原标题：智能技术推动阅卷迈向“无纸化” 对每一个莘莘学子来说，高考是人生中的一场大考。当最后一门考试结束的铃声响起，结束“战斗”的考生走出考场，等待他们的是久违的轻松。但与此同时，一批工作人员进入高度紧张的“战备”状态，他们就是高考阅卷人。 自1977年恢复高考起，高考阅卷历经四十余年发展，已从早期的纯手工阅卷，发展至如今的人机协同无纸化智能阅卷。高考阅卷方式的变化，正是科技赋能教育的生动写照。 实现从“纸”到“屏”跨越 20世纪90年代之前，我国高考阅卷主要由人工完成。但随着时代发展和技术进步，繁琐、低效的阅卷流程与快速发展的高考模式不相匹配，高考阅卷方式发生了改变。 最先改变的是客观题的阅卷方式，即我们常说的选择题。1988年，山东大学和重庆大学等成功研发出国产光标阅读机。光标阅读机是一种可以自动识别答题卡客观题答案的自动化阅卷设备。它利用光学扫描和石墨感应技术批改试卷。之后，光标阅读机迅速普及，广泛应用于高考等各类标准化考试当中。 光标阅读机虽然减轻了阅卷人的工作负担，但它只能处理客观题，主观题的批阅仍然需要人工完成。很快，更先进的高速扫描仪被引入高考阅卷，使得客观题和主观题的试卷可以合并处理，A3尺寸的答题卡因此成为高考的标准配置。 试卷首先会被高速扫描仪扫描成图像，然后由计算机软件对图像进行分割。客观题由机器自动评分，主观题则被分割成小块，由系统分配给相应的阅卷人进行评分。整个试卷的分发、评分和复核过程都通过网络完成。这不仅大大降低了试卷分发的复杂性，减少人为失误，也确保了阅卷人无法直接接触到原始试卷，最大程度保证了阅卷的公平性。 此外，像高速扫描仪这样的阅卷软件具备多种功能以确保评分的公正性，例如监控阅卷速度、评估阅卷准确率、随机重审试卷等。在评分过程中，每道题目都需要至少两位阅卷人给出分数。如果两位阅卷人的评分差异超出预定范围，系统会自动将该题目提交给第三位阅卷人进行评分。对于得分为零的题目，还需要进行第四次评分，否则系统将拒绝完成评分，以防止漏评或错评的发生。 1999年，广西率先在高考英语科目试点网上无纸化阅卷。随后，云南、江西、辽宁等省份也开始实施网上阅卷，并逐渐普及至全国范围。纸质试卷彻底退出阅卷流程，阅卷人员在计算机屏幕上即可完成所有阅卷工作。 人工智能成为阅卷“帮手” 技术的不断进步推动着阅卷方式进一步变革。近年来，随着图像文字识别、自然语言处理、深度学习以及评分算法等关键技术的升级，人工智能在辅助阅卷方面显示出巨大潜力。 2012年，科大讯飞股份有限公司（以下简称科大讯飞）成功研发了针对广东省高考英语听说考试的智能评测系统，并首次在广东高考中验证使用，现已推广到全国20多个省区市的中高考英语口语考试中。2016年，科大讯飞与教育部教育考试中心成立联合实验室，共同探索研发智能评卷技术、建设国家题库等。其中，智能评卷技术自2017年起已应用于安徽、河南、北京等地区的高考中，为考试公平公正保驾护航。 智能阅卷系统通常包含手写识别、自然语言理解、智能评测等。以语文、英语作文评阅为例，系统会先对专家评分的定标样本进行机器学习和分析训练，生成智能评分计算模型，并进行适应性调整。 在开始阅卷后，智能阅卷系统会对所有的语文和英语作文待评样本图像进行图文转写识别，生成答题文本。随后系统会将考生答题文本与试卷题干、范文库、其他考生答题文本等进行相似度检测，划分出摘抄试卷题干、默写范文、考生间相似作答等情况，提交考生答题情况列表。 之后，智能阅卷系统会对所有待评分试卷样本进行评分特征抽取，使用机器评分模型对所有待评分试卷样本进行成绩计算，整理出评分结果并提交。机器智能评分结果与人工网上评卷结果进行比对分析，便可以检测出各类异常答题情况和大分差数据样本，提交反馈给学科专家组进行质检评分。 科大讯飞考试与语言学习产品线副总经理竺博表示，尽管人工智能辅助评分是未来发展趋势，但它不能完全取代人工评分。尤其是在高考这样重要的考试中，人工智能更多地扮演着工具和助手的角色。在高考阅卷工作中，以人工智能为代表的新型基础设施目前仍处于起步阶段，具有广阔的应用前景和发展空间。 （记者 都 �M） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

