要观察每一位老人的举动，通过聊天、鼓励，关注老人的精神需求和心理变化，就像管理一个“老年幼儿园”一样。 　　这让袁春云的“生物钟”比其他人早了好几个钟头。早上5点半到岗后，她要准时喊老人起床，把牙膏挤好，带他们去洗浴间洗漱，带老人分餐，喂饭。之后，再给老人监测血氧、血压，并为患有高血压、脑梗等疾病的老人分药、服药。对于有吞咽困难的老人，必须要将药片磨碎。接着，她还要带老人做手工、手指操、看电视、康复运动直到午饭。 　　下午2点多，午休的老人起床了，护理员得第一时间帮他们洗漱，清理大小便，消毒房间，整理床单。 　　到了夜班，还得每两小时巡房一次，督促、帮助老人大小便，观察老人的呼吸脉搏情况，看看老人有没有蹬被子，空调温度是否合适，老人有没有乱按遥控器，排查很多小细节。 　　工作内容繁杂只是一方面，有时候护理员还得面对一些委屈，因为一些小的差错被老人及其家人训斥。袁春云坦言，这份工作有辛苦、有辛酸，而工资拿到手却只有4000多元。目前支撑她继续干下去的可能是一份情怀。“当你全身心投入进去，也能享受到这份职业的乐趣和获得感，老年人其实很可爱，你对他好，他也真心对你好，把你当家人。” 　　然而，一个能够长远健康发展的行业,不能只靠理想情怀支撑。为此，更多年轻人会在踏入这一行业后选择“抽身而出”。 　　记者注意到，日前，在天津职业大学举行的养老护理专业“双选会”上，毕业生被企业一抢而空。甚至有养老机构的负责人找到学校说，“你们毕业多少人，我全都要了!”但在当天举行的“天津市养老产业高峰论坛”上，又有一些用人单位直言，“有的年轻人来到这里，要从头开始教，可他学会本事很快就走了”。 　　第三方教育评价机构麦可思对该行业的“高流失率”问题做的一次追踪调查显示，从全国养老职业教育发展来看，学生到岗第一年流失率可能达到30%，第二年50%，第三年70%甚至更高。 　　两大因素阻碍年轻人进入养老服务行业 　　从沧州医学高等专科学校康复治疗技术专业毕业后，李阿花一度对能从事本专业的工作感到兴奋不已。 　　李阿花希望用自己的技术帮助更多的人，面对枯燥繁重的工作，她从没退却过。有单位、社区联系其所在机构为老人提供上门康复服务，她经常主动报名。但每月到手为数不多的工资，以及医院内部制订的从“初级治疗士”到“首席治疗师”的职业发展规划，还是让这个年轻人时常觉得前途渺茫。 　　最终，是手腕经常屈曲位用力造成的炎症、疼痛，让李阿花萌生了转行的想法。虽然有些愧对个别治疗才进行到一半的爷爷奶奶，但她还是在“现实面前低了头”。 　　记者在采访中发现，收入低、工作条件艰苦、工作内容繁重、易受气受委屈、缺乏上升通道是年轻人离开养老服务行业的主要原因。 　　北京师范大学中国公益研究院发布的《中国大学生养老服务就业意愿调查报告（2019）》是我国第一份专门针对养老服务相关专业大学生进行的调查。在参与调查的3189名大学生中，40.41%的人期待薪资在5001元至7000元之间，还有568人希望薪资在7000元以上。 　　前不久，上海市养老服务行业协会开展的专项调查显示，2020年度养老护理员税后工资收入监测值为：高位数7735元/月、中位数4846元/月、低位数2854元/月、平均数为4985元/月。而2019年上海技能人才年平均工资达12.79万元，相比之下，养老护理员的收入着实有点儿低。这是导致该行业难以吸引年轻人的重要因素之一。 　　职业上升路径不明晰是养老服务行业另一个难以突破的“瓶颈”。 　　上海城建职业学院健康学院院长杨蕾认为，首先，我国老年护理员职业资格证的专业性不足。在日本，养老护理员可以考一、二、三级监护证，这个证书非常专业，在全世界都能得到认可。相比而言，我国的老年护理员证书考试专业化水平不高，很多内容都是从护士资格证考试里借鉴的，没有体现养老行业的特色。 　　