2020年，中国公民具备科学素质的比例达10.56%，比2015年提高了4.36个百分点，意味着中国公民科学素质水平跨入创新型国家行列，但与发达国家相比，仍差距明显。要实现从“人口红利”向“人才红利”的跨越，必须加强科普和科学教育。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确提出，要“广泛开展科学普及活动，加强青少年科学兴趣引导和培养，形成热爱科学、崇尚创新的社会氛围，提高全民科学素质”。建设现代化强国需要培养大量的科学家、发明家、工程师和高素质的劳动者，需要高水平全民科学素质的支撑。 “自古英雄出少年。”回顾全球科技创新史，创新拔尖人才都是在科学前沿探索和创新实践中涌现出来的，其成长的黄金期在青少年时期，重大原创性突破在青中年时期。从科学教育角度看，全民科学素质培养的黄金期也在青少年时期。“根深才能叶茂”，青少年科学教育是科技、人才、教育等系列强国的根基，是面向未来的战略性投资。 上世纪八十年代初，随着“科学的春天”来临，社会上流行“学好数理化，走遍天下都不怕”，“攀登科学高峰”成为千万青少年的梦想。伴随改革开放进程，中华民族实现了从“站起来”到“富起来”的飞跃，但是一大批青少年逐渐热衷于追各种“星”。进入新时代，中华民族正在从“富起来”向“强起来”奋进，科技创新被提到新的高度，科学家、发明家、工程师等理应成为新时代的明星。 当前，科技竞争日趋激烈，高水平全民科学素质是塑造和提升国家长期竞争力的基础性要素。未来高质量就业岗位需要劳动者具备高水平的科学技术工程艺术数学能力。从2017年秋季起，国内小学科学课程起始年级调整为一年级，科学教育纳入基础教育各阶段。对青少年普及推广优质的科学教育，有利于源源不断地培养出一大批独立思考、思维活跃、勇于挑战的创新人才和高素质劳动者。 “十年树木，百年树人。”新中国成立以来，中国基础教育实现了跨越式发展，劳动年龄人口平均受教育年限由1.6年提升至10.8年，取得了举世瞩目的成就。但基础教育仍然存在重知识记忆、重考试分数等问题，即便是素质教育和科学教育，本来应该激发孩子们的学习兴趣，但因为“作业”而成了负担。小学生、初中生不同程度存在睡眠不足和学业负担过重的问题。高强度的“知识灌输”势必让学生“消化不良”，“标准答案”式的应试训练势必固化其学习动机和思维方式，沉重的学业负担势必会消磨其个性、好奇心与想象力。相关监测结果表明，国内青少年的科学学习兴趣、内在动机随年级增长持续下降。 据经济合作与发展组织（OECD）国际学生评估项目（PISA）2015年测试数据，中国15岁学生对科学职业的期望为16.8%，显著低于OECD国家平均水平24.5%，远低于美国的38%，排在参测国家（地区）第68位。2018年PISA测试数据显示，在全部79个参测国家（地区）测试中，中国是校外学习时间最长的国家之一，学生对科学职业的期望进一步下降。 爱因斯坦认为，“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”“提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步”。构建教育、科技、文化与经济、社会良性互动的社会氛围，要打通家庭、学校和社会教育。 就家庭而言，应构建学习型家庭氛围，发现、呵护、鼓励孩子“奇思妙想”；就学校而言，应改进知识传授方式，推行探究式、启发式、讨论式、场景式、互动式教学方法，打牢基础学科根基；就社会而言，除了夏令营、冬令营、科技创新大赛等活动外，应增加高质量科普产品与服务供给，提升全媒体科学传播质量，还可以组织参观学习、野外地质与植动物科学考察等科普活动，确保孩子们有时间和机会通过科技馆、博物馆、图书馆、活动馆等科普场馆仰望科学星空。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要引导学生在基础学科教育和实验教学中掌握科学思维方法，在阅读、听讲座、参观、科学实验等各类科普活动中培养、发现科学兴趣，在观察自然和社会现象中学会用科学精神来思考问题，让创新基因和科学薪火代代传承。 （作者为中国科学院科技战略咨询研究院研究员） (责编：李依环、温璐) 分享让更多人看到