大力弘扬教育家精神・笔谈 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设。2023年5月29日，习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时指出，“要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓”。2023年9月9日，习近平总书记致信全国优秀教师代表，提出了中国特有的教育家精神，深刻揭示了新时代高素质专业化教师队伍的本质属性和科学内涵，为加快建设中国特色教师教育体系提供了根本遵循。 深刻认识中国特有的教育家精神的重大意义。一是丰富了习近平总书记关于教育的重要论述。进入新时代以来，习近平总书记从强国必先强教、强教必先强师的战略高度出发，围绕为什么要加强教师队伍建设，建设什么样的教师队伍，以及如何加强教师队伍建设，作出了一系列重要论述，对新时代人民教师职业形象、职业素养和职业职责内涵作出了系统阐释，进一步丰富了习近平总书记关于教育的重要论述。中国特有的教育家精神的提出，是对建设一支什么样的教师队伍的最新回答。二是赓续了中国共产党人精神谱系。精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴提供了强大精神动力。教师是一个国家、一个民族推进社会进步的重要力量。中国特有的教育家精神的提出，将有力激励广大教师传承和发扬中国共产党人精神谱系。三是坚定了中国特色社会主义教育发展的道路自信。教育家精神是中华优秀传统文化和教育传统的集中体现，源头上的继承性与民族性，概念上的原创性与时代性，内涵上的系统性与专业性，都打上了深深的“中国印记”，集中体现了中国共产党为人民谋幸福的初心使命和中华民族几千年来“尊师重道”“以文载道”的文化传统。四是指明了新时代教师队伍建设的根本方向。党的十八大以来，党中央、国务院把教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作，在教师的社会地位、待遇保障、专业发展体系等方面形成了较为健全的体制机制。教育家精神的提出为广大教师提供了精神支撑，必将激励广大教师自觉肩负起立德树人的伟大使命，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。 科学把握中国特有的教育家精神的深刻内涵。中国特有的教育家精神彰显了教育家和优秀教师内化于心的集体人格、职业精神和外化于行的价值追求与时代精神。一是揭示了人民教师的价值追求。好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。新时代的人民教师要拥有教育报国的理想信念，自觉致力于教育强国的伟大事业。二是揭示了人民教师的时代精神。改革开放的伟大时代孕育了爱国主义民族精神和改革创新时代精神，新时代的人民教师具有浓烈的家国情怀和强烈的创新精神。三是揭示了人民教师的集体人格。教师的使命是以知识唤醒心灵，以德性塑造品行，以爱心点亮智慧的工作，决定了优秀教师不仅要具有扎实丰厚的专业知识，更要有大爱、担当和奉献精神，构成了新时代人民教师的集体人格。四是揭示了人民教师的职业精神。教育家精神是教师职业精神的凝练与升华，体现在教师的教书育人实践中。中国特有的教育家精神为新时代广大教师躬耕教坛、教书育人提供了强大的精神滋养和真理的力量。 牢记习近平总书记嘱托和厚望，加快构建中国特色教师教育体系。