其次，职称体系不完善也制约了毕业生的发展，他们难以凭借养老护理资格证考取事业单位编制，也就没有职称爬升路径。尽管民营机构占据了养老行业的大半壁江山，但编制是行业的“风向标”，会影响到从业人员的收入、晋升渠道和社会认可度等方方面面。 　　她举例说，学院里有个学生在国家级别的职业技能大赛中获得了二等奖，学校将其推荐到上海市某政府主办的养老机构就业，并希望该单位能留出一个事业编制。尽管单位很欢迎这名学生前去就职，但最后问题还是卡在了编制上。 　　“如果人社部门不放编制，毕业生即使去一些公立养老机构工作，也会在锻炼两三年之后跳槽去民营机构，事业单位就这样沦为培养人才的‘跳板’。”杨蕾说。 　　人才匮乏将长期制约行业的发展，使大多数社会养老机构处于一个尴尬的境况中――老人们只要在自己家里还能维持，就不愿意去养老机构；而真正对养老机构有需求的失能、半失能老人又会因养老机构专业人才缺乏，只能提供一般的生活照料、不能满足自己康复护理的需求而将其排除在外。供需不匹配影响着养老机构的经营运转，导致服务经费不足、设施不完善、机构养老作用有限，老龄化社会低水平运行等诸多问题，让本想从事养老服务行业的年轻人望而却步，使得整个行业陷入恶性循环。 　　如何让年轻人看到银发产业的上升空间和行业希望 　　尽管养老服务行业的发展面临诸多困难，但各地一些建设性的想法、开创性的做法开始陆续出现。 　　目前，我国有200多所院校开设了养老服务与管理专业，逐步构建了从技工院校、中职学校、高职学校到本科学校立体化的专业教育体系。2020年，全国首个独立设置的养老服务管理本科专业在上海工程技术大学获批，首批招收33名学生。在这里，学生将接受全周期的产学研实践教育，将课堂从教室扩展至企业、养老院和社区。 　　近年来，相关政府部门通过提升待遇、加强培训、举办职业技能大赛等方式，为养老服务行业留住高学历、高素质人才。 　　2020年，北京市民政局等多部门联合出台了《北京市养老服务人才培养培训实施办法》，共18条内容，其中首次将岗位补贴与护理员职业技能等级挂钩，设立养老护理岗位奖励津贴，按照初级工、中级工、高级工、技师、高级技师分别给予每人每月500元、800元、1000元、1200元、1500元的岗位奖励津贴。 　　为了引导更多生力军加入养老服务行业，该《办法》还设立毕业生入职奖励，按照本科及以上6万元、专科（高职）5万元、中职4万元的标准，分三年发放入职奖励。 　　前不久，安徽省民政厅联合多部门印发了《关于开展养老服务从业人员培训培养基地遴选工作的通知》，明确在省内遴选10所养老服务专业人才省级培养基地，遴选5所养老护理员省级实训基地，加大养老服务复合型专业人才培养培育力度。 　　甘肃省兰州市民政局于2019年和2020年，联合市总工会连续举办了两届养老护理员职业技能大赛，有6名选手被省总工会授予“甘肃省技术标兵”的称号。 　　除了政府部门的引导，更令人感到欣喜的是，一些从业者正在主动寻找破解人才问题的方法。 　　例如，越来越多的养老机构与周边的医疗卫生机构开展起多种形式的签约合作。这不仅吸引了一批高素质的医学人才参与到养老事业中，还将养老服务的范畴扩大至保健诊疗、护理康复、安宁疗护、心理精神支持等各方面，为年轻从业者创造出更大的提升空间。 […]