原标题：大凉山“慢火车”上的求学路 　　乘坐5633次列车去上学的西昌市川兴中学学生吉米木加在路上复习功课（4月11日摄）。 　　在成昆铁路上，如今依然开通着平均时速不到40公里的5633/5634次列车，从四川省凉山彝族自治州的普雄开往攀枝花南，全程376公里共行驶11小时4分钟，沿途停靠26个站。票价最高25.5元，最低2元，已经30多年没有变过。 　　5633/5634次列车被人们亲切地称为“慢火车”，陪伴着四川大凉山地区几代人的成长，是百姓外出的“公交列车”，也是孩子们求学的“校车”。相比乘坐长途汽车，乘坐“慢火车”出行，更安全也更便宜。 　　在这列特别的“校车”上，学生们读书、聊天、玩耍，“慢火车”承载着他们的梦想，带着他们向着未来前行。 　　新华社记者 沈伯韩 摄 【1】【2】【3】【4】【5】【6】【7】【8】【9】 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：博士当中小学教师，学得好一定教得好？ 　　教育时评 　　日前，广东白云区发布了一份招聘，面向全国公开招聘50名中小学编制教师，招聘学历要求为博士研究生。公告发布后，引发“中小学招聘这么多博士研究生是不是人才浪费”“让博士站小学讲台有没有必要”等争议。 　　对此，白云区教育部门的回应消除了一些误解。一者，本次招聘的50名博士研究生，其岗位主要为高中教师，也有部分初中教师岗位，没有小学教师岗位，且均为教学岗位，均将分配至区内各学校。二者，招聘博士研究生是为了大力发展高中教育，提升高中办学水平，树立高中品牌，加快教育深化改革，推动白云教育的教科研上新水平。 　　用优秀的人去培养更优秀的人是提升办学水平的关键。而教师队伍质量的一个核心指标就是学历，我国虽然一直在提高教师学历水平，优化教师队伍结构，但基础教育教师队伍学历层次偏低一直是我国教育发展的一个短板。教育部公布的一份数据显示，全国中小学教师中，研究生学历教师占比仅2.73%。初中老师中研究生学历教师占比为2.60%，高中老师中研究生学历教师占比为8.94%。而美国国家教育数据中心（NCES）2016年所做的国家教师与校长调查数据显示，55%的小学教师和59%的中学教师有高于本科的学历。从这个角度来讲，近年来，很多大城市加大师资队伍建设力度，招聘高学历名校毕业生，显示了当地打造更高质量基础教育的决心，是基础教育发展的一个大利好，也为公众所乐见。高学历人才投身基础教育也从侧面说明了教师职业的吸引力在不断提升。 　　公众之所以对此心存疑虑，并非否认基础教育需要优秀人才，而是担心教师招聘陷入“唯学历论”的误区。这两年深圳中学等地方名校招聘了很多高学历人才，北大、清华毕业的非师范生占了很高的比例，这种情况也引发了不小的争议和质疑。基础教育需要优秀人才，为什么重点师范院校科班出身的师范生反倒比不上清北毕业的非师范生？这背后是一种怎样的招聘取向？ 　　学历是教师队伍素质的核心指标，高学历教师固然为学生带来更为广阔的知识补给与更为丰富的思维训练。但学得好并不一定教得好，要成为一个优秀的教师，学识只是一方面，还需要有高尚的道德情操，有对教书育人事业的深厚情怀作为支撑。招聘过程中，如果只看重学历，而忽视对其师德师风、专业知识、专业能力等多层面的查考，那么就可能带来“只教不育”的危险，违背育人的初心。 　　公众所担忧的正是一些地方将招聘高学历名校毕业生当作一种教育政绩，不仅导致人力资源的错配，也会导致教师就业市场的“内卷”和“学历焦虑”。此外，经济发达地区有优厚的条件吸引高学历名校毕业生从事基础教育，但更广大的中西部地区，尤其是农村地区受限于待遇、从业环境，对优秀人才的吸引力不够，优秀人才“招不来、下不去、留不住”的现象仍然比较突出，与一线城市清北毕业生扎堆进入中小学校成为鲜明的对比，这种状况无疑将损害教育公平。 　　所以，一方面要完善教师招聘制度，避免陷入“唯学历论”的误区。学历之外，要更关注对应聘者师德师风、专业能力、教育情怀等的考察，要加强职后培训，提升其专业化水平，使之能够在心理健康、思想品德等各方面教育、引导学生的成长，使之真正推动基础教育的改革和育人水平的提升。另一方面，则要全面提升教师岗位的吸引力，尤其是加大投入保障倾斜力度，继续提升中西部农村地区教师队伍水平，使优秀教师人才不仅是经济发达地区基础教育所特有。 (责编：熊旭、陈羽) 分享让更多人看到