2022年9月，在北京师范大学建校120周年校庆前夕，习近平总书记给我校“优师计划”师范生回信，高度评价北师大的办学成就，亲自为学校发展定向领航。作为百年红色师范，北京师范大学认真贯彻落实习近平总书记重要讲话、重要回信精神，奋力争当中国教师教育排头兵。一是勇于担当，首倡提出并实施“强师工程”。北京师范大学贯彻落实习近平总书记“扶贫必扶智”的重要思想，精准服务最后52个国家级贫困县，推出定向就业师范生的“志远计划”“优师计划”。二是走在前列，倡议建立师范教育联盟。北京师范大学作为教师教育联盟的倡议者，积极参加教育部“师范教育协同提质计划”。特别是作为组团牵头高校，积极构建师范教育共同体。三是培根铸魂，打牢师范生理想信念之基。北京师范大学牢记总书记给我校“优师计划”师范生重要回信精神，开展“躬耕教坛，强国有我”师范生培养成才系列活动，努力在打牢师范生理想信念上下功夫。四是深化改革，培育具有教育家精神的未来教师。北京师范大学深化师范生人才培养模式和学科改革，着力增强学生的工程素养和信息素养，提升未来教师的创新意识和创新能力。面向全校学生开设四门教师素养类通识课，为每个北师大学子打下“四有”好老师的烙印。五是全程服务，建立教师全生命周期专业发展支持机制。北京师范大学秉持“扶上马，送一程，服务终身”的工作理念，全面构建从师范生招生、培养、输送，到教师职后支持、教育监测诊断改进的系统性改革举措，为每名赴基层从教的北师大毕业生提供终身专业发展服务。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京6月5日电 近日，“人民幼教”APP推出全新栏目――“学前教育・百工程”。栏目旨在汇聚并传播全国各地在高质量学前教育体系建设中所取得的重要进展与突出成果，发挥优质教育资源的辐射、引领作用，促进我国学前教育质量的整体提升。 “学前教育・百工程”栏目由四大板块构成，分别是“百城百园展现风采”“百名园长讲述故事”“百位特级教师传播经验”和“百所高校共话教育未来”，从不同的角度和层面展示学前教育领域的创新实践、先进理念和成功经验。 据介绍，2024年6月，“人民幼教”APP已全新改版上线。在保留原有优质资源和功能的基础上，新版APP新增了多个栏目，包括“学前教育・百工程”“名师名园长工作室”“教学成果展示”“幼教热点专栏”“评估助手”和“人工智能・教育+”等。这些新增栏目将进一步丰富APP的内容和功能，为用户提供更加全面、便捷、高效的学前教育服务。 (责编：李�P、熊旭) 分享让更多人看到

　　本报南京6月3日电  （记者刘博通）全国民政行业职业技能大赛日前在江苏省南京市闭幕。经过激烈角逐，孙璇等25名选手获得一等奖，经核准后可被授予“全国技术能手”称号，胡莹莹等100名选手将按规定晋升职业技能等级。大赛还评选了优秀教练、优秀工作者、优秀组织单位、突出贡献单位。 　　此次大赛由民政部联合人力资源和社会保障部、中华全国总工会举办，是民政领域规格最高、赛项最多、参与人数最多、影响最大的综合性赛事，共设置养老护理员、遗体火化师、公墓管理员、假肢装配工、矫形器装配工5个竞赛项目。经过层层选拔，共有来自各地的32支参赛队伍、307名选手参加大赛决赛。 　　据介绍，大赛的成功举办，对于加强民政高技能人才队伍建设具有重要意义，有助于激励广大民政技能劳动者深耕精研、敬业笃行，坚定走技能成才、技能报国之路，有利于吸引更多优秀人才为保障民生、服务社会贡献自己的才华和智慧。 　　《 人民日报 》（ 2024年06月04日 13 版） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