近期，中国各地学校陆续进入金秋开学季，疫情防控成为头等大事。教育部近日印发通知，部署做好2021年秋季学期开学和疫情防控工作，强调从严从紧从实抓好疫情防控。为确保学校正常、顺利、安全开学，各地、各学校提前演练、备足物资、落实制度，让师生放心返校。 防控措施更严格 “校园的安全稳定和疫情防控的成功，事关整个国家的疫情防控形势，也事关每一个家庭。”在日前举行的新闻发布会上，教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任、体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示，一旦校园内出现疫情，对整个教育教学和社会生活的影响程度很大，学校的疫情防控措施要比社会面更严格。 近日，国家卫健委、教育部印发了高等学校、中小学校和托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案（第四版）（下称新版方案），对返校要求、进出校门管理、校园活动管理、重点环节管控等方面提出了明确要求。 例如，在高等学校返校方面，新版方案要求高校师生员工开学前需持48小时内核酸检测阴性证明，途中做好个人防护措施，到校后根据当地防控要求可再分批进行核酸检测；师生员工入校时严格进行身份核验和体温检测，外来人员还需查看健康码、行程卡。 西北农林科技大学目前已有近2万名学生返校。9月13日前，还有包括新生在内的学生分4批次错峰返校。该校副校长赵敏娟介绍，对于今年入学的新生，学校要求在开学前14天通过健康打卡小程序，每日填报身体情况。学生到校时，只允许新生本人进入校园，独自完成报到，家长和陪同人员不允许进入学校。 结合近期重点单位和重点人群疫情防控要求，新版方案还对加强公共场所、食堂卫生、宿舍、活动管理进行了增补和详细规定，包括高校开学典礼等重大活动原则上应安排在室外举办、大型室内聚集性活动非必要不组织、学生宿舍严禁外来人员入内等。 对于开学后的疫情防控，各地高校已做好保障措施和应急预案，确保万无一失。 华南理工大学采用线上申请返校的方式，在校学生可通过申报系统上传材料并填报返程交通信息，到校后必须满足“手机定位在学校范围内”和“人脸识别”两个条件方可报到。 北京建筑大学充分发挥“校园大脑”信息化平台在疫情防控中的重要作用，师生员工如有身体、心理不适，可以提交到“校园大脑”中，平台将及时处置，为师生和员工提供帮助。 安全出门 管好校门 9月1日，北京中小学如期开学。目送孩子走进校园后，学生家长吴伟长舒了一口气。“孩子第一天上学，我本来挺担心的。但是看到测温、消毒各个环节的防疫措施都很严格，我就放心了。” 国家卫健委疾控局一级巡视员贺青华说，学校和托幼机构作为人群聚集的特殊场所，易发生传染病的暴发流行。做好学校、托幼机构的疫情防控工作，要守好家门、安全出门、管好校门。 对此，新版方案要求，在进出校门方面，中小学要全面把控所有进出校园通道，实行校园相对封闭管理，做到专人负责、区域划分合理、人员登记排查记录齐全，校外无关人员一律不准进校。在教学活动方面，如果学校所在县（市、区）范围内没有中高风险地区，师生上课时可不佩戴口罩。 由于疫情等原因，南京、郑州、扬州等地延期开学。尽管还不能返回校园，但学习活动已经在线上展开。南京从9月1日起组织对中小学进行线上学习指导，当地教育主管部门遴选、录制了覆盖各学段、各年级相关学科的优质课程教学资源，供学校选用；郑州在线上举行了中小学开学典礼和“开学第一课”，抗洪、抗疫精神成为师生交流和分享的主题。 北京市教育委员会副主任刘晓明表示，北京各学校在做好线下教学的同时，积极做好线上教学准备，确保开学后居家不能返校的学生在家如在校，同标准、同进度、同质量地进行学习。同时，加强对居家学生的健康指导、学习帮助和心理辅导，鼓励他们加强户外锻炼，确保身心健康。 疫苗接种继续开展 按照中国新冠疫苗接种总体部署，各地正在陆续开展12岁至17岁人群接种工作。对于中小学新冠疫苗的接种，新版方案强调做好适龄人群新冠疫苗接种工作，合理规划接种进度，推进无禁忌症、符合接种条件的师生员工应接尽接。 据了解，北京市暑假期间对12岁至17岁人群开展了疫苗接种，覆盖的学生包括已经毕业的高三年级、新高一年级和新初一年级，预计持续至9月中旬。