原标题：85.5%受访者明确青少年需要培养“阳刚之气” 　　如何培养青少年的“阳刚之气”，一直备受社会关注。教育部此前表示，将“更多注重学生‘阳刚之气’培养”。日前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网（wenjuan.com），对1519名受访者进行的一项调查显示，85.5%的受访者认为现在的青少年需要培养“阳刚之气”，86.8%的受访者认为要注重增强责任意识、团队精神。 　　中国医科大学大四学生祝翔（化名）认为，青少年应该是蓬勃向上、富有朝气的。“不管是军训还是攀岩等运动，都能提高青少年的体力和毅力”。 　　调查中，85.5%的受访者认为现在的青少年需要培养“阳刚之气”，4.6%的受访者觉得不需要，9.9%的受访者表示不好说。 　　“我们做过一个90后和00后的对比研究，00后更关注自我的发展。随着时代的发展，人们对自我越来越关注，越来越关注外在。但也有一些导向不够积极正确，比如说性格上不能吃苦、经常哭、很宅。”中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳说，青少年追星对他们影响很大，而且，从小学到初中，在最需要发展性格和气质的性格奠基阶段，女性陪伴比较多。男性带孩子和女性不一样，会有更多探索性、冒险性的行为。如果成年人对孩子过度保护，孩子从小没有吃苦、没有冒险，性格也会更软弱一些。 　　祝翔觉得当下“阴柔化”的男性偶像受追捧，会对人们的审美产生影响。 　　当下一些“阴柔化”的男性偶像受追捧，调查中，65.7%的受访者觉得是受日韩文娱影响，61.4%的受访者认为是互联网的眼球效应，38.2%的受访者觉得跟家庭教育中父亲缺位有关，37.9%的受访者认为是受一些公众人物的影响，30.7%的受访者归因于当前女生越来越强势。 　　浙江宁波某初中老师冯耀威（化名）说，现在的青少年很需要阳刚教育，所谓阳刚教育，主要是培养青少年坚强刚毅、勇敢担当的精神，健康乐观、合作学习的生活态度，志存高远、积极向上的人生追求。 　　浙江杭州某高中二年级学生徐晨晨（化名）认为，增加男老师的比例很有必要，同时要按时上体育课。 　　祝翔认为，家长、学校要帮助青少年树立正确的价值观，提倡大家做自立自强有“阳刚之气”的少年。 　　加强阳刚教育，86.8%的受访者认为要注重增强责任意识、团队精神，76.0%的受访者认为要加强体能训练和理想教育，培养综合素质。 　　受访者中，男性占44.3%，女性占55.7%。00后占25.5%，90后占38.6%，80后占29.0%，70后占6.0%。 　　中青报・中青网记者 王品芝 实习生 顾凌文 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：传承民族文化 广西少数民族学生欢度“三月三” 　　图为学生在跳壮族绣球舞。　蒋雪林　摄 　　图为学生在演绎《壮族敬酒歌》。　蒋雪林 摄 　　图为学生在跳壮族绣球舞。　蒋雪林 摄 　　图为学生在演唱少数民族歌曲。　蒋雪林 摄 　　图为学生在跳壮族绣球舞。　蒋雪林 摄 　　图为学生在演绎传统乐器。　蒋雪林 摄 　　4月13日晚，广西南宁沛鸿民族中学校园歌圩文化艺术节举行，该校少数民族学生以举办歌圩文化艺术节的方式欢度壮族传统节日“三月三”。学生在活动中充分展示了广西少数民族的文化、民俗和美食。南宁沛鸿民族中学创建于1952年6月，以著名教育家雷沛鸿先生名字命名。该校共有壮、瑶、侗、苗、京、回、水、仫佬等少数民族学生1700多人，少数民族学生占全校学生总数超过50%。 　　