　　美国霍奇基斯中学校内景色。　　资料图片 　　“今年暑假，我打算送孩子去参加美国高校的夏令营，提前感受海外学习生活。”刘女士说，她的孩子目前在成都上初中，之后有去美国高中留学的打算。“据我了解，美国的高中从9年级（相当于国内初三）就开始了，如果在9年级入学，学生可以完整体验美国高中4年的生活，未来申请美国高校时，连续的教育经历是竞争优势之一。” 　　日前，新东方发布《中国学生出国留学发展报告》（以下简称《报告》）。《报告》中数据显示，近年来，留学趋向低龄化，在高中阶段萌发留学意愿的人群占比上升。此外，在留学前就有海外学习经历的人群占比逐年上升，越来越多的学生选择通过海外学习项目丰富个人背景经历，为之后的留学申请打下基础。 　　随着低龄化留学趋势明显，很多学生在中学阶段奔赴国外。那么，中学阶段留学有哪些问题需要关注呢？ 　　“来到陌生的环境，不仅要面对新的教学方式、课程内容，还要独自去面对许多新鲜的事物和生活诸多挑战，内心难免忐忑。”在英国上中学的王明越说，“我认为可以多和国内的家长、朋友沟通，遇到问题向他们寻求帮助。还可以多参加校园运动项目，这样可以结交到更多朋友，融入新的环境。” 　　在美高上学的王雨馨有相同体会。她说：“留学刚开始我对新环境不太适应，班级里只有我一个中国人，我口语不流利，难交到朋友。后来，我参加了学校组织的冰球队，冰球运动很有意思，我不仅锻炼了身体，也交到了志趣相投的好朋友。” 　　中学阶段出国，不少家长有是否前去陪读的考虑。据新东方相关专家介绍，这个问题需因人而异。目前新加坡、澳大利亚及新西兰等英联邦国家对家长陪读都提供了相应的政策支持。例如，新加坡是世界上唯一将陪读签证写在法案里的国家，孩子的直系女性家长可申请陪读至孩子16周岁。家长赴新加坡陪读的第二年，可以合法打工或者工作，这样既可以照顾家庭，也可以兼顾个人事业。 　　不过，并不是所有国家都支持和鼓励家长前来陪读，美国、加拿大以及德国、法国等欧洲国家均未对留学生父母设置陪读签证，家长只能通过其他类别签证，比如申请旅游、探亲等代替陪读。这类签证一般允许停留的时间不长，在这些国家留学，许多中学阶段学生会选择寄宿中学或寄宿家庭入住。 　　此外，刘女士还对孩子的留学安全问题相当关注，她说：“这几年网络电信诈骗事件时有发生，尚不成熟的留学生由于不熟悉当地法律、缺乏社会阅历常常成为电信诈骗主要目标。还有一些在国内的父母，接到电信诈骗出于着急，落入圈套，家庭蒙受巨大损失。因此，在出发前，我和孩子都要对留学安全有详细了解。” (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　英国伦敦大学学院教学楼。　　资料图片 　　据英国大学招生服务中心（UCAS）数据显示，2023年英国本科总申请人数中中国内地学生申请人数占比突出，中国内地申请者人数自2014年以来增长了175%，中国内地是英国高等教育最大的本科生源地。想去英国读本科，有哪些课程信息需要关注呢？ 　　“虽然商科专业比较热门，但我的兴趣爱好比较文艺，喜欢画画、书法等，所以选择了更适合我的景观建筑专业。据我所知，英国谢菲尔德大学建筑专业有不少优质的教育资源，这是吸引我前来就读的重要原因。”留学英国的陈子鹭分享了自己的选校初衷。 　　日前，启德教育在北京发布《2024英国本科留学报告》，其中数据显示，近年来，中国留英本科学生在学科选择上呈现出多元化趋势。商业与管理、工程技术、社会科学等热门领域依旧备受关注，但社会科学、创意艺术和设计、物理科学及计算机等专业的申请量也在逐年攀升。 　　在选择留学英国的大学时，学生需要考虑哪些因素？启德教育相关专家表示，英国高校众多，大学的历史和声誉、教学质量、科研实力、学科优势等都应纳入考量范围。牛津大学和剑桥大学作为英国高等教育的出色代表，其本科申请与录取过程备受关注。这两所世界级学府在选拔学生时，既重视学术成绩，又看重综合素质和潜力。 　　除了牛津和剑桥外，英国还有许多其他优质高校值得学生关注。例如，伦敦大学学院在多个学科领域都有着显著的优势和卓越的教学质量。其社会科学、人文科学、自然科学和工程技术等领域的课程都有好评。