北京汇文中学副校长洪京说，目前该校的接种率已达到95%。 山东青岛高三学生家长林沐森在假期陪着孩子到社区卫生服务中心接种了疫苗。“8月初学校和班主任就通知了家长，越早接种就越早多一层防护，家长也更放心。”林沐森说。 王登峰表示，学校疫情防控既要从严，也要依法。一方面，在疫情防控方面，要做得更加严格、更加到位，真正确保校园疫情防控安全；另一方面，不应把学生或家长是否接种疫苗作为开学返校、入校的标准，应依法依规执行疫情防控措施。 疫情的防控也离不开“自强”――新版方案中，保证各年龄段学生体育锻炼得到了强调。方案提出，中小学生每天要保证校内、校外各1小时体育活动；当天没有体育课，学校要在课后组织学生进行集体体育锻炼。托幼机构要安排内容和形式适宜的体格锻炼，每日2小时以上的户外活动，3岁以上幼儿至少1小时的中等及以上强度身体活动。（记者 刘�i） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京9月8日电 今天上午教育部举行的新闻发布会上，中宣部宣传教育局副局长冷志明公布了2021年全国教书育人楷模名单，李红霞、张万波等10位教师入选。 据悉，这10位全国教书育人楷模，涵盖了高教、职教、中小学、幼教、特教等各级各类教育，同时兼顾了地域、民族、性别、年龄等因素，既有高校勇攀科研高峰的领军拔尖人才，也有在乡村默默奉献的一线教师，他们牢记为党育人、为国育才使命，坚决贯彻落实立德树人根本任务，模范践行“四有好老师”标准，努力当好“四个引路人”，始终坚守“四个相统一”，做学生为学、为事、为人的示范，贡献突出，事迹感人。 李红霞：呕心沥血育栋梁 教育扶贫勇担当 图为河北省石家庄外国语学校党总支副书记、教师李红霞。图片来源：教育部 李红霞，女，汉族，1972年10月生，中共党员，河北省石家庄外国语学校党总支副书记、教师。从教27年来，她始终坚守在思政课堂第一线，创新思政教学方式，以党建带团建、带队建，打造了幼小初高“四阶梯”育人理念、课程体系、活动体系衔接的“三衔接”思政教育模式。她实施创新人才培养模式改革，形成了“四自主・四环节”新模式。 她倾情教育扶贫，7年来坚持深入山区送教，带领团队累计送教送培17.75万课时，惠及6县31乡镇5万多个家庭，学校因此获评“全国脱贫攻坚先进集体”。她热心慈善，将第三届明远教育奖的10万元奖金全部捐给山区学校。曾获河北省五一劳动奖章、河北省三八红旗手、河北省学校思想政治教育先进工作者等荣誉。 张万波：山城乡村里无私奉献的“小个子”教师 图为辽宁省本溪市本溪满族自治县第五中学教师张万波。图片来源：教育部 张万波，男，满族，1973年2月生，中共党员，辽宁省本溪市本溪满族自治县第五中学教师。他扎根乡村教育24年，在艰苦的条件下，坚持教书育人，用耐心和爱心教会农村孩子学习知识、学会做人。 2009年晋升高级职称后，一直从事着毕业班的数学教学和教务主任的工作，多年担任班主任工作。他热爱学生，视生如子，潜心钻研业务，课堂上关注每一个学生，不放弃每一个学生，深受学生和家长的喜爱和尊敬。他多次担任师德报告团、专家型班主任论坛主讲人，积极分享扎根乡村的教育教学做法。曾获全国优秀教师等荣誉。 王丹凤：弦歌不辍勤耕耘 德技并修育匠才 图为黑龙江省牡丹江市职业教育中心学校教师王丹凤（左三）。图片来源：教育部 王丹凤，女，汉族，1966年10月生，中共党员，黑龙江省牡丹江市职业教育中心学校教师。工作31年来，她始终扎根在教育教学第一线，致力于教学改革，承担了现代学徒制改革、校企合作基地、实训室建设等大量工作。近10年，她担任酒店专业省级技能大赛指导教师，经常辅导学生到深夜，不计报酬，培养的学生多次获得省市奖励。 