中新社记者 蒋雪林 摄 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：集体砸手机能治好学生的依赖症吗 　　近日，河南信阳某学校组织学生集体砸手机的视频引发热议。视频显示，在一个中学校园内，有学生走上升旗台，拿起小锤子砸向放在桌上的手机。该校校长回应称，就砸了2个学生的手机，因为快中考了，有家长管不住自己孩子玩手机，为此还写了承诺书，允许学校砸手机，学生也赞成。 　　学校砸学生手机的新闻，时常见诸报端，并非什么新鲜事。让人纳闷的是，尽管砸学生手机会造成财物损毁，而锤砸的处理方式，又因过于简单粗暴而被舆论诟病，可有些学校依旧乐此不疲。同时，一些家长还主动配合学校，签署知情的承诺书，支持校方砸手机。对此，他们的理由是：砸掉了手机，便不会影响学生学业，是为了学生好。 　　2021年1月15日，教育部在《关于加强中小学生手机管理工作的通知》中提出，要细化管理措施，有限制地让学生带手机入校园，同时又要提高学生信息素养和自我管理能力，避免简单粗暴管理行为。如今再度出现类似粗暴极端的做法，显然有违国家的有关规定。 　　让学生站在升旗台上，当众砸毁手机，无非是想强化警示教育效果。但再好的初衷，也应通过科学合理的方式实现。即便获得家长授意，甚至学生本人“知情同意”，这样做依旧可能收效甚微。 　　在高度信息化的社会，“一刀切”地禁止学生使用手机并不现实。试图让学生隔绝于网络，既不可能更无必要。学校需要做的，是引导学生自主合理地使用手机，养成科学的使用习惯和自控能力。如果单纯把手机砸掉，想玩的学生恐怕仍旧会抓住机会“卷土重来”，如果无法让学生学会自律，继而正确地处理好学习与娱乐的关系，那么砸掉手机就是治标不治本，甚至连“治标”的效果都难以达到。 　　将学生注意力分散、成绩下滑等问题简单归咎于玩手机，甚至以为砸毁手机后，学生便可认真学习，是低估了学生手机依赖症的深刻成因，也会让家校教育的方向和着力点出现偏差。 　　手机的用途是被人选择的，手机本身并不是洪水猛兽。希望通过砸毁手机让学生收心的管理方法，可能诱发师生冲突。老师若不能情理兼备地说服学生，学生就会有逆反情绪，便不能自觉服从学校管理。 　　相比砸毁手机，有很多的柔性经验值得学校借鉴，比如学校可以在入校时设置安检通道，识别带手机进入学校的学生；有的老师会在上课前收集学生手机，集中存放管理；有的学校开通固定座机，便于学生对外联系。 　　需要意识到，不同孩子依赖手机的动机是不同的，其中不乏学习基础差、课堂枯燥乏味等原因。对此，教师要创新课程设计，调动起学生的学习积极性，培养学生兴趣，多关心学习吃力的学生，把他们的注意力从手机拉回课堂。同时，家庭教育要从小抓起，不能到了积习难改时再埋怨孩子，砸手机撒气。 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：冰雪项目将覆盖大中小学生 4月，首都高等学校第八届徒步运动大会将举行；5月，北京市中小学生游泳比赛将开赛；6月，北京市中小学生武术健身操比赛又将展开……市教委日前公布《2021年疫情防控常态化下北京市学生体育竞赛活动计划》，涉及田径、球类、冰雪、游泳等领域近百个体育竞赛活动项目出炉，将覆盖全市大中小学生，贯穿全年。 市教委公布的这份计划分为大学生体育竞赛活动和中小学生体育竞赛活动两部分。涉及大学生的活动共66项，中小学生活动32项。除了田径、足球、篮球、排球、游泳等传统项目，计划中还包括一些时髦的运动项目，比如冰雪项目，本市将举办中小学生冰上、雪上展示活动，7月下旬首都高校将举办大学生滑冰、冰壶比赛；徒步、定向越野等项目也不再是大学生的“专属”，中小学生也将举行定向越野比赛。另外，中小学生的计划表中，单列出了民族传统体育项目，5月15日和5月22日，学生们将开展花样跳绳、踢毽、跳皮筋等竞赛活动。 为鼓励支持各区各学校做好市级学生体育赛事承办工作，市教委表示，凡承办市级竞赛活动的区或学校可适当增加相应比赛的参赛名额或指标。各承办单位要制定各项竞赛活动的组织工作方案及安全预案，明确各方责任，细化工作流程，做到“一赛一案”。 市教委要求，各区各学校要根据实际情况，在严格落实市、区疫情防控工作要求的前提下，做好各项竞赛活动的选拔、推荐及报名参赛等活动组织工作；加强参赛学生的安全教育、个人防护教育，强化组织管理，确保活动安全、有序、顺利进行。（记者 李祺瑶） (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