而曼彻斯特大学则在商科、数学科学、工程与技术以及社会科学等领域享有美誉。对于喜欢艺术和设计的学生来说，伦敦艺术大学、爱丁堡艺术学院等艺术院校是不错的选择；对于希望深入研究物理科学的学生来说，剑桥大学、帝国理工学院等理工科院校则具有吸引力。 　　就读于曼彻斯特大学的李章铭看中了学校的专业知名度。他说：“曼彻斯特大学的建筑学专业全球排名前列，且科研资源丰富，项目实践机会众多。我认为来此留学可以学到扎实知识，培养出真本领。” 　　在申请英国本科时，学生需要了解关键的申请注意事项。首先，A-Level课程、IB（国际文凭）和AP（大学先修课）课程是主要的课程体系。A-Level课程相当于国内的高考，可用于申请英国的所有大学，包括G5院校（牛津大学、剑桥大学、帝国理工学院、伦敦政治经济学院、伦敦大学学院）。IB课程虽然录取人数较少，但同样为申请英国本科提供了一条有效途径。此外，英国本科留学还提供了多种升学途径，如高考成绩直接申请、预科课程、国际大一等过渡性课程，为学生提供了更加灵活多样的选择。 　　其次，学生需要了解不同大学对申请者的录取偏好和要求。例如，在冲刺知名院校如G5时，除了出色的学科成绩外，高含金量的竞赛经历、一定的科研能力和优秀的实践能力也是录取的重要因素。因此，学生在选择课程体系时需要根据自己的实际情况和兴趣进行权衡。此外，一些大学还要求申请者提交个人陈述、推荐信等申请材料，以全面了解申请者的背景和能力。 　　最后，学生需要关注英国本科的录取流程和申请时间。一般来说，英国本科的申请时间通常在每年的9月至次年1月之间。学生需要提前了解各大学的申请截止日期和录取流程，以便及时准备和提交申请材料。同时，学生还需要关注签证申请和住宿安排等后续事宜，以确保顺利入读英国大学。 (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　乘坐专列的孩子们与研学教官合影。　　广铁集团供图 　　随着汽笛一声长鸣，Y836次列车从湖南祁阳车站缓缓驶出，一路向韶山驶去。这是今年广铁集团开出的第20趟“我的韶山行”旅游专列。 　　近年来，湖南省韶山市充分利用红色文化资源，做好文化与旅游的融合。在这里，游客不仅领略着祖国的大好河山，也感受着厚重的历史和民族情怀。 　　在众多旅游项目中，广铁集团推出“我的韶山行”红色旅游专列受到学生喜爱。广铁集团发挥铁路运输优势，打造移动课堂，让广大学生在旅途中有所感悟、有所收获。自3月23日开行今年首趟“我的韶山行”红色旅游专列以来，广铁集团已通过专列的方式运送2万名中小学生往返韶山。 　　“我们精心装点了车厢，还为每一位研学青年学子发放‘我的韶山行’文创纪念票卡，让学子一走进车厢，便能感受到浓厚的红色文化氛围。”负责旅游专列组织的广铁铁青文旅集团韶山培训公司党总支书记杨帆介绍道。 　　旅游专列在铁道线上飞驰，车窗外阳光正暖，远山翠绿；车厢内，同学们“斗歌”“赛诗”“答题”，欢笑不断。 　　“我们在每节车厢都配置了研学教官，每个车厢都是一个移动的教室，在专列上同学们通过竞猜上下句、诗词接龙、聆听宣讲等方式开展研学活动。”杨帆说。 　　“这样的学习方式既有趣又生动，让我们对革命历史、红色文化有了更加深入地理解和认识，是一次难得的学习体验机会。”祁阳市第四中学王子皓同学说。 　　为开好这趟旅游专列，担当列车值乘任务的长沙客运段长沙综合车队精心抽调业务骨干担当乘务工作，从列车安全检查、卧具整备、餐食供应等方面认真准备，为学生做好服务和保障。 　　娄底车务段韶山站加强客服设备设施排查整治、客票基础数据维护、站场卫生清洁等服务，优化安检、进站组织，设置宣传展板、研学标语等措施，营造浓厚的研学氛围。 　　“结合学生旅客特点，我们加强车上安全引导和现场防范。针对门窗处防夹伤、接热水防烫伤以及行走防摔伤等安全隐患，我们及时向学生重点提醒，加强车内巡视检查和广播安全宣传，途中做好卫生保洁，为学生提供舒适整洁的旅途环境。”