新冠肺炎疫情期间，她创新开展线上教学，课例获学生点赞1万多次，获评省级优秀课例。她注重培养年轻教师，在全省职教活动周、中小学职业启蒙、劳动实践教育、礼仪操的创编等工作中，培养了一批又一批年轻教师。曾获黑龙江省模范教师、黑龙江省教学名师等荣誉。 叶海辉：“游戏大王”让更多的孩子爱上体育 图为浙江省玉环市坎门海都小学教师叶海辉。图片来源：教育部 叶海辉，男，汉族，1971年11月生，中共党员，浙江省玉环市坎门海都小学体育教师。他扎根海岛教育27年，爱教乐学，勇于创新，为边远海岛教育默默奉献。他创编体育游戏近2000例，制作80余种4200多件体育器材，让学生爱上体育课。他主持省市两级名师工作室，开设公开课及讲座300余场，受益1.5万余人。 他多次赴西藏、青海等地参与乡村支教，助力西部地区教师发展。新冠肺炎疫情期间，他制作40多节中小学生居家体育锻炼指南课程，打造6节“居家锻炼、战疫必胜”课程，其课程在学习强国上推广，点击量高达700多万次。曾获全国优秀教师、浙江省特级教师等荣誉。 周义朋：扎根戈壁深处的“红柳” 图为东华理工大学核资源与环境工程技术中心教授周义朋（左三）。图片来源：教育部 周义朋，男，汉族，1974年9月生，中共党员，东华理工大学核资源与环境工程技术中心教授。他坚持把论文写在中国大地上，离家万里扎根新疆戈壁荒漠十五载，克服40摄氏度以上高温和零下30摄氏度严寒，每年在野外工作9个月以上，默默奉献核军工教育科研事业。他和团队攻坚克难，建成我国首个生物地浸采铀基地，为铀矿绿色开发做出重要贡献。 他把课堂搬进矿山一线，培养了一大批本科生、研究生和企业技术人才，很多毕业生已经成为核能领域的技术骨干。曾获全国岗位学雷锋标兵、江西省科技进步二等奖、感动江西教育年度人物等荣誉。 郭文艳：家园共育的探路者 图为河南省新乡市辉县市西平罗乡中心幼儿园园长、教师郭文艳。图片来源：教育部 郭文艳，女，汉族，1983年5月生，中共党员，河南省新乡市辉县市西平罗乡中心幼儿园园长、教师。她积极探索自然教育理念，带领团队开荒建立生态种植园，让孩子们亲近大自然，构建出适合孩子发展的园本课程。 她注重保教课程创新，带领团队开发乡土课程资源，实施生态教育，引领乡村学前教育发展。她成立了以幼儿园为依托的乡村社区大学――川中社区大学，为村民提供社区教育空间，为助力乡村振兴贡献教育人的力量。曾获河南省“李芳式”的好老师、河南省最美教师等荣誉。 李龙梅：让每一个盲孩子挺起胸膛向前走 图为重庆市特殊教育中心校长、教师李龙梅。图片来源：教育部 李龙梅，女，汉族，1964年12月生，中共党员，重庆市特殊教育中心校长、教师。她扎根特殊教育20年，勤奋钻研，开拓创新，无私奉献，打造出一支团结协作、师德高尚、业务精湛的教师队伍，帮助一批又一批视障孩子用知识立志，以技能自强，获得了有尊严的生活，320多名视障学生升入高等院校深造。 她带着全校教师坚持家访10年，累计行程3万多公里，受访学生近300人次，覆盖重庆30多个区县。她注重特殊儿童全面发展，先后组建“扬帆”师生管乐团、盲人跳绳队、啦啦操队等，促进学生身心健康，陶冶他们的情操。曾获全国三八红旗手、重庆市教书育人楷模、重庆市道德模范等荣誉。 李红波：责任与陪伴让学生看见最美的风景 图为贵州护理职业技术学院教师李红波（右三）。图片来源：教育部 李红波，女，汉族，1972年4月生，群众，贵州护理职业技术学院教师。因为一个扶贫的梦想，她放弃在贵阳工作的优渥环境，在癌症术后恢复的艰难时期，主动请缨到偏远的台江县中等职业学校扶贫。她倾注了热血与青春，取得职教脱贫攻坚的突出成绩。在她扶贫两年时间里，台江职校的护理专业从无到有，从有到精。 她积极推进职业教育改革，16名教师和18名学生获得全国、全省及黔东南苗族侗族自治州各类奖项。