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原标题：梨花风起正清明 家祭无忘告英烈 新华社北京4月4日电题：梨花风起正清明 家祭无忘告英烈 新华社记者闵尊涛、郑明鸿、崔力 手捧一束鲜花、追忆一个名字、讲述一段故事……清明时节，全国各地以不同的方式致敬英烈。最深的悼念是铭记，最好的纪念是传承，最高的致敬是奋进。如今，我们能够告慰先烈的是，山河无恙，今日盛世如你所愿，明日中国定更加精彩。 你血染的土地 盛开幸福的杜鹃 江西省于都县新陂乡觉村九龙山，漫山遍野的苍绿中，几抹红色是杜鹃花盛开的样子，一如你们离去时的样子。 清明时节，觉村的村民这样念叨，今年杜鹃花又红了，满山开遍是幸福的样子。 觉村，原名“葛村”，这个名字是村民革命热情的见证。1934年，为了组建一支加强连，当时只有几百人的葛村，一天之内就有70余人应征入伍。感叹于葛村人民高涨的革命觉悟，苏区政府特意将“葛村”改名为觉村，并一直沿用至今。 在觉村红军烈士纪念碑前，47名小学生整齐列队，依次上前献花，纪念牺牲的红军烈士。 康灶女，18岁，1931年参加革命，1934年牺牲；汤连发，16岁，1932年参加革命，1934年牺牲……纪念碑底座上镌刻的是一行行烈士名字，书写的是一段段英雄史诗。 站在铭刻着51名烈士名字的纪念碑前，六年级学生汤诗清记得爷爷汤万华给她指过的一个名字――汤升昌，那是一名可敬的烈士，也是自己的家人。 “为了无数劳苦百姓过上好日子，他一心跟着共产党。”老党员汤万华深知二伯当初的决定。 当年只有240万人口的赣南有33万人参加红军，长征路上平均每公里就有3名赣南籍战士倒下，江西有名有姓的烈士达25.3万余人。 如今，在烈士用鲜血染就的这片红土地上，他们的革命故事代代传颂，他们的革命理想正在加快实现。 2020年，革命老区江西25个贫困县全部摘帽，基本摆脱区域性整体贫困，与全国共同迈入小康。 你的名字无人知晓，你的功勋永垂不朽 贵州省遵义市仁怀市鲁班镇，红军烈士陵园内松柏苍翠，146名烈士长眠于此。他们是在鲁班场战斗中牺牲的红军烈士，除一名红军烈士外，其余145人的名字都消散在炮火声中。 清明节前，前来追思先烈的市民络绎不绝，红军烈士公墓前摆满了黄白相间的鲜花。 1935年3月13日，红军第二次进入仁怀境内，准备三渡赤水，鲁班场是必经之路。3月15日，鲁班场战斗打响。这场战斗打乱了敌人的部署，确保了三渡赤水的胜利。 1953年，仁怀县委、县政府拨款修建了鲁班红军烈士公墓，集中安葬牺牲在仁怀境内的红军烈士。 1971年秋天，抗战老兵刘福昌来到陵园，自愿请命守陵，一守就是45年。直至2018年去世，他用坏了1000多把扫帚，栽下的2000多株雪松等，已是根深叶茂。 为什么坚守陵园？生前，刘福昌这样说：“我亲眼看见发生在鲁班场的血战，红军用鲜血和生命换来人民当家作主的幸福。我为自己崇拜的人守灵，心甘情愿。” 第二代守陵人郭德刚，也是一名退伍老兵，70岁的他已守陵21年。“我爷爷曾目睹红军血战鲁班场，他生前多次告诉我，要永远对这些红军先烈怀有一份崇敬。”郭德刚说。 为烈士守护就是传承革命精神，铭记英烈就是牢记我们的来处。这是守陵人最朴素的想法。 你们的名字消散在炮火硝烟中，我们就是你的亲人。 你立志“改造中国”的故事，有了新的注脚 红军烈士李振彪墓前，青松翠柏环绕，气氛肃穆。清明时节，70多名畲汉群众来到纪念碑前祭扫英烈，一幕幕激昂的斗争场景在眼前浮现： 78年前，李振彪长眠于浙江省景宁畲族自治县九龙乡王湾村。