长沙客运段团委书记李��钰说。 　　据了解，湖南省今年计划组织省内约30万名学生参加“我的韶山行”红色学习教育活动，其中将有近15万名学生乘坐火车奔赴韶山。为满足学生出行需要，广铁集团今年将开行100趟左右学生旅游专列往返韶山。 　　除红色研学游外，韶山市还不断升级旅游业态，先后开发了红色演艺、红色文创等多种特色IP产品。如今，来韶山旅游，除了参观展馆、打卡景点，游客还可以看大戏、赏非遗、住特色民宿，韶山正成为很多游客重温红色历史、传承革命精神、赓续红色血脉的旅游目的地。 (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：对话人工智能 开启未来之门 在全国科技活动周期间，北京市朝阳区八里庄街道在日坛中学实验学校举办以“对话人工智能，探索未来之门”为主题的社区科普嘉年华活动，通过互动体验和科普讲座等多种形式，为社区居民和学生们展示人工智能技术的魅力。图为5月25日，孩子们在科普嘉年华活动中与机器人互动。新华社记者 李欣摄 (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：培养科技创新“预备队” 我们还需做点儿啥 汽车压过减速带，人踩踏产生的压力，能不能用来发电？借助深度学习和可穿戴系统，能不能让书法爱好者运笔如飞？这些奇思妙想，来自第37届全国青少年科技创新大赛上的中小学生们。为期5天的大赛25日落下帷幕，800余名中小学生在武汉同台竞技。面对这些国家科技创新的“预备队”，怎么测定他们的创造力？对他们的创新能力培养还存在哪些问题？记者赶赴这个全国规模最大的青少年科技创新赛场“蹲点”，一窥究竟。 提问题、找方法、能动手是关键 “怎么想到做这个呀？”“什么是wifi啊？”“你自己做的是哪部分呀？”“花了多少时间？”在第一天的答辩环节，每组的4~5位评委要分别与组内的30个学生自由问辩。记者跟着一位评委走过8个展台，发现这些随意的对话里，藏着玄机。 “不只是选拔最好的作品，更希望学生们能在准备参赛的过程中，培养科学思维和科学精神，锻炼他们提问题、分析问题、找解决方法和能动手实践的能力。”大赛科学道德与伦理审查委员会主任、中国科学院院士吴岳良介绍。 正因如此，评委们需要在答辩过程中，运用智慧，仔细分辨学生对项目熟悉到什么程度，是否理解了相关的知识点，是否自主提出了想法，参与度有多少等，再依据这些综合打分。 不仅如此，他们还会给学生专业建议，引导他们进一步延伸思考――“做得不错，建议增加语音操作系统，方便老年人使用”“还可以继续优化，利用人行走产生的能量充电”“建议增加前期的社会调查研究，看看市场需求怎么样”…… 在此基础上，“今年还增加了‘创新素养和综合素质考察’环节。这个环节专门考查学生的反应能力和思考能力，引导他们养成独立思考的习惯，这是创新的必备条件。”吴岳良说。 呵护好奇心激发多元创造 “请等一等！”在赛场，记者突然被一个小姑娘拽住。“能给您讲讲我们发明的给螺蛳剪尾的装置吗？”这位勇敢的小姑娘叫杨晗羽，来自广西柳州第八中学，她与队友黄祉凯、袁张峻熙带来参赛的是家用切割螺蛳壳的小发明，运用了3D打印、电动机等技术。杨晗羽一边演示一边说，灵感源自她发现“妈妈有时给螺蛳去壳会弄伤手指，想发明一种工具帮助她！” 记者在赛场看到，很多学生的研究课题都与实际生活密切相关――为老人设计的智慧药盒，解决校内自行车停车难研发的双层停车架，为校园荷塘处理浮萍、恢复生态提出的解决方案等。 “高精尖并不是最重要的衡量标尺，找到能在生活和学习中自主观察，发现问题，解决问题的创新好苗子，才是我们更看重的。”一位评委说。 记者还发现，选手们的参赛项目五花八门，涵盖各个学科――上海市第二中学的任思渔带来的书法运笔引导系统，涉及计算机视觉和力反馈的知识；深圳市翠园中学陈冠维、曾恺然、李金榜团队带来的智能化假肢接受腔，涉及智能温度控制和人体生理学原理等。 