她提出了“三进三查三帮”的学生管理制度，即辅导学困生，帮助贫困生，关爱留守生，学生从厌学到主动学习，实现了困难学生零辍学。曾获全国五一巾帼标兵等荣誉。 强巴次仁：高原上绽开最美“雪莲花” 图为西藏自治区萨嘎县昌果乡完全小学校长、教师强巴次仁。图片来源：教育部 强巴次仁，男，藏族，1978年9月生，中共党员，西藏自治区萨嘎县昌果乡完全小学校长、教师。他从拉萨师范高等专科学校毕业后，21年来扎根边疆教书育人岗位，不计得失、任劳任怨、默默奉献。他坚持以仁爱育人，对学习困难学生，进行无条件耐心细致的辅导；对家庭困难学生，送医送鞋送衣，像对待自己的孩子一样呵护每一个学生，把爱传递给每一个学生。他高度重视教职工思想政治素质提升，坚持每周进行集体学习，不断提高教师思想政治素质和业务能力，推进全校教师争做敬业、业精、爱生、自律的优秀教师。曾获全国模范教师、西藏自治区优秀教师等荣誉。 郝跃：做一颗永不生锈的“螺丝钉” 图为西安电子科技大学微电子学院教授郝跃（左四）。图片来源：教育部 郝跃，男，汉族，1958年3月生，九三学社社员，西安电子科技大学微电子学院教授、中国科学院院士。他扎根祖国西部四十年如一日，深耕讲坛、潜心育人，先后培养硕士、博士毕业生370多名。他创新教育教学理念，构建了“理论课程―实践能力―创新素质”三位一体集成电路复合型创新人才培养模式，在全国多所高校推广应用，为我国关键技术领域突破培养了大批拔尖创新人才。 他先后资助多名困难学生完成学业，将获得的200万元奖金全部捐出，用于设立奖助基金。他注重科研育人，瞄准国家重大需求，带领团队推动我国在氮化物第三代半导体电子器件领域步入国际领先行列。曾获国家科技进步奖二等奖、国家级教学成果一等奖、陕西省最高科学技术奖等荣誉。 (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到

原标题：教师规模扩大是送给教师的“节日礼物” 据教育部网站消息，教育部教师工作司8日介绍，全国教师规模不断扩大，根据最新统计数据显示，教师总数已经达到1792.97万人，比上年增加60.94万人，增长3.52%，其中，特教教师增加6.11%，幼儿园教师增加5.44%，高校教师增加5.34%，有力支撑了教育改革发展。 每年9月10日为全国教师节，今年是第37个教师节。在此次新闻发布会上，无论是介绍庆祝活动安排，还是发布2021年全国教书育人楷模等名单，或是发布最新全国教师规模数据等，这既是送给广大教师的“节日礼物”，同时也向社会展示了我国教师队伍建设新成就，并给予公众更多信心。 其中，全国教师规模不断扩大，首先对教师群体是个好消息。这说明教师已经变成一种越来越体面、越来越吃香的职业，因而，越来越多的人加入教师队伍当中，成为“人类灵魂工程师”。不管是我国教师总数显著增长，还是近年来“教师考证热”，都反映了这种趋势。 数据显示，2016年全国教师资格考试报名人数为260万人，2017年410万人，2018年651万人，2019年900万人，今年或破千万。教师之所以“吃香”，既缘于“教师工资不低于公务员”目标已实现，也是因为不少地方越来越重视教育，采取一系列措施，比如高薪招聘中小学教师、创新教师编制配备、重视师范生培养等。 教师规模不断扩大，本质上也是为教师减负。有数据显示，2020年全国小学招生人数对比2019年出现了60多万人的降幅。而教师人数每年都有显著增长，这意味着我国师生比不断改善，即每个教师负担的学生变少，教师工作量就变小了。即便进入“三孩”时代，随着教师增加，负担也将继续减轻。 由于我国仍然存在教师缺口，总体来说，教师规模扩大并不会给教师群体带来就业压力、竞争压力，相反，新教师的加入分担了现有教师的工作压力。从这个角度来说，教师幸福指数将会越来越高。 