畲族乡亲不会忘记，左手受过伤，20岁不到的他装扮成裁缝师傅，一边为群众缝制衣服，一边与群众拉家常，逐步开展艰苦的新区党建工作。 1935年，时年15岁的李振彪加入中国工农红军挺进师二纵队，参加浙西南革命根据地的建设和斗争。1938年，部队北上，李振彪留驻浙南坚持开展游击斗争。 有网友祭奠李振彪，这样写道：“青春立志改旌容，革命投身赴九龙。”“青景山河一片红。” 三年时间，他和战友将浙西南革命根据地游击区由小变大，革命星火燃遍整个浙西南。 追忆当年李振彪和战友打通交通线，形成在根据地“壮丁抽不去，捐税收不走”，地主被迫实行“二五”减租的局面。九龙乡人武部副部长叶连根说：“中国工农红军挺进师经过浙江江山华家村时，李振彪坚决要求参加红军，追随共产党闹革命，改变家乡的面貌。正是这些先辈前仆后继，舍身报国，才有我们新中国的今天，才有我们的今天。” “英烈虽远去，但他们的名字早已印刻在我们心中，每年清明，我们都会来此祭扫。”九龙乡村民沈晓清动情地说。 2015年，作为全国唯一的畲族自治县，景宁摘掉了“欠发达”帽子，努力迈向“绿富美”。如今，浙江景宁的县域综合实力在全国120个民族自治县中位居前列。 这盛世，如英烈所愿。有理由期待，一幅幅乡村蝶变的画卷在中华大地徐徐铺展。 (责编：朱紫阳、马昌) 分享让更多人看到

人民网北京4月3日电 （记者孙竞）一段时间以来，市场上的中小学课外读物鱼目混珠、良莠不齐，个别质量低劣的读物流入校园，严重影响了青少年的身心健康发展。针对这些问题，教育部日前出台了《中小学生课外读物进校园管理办法》（以下简称《办法》），为中小学生课外读物进入校园把住“渠道关”和“途径关”。 教育部基础教育课程教材发展中心副主任张国华表示，《办法》的出台，解决了课外读物进校园谁来管、管什么、怎么管的问题，填补了中小学生课外读物的管理空白，为中小学生健康成长保驾护航。 根据《办法》， 国家教育行政部门负责制定全国中小学生课外读物进校园有关政策，省级教育行政部门负责课外读物进校园工作的全面指导与管理，地市、县级教育行政部门负责进校园课外读物的监督检查，中小学校根据实际需要做好课外读物推荐和管理工作。 张国华认为，《办法》明确了国家、地方和学校在课外读物管理中的职责任务，加强了课外读物进校园的渠道管理和过程管理，解决了课外读物进校园的规范化和制度化问题，从而建立起中小学生课外读物进校园的“防火墙”，有利于全面提高进校园课外读物的质量水平，促进青少年儿童多读书、读好书、善读书。 “为学生推荐优秀课外读物，明确中小学校和教师的主体作用，是对学校和教师提出的新的、更高的要求，也是落实立德树人根本任务的必然要求，有利于克服学校重教书、轻育人和学生重应试、轻阅读的倾向。” 张国华说。 学校如何做好课外读物的遴选、推荐与审核工作？清华大学附属中学校长、清华大学数学科学系教授王殿军认为，要按照《办法》提出的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”五条原则，选择一批主题鲜明、内容积极、可读性强，能体现主旋律、引领新风尚的课外读物，纳入推荐目录。对于《办法》提到的不得推荐或选用为中小学生课外读物的12种情形，要保持高度警惕，坚决不踩红线。 “比如小学阶段，从提升学生认知力、理解力角度，需要广泛阅读，可以多读一些启蒙绘本、经典故事、识字、益智、科普类书籍；初中阶段从激发学科兴趣、提升思维水平出发，可以加入更多经典名著、自然科学类书籍；高中阶段可以多读一些人物传记、励志类书籍，激励学生树立远大理想，规划人生目标。” 王殿军说。 他同时谈到，人工智能技术可以在学校选书、荐书过程中发挥重要作用。智能化识别搜索和净化筛查技术，可以协助人工完成大批量读物遴选工作，学校还可以建立智能化的图书分区、分级管理机制，根据不同阶段学生的识字量、阅读偏好和理解能力，对学生读物进一步细化分级，使学生能根据自身的阅读水平和兴趣借阅，提高阅读效率，同时减少阅读过程中出现一知半解、价值观误导等情况。 (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到