这也是这项大赛的亮点――几乎覆盖所有学科，而且不给固定题目、不限定时间。“重在提供一个包容交叉的平台，通过生活实际、兴趣爱好牵引，更能激发创造性和热情。”一位评委说，“总之，就是不设限制，想尽办法呵护孩子们的好奇心，鼓励他们尽情发挥想象力，激发多元创造。” 需多方共同培育创新沃土 “父亲说，他对青年人特别有感情，总是抱着特别的希望。”大赛期间，“共和国勋章”获得者黄旭华院士之女黄峻，向参赛师生讲述了父亲隐姓埋名30年、投身祖国核潜艇研制“赫赫而无名”的一生，同时也转达了黄旭华院士对青少年的关心、关爱和寄望，“请抓住机遇、打好基础、加倍珍惜好时光，不负韶华。希望同学们为报效祖国努力学习科学知识。” 关心关爱青少年科技创新教育，让社会各界共同参与，这也是中国科协、国家自然科学基金委、共青团中央、全国妇联和湖北省人民政府作为主办方的愿景。据介绍，本次大赛共邀请了近150位来自全国知名高校院所的优秀科研工作者担任评委，力争给更多孩子提供获得指导的机遇。 国家竞争力的本质是创造力的竞争，而青少年创造力的培养，更需要多方共同培育创新沃土。 记者观察到，从地区分布来看，经济和教育发达地区的参赛选手数量较多，相对落后地区则数量较少。“的确是这样。”一位多年参与大赛的评委表示也有同感，“希望能对相对落后地区给予一些激励政策，激发他们输送选手的动力，也希望社会各界能更积极主动重视对青少年科技创新能力的培养。得让更多孩子跟得上创新的脚步！” “在比赛中互相学习、互相激励，能巩固青少年对科学的兴趣，调动起他们的积极性和远大志向，为他们未来成长成才、投身科学研究事业打好基础。”武汉大学教授李德仁院士呼吁，“对科学兴趣的引导和培养一定要从娃娃抓起。” （记者 詹媛） (责编：李�P、孙竞) 分享让更多人看到

　　近日，国家统计局公布的《2023年农民工监测调查报告》显示，2023年有15.8%的农民工拥有大专及以上学历。10年前，这一数字仅为7.3%。这是农民工群体求进步、谋发展的强烈意愿和实际行动使然，也是政府部门、工会组织、高校、企业等各方共同支持、推进的结果。 　　近年来，越来越多农民工通过学习打开职业发展新空间。比如，被称为“北大保安成人高考第一人”的张俊成，从北大法律系毕业后，回老家创办了一所职业学校并担任校长；和父亲一起外出打工的钟博，在装修工地收到了湖北省武昌工学院的录取通知书……他们的努力不仅让自己圆了梦，还为更多农民工树立起榜样，激励人们求学进取、奋发向上。 　　农民工用奋斗实现梦想，少不了各方力量的支持。2016年，教育部和中华全国总工会就印发《农民工学历与能力提升行动计划――“求学圆梦行动”实施方案》，整合政府部门、工会系统、高等院校、行业协会、企事业单位和其他社会资源，共同加大对农民工继续教育工作的投入。目前，这一行动已覆盖全国500多所高校，助力超过240万名职工提升了学历。 　　也要看到，高学历农民工仍是少数。推动农民工群体学历整体提升，还有很长的路要走。比如，要帮助农民工处理好工作与学习时间之间的冲突。不少农民工劳动时间长、劳动强度大，业余时间学习并非易事。不让现实困难浇熄他们的求学热情，需要更多支持和关爱。江苏宿迁市不少重大项目都开设了“农民工夜校”，向农民工提供丰富课程，不失为有益尝试。 　　诚然，一纸学历证书并不意味着光鲜亮丽的职位和丰厚的收入，但提升学历、提高技能，能让农民工找到更多为国家和社会作贡献的机会与平台。坚持不懈的求学过程，也是开启别样精彩的过程，能让他们更多地了解世界、观照自我，拓展生命的视野，增添生命的厚重。我们乐见更多包括农民工在内的劳动者在不断提升自我、开拓进取的道路上，成就精彩人生。 　　（摘编自《工人日报》，原题为《乐见高学历农民工十年翻一番》） 　　《 人民日报 》（ 2024年05月23日 05 版） (责编：孙竞、李依环) 分享让更多人看到