其次，教师规模扩大对社会也是重大利好。从教师总量增长来说，既是全社会“尊师重教”的折射，也意味着我国教育质量将会不断提升。教育是国之大计，教师是教育的根本。当更多优秀人才加入到教师队伍，将增强教育活力和创新力，提升教育质量，改善公民素质及提高人才培养效率。 此外，对落实“三孩”政策也创造了有利条件。比如幼儿园教师增加5.44%，加上普惠性幼儿园及学位数不断增长，不少人的生育顾虑就会被打消，“三孩”政策目标更容易实现。从过去情况看，一些适龄人口不敢生、不愿生的原因之一是“教育之忧”，如今这个问题正在通过教师增加等方式解决。 特教教师增加6.11%，表明特殊儿童、残疾人群将会获得更多更专业的教育机会发展机会。另外，高校教师增加5.34%，这等于为高校培养更优人才充实了教师力量。“特岗计划”为中西部地区乡村学校补充特岗教师103万人，这有利于缩小发达地区与欠发达地区的教育差距、发展差距。 在看到利好的同时，也要看到问题。目前，部分教师的非教学压力较大，比如各种检查、评比、考核占去教师不少时间和精力。此外，师资区域发展不平衡，城乡差异较大，教师群体老龄化等趋势性问题也应该引起重视，需要国家相关倾斜政策的发力。在教师节来临之际，无论是与教师有关的成就还是问题，我们都应当积极面对，持续推动教育改革发展。(冯海宁) (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：北京：学生家长“慢”了，教师“动”了 　　9月8日下午17:30，付女士来到北京市海淀区双榆树第一小学门口，她来接上小学的女儿。付女士的工作单位离学校很近，下了班走到学校门口，正好能赶上女儿排着队出校门。 　　7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”政策），作为首批试点城市，北京市于8月18日向全社会发布了北京版的“双减”政策，之后又陆续发布了多个配套的实施细则。 　　现在，开学已经一周有余，“双减”下的北京中小学新学期有哪些新的变化？中青报・中青网记者进行了多方走访。 　　孩子挺充实，家长挺放心 　　最明显的变化体现在孩子和家长身上。 　　“以前都是孩子姥姥来接孩子放学，又接孩子又做饭，每天下午是老人家最忙乱的时候，我们又帮不上忙，心里很过意不去。”正在北京市海淀区中关村四小门口接孩子的刘女士说。现在，孩子放学时间推迟了两个小时左右，“虽然我不能保证每天都来接孩子，但是家里老人更从容了，可以把晚饭准备得差不多了，再出来接娃。” 　　开学前，北京市公布了义务教育学校新的教学时间：小学上午上课时间一般不早于8:20，中学一般不早于8:00。同时提出，学校每天课后服务至少开展两个小时。对个别确有需求的学生，学校可在和家长协商一致的基础上，适当延长课后服务时间。 　　记者在不少学校门口发现，原来围在小学门口的以老人居多，现在，年轻父母的身影也逐渐多了起来。 　　延长了放学时间，家长变得从容了，孩子们这段时间的课后生活则更丰富了。 　　刘女士的儿子今年刚上二年级，以前放学后孩子“就是纯玩”，刘女士本来想这学期给孩子报几个课外班，“现在，孩子参加了学校的课后服务，这段时间里有自主读书和劳动课，老师还会给孩子拍照发到家长群里，孩子挺充实的，我们也挺放心的。” 　　“北京市将实施全覆盖式的课后服务，也就是实施范围全覆盖、时间全覆盖和服务对象全覆盖。”北京市委教育工委副书记、北京市教委新闻发言人李奕介绍，北京版的“双减”政策同时规定，所有中小学校要丰富课后服务的内容，给学生提供可选择的“菜单”。 　　记者在北京市朝阳区了解到，为了从根本上缓解家长给孩子报课外班的压力，朝阳区要求各学校在课后服务中安排各学科的优秀骨干教师，打破班级、年级界线，对学生进行个性化、针对性的课业辅导，同时对学习有困难的学生进行补习辅导，为学有余力的学生拓展学习空间。 　　没学懂的有学校老师给辅导、学有余力的有学校老师给拓展，家长的焦虑却没有完全根除，“提前学”的“剧场效应”依然是他们心中的一根刺。 　　为此，北京在“双减”的实施细则中明确提出要求，各学校严格执行教学计划，小学一年级必须坚持“零起点”教学，各年级都要严格按照教学计划开展教学。学校不得利用晨检、午检和自习课进行学科教学，不得利用寒暑假、周末、法定节假日组织学生开展任何形式的集体补课。义务教育学校严禁组织任何形式的分班考试，不允许分重点班、实验班。 　　周女士的孙子开学后升入了幼儿园大班。一个月前，周女士还在为孙子找学前班的事情发愁，“其实，我们并不想过早地让孩子承受学业压力，但是每年幼儿园里大班的孩子都剩不了几个，大家都在学前班提前学习小学的内容，我们如果不学怕孩子跟不上，挫伤孩子的自信心。” 　　不过，就在开学前一周，周女士接到了幼儿园的最新通知：“上学期期末没有提前退园的孩子，所有孩子都可以在原班开学。” 　　这条通知让周女士一家感到欣慰，这意味着“零起点”教学将成为可能，孩子也不用小小的年纪就加入“内卷”的行列，“该游戏的年纪就应该让他们尽情游戏，拼音和加减法的学习就应该留到小学一年级。”周女士说。 　　在北京教育“双减”的新闻发布会上，李奕特别强调了“基本”两个字：要落实教学基本要求、基本规范和基本规程，要科学做好幼小、小初衔接，遵循学生认知与成长规律，关注个体差异，切实提高教学质量。 　　“基本”意味着回归常识，当教育回归其本来的面貌，教育乱象也就获得了根治的契机。 　　记者经过10天的采访观察，很多家长对能否真正给孩子减负这件事的态度已经从“犹豫动摇”到“乐观坚定”，不少家长表示，自己已经没有那么焦虑了，也不准备再给孩子报太多学科类的课外班。 　　教师动了，视野宽了 　　不过，仅仅把孩子们的课后时间“管”起来并不是目的，“双减”的目标是发展高质量教育，让教育拥有良好的生态。 　　因此，让老百姓家门口的每一所学校都是“好学校”，让孩子遇到的每一位老师都是“好老师”，才能真正满足孩子和家长的教育需求。 　　为了达到这种理想状态，北京市提出，从新学期起将大面积大比例地推进干部教师的流动。北京市要求凡是距离退休时间超过5年的，并且在同一所学校任职满6年的正、副校长原则上应进行交流轮岗；凡是距离退休时间超过5年的，并且在同一所学校连续工作6年及以上的公办学校在编在岗教师，原则上均应进行交流轮岗。 　　其实，这种流动早就开始了。 　　北京市汇文中学校长郭杰介绍，汇文中学教育集团是在2016年成立的，包括5所集团校和5所联盟校。集团自成立开始，干部教师跨校轮岗交流就成为学校的“必选项”。集团成立的第一年，教师轮岗交流的人数就超过40人。今年，随着“双减”政策的落地，全职、兼职跨校流动的教师超过了80人。 　　教师“动”起来后，给学校带来的变化是巨大的。 　　汇文中学英语教师罗锦虹刚刚带完高三毕业班，作为东城区学科带头人的罗锦虹这学期轮岗到了汇文中学永外校区。 　　有人认为，让带高三的老师去教初一是不是有些大材小用？罗锦虹认为，正因为自己有带高三的经验，“可以为学生的整个中学阶段做好6年的大规划，做好学生初高中衔接。” 　　可见，当轮岗真正实施起来并成为常态后，教师的视野变宽了，他们不再把目光仅放在某一个学生、某一个班的学生身上，不再只看重某一次考试的成绩，而是把学生的成长放在更大的群体中、更长时间的发展中去考虑，仅这一点变化就足以成为撬动学校教育变革的那个支点，让学校成为孩子终生发展的更好起跑点。(记者 樊未晨 苏菁菁) (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到